《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1～3自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培育語感，提高對語言的感悟技能和審美技能。

3、充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說話，積累“圓圓的”這類結(jié)構(gòu)的詞，想象角色間的對話，培育想象力和制造力。

【教學(xué)過程】

一、揭題，學(xué)習(xí)第一段

1、課件出示：

荷葉圓圓

學(xué)習(xí)“荷”字，同學(xué)說說認(rèn)字方法。

組詞：荷花。

2、課件出示：

荷葉

荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的?

3、課件出示：

荷葉圓圓的，綠綠的。

指名同學(xué)朗讀這句話。

齊讀。

4、拓展練習(xí)：

荷葉圓圓的，綠綠的，的，的。

(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)

5、荷葉美嗎?還有什么也美?

(荷花)

出示荷花圖。

引：荷葉美，荷花也美，寫荷葉的`課文更美，想讀課文嗎?

二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自由朗讀課文：

學(xué)習(xí)生字。

2、生字檢查與鞏固：

課件出示。

同學(xué)自由讀。

指導(dǎo)讀：

開火車(有拼音時一半，去掉拼音另一半同學(xué))。

你讀這些生字時，發(fā)覺了什么?

同學(xué)自由分析字：

哪些字難讀、難寫、難記。

要點(diǎn)：

珠──組詞：

珠子、珍珠、彈珠、眼珠。

搖──做動作：

搖手、頭、身。

晶──星星、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。

透亮──課件出示透亮的翅膀。還有玻璃、水是透亮的。

3、小伙伴，你們剛才讀課文時遇到荷葉的哪些伙伴?

課件2出示：

水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小伙伴。

請同學(xué)跟這些伙伴打招呼。用不同的語句。

一齊逐個向動物打招呼，同時點(diǎn)擊動物。動畫演示。

4、選讀課文：

這些新伙伴，你們喜愛哪個?就選擇哪一段話有感情地朗讀。

同學(xué)自由選擇角色朗讀課文。

指名選一段喜愛朗讀展示。

按課文順次，選擇同一角色的起立齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二段

荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來，最先跑來的是誰呀?

1、課件出示：

小水珠與荷葉

小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?/p>

問：搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺?

指導(dǎo)朗讀。

動作表演。

2、你們想一想：

水珠在荷葉這個搖籃上可以做什么?

出示：

小水珠說：“我可以在荷葉上。”

(睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)

3、荷葉會對小水珠怎樣說?

荷葉說：“**

分角色對話，隨機(jī)動作表演。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、同學(xué)讀課文，問：

有什么問題嗎?

理解“停機(jī)坪”。

2、朗讀練習(xí)：

“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

3、拓展：

這句話似乎少了一句，誰知道?

導(dǎo)：假如小蜻蜓是一條小船，那么停機(jī)坪對它有作用嗎?

出示：

小蜻蜓說：“我是，荷葉是我的停機(jī)坪。”

怎樣的飛機(jī)?你們說小蜻蜓像飛機(jī)嗎?

看課件演示。

荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?

出示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

(安全、漂亮、美麗、好看、暖和、綠色)

4、連起來齊讀1～3自然段：

分角色朗讀。

延引：

荷葉給了小水珠和小蜻蜓無比的歡樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著歡樂的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五、抄寫生字

1、指名同學(xué)說說這幾個字書寫時要留意的地方。

2、同學(xué)練習(xí)抄寫生字：

寫在書上。

挑三個寫。

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［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1、會認(rèn)識“珠、搖、躺”等生字，會寫“亮、機(jī)、臺”等生字，識記新部首“身”。

2、理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”的意思。把握課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感立場與價值觀

使同學(xué)初步感受夏天和大自然的美妙，激發(fā)對大自然美的憧憬。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識字、寫字，在朗讀中感受夏天的美妙。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入揭題

1、今日，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方?！渤鍪竞扇~圖片〕

〔1〕啊，放眼望去，小池塘里處處都是——〔引導(dǎo)同學(xué)說出“荷葉”〕

〔2〕想一想：荷葉可以當(dāng)什么？〔可以當(dāng)傘、扇子等〕

2、揭題?！舶鍟n題：荷葉圓圓〕

同學(xué)讀題。1、自由說一說。

荷葉是的，是的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、漂亮的荷葉不但小伙伴們喜愛，大自然中還有許多小伙伴也喜愛。請小伙伴們打開書本70頁，自己去讀一讀課文，標(biāo)上自然段序號，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。

