美術(shù)教案集錦8篇

第頁共頁美術(shù)教案集錦8篇美術(shù)教案篇1一、教材分析^p：(一)綜合分析^p蘇教版第十一冊(cè)美術(shù)教案(新)第二十四課：現(xiàn)代建筑本教材用造型別致的悉尼歌劇院等建筑為例，以新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造、新造型展示了宏偉壯觀、生氣勃勃、奇姿異態(tài)的現(xiàn)代建筑，展現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的豐富性，同時(shí)也展現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)美的多元化的追求，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)簡潔、實(shí)用、大方。玻璃、鋼材和混凝土是現(xiàn)代的建筑材料。裝飾并不多，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為建筑物的目的，它的形狀和款式更為重要。這種把玻璃和混凝土鑲在鋼鐵柜架上的“國際風(fēng)格”幾乎在全世界任何地方都可以看到的。蘇教版第十一冊(cè)美術(shù)教案(新)第二十四課：現(xiàn)代建筑指導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑的過程中可根據(jù)兒童特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)從現(xiàn)代建筑的多種多樣、風(fēng)格各異的造型去分析^p，然后讓學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、新材料是現(xiàn)代建筑的必要條件，并通過現(xiàn)代建筑的分析^p理解現(xiàn)代建筑和環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，學(xué)會(huì)從生活中的事物去聯(lián)想，去創(chuàng)造多種多樣的現(xiàn)代圖形，從而進(jìn)步學(xué)生的欣賞才能。(二)教學(xué)目的情感領(lǐng)域：欣賞現(xiàn)代建筑藝術(shù)的形式美，體會(huì)建筑與人的關(guān)系。認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神。感受建筑藝術(shù)的個(gè)性美感。認(rèn)知領(lǐng)域：理解現(xiàn)代建筑的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代建筑的欣賞才能。操作領(lǐng)域：調(diào)查家鄉(xiāng)的建筑，能對(duì)身邊的建筑進(jìn)展簡單評(píng)價(jià)。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：(一)課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄像機(jī)、現(xiàn)代建筑掛圖、作業(yè)紙、假設(shè)干水果。課時(shí)：1課時(shí)。(二)設(shè)計(jì)方案●教學(xué)導(dǎo)入：老師帶來植物(仙人球)用____蒙特利爾國際博物館設(shè)計(jì)了一個(gè)“球體網(wǎng)架”建筑來引入課題。●教學(xué)新授。①現(xiàn)代建筑://.anxue.師生共同欣賞優(yōu)秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的產(chǎn)生同樣來于生活。舉例悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)背景。②圖片欣賞，理解現(xiàn)代建筑特點(diǎn)：使用舒適，造型多樣，技術(shù)先進(jìn)，物景相融。③播放錄像，展示家鄉(xiāng)比擬知名的建筑。學(xué)生對(duì)這些建筑進(jìn)展一定的評(píng)價(jià)。●練筆：通過欣賞，請(qǐng)學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)藝術(shù)樓，外形要求奇特，能與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)?，F(xiàn)代建筑●學(xué)習(xí)小組進(jìn)展互相評(píng)價(jià)。課后延伸：可以到網(wǎng)上查找建筑的相關(guān)資料現(xiàn)代建筑。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：●是否能主動(dòng)地學(xué)習(xí)欣賞的方法，并具有初步的鑒別、評(píng)述才能?！袷欠衲芡ㄟ^查閱資料、個(gè)人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評(píng)述等方式，領(lǐng)悟建筑藝術(shù)與生活的關(guān)系，理解現(xiàn)代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。四、老師教學(xué)隨筆美術(shù)教案篇2課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、可以用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、可以將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)展聯(lián)想并清楚制作方法。2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)展大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成得意的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都搜集到怎樣的瓶蓋了？〔組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上〕2、新授：〔1〕請(qǐng)你們介紹一下搜集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。〔瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等〕小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的?！?〕師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？〔如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等〕〔3〕考慮：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？〔可以用瓶蓋把這些物體做出來〕〔4〕聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多?！舱?qǐng)學(xué)生說說想到的〕3、開展階段：〔1〕〔師出示范作〕老師很快樂你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？〔2〕師演示制作過程〔以小蟲為例〕〔3〕除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)四、作業(yè)講評(píng)五、拾掇與整理六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？〔師出示鐘〕請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來。美術(shù)教案篇3教材分析^p：1、中國的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學(xué)生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)古建筑的美感。2、本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。3、多樣的制作技法在本課中屢次出現(xiàn)，學(xué)生也有屢次的理論經(jīng)歷，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)即設(shè)計(jì)一組有個(gè)性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)制作中的難處，老師可個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生分析^p：童話中的神秘城堡，森林里小動(dòng)物們的家，一直是低年級(jí)同學(xué)心中向往的地方。而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢(mèng)想以立體的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)目的：1、理解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛。