高中地理-第一節(jié)　冷熱不均引起大氣運動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第二章地球上的大氣第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動第一課時【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.明確大氣的熱量來源，使學(xué)生能運用圖示說明大氣的受熱過程。2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用。二、過程與方法1.通過探討使學(xué)生理解“太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。2.利用圖表分析歸納“溫室效應(yīng)”。三、情感、態(tài)度與價值觀通過對大氣運動的學(xué)習(xí)，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀?！窘滩姆治觥恳弧⒔虒W(xué)重點1.地面是大氣的直接熱源。2.大氣的熱力作用。二、教學(xué)難點大氣受熱過程【課時安排】1課時【教學(xué)過程】【新課導(dǎo)入】深秋或初冬晴朗的夜晚易發(fā)生霜凍，為什么？而老農(nóng)在田間燒幾堆火有什么好處？今天我們一起來學(xué)習(xí)其中蘊含的地理原理與知識?！景鍟康诙碌厍蛏系拇髿獾谝还?jié)冷熱不均引起大氣運動【自主反饋】大氣的受熱過程圖大氣上界大氣上界課件展示此圖并分析大氣的受熱過程，包含三個環(huán)節(jié)：太陽暖大地，大地暖大氣，大氣還大地。歸結(jié)其中的知識點1、大氣的熱量來源太陽輻射2、地面是近地面大氣主要、直接的熱源。3、大氣的熱力作用：削弱作用和保溫作用【探究一】近地面大氣主要直接的熱源山地對海洋氣流的影響，不僅造成山坡兩側(cè)的天氣差異，而且對山坡兩側(cè)的氣候形成有著重要的影響。某海濱城市一所學(xué)校的地理研究性學(xué)習(xí)小組，實地考察了學(xué)校附近的一座山地。

材料一：研究小組從M地出發(fā)，如圖12所示。

材料二：在考察過程中，起初空氣潮濕，氣溫每百米降0．8℃。某一高度后，空氣逐漸干爽，氣溫每百米降水0．5℃。翻過山頂往山下走，氣溫每百米升高1℃?！?/p>

材料三：氣溫與所能容納水汽的關(guān)系如圖13。

(1)計算同一海拔高度A、B兩地的氣溫。(2)在爬山過程中，在什么高度附近氣溫的垂直遞減率發(fā)生了明顯的變化?并描述此高度附近的天氣差異。(3)描述在考察過程中，山坡兩側(cè)天氣的明顯差異。(4)運用所學(xué)原理，分析為什么他們越往高處走，海拔越越高，氣溫越低。(5)山地阻擋了海洋氣流的深入，山地常成為氣候類型的分界線。試各舉中國和世界的一個例子加以說明【學(xué)生活動】：學(xué)生自主思考然后小組合作討論，并上臺結(jié)合圖示分析?！窘處熁顒印奎c評學(xué)生的講解，并歸納規(guī)律知識，海拔越高氣溫越低，降水先升高后降低。海拔越高氣溫越低是因為海拔越高接受的地面輻射越少且空氣稀薄保溫能力差?！咎骄慷看髿獾臒崃ψ饔迷淼膽?yīng)用：礦物能源的大量使用，會使大氣中二氧化碳的濃度不斷提高；開發(fā)利用新能源，可以減少二氧化碳排放，降低大氣中二氧化碳的濃度。下面甲、乙兩圖反映的是開發(fā)利用新能源的兩種途徑。（1）冬季晴天時，在未采用任何取暖設(shè)備的條件下，圖甲所示“陽光居室”室內(nèi)的最高溫度可達(dá)22℃。請分析“陽光居室”是如何達(dá)到這一保溫效果的？（8分）（2）開發(fā)利用新能源，能夠減緩全球變暖。請根據(jù)“溫室效應(yīng)”的原理，解釋其原因。（5分）【舉一反三】晚秋寒冬的晴朗的夜晚為什么容易出現(xiàn)霜凍？塑料大棚和玻璃溫室都能夠改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。原因在哪里？【學(xué)生活動】：學(xué)生自主思考然后小組合作討論，并上臺結(jié)合圖示分析?！窘處熁顒印奎c評學(xué)生的講解，并歸納規(guī)律知識，大氣的熱力作用，對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用。大氣大氣上界大氣大氣上界太陽地面CABD讀“大氣受熱過程圖”，回答1—3題。1．圖中A、B、C三個箭頭所表示的輻射依次是(

