學校-團體沙盤游戲活動方案

學校-團體沙盤游戲活動方案

團體沙盤游戲活動方案在中學階段，學生的情感重心逐漸偏向于朋友，這要求他們掌握良好的人際交往技巧，以建立良好的人際關系。因此，本活動的設計理念是通過沙盤游戲來促進學生之間的溝通、合作和相互理解，從而幫助學生在一個良好的人際圈中獲得身心的健康并快樂成長。教學目標：1.幫助學生認識并理解人際交往的重要性；2.借助沙盤游戲的過程來促進團隊成員的溝通與協(xié)作；3.增強成員的責任感，提高團隊的凝聚力；4.引導學生從別人的角度看問題，感悟他人的心理，并促進自己心理的成長。教學重難點：重點：引導學生學會溝通、學會合作，體驗相關的人際交往技巧；難點：使學生在沙盤游戲活動中去體會理解人際交往技巧并學會運用。教學時間及教具：1課時45min；計算機、ppt、多媒體教室、相關視頻及圖片。教學方法：講授法、體驗法、討論法。教學過程：1.視頻導入：播放一段小品視頻，使學生體驗到良好的溝通能給生活帶來的樂趣和光彩，反之則會鬧出笑話。通過營造歡樂的課堂氛圍，使學生放松、愉悅、感受溫暖和幸福。2.團隊建設：活動目的：1.建立學生的小組歸屬感，增強小組凝聚力；2.增進小組成員之間的團結與磨合，增進同學之間的友誼；3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；4.調動學生參與心理活動的激情和士氣。卡耐基曾說過：“一個人的成功，15％靠專業(yè)知識，85％靠人際關系和處世技巧?！币虼耍己玫娜穗H關系對于一個人的成功至關重要。每個小組選出隊長和沙盤游戲講解員，以幫助學生更好地理解游戲規(guī)則和目的。3.沙盤游戲：通過沙盤游戲的過程，學生可以在模擬的環(huán)境中體驗人際交往技巧，如溝通、合作、理解和包容。在游戲中，學生需要從別人的角度看問題，感悟他人的心理，并促進自己心理的成長。在活動的過程中，老師可以采用講授法、體驗法和討論法，引導學生理解和掌握人際交往技巧，如傾聽、表達、尊重、信任和合作等。通過游戲的互動和討論，學生可以增強團隊協(xié)作能力，提高自我認知和自我調節(jié)能力。總之，通過本次團體沙盤游戲活動，學生可以更好地理解人際交往的重要性，掌握相關的技巧，并在一個良好的人際圈中獲得身心的健康和快樂成長。教師帶領著來自不同班級的小組成員一起參與團隊建設活動。大家都很高興有機會認識新朋友，同時也意識到自己是一個小組，一個團隊，需要共同合作來建設團隊。規(guī)定時間內，大家要設計出具有團隊特色的隊名、口號、隊歌，并展現出自己的特長，為團隊做出貢獻。完成團隊建設后，還有一項團體沙盤游戲等待大家體驗。在活動結束時，大家會在全體成員面前展示隊名、口號、隊歌，并參與評比，希望成為優(yōu)勝的一隊。團隊建設展示包括隊名、口號、隊歌。隊名要簡單而有創(chuàng)意，最好能體現成員的特點；口號要響亮、有氣勢，內容體現團隊特色；隊歌可以選擇比較熟悉的旋律，但歌詞要改編，體現本組的士氣和良好的精神風貌。匯報展示由組長帶領大家共同完成。團體沙盤游戲規(guī)則包括擺放玩具的順序由抽簽或猜拳決定，每人每次只允許一個作業(yè)，制作過程中不允許成員之間說話，但可以與輔導員互動，不能將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，但允許移動自己或他人所擺放的玩具，并算作一次，制作過程中成員可以選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。最后一輪中最后一個人在擺完后還可以有一次修飾的機會，對整個作品進行調整，但不能再添加玩具。在團體沙盤游戲完成后，成員們分享了自己的感受和對團隊事情的看法。在現實生活中，不僅需要傾聽，還需要表達自己的想法，因此大家都認為這次活動對于提高自己的溝通能力和表達能力很有幫助，也更加理解了團隊合作的重要性。簡單樸實的語句和有哲理的文字能夠使人心靈平靜，同時也能讓人陷入思考狀態(tài)。在學生談論溝通與合作的體驗時，他們提到大家會成為朋友。這對學生的情感體驗起到了一定的促進作用。教師給予適當的點評，幫助他們消化吸收，并將其內化為學生的品質。在命名沙盤時，教師引導學生拓展思維，讓他們思考沙盤的整體形象和表達的故事，并為沙盤取一個合適的名字。這是團隊成員間心靈碰撞和體驗溝通、傾聽的過程，有效促進了同學們的人際交往能力。最后，將名字展示在黑板上。團隊間互動時，講解員向其他團隊成員講述自己團隊的作品，展示團隊借助心象性語言向大家展示內心的過程。沙箱、玩具以及由玩具構成的場面都是心靈的語言。學生需要學會接納他人、傾聽、贊美和幽默，以提升認知評價能力。最后，學生們共同的主題是“友誼”，他們需要將友誼、接納、共情、和諧、心想事成、溫暖深深地留在內心，并通過一個儀式向她告別。儀式是團體成員圍成一個圈將箱庭作品至于圈內，雙手放在每個人腰后，然后閉上眼睛心里默念：愿友誼留在我們的心里。然后與團隊成員互相擁抱，儀式結束。拆除作品。在心靈總結中，學生分享了他們在課堂中的收獲以及對人際交往的看法。教師寄語：人際交往是一門很高深的學問，但只要我們從小處著手，學會溝通、學會傾聽、學會贊美，用心去交往，從點滴做起，這樣就可以處理好許多人際關系問題，拉近心與心的距離。最后，全體起立，齊唱周華健的歌曲《朋友》，本節(jié)課到此結束。本節(jié)課采用“教師為主導，學生為主體”的理念，結合學生的心理特征和認知規(guī)律，通過團體沙盤的方式，創(chuàng)造積極愉快的課堂氛圍，幫助學生理解重難點，達到預期的教學效果。通過“行之于沙”的方式，本課程旨在設置相應的情境，激發(fā)學