2、采用各種材料及不同的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學(xué)生的制作才能和創(chuàng)新精神。3、講述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展簡單的評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。4、在小組分工合作的過程中，體驗(yàn)合作所帶來的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，分享合作成果。重點(diǎn)：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的`方法設(shè)計(jì)一組漂亮的立體建筑。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性，有特色的建筑。教具：課件〔天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片〕學(xué)具：彩紙、剪刀、瓦棱紙〔紙箱用紙〕、橡皮泥等。教學(xué)過程：一、情境，導(dǎo)入新課1、故事導(dǎo)入：師：森林里的小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家請(qǐng)來小精靈幫他們找房子〔課件展示一精靈〕，我們和小精靈一起找，好嗎？二、欣賞中外建筑，發(fā)散思維1、師：我們先去北京找一找〔課件：小精靈游北京主要建筑〕2、欣賞天壇祈年殿大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點(diǎn)？師簡介祁年殿欣賞研究其它建筑〔課件展示〕師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析^p。三、欣賞學(xué)生作品，討論比擬1、師：今天我們就來設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑〔板書課題〕2、師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品?！舱n件展示〕研究問題：〔1〕說說這些建筑都是用了哪些根本型?！?〕使用了什么材料？為何這樣使用？〔從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例：窗簾—花布汽車—橡皮泥屋頂--瓦棱紙〕〔3〕采用了那些制作方法?！仓攸c(diǎn)討論立體制作〕3、小結(jié)4、師：小動(dòng)物們今天也來到這里〔出示小動(dòng)物頭像〕，我們每個(gè)小組設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？〔把小動(dòng)物送給各小組〕四、小組制作1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長分工，構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。2、師巡回指導(dǎo)。五、欣賞品評(píng)1、互相評(píng)價(jià)：你想住在誰的房子里？為什么？2、自我評(píng)價(jià)：我最喜歡我的小建筑的哪一點(diǎn)？3、我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？假如再讓我改造我會(huì)把哪里做的最好？教學(xué)反思：1、導(dǎo)入部分略長，應(yīng)該再簡練、明快一些。2、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前，老師可以讓每個(gè)小組各自設(shè)計(jì)出建筑的類型及風(fēng)格特色。3、在進(jìn)展互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)老師應(yīng)該參與其中。點(diǎn)評(píng)：1，引起共鳴此課老師準(zhǔn)備充分，為了開闊學(xué)生眼界，引起他們對(duì)中國古代建筑———世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴，課前老師精心制作課件，并準(zhǔn)備很多精巧圖片。圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。2、從興趣入手，設(shè)計(jì)精心畫建筑并不是特別吸引學(xué)生，老師以學(xué)生喜歡的動(dòng)物開始，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。3、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦整節(jié)課表達(dá)了以學(xué)生為主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進(jìn)展手工創(chuàng)作，使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。4、指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)”本節(jié)課老師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)：美麗的建筑——立體制作一、構(gòu)思二、設(shè)計(jì)三、制作美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)利用各種材料設(shè)計(jì)制作富有個(gè)性的相框，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的才能。2．學(xué)會(huì)幾種常用的制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種材料的才能。3．進(jìn)步學(xué)生的審美才能，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備照片可以記錄下我們生活的美妙瞬間。當(dāng)我們看到往日的照片，往往會(huì)勾起對(duì)往事的回憶。可以準(zhǔn)備稻草、花布、棉花、樹枝、泥等。課前應(yīng)把這些材料洗凈，晾干備用，選好幾張自己喜歡的照片。老師準(zhǔn)備好一些相框的圖片資料或?qū)嵨?。二、欣賞探究讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的各式相框圖片或?qū)嵨铮部梢孕蕾p課本上的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論它們的制作材料和方法，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。三、創(chuàng)意考慮老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)展構(gòu)思、創(chuàng)意，繪制設(shè)計(jì)草圖。四、理論制作學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路動(dòng)手進(jìn)展制作。制作中老師應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生一些制作技巧，打破難點(diǎn)，綜合運(yùn)用以往所學(xué)的各種制作方法。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，材料共享、互換。第二課時(shí)五、展示評(píng)價(jià)把做好的相框鑲上照片放在桌上或講臺(tái)上，讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)意，評(píng)出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確材料獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后，提醒學(xué)生拾掇整理自己的工具、材料。要求：1．能否巧妙運(yùn)用身邊的材料，設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的相框。2．在制作中是否細(xì)心，是否有耐心，是否富有環(huán)保意識(shí)，能否用自己的作品來美化周圍的環(huán)境。3．能否以口頭和書面的方式描繪自己作品的創(chuàng)意和制作過程，并說明選用工具、材料的理由。六、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生把自己的相框送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)紀(jì)念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術(shù)作品或有紀(jì)念意義的卡片等配上一個(gè)精巧的外框。