)A．大氣逆輻射、地面輻射、太陽輻射

B．太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射C．地面輻射、大氣逆輻射、太陽輻射

D．太陽輻射、大氣逆輻射、地面輻射2．大氣主要的直接的熱源是(

)A．地面輻射

B．太陽輻射

C．大氣輻射

D．大氣逆輻射3．大氣對地面的保溫作用和圖中對應(yīng)的字母主要是(

)A．到達(dá)地面的太陽輻射——圖中字母“A”B．大氣的反射作用——圖中字母“D”C．大氣的吸收作用——圖中字母“B”

D．大氣的逆輻射作用——圖中字母“C4.造成新疆地區(qū)“早穿皮襖午穿紗”現(xiàn)象的天氣原因是（）A．白天大氣的削弱作用弱B．夜間大氣的反射作用強C．白天大氣的吸收作用強D．夜間大氣的逆輻射作用強【課后練習(xí)】下圖為“大氣受熱過程示意圖”，讀圖回答1～2題。1.青藏高原氣溫比同緯度四川盆地低的主要原因是()A.①和②較小B.②和③較小C.③和④較小D.③和⑤較小2.與青藏高原小麥產(chǎn)量高、質(zhì)量好有關(guān)的是()A.①小②大B.①大③小C.③?、叽驞.④大⑥小2014年10月12日早，濟(jì)南出現(xiàn)大霧天氣，能見度很低，給道路交通和市民出行帶來不便。下圖為城區(qū)立交在濃霧中若隱若現(xiàn)?；卮鹣铝懈黝}。

3.濃霧天氣使能見度降低的原因之一是（

）A．濃霧吸收地面輻射，增強大氣逆輻射B．濃霧削弱了地面輻射C．濃霧對太陽輻射有反射作用D．濃霧改變了太陽輻射的波長4.深秋初冬時節(jié)也是該地大霧多發(fā)期，這其中的道理是（

）A．晝夜溫差減小，水汽易凝結(jié)，但風(fēng)力微弱，水汽不易擴散B．晝夜溫差減小，水汽不易凝結(jié)，直接懸浮于大氣中C．晝夜溫差較大，水汽不易凝結(jié)，直接附著在地面上D．晝夜溫差較大，水汽易凝結(jié)，且該季節(jié)晴好天氣多，有利于揚塵的產(chǎn)生5．葡萄的糖分含量越高，釀制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生長過程中，特別是成熟期的光照及晝夜溫差與其糖分積累呈正相關(guān)。右圖為法國某地典型的葡萄種植園景觀，世界上酒精度最高(16.2度)的優(yōu)質(zhì)葡萄酒就是使用該地及其附近所產(chǎn)的葡萄釀制而成的。(1)根據(jù)材料信息可判斷出圖示葡萄園景觀最有可能位于法國________部。(2)簡述圖示葡萄種植園中地表鵝卵石對葡萄生長的影響。（板書）一、大氣的受熱過程1、能量來源·近地面大氣主要、直接的熱源：地面（地面輻射）·近地面大氣熱量的根本來源是：太陽（太陽輻射）2、大氣的作用·削弱作用：吸收、反射和散射→太陽輻射·保溫效應(yīng)：大氣逆輻射→地面輻射1、學(xué)生日常經(jīng)驗分析：本節(jié)介紹的知識，學(xué)生在初中物理、地理等學(xué)科已經(jīng)掌握了氣壓、空氣受熱膨脹，氣流運動等知識，有利于本節(jié)的學(xué)習(xí)。2、學(xué)生思維能力分析：作為高一學(xué)生，已有較強的思維能力，在學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主動性，主動去思考、實踐，在生活中觀察地理現(xiàn)象，在活動中積累感性知識。整節(jié)課的設(shè)計思路是通過采用課件輔助教學(xué)、實驗教學(xué)、討論教學(xué)、指導(dǎo)自學(xué)生更深刻理解大氣的受熱過程及更直觀去感受熱力環(huán)流的形成原理，注重師生交互活動，教師在這節(jié)課里除了是知識的傳授者，更是指引學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和討論的引導(dǎo)者，即體現(xiàn)了新課程目標(biāo)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育效果良好。一、教材的地位與作用

本節(jié)內(nèi)容位于人教版必修一第二章第一節(jié)。在這一節(jié)中學(xué)生首次接觸大氣受熱過程，熱力環(huán)流，大氣運動的知識，這三部分知識間采用了由因?qū)Ч恼w到局部的方法。大氣的受熱過程影響著大氣的熱狀況，而大氣的熱狀況即冷熱不均勻是熱力環(huán)流的根本原因。與人類關(guān)系較密切的大氣的水平運動則是熱力環(huán)流的細(xì)化和深化。