2、自同學(xué)字詞。

出示生字詞語：看你們讀得這么仔細(xì)，幾片圓圓的荷葉急著飄來跟你們做伙伴了！自己跟它們打聲招呼吧！

匯報讀詞語。

〔1〕一齊出示詞語，小老師領(lǐng)讀。

〔2〕引導(dǎo)識字，傳授識字方法。

〔3〕去掉拼音讀。2、找拼音伙伴，連一連。

珠ｔǎｎｇ

展ｚｈǎｎ

透ｚｈū

膀ｔòｕ

躺ｂǎｎｇ三、讀通讀順課文

1、同學(xué)自由朗讀課文。思索：荷葉有哪些好伙伴？

〔小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒〕

2、你認(rèn)識它們嗎？它們平常生活在哪里？

3、它們生活得歡樂嗎？你是怎么知道的？

〔1〕同學(xué)在小組內(nèi)爭論。

〔2〕全班溝通，鼓舞用文中的話來說。

4、適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

〔1〕第2自然段：讀出小水珠的可愛，讓孩子帶上笑容，“?！敝劬M(jìn)行朗讀。

〔2〕第3自然段：開展雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。

〔3〕第4自然段：讀出小青蛙的活潑，想一想，小青蛙在唱什么呢？

〔4〕第5自然段：讀出小魚兒可愛的語氣。

5、有感情地自由讀課文，把你喜愛的句子多讀幾遍。

3、荷葉的好伙伴有**和。

4、照樣子，寫一寫。

例：亮晶晶

第二課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》，齊讀課題。

2、你們瞧，圓圓的荷葉多美麗呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧?！仓该x〕

5、給生字注音。

〔〕搖〔〕朵〔〕唱二、指導(dǎo)背誦課文

過渡：上節(jié)課我們知道課文寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜愛荷葉。你覺得哪個小動物最有趣？請你自己讀讀那一段，并表演一下。〔同學(xué)自由練讀表演〕

1、指名表演讀。

2、分組表演讀。

喜愛同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小伙伴要合作干好兩件事：

〔1〕小組內(nèi)表演競賽，選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要援助他出點(diǎn)子，讓他表演得更好，特別是要幫他記住生字。

〔2〕從課文中找到一些問題，預(yù)備向別的小組表演的小伙伴提問，當(dāng)一位擅長提問的記者，看誰問得最有水平。

3、同學(xué)溝通表演評議?！苍谔釂栔型瑢W(xué)繼續(xù)鞏固生字〕

4、背誦課文。其實(shí)在表演的時候，我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦。6、依據(jù)課文內(nèi)容連一連。

小水珠涼傘

小蜻蜓歌臺

小青蛙搖籃

小魚兒停機(jī)坪7、假如給你一片荷葉，它會成為你的什么呢？寫一寫。

三、快樂寫字，學(xué)寫句子

1、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字。

〔1〕體會、描紅，查找關(guān)鍵筆畫。

〔2〕老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。

美：由“？”和“大”組成。

機(jī)：“幾”的第一筆是豎撇。

〔3〕同學(xué)依據(jù)提示再臨摹。

2、學(xué)寫句子。

〔1〕出例如句，同學(xué)說一說句子有什么特點(diǎn)。

〔2〕出示圖片，同學(xué)自由仿按例句，寫一寫。

〔3〕同學(xué)互評，誰寫的句子最好。8、讀拼音，寫詞語。

guāｎｇｌｉàｎｇ〔〕ｆēｉｊī〔〕

ｆàｎｇｘｕé〔〕ｍěｉｈǎｏ〔〕9、照樣子，寫句子。

荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果，。

［教學(xué)板書］

［教學(xué)反思］

讓同學(xué)扮演小動物的'角色無疑是這節(jié)課的亮點(diǎn)，只有讓同學(xué)親身去扮演，同學(xué)才能真正感受到小動物們的歡樂以及充斥生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個同學(xué)都參加進(jìn)來。同學(xué)不僅學(xué)到了知識，還得到了生命的體驗(yàn)，知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè)，多元化的性格閱讀，為課堂注入了生命的活力。

以下表格PPT課件為最新人教部編版一班級下冊語文《荷葉圓圓》PPT課件+教學(xué)教案+同步練習(xí)等素材，歡迎有需要的老師下載運(yùn)用：

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識荷、珠等12個字，會寫是、朵等6個字。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。

