專題12文言文閱讀（二）（《北冥有魚》《雖有嘉肴》）（PPT版）八年級語文下冊備戰(zhàn)期末專題復習

備

戰(zhàn)

期

末

專

題

復

習【

知

識

梳

理

+達

標

檢

測

】八年級語文下冊12文言文閱讀（二）《北冥有魚》+《雖有嘉肴》

一詞多義詞語例句釋義名北冥有魚，其名為鯤山不在高，有仙則名其其正色邪其視下也怒怒而飛一怒而諸侯懼（《富貴不能淫》）名詞，名字動詞，有名連詞，表選擇代詞，代大鵬振奮，這里指用力鼓動翅膀生氣一、考點梳理《北冥有魚》（1）《齊諧》者，志怪者也

詞類活用(形容詞用作名詞，怪異的事物)一、考點梳理《北冥有魚》（1）怒而飛（2）海運則將徙于南冥（3）野馬也，塵埃也

古今異義[古義：振奮，文中指用力鼓動翅膀。今義：憤怒。][古義：海水運動。今義：用船舶在海洋上運輸。]一、考點梳理《北冥有魚》（1）北冥有魚（2）天池也（3）其翼若垂天之云（4）志怪者也（5）水擊三千里（6）生物之以息相吹也（7）亦若是則已矣（8）摶扶搖而上者九萬里

重點詞語冥：同“溟”，海天池：天然形成的水池垂：懸掛志：記載水擊：擊水，拍打水面息：氣息，這里指風是：這樣摶：盤旋飛翔扶搖：旋風一、考點梳理《北冥有魚》（9）天之蒼蒼，其正色邪（10）去以六月息者也【注】“一詞多義”、“詞類活用”、“古今異義”中涉及的詞語在此不再列舉

重點詞語蒼蒼：湛藍去：離開以：憑借著息：氣息，這里指風一、考點梳理《北冥有魚》1.怒而飛，其翼若垂天之云。2.《齊諧》者，志怪者也。3.鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。4.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

句子翻譯《齊諧》是一部專門記載怪異的事物的書。鵬鳥遷徙到南方的大海之時，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。山野中的霧氣,空氣中的塵埃,都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。一、考點梳理《北冥有魚》5.天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？6.是鳥也，海運則將徙于南冥。7.其視下也，亦若是則已矣。

句子翻譯天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高而看不到盡頭呢？這只鵬鳥啊,海水運動時將要飛到南海去。大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。一、考點梳理《北冥有魚》

問題探究一、考點梳理《北冥有魚》①(課后習題)說說文中講了哪幾層意思。第①層：寫北冥之魚由鯤到鵬的變化：鯤、鵬形體之大，氣象之宏，令人瞠目。第②層：寫鵬鳥的活動。引用《齊諧》之言，寫大鵬遷徙南冥的氣。第③層：作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地渾茫的感慨。②（課后習題變式）試結(jié)合課文內(nèi)容分析作者筆下的“鵬”的形象。①碩大無比：鵬的脊背，不知道有幾千里(或：當它奮起而飛時，它展開的翅膀就像懸掛在天空的云)。②力大無窮：它遷徙到南方大海的時候，翅膀擊水，激起的浪花有三千里。③志存高遠：它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空。④善借長風：它離開北海時，憑借的是六月的大風。

問題探究一、考點梳理《北冥有魚》③（教參設問）“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句看起來跟大鵬沒有什么關系，應該刪除，你同意嗎？為什么？示例：不同意。這句話是對前面所引《齊諧》中的話作補充，解釋大鵬為什么要借助大風的力量——因為野馬、塵埃這類極其輕微的物體尚且需要生物的氣息吹動，背部幾千里之大的大鵬更要借助大風了。④本文善于通過形象生動的比喻、夸張來說理，請結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。

問題探究一、考點梳理《北冥有魚》⑤莊子的文章意境開闊，想象奇特，能夠運用大量幻想的、傳說的和現(xiàn)實的事例來闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。請談談你對本文段中的想象的理解。

一詞多義詞語例句釋義其不知其旨也其此之謂乎學學學半學學半困教然后知困困于心（《生于憂患，死于安樂》）代詞，指嘉肴副詞，表推測語氣，大概、或許同“敩(xiào)”，教導動詞，學習困惑憂困一、考點梳理《雖有嘉肴》（1）教學相長也（2）不知其旨也（3）教然后知困（4）然后能自反也

古今異義[古義：教與學。今義：教師把知識、技能傳授給學生的過程。][古義：味美。今義：意義。][古義：困惑。今義：困難。][古義：反思。今義：顛倒的：方向相背的(跟“正”相對）。]一、考點梳理《雖有嘉肴》（1）弗學，不知其善也

