初中化學(xué)-燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題燃燒和滅火解讀理念面向全體學(xué)生；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考。學(xué)情分析燃燒是生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)知道很多促進(jìn)燃燒和滅火的方法，只是還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)、規(guī)范的概念和方法，不能從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)燃燒和滅火的原理。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。具體的說(shuō)，就是將學(xué)生已知的促進(jìn)燃燒和滅火的方法與化學(xué)反應(yīng)的控制聯(lián)系起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)。教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開(kāi)災(zāi)害，造福人類，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。能力目標(biāo)掌握一些防火和自救的常識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救能力知識(shí)目標(biāo)探究物質(zhì)燃燒的條件，了解滅火的方法和原理。教學(xué)資源1.魯教版九年級(jí)上冊(cè)教材2.課件3.演示及分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)燃燒的條件分析滅火的原理教學(xué)難點(diǎn)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，認(rèn)真分析學(xué)生2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，利用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣演示“不怕火的紙”和“水火相容”仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考探究新知展示交流探究活動(dòng)一：通過(guò)熄滅蠟燭的方法的分析，猜想燃燒的條件展示一：方法及猜想探究活動(dòng)二：設(shè)計(jì)方案，證明猜想展示二：我的方案是：探究活動(dòng)三：根據(jù)熄滅蠟燭的方法分析滅火的原理展示三：碰到這樣的情況你怎么辦？探究活動(dòng)四：紙為什么不怕火？水火為什么相容？出示活動(dòng)的要求，用品，和相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)出示實(shí)際要求，所需用品用圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生分組討論、動(dòng)手操作，并記錄自己的方法小組的代表說(shuō)出方法，和自己的猜想學(xué)生分組交流討論，并把自己的方案記錄在案小組代表說(shuō)出自己的方案，并上臺(tái)操作學(xué)生交流討論，得出滅火的原理大家各抒己見(jiàn)學(xué)生交流討論得出結(jié)論課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容用圖文結(jié)合的形式理解記憶本節(jié)課內(nèi)容達(dá)標(biāo)測(cè)試總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。學(xué)生積極思考，板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思充分體現(xiàn)了化學(xué)與生活的密切關(guān)系。根據(jù)燃燒的條件，分析生活中的燃燒現(xiàn)象，利用燃燒為人類服務(wù)。根據(jù)燃燒條件得出滅火方法，分析生活中常用的滅火方法及所用原理。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力，生活能力?；鹬刑由椒ê蜕鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增長(zhǎng)了學(xué)生生存本領(lǐng)，使其受用終生，是化學(xué)知識(shí)更有效的應(yīng)用于生活。學(xué)情分析燃燒是生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)知道很多促進(jìn)燃燒和滅火的方法，只是還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)、規(guī)范的概念和方法，不能從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)燃燒和滅火的原理。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。具體的說(shuō)，就是將學(xué)生已知的促進(jìn)燃燒和滅火的方法與化學(xué)反應(yīng)的控制聯(lián)系起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)。效果分析本課能盡量跟據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的手段和方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.認(rèn)真?zhèn)湔n、授課,耐心輔導(dǎo)。積極指導(dǎo)自學(xué),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。2．理論聯(lián)系實(shí)際,注意精簡(jiǎn)和更新教學(xué)內(nèi)容,吸收學(xué)科新成果,反映學(xué)科新動(dòng)向。3．注意啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,重視能力培養(yǎng)。講授精練、生動(dòng)。板書(shū)工整、簡(jiǎn)明、合理。4.注意利用圖表、實(shí)物、模型等教具和聲像、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。修讀本課程后較好地掌握課程教學(xué)要求,并有助于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自學(xué)能力的提高。5.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)科，適當(dāng)增補(bǔ)課外的知識(shí)。燃燒和滅火教材分析燃燒和滅火是魯教版九年級(jí)上冊(cè)的的六單元的知識(shí)，主要學(xué)習(xí)物質(zhì)燃燒的條件及滅火的原理。

夲課通過(guò)常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象，介紹燃燒的條件和滅火的原理以及遇到意外時(shí)怎么處理等知識(shí)。將化學(xué)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，突出了化學(xué)在社會(huì)和生活中的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)生活中一些現(xiàn)象的解釋以及日常所使用的方法都有科學(xué)依據(jù)，體現(xiàn)了化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要性，體會(huì)化學(xué)與人類的關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)觀念具有重要作用?；谝陨戏治鑫艺J(rèn)為本課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)為以下兩點(diǎn)：