3.體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會認(rèn)12個生字，會寫6個字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀課文。

【教法】

以讀代講、讀中感悟

【學(xué)法】

朗讀法、練習(xí)法、表演法

【教學(xué)預(yù)備】

課件、生字詞卡片、動物頭飾

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：你們會背描寫荷花的古詩嗎？

生：小池

生：曉出凈慈送林子方

師：你們想不想看看什么叫接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

〔出示圖片：陽光照射下的荷花是那么艷麗，那么漂亮。真是映日荷花別樣紅。

出示圖片：一片荷葉挨著一片樹葉，一眼望不到邊，似乎和天連接在了一起，這就叫接天蓮葉無窮碧?！?/p>

師：你看到了什么樣的荷葉？

生：圓圓的荷葉

生：又大又圓的荷葉

生：綠綠的荷葉真多呀！

師：同學(xué)們真會說話，圓圓的、大大的荷葉吸引了好多小伙伴，今日我們就來學(xué)習(xí)荷葉圓圓?！渤鍪菊n題〕

師：小伙伴,這個荷字是我們今日剛認(rèn)識的字寶寶。荷是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個草字頭，下邊左邊是單人旁，右邊是可。

師：誰想來美美地讀一讀課題？誰來讀讀？

生讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

師：請同學(xué)們打開語文書62頁，自由讀課文，看看課文告知了我們什么？讀時留意預(yù)習(xí)時畫出的生字新詞。

生自由讀課文。

師：〔課件出示生詞〕同學(xué)們這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請你們叫出他們的名字吧！

生自由讀。

師：誰來大聲讀一遍。

師：讀得很精確。大家一起讀一遍。

師：生詞寶寶很情愿跟同學(xué)交伙伴，生字寶寶也跑來和你們見面了。

〔出示生字〕

指名讀

女生讀

男生讀

師:大家看，籃是什么旁，竹字頭與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條變成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞?

生：竹籃、籃球、花籃、籃子

師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了許多字寶寶。你能用這些方法記住今日的要認(rèn)識的生字寶寶嗎？先小組溝通，再指名說。

生：三日是晶，亮晶晶的晶。提土加平是草坪的坪。王加朱是珠寶的珠。喜愛小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。

師：現(xiàn)在老師和大家做個游戲，你們讀生字，不出聲，光做口型，我就能猜出是什么字，信不信。好假如我全部讀對了，就給我5秒鐘的掌聲。

師：同學(xué)們，這些字寶寶可淘氣了，他們藏在句子里等你找他們呢！

〔出示句子：

1.荷葉是小水珠的'搖籃，小水珠眨著亮晶晶的眼睛。

2.荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，小蜻蜓開展透亮的翅膀。

3.小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，濺起一朵朵很美很美的水花。

4.同學(xué)們眨著亮晶晶的眼睛，聽得可仔細(xì)了?！?/p>

先指名讀，再齊讀。

三、再讀課文，理解內(nèi)容，熟識字詞

師：同學(xué)們認(rèn)識了這么多字寶寶，真的很不錯。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請大家再讀課文，我們要讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，抓住荷葉基本特點(diǎn)

師：誰告知老師，荷葉是什么樣子的？

生：是圓的

師：荷葉是什么顏色？

生：綠色的

師：課文哪一段寫出了荷葉的外形和顏色呢?

生：第一自然段

師:有沒有小伙伴情愿來讀讀這一段呢?〔屏幕出示課文第一段〕〔指2-3生讀，師評價〕

2、學(xué)習(xí)25段，初通文意，熟識生字詞

師：請同學(xué)們邊讀邊想：課文介紹了幾個小伙伴？他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒?！舶鍟?/p>

