大班科學(xué)公開課教案匯總9篇

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大班科學(xué)公開課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分類活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究各種汽車功用的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)溝通對(duì)汽車的感性閱歷。

3、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

教學(xué)預(yù)備：

1、拍攝錄像：公路上的各種汽車、垃圾車在清掃公路、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車。

2、錄音：轎車、卡車、消防車、搶救車啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的愛(ài)好

老師：在錄像中你看見公路上有哪些汽車？

老師：公路上的汽車可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?，邊看邊記公路上有哪些汽車?/p>

二、探究汽車的不同功用

1、玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車

老師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。

警察問(wèn)司機(jī)“你開的是什么車？有什么用？”

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車？〔特地用來(lái)乘乘客的汽車是客車?！?/p>

誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車？〔特地用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車是貨車?！?/p>

幼兒從自帶的'玩具汽車中分別選擇出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

3、了解非常用途的汽車

這是一輛什么汽車？〔鏟車〕你在哪里看見過(guò)的？它有什么用？〔或：是用來(lái)乘人的嗎？是用來(lái)裝貨的嗎？〕

看錄像：垃圾車在公路上清掃垃圾。

這又是一輛什么汽車？瞧，它有什么用？垃圾車是怎樣把公路上的垃圾清掃潔凈的？

小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個(gè)非常的本事，能為人們工作。

還有哪些汽車也有非常本事，可以為人們工作的？〔幼兒找出有非常功用的玩具汽車〕

三、探究按汽車不同功用進(jìn)行分類

1、游戲〔一〕汽車開進(jìn)停車場(chǎng)

天黑了，汽車要進(jìn)停車場(chǎng)休息了，這里有1號(hào)〔2號(hào)、3號(hào)〕停車場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車分一分，預(yù)備讓哪些汽車進(jìn)1號(hào)〔2號(hào)、3號(hào)〕停車場(chǎng)？

一幼兒示范操作

〔引導(dǎo)幼兒在按顏色、外形等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類〕

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、非常功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎？

2、游戲〔二〕聽什么汽車開來(lái)了

引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車？該進(jìn)幾號(hào)停車場(chǎng)？〔搶救車、大卡車、轎車、消防車〕

延伸活動(dòng)：這是一輛什么汽車？〔坦克車〕是不是在公路上開的汽車？還有哪些不是在公路上開的汽車？

幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、非常功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開始先談話大公路，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)大公路上有什么，調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有閱歷的回憶，都能積極主動(dòng)地講解并描述自己的所見，為活動(dòng)的引出做了很好的鋪墊，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)哪些車子時(shí)，大家都能說(shuō)出自己見過(guò)的各式各樣的車子，同時(shí)讓孩子們說(shuō)說(shuō)除了這些車還見過(guò)其他什么樣子的車，在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請(qǐng)孩子們繪畫時(shí)，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動(dòng)物車等等，最末還添畫了車上的乘客和公路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對(duì)有些車的形狀特征畫的不夠好。老師援助幼兒梳理學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法，鼓舞幼兒與同伴共同共享自己的勝利和歡樂(lè)。幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有性格和制造性的表達(dá)。

愛(ài)好標(biāo)識(shí)著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。愛(ài)好是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)。幼兒的愛(ài)好是教育過(guò)程試驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的愛(ài)好才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得進(jìn)展。幼兒的想象是奇異的，幼兒的制造是驚人的，就讓我們做最美的老師，在繪畫活動(dòng)中，讓每位幼兒綻放出不一樣的制造之美。

大班科學(xué)公開課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯幫助材料：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師：“今日老師預(yù)備了很多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?！?/p>

〔2〕幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

〔3〕你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？

2、再一次拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

〔1〕啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)覺(jué)物體下落速度不同。

〔2〕引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。

〔1〕師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

〔2〕幼兒嘗試驗(yàn)索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的.物體為什么會(huì)落下來(lái)呢？”〔是由于地球的引力?！?/p>

5、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)轉(zhuǎn)變，也會(huì)轉(zhuǎn)變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

《奇妙的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：老師能關(guān)注幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，依據(jù)幼兒生活閱歷的內(nèi)容來(lái)制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，老師按按部就班的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探究的發(fā)覺(jué)，環(huán)環(huán)相扣，來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過(guò)嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒制造性，培育幼兒動(dòng)手技能。

