科學(xué)老師開家長會(huì)發(fā)言稿

科學(xué)老師開家長會(huì)發(fā)言稿各位家長：

你們好！

我們班，全班43位同學(xué)現(xiàn)在都很努力，比上學(xué)期進(jìn)步，同學(xué)中成果凹凸都很正?！，F(xiàn)在究竟還是學(xué)校生，我想講，無論成果好與不足，都不要緊，家長心態(tài)要放寬。

但我想囑咐：六班級(jí)本學(xué)期及學(xué)校時(shí)，家長對(duì)孩子要多加關(guān)懷，呵護(hù)多點(diǎn)，學(xué)習(xí)盯緊點(diǎn)，確定不會(huì)有影響的。

下面我來談?wù)勥@個(gè)班的整體狀況。

通過上次的學(xué)初檢測(cè)就可以看出來。

不看不知道，一看嚇一跳。再看看我們的同學(xué)，你們的孩子吧

1、對(duì)抗型，這類的孩子學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為是在關(guān)心老師和家長學(xué)，讓人感覺到是在混日子。對(duì)老師的話尤其是家長的話置若罔聞，或有意對(duì)抗。逆反心理重，常以自我為中心，愛說謊，不能正確對(duì)待挫折。

2、抑郁型，這類孩子一般性格內(nèi)向，心胸狹窄，遇到一點(diǎn)小事，就耿耿于懷，經(jīng)常由于長期心情不開心和過多的抑郁心情而影響學(xué)習(xí)。

3、厭惡型，這類孩子往往由于基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，無明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)而對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，以至于厭惡學(xué)習(xí)。作業(yè)不仔細(xì)完成，甚至抄襲別人的作業(yè)。

4、白日夢(mèng)型，這類孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，得過且過。學(xué)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單走神，思想開小差，讓他玩則精神抖擻，給人感覺到多聰慧。平常喜愛高談闊論，好像有滿腹經(jīng)綸，抱負(fù)遠(yuǎn)大，但總是不能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。這類同學(xué)往往意志薄弱，自我掌握力量差，一些人簡(jiǎn)單陷入情感糾葛而不能自拔。

5、偏科型，這類孩子有的是由于自己某一學(xué)科基礎(chǔ)差，學(xué)起來困難較大，所以感覺怕；還有的是由于不喜愛某一學(xué)科的任課老師而把情感遷移到該學(xué)科上，也不愿學(xué)習(xí)該學(xué)科。

6、學(xué)法不當(dāng)型，這類同學(xué)一般有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能刻苦學(xué)習(xí)，特別盼望勝利，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，如只知死記硬背，對(duì)學(xué)問的運(yùn)用不敏捷，結(jié)果往往事倍功半，收效甚微。

面對(duì)這些狀況我們老師也很無奈，同時(shí)這也給我們老師增加了很大的壓力。最讓我困惑不解的是：一部分家長自我感覺良好，任其進(jìn)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)懷，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒時(shí)間去管他；有些家長從來沒主動(dòng)到老師這兒，詢問過自己孩子的學(xué)習(xí)狀況以及在校的表現(xiàn)，都是讓老師親自打電話請(qǐng)，就這有的家長未必都能請(qǐng)的動(dòng)；甚至有的家長還在背地里對(duì)老師說三道四，什么這不好那也不好等等。這些都讓我們老師感到很難過、很無奈、也很絕望。

各位家長你們說，我們老師該怎么辦？

重視訓(xùn)練的家長都知道對(duì)孩子的訓(xùn)練包括家庭訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練三方面組成。家庭訓(xùn)練是放在第一位的。

在和不少家長的溝通中，許多都會(huì)說，我們孩子最聽老師的話，所以盼望老師怎么怎么樣。其實(shí)各位家長有沒有深化的思索，孩子為什么聽老師的而不太聽家長的這個(gè)問題呢？

