體育行為學(xué)綜述

體育行為研究綜述謝瑞豐曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 273165摘要：對(duì)體育行為的研究進(jìn)行綜述和討論，提出了該領(lǐng)域今后研究努力的方向：盡量考慮政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的綜合作用對(duì)體育行為的影響，依據(jù)行為科學(xué)的基本觀點(diǎn)，提出建立體育行為的必要性。關(guān)鍵詞：體育行為；研究綜述SummaryofSportsBehaviorXieRuifengQufuNormalUniversitySportsScienceInstitute273165Abstract:Beinprogresstosportsbehaviorresearchsummingupasumdiscussthat,havebroughtforwardthedirectionowingafieldtheeffortstudyinginthedaystocome:Considerimpactsofsyntheticallyfactoreffectoversportsbehaviorsuchaspoliticaleconomy,culturetothefull,judgebythebehaviorsciencebasicconcept,suggestthatbuildingsportsbehaviornecessity.Keywords:Keywords:SportsBehavior；Review刖言在體育運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的行為現(xiàn)象。有的人酷愛某種休閑運(yùn)動(dòng)，有的人卻只喜歡觀賞體育比賽，有些學(xué)生課外自主體育活動(dòng)很積極，對(duì)體育課卻沒什么積極性。這些體育行為看似無(wú)一定之規(guī)，其實(shí)都符合行為規(guī)律，都可以通過(guò)行為科學(xué)預(yù)以解釋和研究。近年來(lái)，“體育行為”這個(gè)詞頻頻出現(xiàn)在一些科研文章中，但究竟什么是體育行為，為什么研究體育行為，尚未見系統(tǒng)論述。為此建立與發(fā)展體育行為學(xué)，通過(guò)體育行為學(xué)的研究揭示體育行為的規(guī)律，利用體育行為學(xué)來(lái)預(yù)測(cè)和調(diào)控人們的體育行為就成一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的新課題。為了更好地認(rèn)識(shí)體育行為和促進(jìn)體育活動(dòng)的開展，有必要對(duì)已有研究進(jìn)行評(píng)述，并在此基礎(chǔ)上提出后續(xù)研究的趨勢(shì)與方向。二、體育行為學(xué)（一）概念所謂行為，哲學(xué)家認(rèn)為，行為是受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動(dòng)；生物學(xué)家認(rèn)為，行為是指可以觀察到的肌肉和外分泌腺的活動(dòng)。是身體的某一部分的運(yùn)動(dòng)以及由唾液等液體表現(xiàn)出來(lái)的行為；而心理學(xué)家認(rèn)為，行為是人體器官對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)。在體育管理實(shí)踐中，根據(jù)其目的的任務(wù)，我們認(rèn)為體育行為學(xué)可分為廣義和狹義兩種概念。廣義概念:體育行為學(xué)是行為科學(xué)的一個(gè)分支，是一門應(yīng)用性現(xiàn)代管理學(xué)科。它橫跨自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科，是綜合研究體育行為的交叉學(xué)科。體育行為學(xué)運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的成果來(lái)研究人們?cè)隗w育活動(dòng)中，行為的發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，改造和控制能力，激勵(lì)人們參加體育活動(dòng)的熱情及創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的欲望，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育的根本目標(biāo)。狹義概念（亦稱運(yùn)動(dòng)行為學(xué)）：它是運(yùn)用相關(guān)運(yùn)動(dòng)學(xué)科的理論來(lái)研究體育教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程，在認(rèn)識(shí)、情感、動(dòng)機(jī)、環(huán)境的因素影響下的行為特征及規(guī)律性。它包括運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)控制三個(gè)環(huán)節(jié)。（二）體育行為學(xué)的現(xiàn)狀及概況體育行為學(xué)就是將行為科學(xué)理論同體育實(shí)踐相結(jié)合建立與發(fā)展起來(lái)的。