活動(dòng)建議：

1、老師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加深。

2、老師的示范操作需要尊敬客觀現(xiàn)實(shí)。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次爭(zhēng)論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參加游戲，并嘗試通過(guò)感受、探究、發(fā)覺(jué)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮由斓接變旱囊蝗栈顒?dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)公開課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知楊梅的形狀特點(diǎn)

2、了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

3、嘗試楊梅汁作畫，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：楊梅每人五顆，牙簽，紙，一次性手套，楊梅制品PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引出主題

1、請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰慧。

〔引入謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看紅臉好相貌，近看一臉紅疙瘩，雖說(shuō)樣兒小又小，為人解渴本事大。〕

二、了解楊梅的功效并品嘗

1、楊梅是干嘛的呀？

2、哦，那楊梅除了好吃以外，對(duì)我們的身體有什么好處嗎？

老師小結(jié)：楊梅除了味道好以外，對(duì)我們的'身體還很有好處呢，吃楊梅可以解渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼，楊梅可真是好珍寶。

3、今日我們都帶來(lái)了楊梅，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)嘗一嘗吧。

三、嘗試楊梅汁作畫

1、楊梅除了可以吃，還可以干什么呢？

2、老師來(lái)告知你們，楊梅還可以用來(lái)作畫。請(qǐng)小伙伴想一想，為什么楊梅可以作畫呢？

3、對(duì)啦，楊梅的汁是紫色的，我們用楊梅的汁來(lái)作畫，很美麗的哦！

4、現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴來(lái)試一試吧，帶上小手套，把楊梅的汁擠出來(lái)，然后用牙簽沾著來(lái)作畫，我們來(lái)比一比，誰(shuí)畫的最好看。

四、總結(jié)

師：我們今日知道了楊梅不僅味道很棒，而且還有許多種對(duì)人體有益的功效。還自己動(dòng)手用楊梅汁畫了畫，小伙伴快樂(lè)嗎？回家把今日學(xué)到的說(shuō)給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起長(zhǎng)知識(shí)，好不好？

大班科學(xué)公開課教案篇4

改變的溫度

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途

2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺閱歷，學(xué)習(xí)觀測(cè)、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)約技能。

3.培育幼兒對(duì)測(cè)量溫度的`愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備

每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?

2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫

a：幼兒小組測(cè)量，老師巡回指導(dǎo)。援助幼兒正確運(yùn)用溫度計(jì)和讀數(shù)。

b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀測(cè)溫度計(jì)的改變。

1.小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀測(cè)溫度計(jì)的改變

2.老師指導(dǎo)并參加記錄。活動(dòng)結(jié)束。

效果分析：

因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了肯定的前期閱歷(班級(jí)內(nèi)有，孩子們已早就觀測(cè)過(guò))所以接受起來(lái)較簡(jiǎn)單些，孩子們的愛(ài)好較深厚，觀測(cè)到了溫度計(jì)在不同水溫中的改變，但數(shù)字記錄不是很抱負(fù)，因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小，分格過(guò)小，有些幼兒看不清晰。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，老師可將溫度計(jì)的小格放大，畫在紙上運(yùn)用，效果會(huì)更好些。

大班科學(xué)公開課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩講講等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解掛鎖，鑰匙的形狀特點(diǎn)和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。

2、在活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的探究技能。

3、通過(guò)小游戲，進(jìn)一步培育幼兒的集體意識(shí)。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一把掛鎖〔配匙〕，老師一把大掛鎖，各式各樣的鎖假設(shè)干。

2、鑰匙一串。金鑰匙〔紙質(zhì)〕7－8把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀各式各樣的'鎖的展覽會(huì)，幼兒自由認(rèn)認(rèn)講講這叫什么鎖，在哪里見過(guò)的。

二、學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

〔1〕幼兒自由玩掛鎖。

〔2〕以老師不會(huì)玩掛鎖，幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

A、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插究竟旋轉(zhuǎn)

B、關(guān)鎖、掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

C、再練一次開、關(guān)掛鎖。

三、引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結(jié)論、一把鑰匙只能開一把鎖。

四；觀測(cè)鑰匙，了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。

齒、觀測(cè)齒像什么?把手、觀測(cè)把手的外形

小孔、出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

五、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

六、游戲“金鎖、銀鎖”

