小班問答教案

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小班問答教案1

［作品觀賞］

?問答歌》以設(shè)問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀測(cè)到的、有趣的知識(shí)。作品句式簡(jiǎn)約，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在歡樂的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí)，易于掌控。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過朗誦詩(shī)歌，初步體味問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問句的`語調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本事和生活習(xí)性。

［活動(dòng)過程］

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：**飛來了，歡迎**的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小伙伴說說都有誰？它們都有什么樣的本事和特點(diǎn)。通過幼兒爭(zhēng)論，老師總結(jié)四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》，根據(jù)飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，老師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語調(diào)。

6、分段觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

［活動(dòng)延伸］

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜愛的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲的印象！

小班問答教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變，會(huì)致使他們的心情變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

3、技能：能隨著音樂做簡(jiǎn)約的動(dòng)作。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

穩(wěn)定幼兒的`心情。

活動(dòng)預(yù)備

《上學(xué)歌》光盤

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)

播放歌曲《上學(xué)歌》，老師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的留意。

二、基本環(huán)節(jié)

1、老師給幼兒讀歌詞。

2、依據(jù)歌詞提問：

“歌曲里面有誰?要去干什么?”

“興奮么?為什么興奮?”

3、鼓舞幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

4、鼓舞幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)約的動(dòng)作。

5、對(duì)于心情不穩(wěn)定的幼兒，老師要走近并帶動(dòng)他一起唱。

6、幼兒熟識(shí)歌曲后，跟著光盤唱。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

讓小伙伴集體邊唱邊做動(dòng)作表演。

三、延伸環(huán)節(jié)

提高：“小伙伴我們上幼兒園該怎么辦?”

教學(xué)反思

通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在肯定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園心情，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動(dòng)起參加活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全根據(jù)老師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開始我行我素地處處亂跑，以致教學(xué)秩序特別亂。

小班問答教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動(dòng)過程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍〔拍手朗誦〕。

2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

3、今日老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請(qǐng)你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣？

4、老師示范朗誦?！策吪氖帧?/p>

5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？〔土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。〕

6、這首童謠里說了什么？我們?cè)賮砺犚宦?。再次朗誦。

〔幼兒說兒歌內(nèi)容〕你聽到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話說？〔用童謠里的語言講?！?/p>

7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說?！灿行驍[放圖片〕〔同時(shí)出示兩張圖片〕說明：“啥個(gè)”在一般話里是怎么說的？“你”在一般話里怎么說？“？”問號(hào)，表示問人家、問問題，回答，這樣一問一答的`方式就叫問答歌。〔童謠里還講了什么？小耳朵聽認(rèn)真了〕朗誦，可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？

8、老師來完整朗誦一遍?！参覀円黄饋砝收b吧?！?/p>

老師考考你們，我問，你們答?！才氖帧?/p>

〔交換〕你們問，我來答?！策\(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容〕

二、感知風(fēng)格

1、這首童謠還能兩個(gè)伙伴一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎么玩的？

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？〔對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍?！?/p>

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的伙伴一起來玩吧。〔背景音樂楊柳青〕

找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？〔朗誦〕

4、還可以做什么動(dòng)作？

再去找個(gè)新伙伴，兩個(gè)好伙伴商量一下可以做什么動(dòng)作？誰問誰答？

5、帶著你的好伙伴坐到椅子上。今日我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很松軟、也很溫順，所以北漍人脾氣好。

6、〔出示橡皮筋〕這是什么？老師會(huì)用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢?！彩痉兑欢巍承』锇橄雽W(xué)嗎？來，我們到外面去玩吧。

小班問答教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的改變，在音樂活動(dòng)中享受歡樂體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)問得清晰、聽得明白、答得精確。

3、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌頌的形式來溝通。

活動(dòng)預(yù)備

音樂磁帶、錄音機(jī)；大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

活動(dòng)過程

第一部分

通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答老師提出的問題。

小伙伴想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？老師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。小伙伴想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？老師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且留意說話的節(jié)奏，為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

老師問：“剛才的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還可以唱出來”。

第二個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)觀賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地觀賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。

第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過自己探究學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。老師用形象的比方引導(dǎo)幼兒，然后依據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采納集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，老師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了？能不能把他們也唱到歌里去呢？首先，老師示范仿編：“小伙伴想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣回答比較合適。最末，選擇其中大家都很喜愛的'問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌控好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間。在提問時(shí)，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同技能和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受技能實(shí)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變技能和敏捷的教育機(jī)制，努力表達(dá)"以幼兒進(jìn)展為本"的教育理念。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、伙伴、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，老師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中加強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)技能。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小班問答教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會(huì)問答歌。

2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

活動(dòng)預(yù)備

1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

今日早上，老師接到了“小問號(hào)”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請(qǐng)小伙伴們幫忙。問題是這樣的，小伙伴首先聽一聽：

什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？

1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“牛”字，但它不是“?！?，請(qǐng)小伙伴們想一想它是什么小動(dòng)物？〔幼兒自由爭(zhēng)論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答下列問題：師：小伙伴，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……〕好，我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物?！渤鍪緢D片“蝸?！薄?/p>

師：小伙伴這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛老師：哦，對(duì)了，原來是蝸牛，你們猜對(duì)沒有呀？

老師：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號(hào)”豆豆的第一個(gè)問題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回答它呢？〔蝸牛叫牛不是牛，老師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？〕

2、好了，豆豆的第一個(gè)問題有答案了，我們接著第二個(gè)問題，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小伙伴想一想是什么動(dòng)物呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答下列問題：師：小伙伴，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……〕我們一起看看它究竟是什么動(dòng)物？〔出示圖片“壁虎”〕

老師：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平；特別喜愛在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問號(hào)”豆豆的第二個(gè)問題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回答它呢？〔壁虎叫虎不是虎。〕

3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小伙伴再來想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答下列問題：師：小伙伴，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……〕我們一起看看它究竟是誰？〔出示圖片“熊貓”〕

老師：熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它住在深林里，竹子是它最喜愛吃的食物。好了，“小問號(hào)”豆豆的第三個(gè)問題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回答它呢？〔熊貓叫貓不是貓?！?/p>

4、小伙伴再認(rèn)真聽豆豆的最末一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小伙伴動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答下列問題，師：小伙伴，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……〕究竟是什么動(dòng)物呢？〔出示圖片“袋鼠”〕

老師：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶經(jīng)常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的`袋鼠?！靶柼?hào)”豆豆的第四個(gè)問題我們應(yīng)當(dāng)怎樣回答它呢？〔袋鼠叫鼠不是鼠。〕

二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

圖與文字相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

好了，小伙伴下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧?！渤鍪緷h字，相對(duì)應(yīng)的圖卡下面?！?/p>

三、學(xué)說兒歌：《問答歌》。

：剛才“小問號(hào)”豆豆靜靜地告知老師，它說感謝小伙伴幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。

下面我們一起來聽一聽問答歌。

問答歌

什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛；

什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；

什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；