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、根據(jù)燃燒的條件分析滅火的原理。

2、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)評(píng)測(cè)練習(xí)1．我國(guó)有在元宵節(jié)燃放孔明燈（如圖）祈福的風(fēng)俗，孔明燈燃?xì)獾幕鹧鏈囟瓤蛇_(dá)300℃，但紙質(zhì)（著火點(diǎn)約170℃）燈罩卻沒(méi)被點(diǎn)燃。原因是（）A．燈罩的材料不是可燃物B．燈罩沒(méi)有與氧氣充分接觸C．風(fēng)將熱全吹散后紙質(zhì)燈罩的著火點(diǎn)降低了D．風(fēng)將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩處溫度低于紙的著火點(diǎn)2．已知白磷的著火點(diǎn)是40℃，利用白磷、銅片、熱水和冷水不能達(dá)到驗(yàn)證“可燃物燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)是（）A．B．C．D．3．在日常生活中，當(dāng)燃?xì)馊紵怀浞只鹧娉尸F(xiàn)黃色時(shí)，需要調(diào)節(jié)灶具的進(jìn)風(fēng)口，目的是（）A．增大空氣的進(jìn)氣量B．提高火焰溫度C．增大燃?xì)獾倪M(jìn)氣量D．減少空氣的進(jìn)氣量4．下面對(duì)滅火原理解釋不正確的是（）選項(xiàng)滅火實(shí)例滅火原理A炒菜油鍋著火，用鍋蓋蓋熄隔絕空氣或氧氣B住宅失火，消防員用水滅火降低可燃物的著火點(diǎn)C酒精灑在桌上著火，用濕抹布蓋滅隔絕空氣或氧氣D撲滅森林火災(zāi)，設(shè)置隔離帶可燃物與燃燒物隔離5．如圖所示，在一個(gè)玻璃杯底倒入一些澄清石灰水，將一燃著蠟燭放入玻璃杯中，杯口蓋一塊玻璃片，過(guò)一會(huì)兒，蠟燭會(huì)熄滅，這是因?yàn)椋@說(shuō)明蠟燭燃燒需要。振蕩一下玻璃杯，會(huì)發(fā)現(xiàn)澄清石灰水會(huì)變。這也說(shuō)明了蠟燭燃燒生成了。6．2015年8月天津發(fā)生了重大爆炸，造成了生命和財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p害。如圖是實(shí)驗(yàn)室模擬粉塵爆炸試驗(yàn)。（1）連接好裝置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉后，點(diǎn)燃蠟燭，快速鼓入大量的空氣。鼓入大量空氣的作用是。（2）下列情況下，不會(huì)發(fā)生爆炸的是（填序號(hào)）。①金屬筒不加蓋時(shí)②蠟燭沒(méi)有點(diǎn)燃時(shí)③無(wú)蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時(shí)（3）鎂是一種銀白色金屬，在高溫條件下遇水反應(yīng)釋放出氫氣。2013年臺(tái)州某金屬堆場(chǎng)因?yàn)殒V燃燒發(fā)生爆炸，消防指揮立即動(dòng)員尋找砂土進(jìn)行滅火，本次火災(zāi)消防員不能用水來(lái)滅火的原因是。從本次爆炸事件的處理方法中，你得到的啟示是。（2）小明想自制孔明燈，為了使其能飛得更高、更安全，選擇作為燈罩的材料應(yīng)質(zhì)輕且。一些地方已禁止燃放孔明燈，因?yàn)橐坏┢滹h落到加油站、油庫(kù)等地，便可能接觸到而引發(fā)火災(zāi)。課后反思燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，人類第一次接觸到化學(xué)就是無(wú)意識(shí)的利用了火，學(xué)會(huì)了燃燒。本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手法綜合應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，從而得出燃燒條件和滅火的原理，這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。燃燒可造福人類，又會(huì)給人類帶來(lái)很多傷痛的事實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，此外通過(guò)認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開(kāi)災(zāi)害，造福人類。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象——化學(xué)來(lái)源于生活。最后通過(guò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。本課的重點(diǎn)-----燃燒的條件和滅火的原理由學(xué)生自行通過(guò)探究、分析總結(jié)得出。上課時(shí)，先以不怕火的紙和水火相容的演示操作提起學(xué)生的好奇心，緊接著發(fā)問(wèn)，為什么？引發(fā)學(xué)生思考，引出課題。然后緊接著通過(guò)層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)增加學(xué)生的興趣和信心。緊接著用辯證的思維引出，知道“生火”還得學(xué)會(huì)“滅火”，學(xué)生自主探究滅火的原理。加強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。從總體上看，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，結(jié)合學(xué)校的資源設(shè)備，利用了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。并且從學(xué)生的課后練習(xí)上反應(yīng)出來(lái)，也有很好的教學(xué)效果。燃燒和滅火課標(biāo)分析燃燒和滅火是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元第一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．通過(guò)對(duì)燃燒條件和滅火原理的探究，認(rèn)識(shí)燃燒所需的條件和認(rèn)識(shí)滅火的原理與方法。2．初步了解一些火災(zāi)自救的知識(shí)。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)探究燃燒的條件和滅火的原理，認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題的方法。2．通過(guò)對(duì)“燃燒條件”的破壞得出“滅火的原理和方法”，初步學(xué)會(huì)知識(shí)對(duì)比和遷移的能力。（三）情感態(tài)度