1、集體學(xué)兒歌?！敖疰i、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰(shuí)先打開鎖。”

2、講解游戲規(guī)章、

一組中請(qǐng)一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當(dāng)念到最末一個(gè)字時(shí)，這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上，每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來(lái)開鎖，一組五個(gè)最快開出者為勝，得獎(jiǎng)品金鑰匙一個(gè)。

3、幼兒商量輪番分工。

4、游戲3－4遍。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)公開課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè)趣。

2、知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的.。

3、能依據(jù)已有閱歷，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙〔如硬紙片、報(bào)紙、卷紙〕、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。

2、幼兒閱歷預(yù)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我會(huì)制造風(fēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。

二、自由的查找風(fēng)

三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)

四、幼兒大膽思索，用各種材料制作出風(fēng)。

活動(dòng)延伸：

制作風(fēng)車

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得知識(shí)。

大班科學(xué)公開課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育幼兒較敏銳的觀測(cè)力和初步的科學(xué)探究技能。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)

活動(dòng)分析：

在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們特別喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)《燈的奧秘》，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來(lái)非常感愛(ài)好。在本次活動(dòng)中，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見的生活用品，援助孩子們通過(guò)操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡(jiǎn)約結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采納情景法、提問(wèn)法、操作法、探究法進(jìn)行突破?；顒?dòng)的`難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀測(cè)、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情景，提出問(wèn)題“誰(shuí)可以給我們帶來(lái)亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。

3、設(shè)置疑問(wèn)：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來(lái)？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的爭(zhēng)論。

4、操作驗(yàn)證：

〔1〕觀測(cè)電池，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極。

〔2〕通過(guò)觀測(cè)，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。

5、知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的奧秘》之后，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確愛(ài)好是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，能夠積極的參加到活動(dòng)中來(lái)。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清楚，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際狀況，由于本班幼兒從小班開始一貫進(jìn)行著科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種試驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培育幼兒較敏銳的觀測(cè)力，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開始培育幼兒初步的科學(xué)探究技能。

從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。

2、應(yīng)當(dāng)在吃透孩子上多下功夫。活動(dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開卻沒(méi)有想到許多孩子并沒(méi)有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程。

3、活動(dòng)進(jìn)行中的敏捷性還應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)?？吹胶⒆觽儧](méi)有把手電工拆開就應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的提示孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避開不該涌現(xiàn)的問(wèn)題。

4、心理素養(yǎng)和對(duì)待活動(dòng)的仔細(xì)立場(chǎng)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清楚了，更著重觀測(cè)在科學(xué)活動(dòng)中的份量，能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀測(cè)，為后面的引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

大班科學(xué)公開課教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在；

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的試驗(yàn)操作方法，培育細(xì)致觀測(cè)的技能；

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；

2、對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛(ài)好，并進(jìn)行積極探究。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：請(qǐng)小伙伴猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。〔空氣〕

2、〔真能干，一下子就猜對(duì)了。〕那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。

〔二〕第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有很多東西〔逐一介紹〕，它們能夠援助你們找到空氣，去試一試吧，想到的方法越多越好。

2、集體溝通：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？

3、過(guò)渡：大家真會(huì)想方法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)試驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。

〔三〕第二次嘗試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕

1、老師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀測(cè)紙團(tuán)有沒(méi)有濕。

2、爭(zhēng)論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？〔幫助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？〕

3、小結(jié)：原來(lái)杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。

4、再次示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)操作方法。

5、幼兒操作?！膊僮髑跋日f(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自若面前的水槽里操作〕

6、集體溝通：你勝利了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)覺(jué)了什么?！舱?qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同查找失敗的緣由?！?/p>

〔四〕第三次嘗試：空氣搬家

1、過(guò)渡：剛才的小試驗(yàn)非常有趣，不僅讓我們清晰地觀測(cè)到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小試驗(yàn)。

2、師介紹試驗(yàn)材料，提出試驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐?，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體溝通：你勝利了嗎？你是怎樣做的'？這個(gè)試驗(yàn)告知我們什么？

總結(jié)：小伙伴們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今日的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流淌。其實(shí)空氣還有很多的奧秘，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中