體育行為學(xué)研究人的體育行為規(guī)律，探討如何預(yù)測(cè)與激發(fā)人的體育行為，如何引導(dǎo)和調(diào)控人的體育行為。體育行為的基本要素包括：任何體育行為都是由具體的人發(fā)出的；體育行為是在人們的意識(shí)支配下的能動(dòng)活動(dòng)；體育行為都與一定的客體相聯(lián)系；體育行為都要產(chǎn)生一定的結(jié)果;體育行為既包括身體練習(xí)為主的運(yùn)動(dòng)行為，也包括體育欣賞、體育消費(fèi)等對(duì)體育的參與行為，既包括個(gè)體體育行為、也包括集體體育行為及體育管理行為。體育行為的路線體育行為不包括非條件反射活動(dòng)，任何體育行為都有因有果。行為的直接原因是動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)指引的方向叫目標(biāo)。人們?yōu)檫_(dá)成目標(biāo)所采用的具體施行方法叫手段。而由運(yùn)用手段達(dá)到一定階段的最后狀態(tài)叫做行為結(jié)果。上述行為的全過(guò)程即行為路線，也是行為規(guī)律。需要與體育行為美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次論”得到國(guó)內(nèi)外的學(xué)者的廣泛重視，馬斯洛認(rèn)為人的五種需要，成階梯狀。需要是人們?cè)谏钪懈械侥撤N欠缺而力求滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)。需要是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的源泉。體育工作中如何培養(yǎng)體育興趣和終身體育問題，歸根結(jié)底是如何培養(yǎng)體育需要，將被動(dòng)的需要轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的需要，將眼前的需要轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要問題。需要總是指向某一具體的事物，需要還具有周期性和可變性，原有需要滿足了，新的需要又產(chǎn)生了。需要是行為的源泉，人們從事體育行為無(wú)不源于某種需要。無(wú)論是體育教學(xué)還是全民健身活動(dòng)，都應(yīng)以滿足人們的現(xiàn)實(shí)體育需要，培養(yǎng)與引導(dǎo)長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育需要為前提。根據(jù)行為科學(xué)的理論，合理的需要得到滿足，效率就高，體育行為的社會(huì)價(jià)值就大。學(xué)生需要在體育課上達(dá)到娛樂的目的，老年人需要通過(guò)集體鍛練消除孤獨(dú)感。體育行為學(xué)的重要課題之一就是如何對(duì)人的體育需要施加影響，進(jìn)行調(diào)節(jié)和激發(fā)，就是要限制一些不合理、不現(xiàn)實(shí)的體育需要和造就培養(yǎng)合理長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育需要來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)體育行為的調(diào)節(jié)。動(dòng)機(jī)與體育行為動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)、達(dá)到一定目標(biāo)的直接原因，是發(fā)動(dòng)與維持體育行為的一種心理狀態(tài)。形成動(dòng)機(jī)的方式是需要一意向一愿望一欲望一動(dòng)機(jī)一行為?？陀^環(huán)境是動(dòng)機(jī)形成的重要條件，促成某種行為的動(dòng)機(jī)往往不止一種，一種動(dòng)機(jī)可以導(dǎo)致多種體育行為。在人們認(rèn)為具備客觀條件后，某種體育需要轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)需要，就會(huì)形成體育動(dòng)機(jī)進(jìn)而完成體育行為。體育行為學(xué)的重要課題之一就是如何培養(yǎng)與調(diào)控人們的優(yōu)勢(shì)體育動(dòng)機(jī)，并由培養(yǎng)人們的直接體育動(dòng)機(jī)向引導(dǎo)調(diào)控長(zhǎng)遠(yuǎn)、高尚的體育動(dòng)機(jī)發(fā)展。為了使這一問題得到更好的解決，韋納總結(jié)了幾條建構(gòu)普遍動(dòng)機(jī)理論應(yīng)遵循的原則：（1）動(dòng)機(jī)理論必須建立可靠的（可重復(fù)的）經(jīng)驗(yàn)關(guān)系；（2）動(dòng)機(jī)理論必須建立在普遍法則的基礎(chǔ)上,而不是建立在個(gè)體差異的基礎(chǔ)上；（3）動(dòng)機(jī)理論必須包括自我；（4）動(dòng)機(jī)理論必須包括認(rèn)知過(guò)程的整個(gè)領(lǐng)域；（5）動(dòng)機(jī)理論必須包括整個(gè)情感領(lǐng)域；（6）動(dòng)機(jī)理論必須包括序列的（歷史的）因果關(guān)系；（7）動(dòng)機(jī)理論必須能夠解釋成就追求和交往目標(biāo)；（8）動(dòng)機(jī)理論必須思考一些附加的常識(shí)性概念?？