師：誰能說得再完整些。

生：課文介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些小伙伴。

師：你真會說話。這些小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么？

生：小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)成了搖籃?！舶鍟簱u籃〕。

師：手里拿著寫著停機(jī)坪、歌臺、涼傘的荷葉問：這些卡片該貼在誰的后面？

師：出示躺的卡片問：這個躺字該貼在誰的后面，為什么？

生：小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

師：拿著立、蹲、游的卡片，問：這些字該貼在誰的后面呢？請大家再讀課文，誰讀得最仔細(xì)，我就讓他到前邊來帖?！采杂勺x〕〔指生貼〕

師：同學(xué)們，這么快就讀熟讀懂了課文，真會學(xué)習(xí)。

四、游戲鞏固生字詞

師：老師現(xiàn)在要帶著大家做一個小游戲，看你們是不是真的記住課文中字寶寶的樣子了。

師：請小伙伴們認(rèn)真聽清游戲規(guī)章，游戲開始，老師會給大家說謎語，謎語的謎底就在今日的生字里。假如你猜到了，就把你的小手舉起來，老師就知道你會猜了。

師：老師要開始出題了。請聽題：三個太陽

生：晶

師：誰能給晶組個詞？

生：亮晶晶

師：小伙伴們，你們知道亮晶晶的什么？

生：亮晶晶的眼睛

師：誰有一雙亮晶晶的眼睛呀？

生：我們有一雙亮晶晶的眼睛。

生：亮晶晶的寶石。

生：夜里，亮晶晶的星星出來了。

師：請聽下一題：一支羽毛翅，月亮在旁邊膀

一個人站在亭子邊停；一塊平地坪

王先生和朱先生珠，何老師戴了一頂草帽荷

師：下面要求小伙伴認(rèn)真觀測了

動作：搖搖一搖手，頭，身子

蹲動作演示

五、指導(dǎo)寫字

師：今日我們學(xué)習(xí)寫六個字是、朵、美、我、葉、機(jī)〔出示田字格的這六個字〕認(rèn)真看看，這六個字，有什么相同的地方和不同的地方。

重點(diǎn)輔導(dǎo)朵和機(jī)一個是豎彎，一個是豎彎鉤

生練寫；師評價〔優(yōu)缺點(diǎn)〕；生修改；師再次評價〔進(jìn)步〕

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們讀了一篇有趣的童話，感受到了夏天的漂亮，還認(rèn)識了許多新的生字伙伴，大家興奮嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

14荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游

【教學(xué)反思】

古人修身養(yǎng)性有吾日三省吾身之說。而一個老師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的運(yùn)用，更強(qiáng)調(diào)老師要加強(qiáng)教學(xué)反思。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的幾點(diǎn)思索：

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，奇妙選材，是優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。

蓋大樓要有圖紙，上課同樣要有明確的目標(biāo)。在現(xiàn)代教學(xué)理念的推動下，我深入鉆研，上心領(lǐng)悟新課標(biāo)中的新精神、新思想、新理念，力爭在構(gòu)思課堂教學(xué)目標(biāo)、過程、方法時，使之得以深入貫徹。本課教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使同學(xué)初步感受夏天和自然的美妙，受到美的熏陶。能正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。這三個目標(biāo)著重于知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀三個維度的整合，符合新課程的理念。

二、以課堂為載體，著重同學(xué)技能的培育，促使同學(xué)快速良性的進(jìn)展。

1、著重朗讀、閱讀技能的培育。

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也是加強(qiáng)語感，進(jìn)展語感，學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。依據(jù)本文語言精美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了以讀為主，感情體驗(yàn)的教學(xué)思想。在教學(xué)時，我充分利用課件、圖片，讓孩子們仔細(xì)觀測，通過自由讀、同桌互讀、小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜愛荷葉、興奮的心情，并在朗讀中自然流露。實(shí)踐證明，這樣做，一方面同學(xué)在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。另一方面，在讀中培育了同學(xué)的朗讀技能和愛讀情感，促進(jìn)了語言技能的進(jìn)展。

2、著重培育同學(xué)合作意識，評價技能。

在語文教學(xué)中，同一篇課文，同一個人物形象，同學(xué)更的理解往往是各種各樣的。所謂一千個讀者有一千個哈姆雷特。針對這種狀況，我特別著重加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，充分利用課堂爭論，情景表演等形式，是他們相互取長補(bǔ)短，學(xué)會協(xié)同合作。如讓同學(xué)自由讀課文思索問題后，我會提示同學(xué)，可以和你的小伙伴溝通爭論一下，看看誰的答案更精確。本文主要以小伙伴說話的形式表達(dá)。依據(jù)教材這一特點(diǎn)，在課堂上，我讓同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)，一個讀一個演，并請仔細(xì)合作的同桌上臺表演，再讓同學(xué)評價。這一形式充分調(diào)動了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)在角色演讀中獲得體驗(yàn)，感悟課文內(nèi)容，培育了同學(xué)的合作意識。請同學(xué)評價，既養(yǎng)成了同學(xué)良好的傾聽習(xí)慣，又進(jìn)展了同學(xué)的語言表達(dá)技能。如有同學(xué)評價：演得像，讀得好。當(dāng)演、讀小蜻蜓這段時，有一同學(xué)評價演小蜻蜓者動作不對，課文寫的是立在荷葉上，他卻變成蹲在荷葉上，多么細(xì)心觀測，多么真誠的評價。從同學(xué)的評價中，不難看出同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了課文內(nèi)容。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教材簡析】

