國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)革新

國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)革新

摘要：國(guó)際貿(mào)易中市場(chǎng)營(yíng)銷是最為核心的課程之一，是每一個(gè)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的主要專業(yè)。本文就當(dāng)下我國(guó)國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人才需求的視角上，對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，希望能夠?yàn)槲覈?guó)國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)和當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求提供到一定幫助。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)革新

在營(yíng)銷專業(yè)中國(guó)際貿(mào)易是一個(gè)重要學(xué)科，它的主要作用是為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)出從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合型應(yīng)用人才。但是，當(dāng)下我國(guó)很多高等學(xué)校在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的過(guò)程中，依舊還存在著非常嚴(yán)重的問(wèn)題，很多教師依舊還是過(guò)于傾向于傳統(tǒng)教學(xué)方法，過(guò)于重視理論知識(shí)，而對(duì)一些實(shí)踐性教學(xué)卻存在嚴(yán)重忽視，同時(shí)還有一些高校因?yàn)閹熧Y力量的問(wèn)題，促使教學(xué)模式過(guò)于單一，這也是當(dāng)下我國(guó)國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)過(guò)程中不可忽視的問(wèn)題之一。因此，相應(yīng)培養(yǎng)出更多的綜合性應(yīng)用人才，就必須對(duì)當(dāng)下的教學(xué)方法進(jìn)行革新，從多個(gè)方面上入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

一、目前國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題

1.太過(guò)重視理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐的重要性。

就目前而言，我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)上依舊還是傾向于理論知識(shí)的教導(dǎo)，嚴(yán)重的忽視了實(shí)際操作能力的重要性，這種教學(xué)方法也在很大程度上致使很多學(xué)生在畢業(yè)工作之后，依舊需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)自身所處或所學(xué)的崗位需求。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，不管是制定教學(xué)計(jì)劃還是安排課程設(shè)置，都依舊沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)基本模式，過(guò)多的去強(qiáng)調(diào)國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，促使實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間嚴(yán)重不足，相對(duì)于相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)還依舊存在很大差距。雖然在教學(xué)計(jì)劃中以及對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了明確規(guī)定，但是在實(shí)施過(guò)程中卻沒(méi)有相關(guān)的監(jiān)管制度和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大，但相應(yīng)的教學(xué)費(fèi)用和設(shè)備卻無(wú)法跟上腳步，從而致使很多學(xué)生實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，很多應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生卻只能在一旁觀摩。

2.學(xué)生沒(méi)有重視起國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)訓(xùn)練和專業(yè)資格證書(shū)的重要性。

當(dāng)今的大學(xué)何時(shí)能都有著較為開(kāi)放的思想和張揚(yáng)的個(gè)性，但是在心理上卻較為脆弱，嚴(yán)重缺乏自我管理能力、社會(huì)責(zé)任感以及團(tuán)體合作精神。學(xué)生在模擬學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，缺乏一定的嚴(yán)格性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭條件也不錯(cuò)，因此對(duì)未來(lái)沒(méi)有壓力，從而也就對(duì)實(shí)踐課學(xué)習(xí)的重要性嚴(yán)重認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生動(dòng)手操作能力普遍較差。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生如果缺乏主觀能動(dòng)性，就很難收到有效的實(shí)踐成果。此外，還有一些學(xué)生忽視了專業(yè)資格考試的重要性，不會(huì)從自身實(shí)際出發(fā)，缺乏相應(yīng)的針對(duì)性。

二、國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)革新

1.對(duì)國(guó)際貿(mào)易教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善。

國(guó)際貿(mào)易課程的主要核心所在就是教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是國(guó)際貿(mào)易教學(xué)開(kāi)展工作的基礎(chǔ)所在。國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該伴隨著國(guó)際形勢(shì)而不斷進(jìn)行自我調(diào)整，在教學(xué)內(nèi)容中及時(shí)的融入國(guó)際貿(mào)易變化所產(chǎn)生的新理論和新知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，使其逐漸走向現(xiàn)代化貿(mào)易理論，將當(dāng)今最新的理論知識(shí)講解和傳授給學(xué)生，例如：國(guó)際貿(mào)易新理論、國(guó)際投資理論以及服務(wù)貿(mào)易理論等。另外，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)老師還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中緊密的結(jié)合其理論和實(shí)際國(guó)際形勢(shì)，努力的迎合向國(guó)際教學(xué)模式，詳細(xì)解析當(dāng)下所發(fā)生的國(guó)際經(jīng)濟(jì)事件，例如區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化教學(xué)中，相關(guān)的cEPA和歐盟東擴(kuò)的分析，或者向?qū)W生合理分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等，這樣不但可以讓學(xué)生的視野得到有效拓展，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)生興趣得到最大程度激發(fā)。