偟膩?lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)這一心理學(xué)主題自從20世紀(jì)30年代以來(lái)，在這一領(lǐng)域曾出現(xiàn)了許多不同的理論，出現(xiàn)了許多不同的觀點(diǎn)，以及不同的比喻看法，這一方面說(shuō)明了這些年來(lái)動(dòng)機(jī)理論研究有了不少新進(jìn)展 目前已經(jīng)成為心理學(xué)這一學(xué)科的一個(gè)熱門領(lǐng)域。體育行為的激勵(lì)與體育態(tài)度激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)的意思。美國(guó)心理學(xué)家維康詹姆士通過(guò)對(duì)員工激勵(lì)的研究發(fā)現(xiàn)，行為效果的評(píng)價(jià)是激勵(lì)的關(guān)鍵。激勵(lì)與需要關(guān)系密切，人們都有對(duì)體育的不同愿望和需求，任何體育行為必有一種或幾種激勵(lì)因素來(lái)策動(dòng)。對(duì)體育行為的激勵(lì)要貫徹內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)相結(jié)合、目標(biāo)設(shè)置與滿足需要相結(jié)合、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同精神獎(jiǎng)相結(jié)合等原則。體育態(tài)度是后天習(xí)成的，其形成需較長(zhǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，是外界刺激與個(gè)體反應(yīng)之間的中介因素。體育態(tài)度不同，會(huì)引起對(duì)某一體育行為的情感體驗(yàn)不同。正確的體育態(tài)度是體育行為持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)久動(dòng)力。要培養(yǎng)體育興趣，樹立終身體育觀念，首要的一步就是培養(yǎng)人們正確的體育態(tài)度。影響體育態(tài)度的主要因素有：知識(shí)。知識(shí)形成態(tài)度、也改變態(tài)度。對(duì)體育究竟了解多少是決定體育態(tài)度的關(guān)健。欲望的滿足及程度?？菰锏捏w育教學(xué)當(dāng)然無(wú)法滿足體育娛樂的欲望，也自然會(huì)影響學(xué)生的體育態(tài)度。人們所處的群體影響。例如家庭、同事、同伴的體育態(tài)度如何。個(gè)性差異。不同個(gè)性的人對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)方式等會(huì)有不同態(tài)度。個(gè)體創(chuàng)傷等。運(yùn)動(dòng)傷害事故等無(wú)疑對(duì)體育態(tài)度有負(fù)面影響。體育態(tài)度是在體育教學(xué)和體育文化環(huán)境這兩種外界因素影響下，經(jīng)過(guò)服從、同化、內(nèi)化三個(gè)階段逐漸形成的，體育行為學(xué)研究體育態(tài)度的目的就在于如何培養(yǎng)與激發(fā)了人們正確、長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育態(tài)度，轉(zhuǎn)變不正確的體育態(tài)度。如何將處于服從、同化階段的體育態(tài)度引導(dǎo)向內(nèi)化的階段。體育行為的強(qiáng)化體育行為的強(qiáng)化指對(duì)人們的體育行為，通過(guò)肯定與否定等多種方式予以一定剌激，促使此行為增強(qiáng)或減弱的心理過(guò)程，行為強(qiáng)化是行為科學(xué)的重要課題，也是調(diào)節(jié)體育行為的主要方法之一。強(qiáng)化可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)強(qiáng)化，根據(jù)行為科學(xué)的原則，行為強(qiáng)化要設(shè)立一個(gè)比較具體的目標(biāo)，采用漸進(jìn)法，以正確強(qiáng)化為主，對(duì)人們的體育行為進(jìn)行催化和調(diào)控。體育行為具有全面的基本理論系統(tǒng)，尚有諸如目標(biāo)與行為機(jī)制、體育行為的定性與評(píng)估、利益對(duì)體育行為的調(diào)節(jié)等很多課題。研究存在的問題及未來(lái)研究的方向存在的問題已有的研究成果不僅對(duì)體育行為學(xué)理論發(fā)展而且指導(dǎo)體育行為實(shí)踐作出了巨大的貢獻(xiàn)。有些基礎(chǔ)理論問題的研究視野、研究方法對(duì)于進(jìn)一步探索和發(fā)展體育行為理論具有指導(dǎo)性意義，一些調(diào)查類的實(shí)證性研究成果對(duì)于提高我國(guó)體育行為發(fā)展的實(shí)效性起到較好示范作用，與此同時(shí)也存在一些值得商榷的問題。體育行為學(xué)的界定還不清晰，在認(rèn)識(shí)上還存在一定程度的偏差。由于概念界定的不正確和不一致，不便于研究者在統(tǒng)一層次上討論問題，也不便于跨地域、跨文化、跨樣本的比較研究。