寫讀后感的作文400字

寫讀后感的作文400字

第一篇：寫讀后感作文教案

“寫讀后感”作文教案

執(zhí)教人：王淑蘭

教學目的：

學習并掌握讀后感的寫法，并寫一篇有關的讀后感

教學重難點：

掌握讀后感的寫法

教學過程：

一、導入新課。

１、“不動筆墨不讀書”，讀書離不開做讀書筆記，在平時讀書時你是怎樣做讀書筆記的？做讀書筆記還有另一種形式，就是我們今天所學的內(nèi)容。

（板書：寫讀后感）

２、什么是讀后感呢？

師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

二、找感點

1、怎樣寫好讀后感？就是抓住感點。什么是感點？感點就是抓住文章中的一句話、一個內(nèi)容、一個中心寫出自己的感受。下面咱們結合幾個例子來說一說。出示投影

2、小組合作找一找的感點

（1）小組給文章列感點。

（2）小組匯報，師生共同列出文章的感點。

（3）師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，每位同學的感點不一定相同；

同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。

三、談感點

1、結合課文內(nèi)容來談感受

2、聯(lián)系實際來談感受

3、總結寫感點的方法

四、框架

一篇完整的讀后感，除去寫感點之外，還寫哪些內(nèi)容？結合讀后感來總結寫讀后感的五步曲：點、結、議、聯(lián)、結

五、寫法

一篇文章有詳有略，不能平均用筆，這樣才使內(nèi)容錯落有致，重點突出，例如共寫了四個內(nèi)容：種花生、收花生、嘗花生、議花生，重點寫了議花生，突出了父親對我們的希望——要我做一個有用的人。在讀后感的框架里面，哪部分詳寫，哪部分略寫？

按序?qū)懽鳎攲懼攸c。

六、擬題。

直接擬題：讀

讀有感

讀后想到的

讀的感想

讀后的感想

讀后

讀后感

讀后

我讀

有感于

以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

珍惜生命

——讀有感

七、注意的問題

師提示：寫讀后感三忌：

a.讀后抄(大段摘錄原文語句，自己感受極少)

b.讀后吹(感受與原文毫無瓜葛)

c.空議論(沒有概述原文大意，或議論不能聯(lián)系個人生活實際)

八、寫讀后感總結

掌握寫法，表達真情實感

九、學生寫作，師巡視指導。

板書設計：

讀后感

點

五步曲點介議聯(lián)結

第二篇：寫讀后感的作文

今天,我讀了著篇課文,深深的被劉伯承將軍那鋼鐵般的意志感動了.

這篇課文主要寫劉伯承在**治療受傷的眼睛時，拒絕使用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵的意志，表現(xiàn)了作者對劉伯承將軍敬佩和贊揚的感情，寫讀后感的作文軍神》，讀后感》。

當我讀到“病人一聲不吭，他的雙手緊緊捉住身下的白墊單，手背青根暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了”時，想到劉伯承將軍當時要忍受多大的痛苦，我與劉伯承將軍相比簡直有天淵之別。有一次，水煮開了，媽媽叫我把水入進暖水壺時，不小心水濺到了我手上，我痛得把水壺扔出一邊，哭著叫媽媽幫我涂藥。劉伯承將軍動手術不用麻藥，而且不吭一聲，而我被水燙一下就哭哭啼啼。讀了這篇課文，我才明白我是多麼的渺小呀！

第三篇：寫讀后感作文

寫讀后感作文

讀后感這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味，寫讀后感作文。翻開書，首篇導讀便吸引了我。

講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨上攵牡耐瓿錆M著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎牵`魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng).那一滴滴的波浪,無不在觸動我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦,思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。冰心的短詩，給了我萬千的感慨，讀后感。

她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。

冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說過：“除了愛我什么都沒有!”的確，當你擁有愛就不需要別的什么東西了，因為你已經(jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛，同時她贊譽母愛，她愛大自然的一切。冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊含著那樣深的含義，許多詩句還透入著對母愛的深深的贊譽。從冰心的詩句中，我悟道：一個人愛萬物，她(他)是美麗而快樂的;一個人被萬物愛著，她(他)過得會安逸舒適。而同時為這兩者，她(他)就是快樂的。

“冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆?！备嬖V我們應該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌?？傊诒牡脑娋渲?，我們總能學到很多。讀這些小詩，似乎很親切，因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優(yōu)雅的詩句表現(xiàn)出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。讀完這本詩集，覺得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美。

冰心的詩下，一個多么美的世界!冰心的詩含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨具匠心，不知為什么,看了這繁星春水,我的心靈微微觸動了一下,也許,這便是感動。

第四篇：四、“寫讀后感”作文教案

四、“寫讀后感”作文教案

教學目的：

學習并掌握讀后感的寫法，并寫一篇有關的讀后感

教學重難點：

掌握讀后感的寫法

教學過程：

一、導入新課。

１、今天我們來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）

２、什么是讀后感呢？

師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

二、學習寫讀后感。

下面我們按三個步驟來學習。

１、審清題意，明確內(nèi)容。

學生默讀，思考：這次習作的內(nèi)容是什么？具體要求是什么？

交流。

２、確定感點，選擇材料。

①、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點（主題）。

②、給文章列感點。

學生瀏覽課文，師生共同列出文章的感點。

③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，每位同學的感點不一定相同；

同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。

３、按序?qū)懽?，詳寫重點。

①、擬題。

直接擬題：讀

讀有感

讀后想到的

讀的感想

讀后的感想

讀后

讀后感

讀后

我讀

有感于

以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

珍惜生命

——讀有感

②、讀后感的寫法。

開頭：關鍵字：篇名感點

（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）

中間：關鍵字：介議聯(lián)

介（簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側重與感點有關的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）

議（用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”）

聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。）

結尾：關鍵字：照應總結

（照應開頭的內(nèi)容，再次強調(diào)感點，總結自己受到的教育或啟發(fā)）

三、例文賞析。

四、列提綱、動筆寫作。

師提示：寫讀后感三忌：

一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。

二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。

三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關。

五、寫讀后感

好，剛才我講了寫讀后感的注意事項，你們回憶一下都是什么，下面你們試著寫一篇讀后感好嗎？這篇課文已經(jīng)學過了，我們就寫一寫這課的讀后感吧。

學生寫作，師巡視指導。

第五篇：作文教案

寫讀后感

訓練目的

1、培養(yǎng)閱讀的習慣

2、鍛煉閱讀、理解、分析、提煉中心的綜合能力

3、靈活運用讀后感的基本結構：引-----析-------聯(lián)------結訓練重難點

靈活運用讀后感的基本結構：引-----析-------聯(lián)------結糾正復述和脫離原文的寫法

作文類型

作文指導課

課時

兩課時

訓練過程

一、導入

讀后感結構

在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩......而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。要先“讀”，而后“感”，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起，屬于議論文的范疇。讀后感的基本形式就是我們平時所說的

‘引------析------聯(lián)-------結”，在寫作過程中，又往往不局限于這個“常式”，可根據(jù)具情況靈活處理

二、出示話題

1、引導回憶

同學們最近讀了那些書？看過那些電視?。坑∠笞钌畹氖鞘裁?？

2、聯(lián)系生活

同學們在閱讀時產(chǎn)生了哪些想法？想到了什么？為什么這樣想？

3、點撥感悟

同學們的想法，就是讀后的感悟。悟，要從不同的角度來想，用不同的方法來想。下面一個個小組選一個問題，討論一下可以從哪幾個角度來悟。

三、指導點撥

首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。

其次，抓好感點。就要抓住自己感受的內(nèi)容寫出自己的認識，寫讀后感是要抓住所讀文章的一兩點生發(fā)開去，集中筆力，深刻、透徹的寫出自己的認識，寫出體會感受。

四、點撥練習

近十年來的學習生活幾乎天天與書籍打交道。拿起你的筆，寫你讀書的故事，讓同學們分享你的快樂，分擔你的憂愁；

或者發(fā)表你對數(shù)的