這是一篇充斥童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜歡。小水珠喜愛她，小蜻蜓喜愛她，小青蛙喜愛她，小魚也喜愛她。這綠色的跳動的'音符，在呼喚小伙伴走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們歡樂的心情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、葉”等6個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)讀生字，初步感受課文的美。

【教學(xué)思路】

這篇課文充斥童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在肯定的情境中開心地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上課前，老師給小伙伴們帶來了一樣禮物，我們一起來看看吧!

(課件出示圖片)

你看了什么?

(同學(xué)自由回答)

誰來夸夸這么美麗的大荷葉?

(同學(xué)自由發(fā)言)

有個小也在夸這漂亮的大荷葉，你們瞧。

(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。)

讓我們一起來夸夸大荷葉!

(指名讀，齊讀)

二、初讀課文

1、小伙伴，滿池的荷葉是那么美，難怪引來了這么多的小伙伴呢，都有誰呢?請小伙伴打開課文，自由讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，爭取把課文讀精確。

2、同學(xué)自由讀課文。

3、指名匯報。

三、識字教學(xué)

1、是啊，漂亮的荷葉引來了這么多的小伙伴，那么這些小伙伴又是怎么夸獎大荷葉的呢?請小伙伴打開課文，選擇自己喜愛的角色來讀一讀。

2、同學(xué)帶著問題讀課文。

3、同學(xué)匯報：

課件出示相關(guān)句子，在句子中初步識字。

4、集中教同學(xué)字。

四、課間游戲

猜字謎。

五、再讀課文

1、同學(xué)自由讀讀課文。

2、指名讀分小節(jié)讀課文。

六、復(fù)現(xiàn)生字

(兒歌復(fù)現(xiàn))

1、同學(xué)自由讀一讀。

2、指名讀。

3、齊讀。

七、寫字教學(xué)

1、同學(xué)觀測。

2、范寫。

3、生寫。

4、反饋。

八、小結(jié)下課

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5

〖指導(dǎo)思想

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。

〖教學(xué)目標(biāo)

1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的精美。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高同學(xué)的語言表達(dá)技能，培育同學(xué)的制造思維。

3、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的美妙情感。

〖教學(xué)思路

1、激發(fā)愛好，調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

開課時講故事引入，初步感知課文：小動物援助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、爭論，鼓舞在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會。

①引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，爭論“為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的.事物?”

②在“小暗號”的援助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

3、發(fā)揮想象力和制造潛能。

①講自己的故事。

②將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

〖教學(xué)過程

一、整體感知

1、激趣引入

黑板上，你看見了什么?

2、邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

出示課件，師范讀課文。

生回答(師貼圖)

3、生字正音

故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語

①(出示課件)生示范，全班齊讀生詞

②齊讀生字卡片

③開火車讀卡片

二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

1、看黑板。荷葉是什么樣的?

看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你肯定特別喜愛，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出和我們一樣的心情。

出示1段

指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)

2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……

首先出場的是——小水珠

①出示“小水珠”段(文字課件)

小聲自讀，你知道了什么?

●小搖籃是用來做什么的?

●小水珠說什么是它的搖籃?

●一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺曳，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒暢了!指導(dǎo)朗讀“搖籃”。

●聰慧的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，新奇地四處瞧著，他肯定看見了很多很多，有什么?

●為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

②這么舒暢的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。

3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“——”在書上勾出來。

生答，師課件展示

①四個大組分角色讀

②觀測這四句話，都說的是誰?

都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

師勾出。

4、小水珠的奧秘，老師剛才和孩子們通過仔細(xì)讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

剩下的三個選擇一個自己喜愛的進(jìn)行爭論學(xué)習(xí)。

5、自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)

布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機(jī)坪?(歌臺、涼傘)

匯報形式：⑴我是誰?

