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第第頁體育教學(xué)中“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育實踐研究摘要:“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育是指對學(xué)生進展“關(guān)心人格”的陶冶教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和個性,使學(xué)生能夠形成積極、安康的人格,進而為學(xué)生健全的開展打下堅實的根底。所以,在素質(zhì)教育思想的影響下,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)心人格”教育的核心思想,要將其與小學(xué)體育教學(xué)有機地結(jié)合在一起,為學(xué)生形成安康的人格作出相應(yīng)的奉獻。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué);關(guān)心人格;養(yǎng)成教育
自從聯(lián)合國教科文組織提出“學(xué)會關(guān)心:21世紀(jì)的教育”的主題后,關(guān)心教學(xué)就備受關(guān)注,目的就是要讓學(xué)生在“關(guān)心”的環(huán)境中形成健全的人格,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。所以,關(guān)心教育下的體育課程的存在價值不僅僅是要教會學(xué)生根本的體育技能,更重要的是要發(fā)揮體育教學(xué)的“育人”功能,要有效地進展“關(guān)心人格”的養(yǎng)成教育,要確保每個學(xué)生都能從小養(yǎng)成健全的人格,都能以積極的態(tài)度走進生活、走進社會。因此,本文就從以下幾個方面對如何在小學(xué)體育教學(xué)中實踐“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育進展概述,以期能夠促使學(xué)生獲得安康、和諧的開展。
一、為什么要進展“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育
1.體育教學(xué)的意義要求我們必須進展“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育
小學(xué)階段的體育課是增加學(xué)生體育素養(yǎng),提高學(xué)生身體素質(zhì),促使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉意識的重要學(xué)科。之所以說是體育學(xué)科的價值要求我們必須進展關(guān)心人格養(yǎng)成教育,是因為在課程改革下,體育課程的存在意義不再是掌握體育技能,更多的是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力,提高青少年的身體素質(zhì)?!瓣P(guān)心人格”養(yǎng)成教育的開展目的就是讓學(xué)生感受到被關(guān)心,讓學(xué)生能夠輕松地走進課堂,同時,也確保學(xué)生能夠形成健全的人格。所以,體育課程的價值決定了我們必須進展關(guān)心人格養(yǎng)成教育,我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到關(guān)心,這對學(xué)生健全的開展以及綜合素質(zhì)水平的提高有著密切的聯(lián)系。
2.體育教學(xué)現(xiàn)狀要求我們必須進展“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育
在應(yīng)試教育思想的影響下,我們對體育課程都存在一定的偏見,認(rèn)為體育學(xué)科存在的意義就是教學(xué)生“跑”“跳”,也就是說只是在教學(xué)生簡單的體育技能,只注重于技術(shù)的教學(xué);一些語數(shù)外等兼職的體育課教師甚至出現(xiàn)“放羊式”的教學(xué),這是嚴(yán)重不利于學(xué)生德智體美全面開展的。而開展“關(guān)心人格”的養(yǎng)成教育就是為了讓學(xué)生在掌握根本的體育技能的同時,體育素養(yǎng)以及良好心理品質(zhì)也能得到培養(yǎng)。因此,在體育課程中進展“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育的目的就是讓學(xué)生的身心得到綜合而全面的開展。
二、如何有效進展“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育
1.加強理論學(xué)習(xí)
教師要堅持“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育理論知識的學(xué)習(xí),努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作。在理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
2.教師要以身作那么
有人曾經(jīng)說:“只有‘關(guān)心’的教師(成人),才能培養(yǎng)出‘關(guān)心’的學(xué)生(兒童)?!币簿褪钦f,關(guān)心教育不是簡單的說教,也不是教師的命令下達(dá),而是教師的潛移默化,在平日的教學(xué)中表露出來的。所以,這就需要教師要以身作那么,要對學(xué)生進展“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育,首先自己要有安康的人格,要懂得關(guān)心他人,教師要胸懷一顆關(guān)愛的心,這樣才能影響學(xué)生,才能為“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育的順利實現(xiàn)做好保障工作。
3.恰當(dāng)?shù)捏w育教法
在素質(zhì)教育思想的影響下,我們要更新教育教學(xué)思想,要借助多樣化的教學(xué)方法將“關(guān)心人格”養(yǎng)成教育與體育教學(xué)結(jié)合起來,以幫助學(xué)生形成積極、安康的人格。
例如,在教學(xué)有關(guān)“長跑”時,由于該工程并不適合所有的學(xué)生,一些學(xué)生身體素質(zhì)較差,一開場進展長跑訓(xùn)練時往往不能堅持下來,甚至還有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣那樣的狀況,這時,我們不妨讓這些學(xué)生停下來休息一下,送給他們一塊巧克力,然后,在稍作休息之后,和學(xué)生一起跑,幫助學(xué)生調(diào)整呼吸,并告訴學(xué)生“困難是可以抑制的”。這樣的一個舉動不僅能夠幫助學(xué)生突破對“長跑”的畏懼,還有助于學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的意識,當(dāng)然,還能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心,使學(xué)生能夠?qū)㈥P(guān)心傳遞下去,進而使學(xué)生在無形中學(xué)會關(guān)心。而且,當(dāng)學(xué)生能夠積極地戰(zhàn)勝困難,突破自己的時候,學(xué)生的意志力也會得到培養(yǎng),這對學(xué)生健全人格的形成也具有不可替代的作用。
教無定法,作為新時期體育教師的我們要借助恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)體育學(xué)科的價值,在確保學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識的同時,也為學(xué)生“關(guān)心人格”的培養(yǎng)奠定堅實的根底。
總之,素質(zhì)教育思想下的小
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