美術(shù)教案篇5教學(xué)內(nèi)容風(fēng)景畫的透視、構(gòu)圖教學(xué)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)執(zhí)教老師董春海情感態(tài)度與培養(yǎng)學(xué)生審美才能，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式價(jià)值觀表達(dá)自己的情感和愿望。理解透視知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改教學(xué)目的知識(shí)與技能畫風(fēng)景。運(yùn)用透視、構(gòu)圖知識(shí)，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。通過觀察、討論與講解，理解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)過程與方法該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫的欣賞才能，理解色彩對(duì)情感的作用，進(jìn)步教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)手才能。教學(xué)難點(diǎn)用已有的色彩知識(shí)，通過色彩表達(dá)自己的情感。教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。學(xué)生計(jì)間教學(xué)過程作老師活動(dòng)活動(dòng)意圖分第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。圖結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會(huì)、感受不片同季節(jié)不同色彩的風(fēng)景畫。感受理解色彩欣給人的不同的視覺心理。賞。合作交流、全面進(jìn)步。想象、進(jìn)步朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\(yùn)用色彩和各種色彩表現(xiàn)形式來表達(dá)內(nèi)心感受的。獨(dú)立考慮，答復(fù)。激發(fā)2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、分析^p作品。三、比照講解。分析^p賞析8問結(jié)合題。體會(huì)作者的創(chuàng)作情感的表達(dá)。結(jié)合教材中的《馬棚》講述平行透視學(xué)生取長10和成角透視。觀補(bǔ)要點(diǎn)：1、平行透視有一個(gè)消失點(diǎn)，又察、短，叫一點(diǎn)透視，成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)，又討共同叫兩點(diǎn)透視。二、自主探究。三、交流進(jìn)步。四、學(xué)生練習(xí)。糾正。小1、什么是構(gòu)圖？學(xué)生組2、如何構(gòu)圖，結(jié)合課本4副繪畫作品分自合析。學(xué)、作思。考。交老師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)。學(xué)生流回。答、補(bǔ)充。學(xué)1、通過想象，將課本風(fēng)景作品以部分?jǐn)U展，小組以描繪成一幅完好的風(fēng)景畫。合作致2、參考風(fēng)景圖片，改變?cè)嬌赎P(guān)系或形練用式，進(jìn)展創(chuàng)造性地表現(xiàn)。習(xí)?！捕x一練習(xí)〕展示作品，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。進(jìn)步5自學(xué)才能。進(jìn)步5表達(dá)才能。五、課堂小節(jié)。學(xué)會(huì)20表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。學(xué)生進(jìn)步10互表達(dá)評(píng)。才能。1、畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景板書設(shè)計(jì)透視:平行透視、成角透視。構(gòu)圖教學(xué)反思美術(shù)教案篇6教材分析^p：本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對(duì)學(xué)生進(jìn)展有興趣的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的根底上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)古生物的熱愛之情。教學(xué)目的：1．認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。2．操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。3．情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p、想像才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)古生物的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望。抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、教學(xué)范圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱相關(guān)材料、油畫棒、八開素描紙、繪圖鉛筆等。教學(xué)過程：一、揭題1．談話導(dǎo)入，提醒課題。師：同學(xué)們，你知道嗎？我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，已?jīng)大約有46億年的歷史了！在這漫長的歷史過程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，人類那時(shí)還沒有出現(xiàn)，當(dāng)然也沒有任何建筑，濃密翠綠的樹林無邊無際，在茂盛的森林里出現(xiàn)了一種神秘的爬行動(dòng)物，〔播放恐龍音效〕你們猜是什么動(dòng)物？生：恐龍師：恐龍，是對(duì)一些史前爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱。你知道恐龍生活的年代嗎？生答。(師補(bǔ)充：據(jù)說恐龍最早出現(xiàn)于大約2億1千萬年以前，生活于“中生代”的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，存在了大約1億5千萬年！其中在侏羅紀(jì)，是恐龍的黃金時(shí)期，到了白堊紀(jì)恐龍的種類到達(dá)鼎盛期。)師：你們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？生答師：假如真有光陰隧道，你們想不想穿越到遠(yuǎn)古的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)時(shí)期，親眼看看恐龍生活的真實(shí)場景？〔出示課題——遠(yuǎn)古的動(dòng)物〕二、認(rèn)識(shí)恐龍1．欣賞電影片段：恐龍生活的場景師：你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？恐龍?bào)w形大小差異很大，身長小至60厘米〔美頜龍〕，大至52米〔地震龍〕，是一個(gè)龐大的家族?！渤鍪究铸埮c人的比照?qǐng)D〕2．展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析^p它們的外形特點(diǎn)。三、學(xué)畫恐龍：(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來畫一畫恐龍呢?(2)在畫之前先來理解一下恐龍的身體構(gòu)造。(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)1．老師以梁龍為例進(jìn)展演示。〔比照馬門溪龍或腕龍〕老師邊演示邊表達(dá)：梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而出名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)展方向和形狀上的變化。(老師出示范圖)2．示范提示如何畫劍龍、霸王龍〔身體形狀、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子〕四、創(chuàng)作練習(xí)：(1)畫前先考慮畫一只什么樣的恐龍：A．用鉛筆簡單畫出外形、位置〔圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等根本形〕B．用油畫棒描畫出恐龍?jiān)敿?xì)的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。