小學(xué)校本課程-衛(wèi)生安全我做主教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生查找生活、學(xué)習(xí)中的不良衛(wèi)生習(xí)慣，了解不良衛(wèi)生習(xí)慣對身體的危害及糾正不良衛(wèi)生習(xí)慣的方法。指導(dǎo)學(xué)生了解日常衛(wèi)生保健常識，樹立關(guān)注衛(wèi)生安全、關(guān)愛自我、珍愛生命的意識。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，使之形成健康的生活行為及生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集衛(wèi)生安全事故的典型案例及相關(guān)的視頻資料學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察周圍人的生活、學(xué)習(xí)等的衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重點、難點：會洗手的方法課時數(shù)：1教學(xué)過程：課前活動：同學(xué)們，老師今天得大家上一節(jié)安全教育課，提幾點要求，看大屏幕，一起大聲地讀出來吧?。ㄗ屑?xì)看靜靜思大膽說認(rèn)真傾聽我最棒）老師也相信你們是最棒的！下面我們開始上課。活動一：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師給大家?guī)硪皇赘柘肼爢?？我可是有要求的：聽完后說說歌曲告訴我們什么？（課件播放歌曲）學(xué)生匯報，老師及時板書：洗手刷牙你們說的這些屬于講衛(wèi)生的行為，聽了歌曲，你們說講衛(wèi)生重要嗎？學(xué)生匯報。既然講衛(wèi)生這么重要，平時你是怎么講衛(wèi)生的？學(xué)生匯報，老師及時板書：“.........”說了這么多講衛(wèi)生的行為，你們知道講衛(wèi)生有什么好處嗎？學(xué)生匯報師補(bǔ)充：（1）同學(xué)們請看，你們的教室多干凈呀！在這么清潔衛(wèi)生的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你們的心情會怎樣？（高興）一高興學(xué)習(xí)效率就會（提高）一個講衛(wèi)生的孩子和一個不講衛(wèi)生的孩子，你們喜歡和誰交朋友？師小結(jié)：是呀！講衛(wèi)生孩子人見人愛，不講衛(wèi)生的孩子人見人閑。哎，這么一說講衛(wèi)生的好處還真不少！師及時板書：好處多講衛(wèi)生好處多，現(xiàn)在老師再來問你們講衛(wèi)生重要嗎？（重要）師及時評價：講衛(wèi)生不僅重要，而且很重要。板書補(bǔ)充：很重要既然講衛(wèi)生這么重要，在平時的生活學(xué)習(xí)中我們就要做到“衛(wèi)生安全我做主”。師及時板書：板書課題“衛(wèi)生安全我做主”請同學(xué)們端正地坐好一起大聲的讀一遍課題吧！活動二：衛(wèi)生安全在我們的生活學(xué)習(xí)中都是一些細(xì)小事情，很容易被忽略，因此不講衛(wèi)生的行為在不經(jīng)意間就會出現(xiàn)，你見過嗎？學(xué)生匯報師及時評價：你是一個講衛(wèi)生的好孩子........板書：不洗手不刷牙.........說了這么多不講衛(wèi)生的行為，知道他們有什么危害嗎？學(xué)生匯報師小結(jié)：你們只說了一個大概，危害到底有多大呢？師及時板書：危害大？我們就前面提到的不洗手來具體了解一下，（師在黑板上圈出不洗手）先來看個案例。（課件播放案例）看了洋洋的故事你想說什么？學(xué)生匯報看了洋洋的故事，在震驚之余，伸出你的雙手看一看，干凈嗎？（1）（干凈）是真干凈嗎？（指名一生回答）（或者不干凈）（手上有什么？）（很臟）這些臟是什么？（是細(xì)菌）是些什么細(xì)菌？哪來的？有什么危害？.......）不知道沒關(guān)系，下面就讓我們一起到視頻中找答案吧！（可見繼續(xù)播放視頻）原來在不經(jīng)意間，我們的雙手就會沾上各種各樣的細(xì)菌，看似很干凈，實則很臟。視頻看到這里，你最想做什么事？（洗手）說到洗手，我想問一下同學(xué)們，平時你是怎么洗手的？（指名一生到前面演示）他洗的怎么樣？（不干凈）（讓學(xué)生評價）7.怎樣洗才算把手洗干凈呢?下面就請同學(xué)們前后桌四人一小組七嘴八舌的討論一下。（學(xué)生討論并匯報）師：你們手洗的干不干凈我先不做評價。下面我們先一起來看看最有發(fā)言權(quán)的醫(yī)生是怎么洗手的，認(rèn)真看，與醫(yī)生對比一下并自我評價剛才自己洗干凈手了嗎？師：和醫(yī)生一對比，剛才你們洗干凈了嗎？（生：洗干凈了或者沒洗干凈）不管剛才洗沒洗干凈，現(xiàn)在請同學(xué)們按照醫(yī)生的方法自己洗洗手。（學(xué)生洗手）洗完的請坐好。認(rèn)真洗??！一會兒老師找兩位同學(xué)來當(dāng)醫(yī)生到前面來帶領(lǐng)大家一起洗洗手。指名兩名生到前面來帶領(lǐng)大家洗手。相信現(xiàn)在大家都能把手洗干凈了。同學(xué)們回一下剛才我們看的幾個視頻，以及醫(yī)生的洗手方法結(jié)合這兩點，有沒有想說的嗎？（課件出示：我想對自己/家人/大家說.......）選一個，把你想說的寫在老師發(fā)的卡片上，并把它做成溫馨提示卡。學(xué)生寫溫馨提示卡，并交流匯報。師小結(jié)及評價：同學(xué)們寫得真好，下課后把這張帶有你們對自己、家人或者大家關(guān)愛的卡片貼在想貼的地方，讓這個溫馨提示卡充分發(fā)揮它的作用吧。洗手是一件小事情，很容易被忽略，可往往小事情會造成大問題，這可不是危言聳聽！