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【設(shè)計(jì)理念】

在課堂教學(xué)中留意尊敬同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)自主選擇感愛好的內(nèi)容，著力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進(jìn)行形式多樣的語言實(shí)踐活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，用“……是……”說話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會本課的生字。

【教學(xué)預(yù)備】

老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的.，荷葉是夏天里一首涼爽的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。小伙伴喜愛荷葉，小動物們也喜愛荷葉，讓我們一起去感受他們的歡樂心情吧!

二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字

1、老師范讀課文：

同學(xué)圈誕生字。

2、同學(xué)自讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、課文中有誰喜愛荷葉?

4、組內(nèi)互讀課文：

檢查生字讀音。

5、玩摘蘋果的游戲：

鞏固生字。

三、感悟課文、感情朗讀

1、同學(xué)選擇自己喜愛的段落自讀，思索應(yīng)讀出什么樣的語氣?

2、指名朗讀，適時板書，并進(jìn)行指導(dǎo)和評價：

⑴讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進(jìn)行朗讀。

⑵開展雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。

⑶讀出小青蛙的健壯。

⑷讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。

3、有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進(jìn)行背誦。

4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！?/p>

5、孩子們，你們也想上來表演嗎?

組內(nèi)表演，指名表演。

6、給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。

四、拓展練習(xí)

夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有漂亮的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話

如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。

夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道漂亮的弧線。……

五、板書設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

小水珠搖籃

小蜻蜓停機(jī)坪

小青蛙歌臺

小魚兒涼傘

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累部分語言。

3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的憧憬。

4、在精美的童話情境中開展想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀中體會，讀中感悟。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，《荷葉圓圓》。齊讀讀題。葉字是生字，左右結(jié)構(gòu)，葉字的口字旁要偏上。

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、老師決斷帶你們到迷人的池塘去看一看。

課件出示荷塘圖。

3、同學(xué)看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？”

生：圓圓的、綠綠的，還可以用哪個詞形容？大大的……

師：圓圓的，綠綠的荷葉美不美呢？

生：美

師：那么誰能美美的讀一讀呢？〔看課件〕讀第一自然段。

師：〔你讀的真美，我似乎看到那圓圓、綠綠的荷葉了〕全班齊讀。

4、在我們的眼里，荷葉大大的，又圓又綠，很美，課文中有幾個小伙伴，在它們的眼里，它們比我們還喜愛荷葉，在它們眼中，荷葉是怎樣的呢？

二、讀文，感悟

〔一〕、抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)。

1、小聲自讀課文，請同學(xué)們找找誰喜愛荷葉？它們把荷葉當(dāng)做什么？用橫線畫出來。

2、溝通：誰喜愛荷葉？

〔師：依據(jù)同學(xué)的發(fā)言順勢把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。〕

溝通：小水珠喜愛荷葉，它把荷葉當(dāng)作搖籃，它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

……板書：

小水珠搖籃

小蜻蜓停機(jī)坪

小青蛙歌臺歡樂

小魚兒涼傘

出示：它們都喜愛誰？荷葉。

誰能把4個小伙伴喜愛荷葉，連起來說一句話。對同學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練

小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜愛荷葉。加上和字。

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起，特別〔〕？歡樂為什么它們要這樣說呢？

三、細(xì)讀體會，圍繞歡樂，抓住小伙伴的動作，關(guān)鍵字、詞體會它們的歡樂。并指導(dǎo)感情朗讀。

1、下面讓我們一起走進(jìn)課文，仔細(xì)讀課文，〔小聲自讀〕思索：為什么它們喜愛荷葉？去體會它們的歡樂，一會兒我們溝通，你體會到了嗎？

溝通讀后感受

〔一〕體會小水珠的歡樂。

〔大屏幕展示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。指生讀?！?/p>

你從哪兒體會到來小水珠的歡樂？

1、小水珠在荷葉上做什么？

小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小水珠的什么特別亮？眼睛。課文用哪個詞來形容？理解：亮晶晶

形容物體明朗閃耀，發(fā)光：～的露珠ㄧ小星星，

你知道還有什么東西是亮晶晶的？用亮晶晶來說話？

眼睛、星星、寶石、露珠。

處理“躺”字。〔一個躺字，讓我們感受到了小水珠的舒暢和歡樂！荷葉大大的，