詞類活用(形容詞用作名詞，好處)一、考點梳理《雖有嘉肴》（1）雖有至道

（2）故曰：教學相長也（3）是故學然后知不足（4）然后能自強也

【注】“一詞多義”、“詞類活用”、“古今異義”中涉及的詞語在此不再列舉

重點詞語道：最好的道理相長：互相推動、互相促進是故：所以強：勉勵一、考點梳理《雖有嘉肴》1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。2.雖有至道，弗學，不知其善也。3.《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！4.是故學然后知不足，教然后知困。

句子翻譯雖然有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處《尚書·兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，說的就是這個道理吧！所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。一、考點梳理《雖有嘉肴》5.知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。6.故曰：“教學相長也?！?/p>

句子翻譯知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。所以說教與學是相互推動、相互促進的。一、考點梳理《雖有嘉肴》

問題探究一、考點梳理《雖有嘉肴》①(課后習題)說說這篇短文的中心論點是什么，作者是怎樣進行論述的。這篇短文的中心論點是“教學相長”，即“教”與“學”相互促進，“教”是“學”的另一種形式。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，再對舉“學”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學相長”的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點。全文語言精練，邏輯嚴密。

問題探究一、考點梳理《雖有嘉肴》②（教參設問）如何理解“教學相長”這一觀點（“教”與“學”之間有怎樣的辯證關系）？①教和學實際上是一體兩面的事情，有教才有學，二者相互依存。②課文所說的“教學相長”，“教”和“學”是對同一個主體而言的，指教師自身的學習與他教導學生的教育實踐都是一種學習，這兩者是互相促進的。③既強調(diào)教育者自己要親身學習、體驗，了解自己的不足，并自我反省，同時強調(diào)教育者在教的過程中，也會深化認識，發(fā)現(xiàn)自己理解上不透徹的地方，并努力改進。

問題探究一、考點梳理《雖有嘉肴》③（課后習題）本文多運用對偶句，造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。試舉一例加以分析?！峨m有嘉肴》“故曰”之前，全都是對偶句。第一組，以“雖有……，弗……，不知……”的句式類比論證，導出議題；第二組，用兩個“……然后知”的句式，構成對比，說明“學”與“教”的兩種困境；第三組，用兩個“知……然后能……”的句式，進一步論述“學”與“教”的情境。這種句式，兩相對舉，結(jié)構相同，用詞相對，語氣一致，相互輝映，明快有力，連用鋪排，強化了比喻說理的效果。

問題探究一、考點梳理《雖有嘉肴》④（教參設問）文章以“嘉肴”開頭，有什么作用？運用類比論證的方法，以“嘉肴”喻“至道”，從吃飯引申到學習，再引出下文對教與學關系的論述，進而論證中心論點，使得文章通俗易懂，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑤（教參設問）本文引用《兌命》中的話，有什么作用？運用道理論證，說明“教人是學習的一半”，進一步加強論證“教學相長”的觀點。

問題探究一、考點梳理《雖有嘉肴》⑥（鄭州外國語模擬）本文論述思想清晰，層層推進，請結(jié)合內(nèi)容分析該特點是如何體現(xiàn)的。先以“嘉肴”和“至道”類比，指出學習的重要性；接著對舉“學”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境；并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學相長”的觀點；最后引用《兌命》的話作為佐證，進一步強化論點。⑦（孝感中考）本文作者認為“教和學”存在怎樣的問題？怎樣解決？①“困”和“不足”，即教的過程中會遇到困惑，學的過程中會有不足之處。②解決方法：對于困惑，自我勉勵，不斷鉆研；對于“不足”，自我反思，更加努力。二、達標檢測二、達標檢測【參考譯文】【乙】商湯問棘的話也是這樣的:“在草木不生的極遠的北方，有個很深的大海，那就是天池。里面有條魚，它的身子有幾千里寬，沒有人知道它有多長，它的名字叫做鯤。有一只鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背像泰山，翅膀像天邊的云；借著旋風盤旋而上九萬里，超越云層，背負青天，然后向南飛翔，將要飛到南海去。小澤里的麻雀譏笑鵬說:“它要飛到哪里去呢？我一跳就飛起來，不過數(shù)丈高就落下來，在蓬蒿叢中盤旋，這也是極好的飛行了。而它還要飛到哪里去呢?”這就是小和大的不同了。二、達標檢測【答案】B【解析】本題考查對文言實詞的理解。ACD項解釋正確；B項錯誤，怪:怪異的事物。故選B。二、達標檢測2.把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）是鳥也，海運則將徙于南冥。【答案】這只鵬鳥啊,海水運動時將要飛到南海去。3.語段【甲】中的“鵬”是個什么樣的形象？(2分)【答案】碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風。4.語段【甲】和語段【乙】都描寫了大鵬，其用意相同嗎?請結(jié)合內(nèi)容具體分析(4分)【答案】語段【甲】借大鵬來說明萬物都有所憑借、都有局限的道理；語段【乙】將大鵬和斥鴳境界的不同形成對比，大鵬境界高而不自夸，批判了斥鴳眼界狹隘卻夸夸其談。二、達標檢測二、達標檢測1.讀準字音,是閱讀古詩文的第一步。請給下列句中的加點字標注讀音。(2分)(1)學詩謾有驚人句