剛才我們只是了解了正確洗手的一個方面，下面就讓我用一個宣傳片來提醒一下大家勤洗手，正確洗手，講衛(wèi)生很重；也讓大家放松一下。（播放宣傳片）活動三：本課小結(jié)：衛(wèi)生安全不僅只有洗手，還有刷牙、洗澡等?？蓛H僅不洗手危害就這么大，因此為了我們的身體健康，這些不講衛(wèi)生的行為，我們一定要禁止（出示禁止符號）；而這些講衛(wèi)生的行為，對我們來說，好處很多，我們一定要經(jīng)常做，常常做，天天做，從而形成習(xí)慣，最終做到：衛(wèi)生安全我做主。板書設(shè)計：衛(wèi)生安全我做主洗手不洗手刷牙不刷牙......................好處多危害大！很重要學(xué)情分析：衛(wèi)生安全在我們平時的生活和學(xué)習(xí)中都是些細(xì)小的事情，很容易被忽視。在學(xué)生心中雖有講衛(wèi)生的概念，但這些細(xì)節(jié)問題注意的很少。在學(xué)生心中洗手、刷牙.........這些講衛(wèi)生的事情，每天都做，可做和做好不是一回事。學(xué)生們并沒有意識到自己每天做的洗手等講衛(wèi)生的行為還存在很多問題，只是認(rèn)為我做了就是講衛(wèi)生了，這就是衛(wèi)生安全的意識不夠強(qiáng)。效果分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常好，課上學(xué)生們看案例及視頻時，不僅聚精會神，并且在看的過程中有驚訝的表情、動作和語言表達(dá)，案例及視頻中的內(nèi)容都是學(xué)生們沒有想到的，給學(xué)生帶來的沖擊性很大，在后面教學(xué)活動中學(xué)生參與的熱情高漲，效果很好，學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)生不僅學(xué)到了安全知識，還樹立了關(guān)愛自我珍愛生命的意識等。以至于學(xué)生們下課后趕快去洗手，并且課后同學(xué)之間以及放學(xué)回到家和父母之間還在討論這個問題。我想這應(yīng)該就是衛(wèi)生安全意識的增強(qiáng)以及衛(wèi)生行為的改變。教材分析：本冊教材共9課，教材不設(shè)單元，但將每一個教學(xué)主題作為獨立的內(nèi)容來設(shè)計，這樣便于教師根據(jù)實際情況選擇性的組織教學(xué)。本課是三年級地方課程（安全教育）中的第三課：衛(wèi)生安全我做主。課題實際內(nèi)容包括很多如：洗手、刷牙、隨地吐痰、用眼衛(wèi)生等很多內(nèi)容。本著讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)真正學(xué)到安全知識，安全意識真正有所增強(qiáng)等目的，根據(jù)學(xué)生衛(wèi)生經(jīng)驗以及已有的安全知識，我把本部分內(nèi)容的教學(xué)分為4課時。注重洗手一課時、用眼衛(wèi)生一課時、口腔衛(wèi)生一課時、補(bǔ)充其他衛(wèi)生安全一課時。本課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點是認(rèn)識講衛(wèi)生的好處、不講衛(wèi)生的危害，難點是學(xué)會正確洗手。在每一課時教學(xué)中設(shè)計針對相關(guān)衛(wèi)生安全知識的訓(xùn)練活動，在活動中提高學(xué)生的安全技能，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自我及他人，珍愛生命的意識；在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，使之形成將康德生活態(tài)度及生活行為。評測練習(xí)1、洗手練習(xí)（生示范、小組討論、看醫(yī)生洗手視頻、自己洗、兩生當(dāng)醫(yī)生帶領(lǐng)大家洗手）做溫馨提示卡：我想對自己說：“........”（選一個寫）我想對家人說：“........”我想對大家說：“........”課后反思：整節(jié)課下來，我覺得我在語言表達(dá)方面除帶帶口頭語：嗯，這細(xì)節(jié)方面還需繼續(xù)注意外，在語言組織上還需斟酌；在教學(xué)環(huán)節(jié)找兩位學(xué)生當(dāng)醫(yī)生帶領(lǐng)帶領(lǐng)大家一請洗手時，要求沒提前說明白，以至于學(xué)生都不敢舉手，只有一、兩個學(xué)生舉手。我應(yīng)該這樣說：“誰愿意到前面當(dāng)醫(yī)生帶領(lǐng)大家一起洗洗手，一個醫(yī)生讀，一個醫(yī)生示范”也許效果會好些，學(xué)生們就敢大膽地舉手了。課程標(biāo)準(zhǔn)分析：本課程是以中小學(xué)生逐步擴(kuò)張的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、網(wǎng)絡(luò)生活等不同領(lǐng)域位基本線索，結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展的特點，圍繞學(xué)生成長的不同階段中主要涉及的安全問題，分層次、分階段整合預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生安全、意外傷害安全、自然災(zāi)害安全、網(wǎng)絡(luò)和信息安全以及校園安全等六個板塊的內(nèi)容，突出課程的主體性，把教育內(nèi)容寓于生活之中。課程內(nèi)容在設(shè)計上，凸顯循序漸進(jìn)、螺旋上升的特點呈現(xiàn)上下銜接的體系。以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生活體驗的實