(2)作業(yè)要求：形象生動(dòng)突出，構(gòu)思新穎巧妙。(3)學(xué)生練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)。五、展示作業(yè)自評(píng)和互評(píng)六、拓展拓展一：卡通恐龍的形象欣賞拓展二：恐龍死亡之謎：曾經(jīng)浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個(gè)不留地從地球上消失了，沒有留下它們的后代，卻為我們留下了一個(gè)難解的謎。這個(gè)謎永遠(yuǎn)激發(fā)著我們?nèi)ゲ聹y、去探究、去求知：●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。宏大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了?！衩庖呷毕荩涸诎讏准o(jì)末期，地球上突然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無法抵御而滅絕了?！駳夂蝮E變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度突然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走向了最終的滅絕。●繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)重的問題，因此造成了恐龍繁殖受挫?！翊髿獬煞肿兓摚嚎铸埳畹闹猩?，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了宏大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的____?！皴缧亲矒粽摚禾栍幸粋€(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，宏大的彗星受到這個(gè)伴星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲擊了地球，造成下恐龍的____。●最新理論——大規(guī)模海____山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。雖然科學(xué)家們對(duì)恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為止仍沒有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探究、研究。課后延伸：●看—本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》?！裢扑]影視作品：《侏羅紀(jì)公園》、《史前公園》板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)古的動(dòng)物A．用鉛筆簡單畫出外形、位置〔圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等根本形〕B．用油畫棒描畫出恐龍?jiān)敿?xì)的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。美術(shù)教案篇7活動(dòng)名稱：蛋殼變變變適宜對(duì)象：中大班活動(dòng)價(jià)值：〔１〕培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋殼制作的興趣?！玻病掣鶕?jù)蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的想象?！玻场抽_展幼兒的想象力和動(dòng)手才能。材料：蛋是孩子生活中經(jīng)常接觸的東西，在我們農(nóng)村，養(yǎng)家禽的家庭較多，因此蛋的搜集也較為方便。為了開展制作活動(dòng)，我們家園配合，一起搜集各種各樣的蛋殼?；顒?dòng)指導(dǎo)：〔１〕帶著幼兒欣賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭；用蛋殼粘貼并添畫的花瓶；用蛋殼制成的不倒翁?！玻病抽_設(shè)蛋殼動(dòng)物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個(gè)區(qū)，請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇制作。美術(shù)教案篇8老師：蔡xx班級(jí)：〔美術(shù)多媒體教室)時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)〔上〕第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步理解中國畫的藝術(shù)特色。而《對(duì)景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中能進(jìn)步個(gè)人審美才能，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步理解，但如何通過欣賞來體會(huì)畫家的情感還是比擬難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).三．設(shè)計(jì)思想我們的學(xué)生對(duì)畫畫并不生疏，本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。四．教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與才能本課教學(xué)，學(xué)生通過欣賞理解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步理解對(duì)景創(chuàng)造技法?！捕尺^程與方法1.搜集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)展分析^p。2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、欣賞、探究、歸納等教學(xué)法?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)才能以及進(jìn)步了藝術(shù)作品的欣賞才能，在愉悅中承受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的才能。五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。2．難點(diǎn)：通過欣賞，評(píng)述，能初步理解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。六．教學(xué)過程一．提出問題，引出課題我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗風(fēng)光，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？為什么我就不會(huì)呢？唉！人家是天才，是畫家……自我撫慰，天生我材必有用。那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡單地分析^p。因此，我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》二．分析^p作品1．《芒種》看——問——答復(fù)〔感想〕總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好似我們?cè)?jīng)去過某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。畫中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的風(fēng)光。大自然中總是蘊(yùn)含著美的活力。古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。對(duì)景寫生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。2．李可染——《蘇州拙政園》這是一幅水墨寫生佳作。順著場景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。3．李可染——《靈隱茶座》畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。假設(shè)沒有這些光影，那么整個(gè)畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。4．傅抱石——《四季山水——冬》近代山水畫家傅抱石一張冊(cè)頁山水畫。畫中生動(dòng)感人的原因在于何處？平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。畫中意境營造一種冬季氣氛。在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)