2.加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作。

在營(yíng)銷專業(yè)中國(guó)際貿(mào)易課程在技能實(shí)訓(xùn)上，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)非常艱難的任務(wù)，因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)探索和實(shí)踐進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)，將具有特色和較強(qiáng)針對(duì)性的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地及時(shí)構(gòu)建出來(lái)，讓穩(wěn)定的學(xué)校和企業(yè)合作實(shí)習(xí)基地得到形成，從而讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前提前感受到自己將來(lái)將需要做的工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)識(shí)度，同時(shí)也讓相關(guān)企業(yè)更加方便的去發(fā)掘和選擇人才，促使學(xué)生和相關(guān)企業(yè)中間逐漸形成共同發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校通過(guò)建立和企業(yè)的合作關(guān)系，讓學(xué)生可以得到工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的技能訓(xùn)練得到強(qiáng)化，從而使學(xué)生未來(lái)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠?qū)Ω鞣N資源做到更加廣泛的運(yùn)用，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。例如：學(xué)校可以找到相關(guān)政府部門(mén)，讓其選取相關(guān)的國(guó)有企業(yè)或私有企業(yè)，推出相應(yīng)的優(yōu)惠政策，提升企業(yè)興趣，然后促使企業(yè)原有和學(xué)校合作；然后學(xué)校在將一些即將畢業(yè)的學(xué)生送到企業(yè)中實(shí)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠?yàn)閷?lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；同時(shí)企業(yè)也可以在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行觀察，使其能夠及時(shí)的挖掘出優(yōu)秀人才，讓自身能夠始終伴有新鮮血液的輸入。

3.借助于信息技術(shù)來(lái)服務(wù)于國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)。

在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代化信息和多媒體技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，這樣不但能夠?qū)⒏玫慕虒W(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，同時(shí)還能讓學(xué)生的主體地位和作用得到充分體現(xiàn)。在結(jié)合信息技術(shù)和國(guó)際貿(mào)易課程的過(guò)程中，應(yīng)該始終以課程內(nèi)容為核心，讓信息技術(shù)成為課程的輔助手段。在整合信息技術(shù)和國(guó)際貿(mào)易課程時(shí)，則需要相應(yīng)的實(shí)施環(huán)境。例如：先建立起一個(gè)國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室，將進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容得到更好記憶和鞏固，同時(shí)也讓其更好地掌握時(shí)機(jī)操作技能；然后將教學(xué)信息資源庫(kù)建立起來(lái)。其中包含多媒體、相關(guān)案例素材以及視音頻資料等，設(shè)定可以交叉使用各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，使其能夠彼此互補(bǔ)，從而讓學(xué)生的要求得到滿足；另外，還可以將相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立起來(lái)，實(shí)施動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的溝通和交流得到加強(qiáng)；最后，則可以實(shí)施雙語(yǔ)多媒體教學(xué)，這樣不但能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提升，同時(shí)也能在很大程度上改善教學(xué)效率。

4.提高實(shí)踐教學(xué)師資力量。

就目前而言，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易課程中雙師型專業(yè)教師較為缺乏，不管是擁有較深資質(zhì)的老教師，還是一些剛剛工作不久的年輕教師，大都是從學(xué)校畢業(yè)后直接回到校內(nèi)工作，在企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上存在嚴(yán)重缺失。而且很多教師還存在較弱的動(dòng)手能力，從而對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程開(kāi)展和實(shí)施造成了非常嚴(yán)重的影響。針對(duì)這種情況，首先，我國(guó)各大學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)具有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平和高專業(yè)的師資人才，來(lái)促使學(xué)校中傳統(tǒng)師資隊(duì)伍得到充實(shí)，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐水平。其次，還應(yīng)該積極鼓勵(lì)一些專業(yè)老師去往一些企業(yè)進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)教室能夠主動(dòng)去考取相關(guān)的專業(yè)職稱證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，這也是對(duì)教師實(shí)踐能力進(jìn)行提升的方法之一。第三，各大學(xué)院也應(yīng)該鼓勵(lì)和支持相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行深入進(jìn)修，還可以對(duì)一些諸如外貿(mào)企業(yè)、銀行國(guó)際業(yè)務(wù)部、海關(guān)以及商檢部門(mén)等外貿(mào)單位中一些專家進(jìn)行聘請(qǐng)，讓其和教師進(jìn)行溝通和交流，從而對(duì)最新的國(guó)際貿(mào)易的信息和動(dòng)態(tài)進(jìn)行不斷吸收，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，雖然國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)模式改革只是整個(gè)教育改革中一個(gè)組成環(huán)節(jié)，但是不能否定的是其對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)所帶來(lái)的作用。在在教學(xué)過(guò)程中，不管是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該對(duì)國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)態(tài)時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注，將現(xiàn)實(shí)意義的營(yíng)銷理論和業(yè)務(wù)知識(shí)及時(shí)的容納到教學(xué)內(nèi)容中，從而促使教學(xué)的內(nèi)容能夠時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。此外，還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐，讓教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得以明確，這有這樣才能將適應(yīng)市場(chǎng)需求的有效國(guó)際貿(mào)易營(yíng)銷人才給源源不斷的培養(yǎng)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

宋澤楠.母體學(xué)科、知識(shí)內(nèi)核與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)經(jīng)管類課程教學(xué)——以《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》為例.重慶科技學(xué)院學(xué)