1、訓(xùn)練家陶行知先生曾說：千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。怎樣做人是家庭訓(xùn)練的核心，要使孩子成才，先教孩子做人。不少家長在對(duì)孩子的成果上頗費(fèi)心機(jī)，而忽視了對(duì)孩子品質(zhì)性格的培育，結(jié)果釀成許多苦果。所以請(qǐng)各位家長記?。耗銈兊囊谎砸恍?，無不影響著你的孩子的性格和品德。比如說跟孩子說，好好寫作業(yè)，而自己卻在一邊看電視

2、粗暴施教，最簡(jiǎn)單使孩子心靈受摧殘。

一部分家長認(rèn)為棍棒底下出孝子。只要孩子犯錯(cuò)，不是破口大罵，就是拳腳相待。這樣會(huì)有兩種后果，一是使孩子形成軟弱、害怕退縮的心理，二是在孩子心靈深化播下急躁殘忍的種子。自身例子。

3、有愛無教終害子。

當(dāng)然我們也不能溺愛孩子。種莊稼不能不澆水，但澆水過多莊稼會(huì)溺死。訓(xùn)練孩子，不能沒有愛，但必需愛得適度，愛得理智。溺愛是一種非常愚昧的愛，往往在甜甜美蜜中毀了孩子，俗話說嬌縱如殺子。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長常說再苦不能苦孩子，但是我們家長也要深思，再富不能寵孩子。

4、注意全面素養(yǎng)培育，增加孩子的耐挫力量。

孩子像小樹，生長中既要水分、土壤、陽光和養(yǎng)分，當(dāng)然也需要風(fēng)吹雨打。面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，學(xué)問當(dāng)然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也特別重要。對(duì)于一味滿意孩子虛榮心的家長，對(duì)于怕孩子傷到這呀那呀的家長，對(duì)于疼心太重的家長，你家孩子的耐挫力量確定也不強(qiáng)。等他離開你，獨(dú)自去學(xué)習(xí)生活，確定是難以適應(yīng)的。所以我們的家長要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康進(jìn)展。

5、重視青春期訓(xùn)練，該導(dǎo)航時(shí)即時(shí)導(dǎo)航。

我們六班級(jí)的不少同學(xué)都逐步進(jìn)入青春期，一個(gè)特別美妙的花季，但生理學(xué)家稱青春期為心理動(dòng)蕩期或心理風(fēng)暴期。孩子們身體快速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于斷乳期。孩子們的心態(tài)會(huì)消失前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們細(xì)心導(dǎo)航。盼望我們的家長要留意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，由于你們和孩子們更接近，比我們老師有更多的優(yōu)勢(shì)。

為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才。使每一個(gè)孩子都在班生動(dòng)、活潑、健康的進(jìn)展。我會(huì)盡努力與孩子們建立起民主、公平、和諧的師生關(guān)系。盼望在座的`家長與老師一起來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的抱負(fù)。所以對(duì)各位家長要求如下：

1、支持老師的工作，多與老師溝通溝通。要常常向班主任和任課老師了解同學(xué)在校狀況，向老師反映同學(xué)在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同協(xié)作，共同訓(xùn)練的目的。假如對(duì)我們老師有意見、建議，可以直接向我們老師提出。假如當(dāng)面不好意思說，你可以登陸我們的郵箱、博客，也可以發(fā)短信，甚至請(qǐng)別的家長或伴侶向我們轉(zhuǎn)達(dá)。切記千萬不要走極端路線，這樣對(duì)大家都不好。

2、關(guān)心孩子預(yù)備兩支好一點(diǎn)的鋼筆。

3、關(guān)心孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

4、每天的家課作業(yè)家長要簽字，有條件的家長可以批改。

5、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。（盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，常常與孩子溝通，學(xué)會(huì)公平地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓舞，給他們以自信，培育他們樂觀樂觀的人生態(tài)度，擅長發(fā)覺他們的特長，急躁地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的