(2)其名為鯤

mànB本題考查詞語含義的辨析。A項,振奮,這里指用力鼓動翅膀/形容氣勢很盛;B項,均指“翅膀”;C項,記載/志向,志愿;D項,這樣/對,正確。kūn二、達標檢測3.完成下列語句的翻譯。(3分)

(1)鯤之大,不知其幾千里也。翻譯:鯤體積巨大,

。

(2)天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?翻譯:天色湛藍,

?

?

不知道有幾千里是它真正的顏色嗎還是因為天空高遠而看不到盡頭呢【解題思路】本題考查文言語句的翻譯。翻譯文言語句,一定要在把握語段整體意思的基礎上,根據(jù)前后文內(nèi)容理解句意,并力求以直譯為主。翻譯時要做到字字落實,文從字順,不能只翻譯大概而不求精準,特別是關鍵詞語和特殊句式要翻譯到位。第(1)題難度不大;第(2)題,要注意“其”(表示選擇)、“正色”(真正的顏色)、“極”(盡頭)等詞的意思。二、達標檢測4.古代文人經(jīng)常借助大鵬的形象表達情感。請結(jié)合選文將下面的表格補充完整。(4分)【答案示例】①美好境界(或理想世界等)②九萬里風鵬正舉③碩大無比(或志存高遠等)④力大無窮(或善借長風等)(每空1分)選文大鵬形象解讀相關名句積累漁家傲作者借大鵬的形象,表明自己渴望高飛遠走的心愿,反映了她對①

的追求和向往②

北冥有魚大鵬具有③

、④

的特點,是一個超現(xiàn)實的形象,作者在它身上寄托了深刻的寓意摶扶搖而上者九萬里二、達標檢測（三）【施恩中考】閱讀下面兩個語段，完成小題（10分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎!（選自《雖有嘉肴》）【乙】君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問,非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細；舍問，其奚①決焉？(選自《孟涂文集》)[注]①奚:怎么?！緟⒖甲g文】【乙】君子學習一定要喜歡提問。提問和學習，是相輔相成地進行的，不學習就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識。喜歡學習卻不多問，不是真能好學。道理明白了，可是不能用于實踐；懂得了那些大的道理，可是還可能不了解那些細節(jié)；如果放棄了提問，怎樣解決呢？二、達標檢測1.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）旨也旨:味美。反也反:返回。好問好:喜歡,喜愛。D.舍問,其奚決焉舍:放棄,舍棄。B【解析】反：反思2.將語段【甲】【乙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①雖有至道,弗學,不知其善也。②好學而不勤問,非真能好學者也。雖然有最好的道理,不去學習,就不知道它的好處。喜歡學習卻不多問,不是真能好學。二、達標檢測3.語段【甲】【乙】中心論點分別是什么？(2分)語段【甲】：教學相長也。語段【乙】：君子之學必好問。4.語段【甲】【乙】的論證方法有哪些相同之處?(2分)①都用道理論證,層層推進,有很強的邏輯性；②都從正,反兩方面進行論證。二、達標檢測四、【本溪遼陽葫蘆島中考】閱讀下面選文,完成下面小題。(12分)【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。《兌命》曰“學學半”,其此之謂乎!(選自《<禮記>二則》)【乙】古之學者為己,以補不足也;今之學者為人,但能說之也。古之學者為人,行道以利世也;今之學者為己,修身以求進也。夫?qū)W者猶種樹也春玩其華①秋登②其實。講論文章,春華也;修身利行,秋實也。(選自《顏氏家訓》)【注】①華(huā):花。②登:進用,這里指摘取?！緟⒖甲g文】【乙】古代求學的人是為了(充實)自己,以彌補自身的不足;現(xiàn)