小學(xué)語(yǔ)文-寫(xiě)作教學(xué)課件設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一習(xí)作薛廟小學(xué)董樹(shù)衛(wèi)

家鄉(xiāng)的景物

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣的草帽；有的探出水面，站在水中，像一個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤(pán)，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真像是一幅無(wú)以倫比的風(fēng)景畫(huà)。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞，深深的吸一口氣，就會(huì)聞到淡淡一種的清香。來(lái)到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。夏天在空中飛來(lái)飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺(jué)去了?？墒?，又有一些“蝴蝶”活躍起來(lái)了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹(shù)葉。秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹(shù)葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機(jī)。我們的校園像花園，一年四季都有花兒開(kāi)放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場(chǎng)染上了片片翠綠和星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。彎腰駝背的柳樹(shù)揮動(dòng)著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競(jìng)相開(kāi)放。夏天，鳳仙花，牽?；ǎ苫?zhēng)先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開(kāi)笑臉……秋天來(lái)了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛(ài)的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。

小雨中江濱公園的大門更顯氣派。水磨石的臺(tái)階像一面鏡子。倒映出鮮紅的門柱。門梁上鑲金的“江濱公園”四個(gè)大字，非常醒目，使人們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方就能看見(jiàn)。我們跨進(jìn)大門，順著一條幽靜的小路來(lái)到假山下。江濱公園的假山不大，但很奇。你看那一塊塊形態(tài)各異的石頭，有的像一頭雄師，昂首嘯天；有的像一只羔羊，溫順可愛(ài)；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插蒼天。怪石中又隱約夾著一條小路，曲折地通向山頂。繞過(guò)緩坡又可見(jiàn)石縫中的樹(shù)木。這時(shí)蹬上一塊怪石，伸手撫摸樹(shù)枝，只感到手觸摸處的柔軟而堅(jiān)韌。啊，春的消息掛上了樹(shù)梢！

順著山脊的另一條小路，我們走下了山坡。眼前出現(xiàn)的是一片竹林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，朦朧的霧氣中竹子更加翠綠。我快步走進(jìn)林中。啊，春的足跡已踏進(jìn)了這片竹林。

寫(xiě)作要求

1.觀察：（仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)）

2.順序：（按一定的順序?qū)懬宄?/p>

3.感情：（表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情）自我對(duì)話

寫(xiě)完草稿，請(qǐng)出聲地讀，邊讀邊問(wèn)自己以下問(wèn)題，在覺(jué)得不夠好的地方進(jìn)行修改

1、我對(duì)景物描寫(xiě)的條理清楚嗎？景物特征寫(xiě)清楚了嗎？

2、表達(dá)出我熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情了嗎？評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)他評(píng)師評(píng)綜合評(píng)價(jià)景物特點(diǎn)突出

文章順序清楚

想象合理豐富

感情表達(dá)真摯

星級(jí)習(xí)作評(píng)價(jià)量規(guī)優(yōu)：★★★★良：★★★中：★★合格：★課下完成習(xí)作寫(xiě)作要求1.確定題目（家鄉(xiāng)的_____,我愛(ài)家鄉(xiāng)，美麗的____）

2.順序：（從早到晚，四季，空間順序）3.結(jié)構(gòu)：

總（開(kāi)頭言辭優(yōu)美，吸引讀者眼球）

分（景物的形態(tài)、大小、顏色、氣味等，還要進(jìn)行想象，用比