研究者更多地從特定的研究指向性對(duì)概念進(jìn)行界定，有些廣義的視角而有些則從狹義的視角這就產(chǎn)生人們對(duì)體育行為構(gòu)成要素理解差別，從而導(dǎo)致該領(lǐng)域研究的應(yīng)答域不清，也影響在研究過(guò)程中有效命題的提出和論證嚴(yán)密性。依托理論存在誤區(qū)，在借用國(guó)外體育行為理論時(shí)沒有進(jìn)行本土化的改造，國(guó)外體育行為理論提出和形成是基于他們國(guó)土的人群，當(dāng)我國(guó)在借鑒時(shí)必須考慮社會(huì)制度、文化、人種等方面的差異，因?yàn)橐延械难芯砍晒谛Ф群托哦却嬖趩栴}。在實(shí)證性研究方面主要存在二個(gè)問題：①研究對(duì)象分類問題，已有的研究只是從年齡、地域、性別、職業(yè)中的某一種或幾種作為分類標(biāo)準(zhǔn)，并以此作為研究對(duì)象，這樣的分類方法不能充分地反映當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化與體育鍛煉行為的互動(dòng)關(guān)系，這就必然影響這類研究的效度；②由于此類研究大多是結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)而提出對(duì)策，在取樣和研究對(duì)象的確定時(shí)缺乏廣泛性和代表性，導(dǎo)致研究結(jié)果預(yù)見性較差，有時(shí)跟不上體育行為發(fā)展要求。未來(lái)的研究方向(1)在未來(lái)的研究中必須充分考慮政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境等因素的綜合作用對(duì)體育行為的影響，可以從以下二個(gè)方面進(jìn)入：一是從社會(huì)觀念中發(fā)展出來(lái)的自我鍛煉的體育行為作為切入點(diǎn)，對(duì)體育行為學(xué)問題進(jìn)行跨文化的比較研究；二是從社會(huì)結(jié)構(gòu)分層的視角對(duì)體育行為進(jìn)行研究，研究社會(huì)各階層人群的體育行為特征及其對(duì)體育行為的預(yù)期等。(2)理論框架的選擇。所依托理論與體育行為本質(zhì)屬性的匹配問題研究將受到重視，理論的選擇要基于人們體育行為的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，要考慮到發(fā)生體育行為時(shí)個(gè)人意愿，重視態(tài)度的動(dòng)機(jī)作用，同時(shí)要將客觀環(huán)境因素的作用納入其中，在此基礎(chǔ)上要考慮到客觀環(huán)境與態(tài)度動(dòng)機(jī)的互動(dòng)關(guān)聯(lián)，而計(jì)劃行為理論已經(jīng)符合上述要求，但在具體的實(shí)證研究應(yīng)用時(shí)必須完善測(cè)量工具并進(jìn)行對(duì)測(cè)量方法的評(píng)估和選擇。三、 結(jié)束語(yǔ)我國(guó)體育隊(duì)伍通過(guò)講理想，講抱負(fù)，講貢獻(xiàn)，將需要等一系列思想教育方法，使教育工作者獲得了強(qiáng)大的精神力量并取得可喜的成績(jī)，但隨著政治經(jīng)濟(jì)文化的大發(fā)展，它們對(duì)體育行為學(xué)的影響更加深刻，在生活上更重視物質(zhì)和精神享受，不滿足單調(diào)的生活方式，強(qiáng)調(diào)個(gè)人作用，重視個(gè)人價(jià)值主張?jiān)诟?jìng)爭(zhēng)中拼搏，來(lái)確立自己在體育運(yùn)動(dòng)中的地位，用精神刺激調(diào)動(dòng)積極性，體育工作者則要運(yùn)用行為科學(xué)中的需要層次理論，激勵(lì)理論，強(qiáng)化理論，期望理論，公平理論，挫折理論，以及群體動(dòng)力，群體凝聚力，從體育行為對(duì)人們進(jìn)行行為的預(yù)測(cè)、改造和控制以實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育的根本目的。使體育行為得到更好的運(yùn)用。四、 參考文獻(xiàn)1李京城.合理行為、計(jì)劃行為與社會(huì)認(rèn)知理論預(yù)測(cè)身體鍛煉行為的比較研究J.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999,142.2沈國(guó)平.影響高校知識(shí)分子體育行為主要因素的分析J.中國(guó)體育科技，1999,352.3李春鈴.中國(guó)社會(huì)分層與生活方式的新趨勢(shì)J.科學(xué)社會(huì)主義,20041.4張吾龍.體育行為根源的社會(huì)生物學(xué)探索【J】.體育文化導(dǎo)刊，20055.5魏家駿，黃元汛，陳元武,郭良繼，蔡仲林,黃勇前.湖北省城鎮(zhèn)4種職業(yè)人員體育行為的現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國(guó)體育科技，1999,(08).6劉瑞平，張玉鳳.教師體育行為特征的調(diào)查與分析[J].沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003,(01).7李京誠(chéng).身體鍛煉