本節(jié)具有承上啟下的作用。在本章地球的大氣對上一章中地理圈層結(jié)構(gòu)這節(jié)中大氣圈有著承接的作用，而且本節(jié)大氣的運動的原理也涉及到上一章太陽輻射和地球運動的有關(guān)知識。熱力環(huán)流和風(fēng)的形成，這是大氣運動最基本的原理與狀態(tài)，也為后面學(xué)習(xí)“大氣環(huán)流”奠定知識基礎(chǔ)，有著啟下作用。所以第一節(jié)是起到一個鋪路石的作用，奠定了整章知識的基礎(chǔ)。二、本節(jié)課主要講大氣的受熱過程。“大氣的受熱過程”是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點，主要講解大氣的受熱過程。教材先是以文字的形式敘述大氣的受熱過程，其次呈現(xiàn)了一幅關(guān)于“大氣的受熱過程”的示意圖（圖2.1）。相較于老教材刪減了大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用，而是把它們作為一個整體融合在大氣的受熱過程圖中。然后通過對受熱過程的講解得出結(jié)論“地面是近地面大氣主要的直接熱源”，而這個重要的結(jié)論就是學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)，只有理解了地面是近地面大氣主要的直接熱源而不是太陽輻射，才能正確理解熱力環(huán)流的形成原因。最后在活動中提出大氣逆輻射的定義并由此引出大氣的保溫作用，以月球表面晝夜溫差的變化來加以印證。大氣大氣上界大氣大氣上界太陽地面CABD讀“大氣受熱過程圖”，回答1—3題。1．圖中A、B、C三個箭頭所表示的輻射依次是(

)A．大氣逆輻射、地面輻射、太陽輻射

B．太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射C．地面輻射、大氣逆輻射、太陽輻射

D．太陽輻射、大氣逆輻射、地面輻射2．大氣主要的直接的熱源是(

)A．地面輻射

B．太陽輻射

C．大氣輻射

D．大氣逆輻射3．大氣對地面的保溫作用和圖中對應(yīng)的字母主要是(

)A．到達(dá)地面的太陽輻射——圖中字母“A”B．大氣的反射作用——圖中字母“D”C．大氣的吸收作用——圖中字母“B”

D．大氣的逆輻射作用——圖中字母“C4.造成新疆地區(qū)“早穿皮襖午穿紗”現(xiàn)象的天氣原因是（）A．白天大氣的削弱作用弱B．夜間大氣的反射作用強C．白天大氣的吸收作用強D．夜間大氣的逆輻射作用強課后拓展案下圖為“大氣受熱過程示意圖”，讀圖回答1～2題。1.青藏高原氣溫比同緯度四川盆地低的主要原因是()A.①和②較小B.②和③較小C.③和④較小D.③和⑤較小2.與青藏高原小麥產(chǎn)量高、質(zhì)量好有關(guān)的是()A.①?、诖驜.①大③小C.③?、叽驞.④大⑥小2014年10月12日早，濟(jì)南出現(xiàn)大霧天氣，能見度很低，給道路交通和市民出行帶來不便。下圖為城區(qū)立交在濃霧中若隱若現(xiàn)?；卮鹣铝懈黝}。

3.濃霧天氣使能見度降低的原因之一是（

）A．濃霧吸收地面輻射，增強大氣逆輻射B．濃霧削弱了地面輻射C．濃霧對太陽輻射有反射作用D．濃霧改變了太陽輻射的波長4.深秋初冬時節(jié)也是該地大霧多發(fā)期，這其中的道理是（

）A．晝夜溫差減小，水汽易凝結(jié)，但風(fēng)力微弱，水汽不易擴散B．晝夜溫差減小，水汽不易凝結(jié)，直接懸浮于大氣中C．晝夜溫差較大，水汽不易凝結(jié)，直接附著在地面上D．晝夜溫差較大，水汽易凝結(jié)，且該季節(jié)晴好天氣多，有利于揚塵的產(chǎn)生5．葡萄的糖分含量越高，釀制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生長過程中，特別是成熟期的光照及晝夜溫差與其糖分積累呈正相關(guān)。右圖為法國某地典型的葡萄種植園景觀，世界上酒精度最高(16.2度)的優(yōu)質(zhì)葡萄酒就是使用該地及其附近所產(chǎn)的葡萄釀制而成的。(1)根據(jù)材料信息可判斷出圖示葡萄園景觀最有可能位于法國________部。(2)簡述圖示葡萄種植園中地表鵝卵石對葡萄生長的影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是讓地理學(xué)習(xí)對學(xué)生的生活有用，對學(xué)生的終身發(fā)展有用。這就要求我們在上課的過程中要側(cè)重生活，既要講清大氣運動的基本原理和基本機制，又要聯(lián)系生活實際，這樣才能幫助學(xué)生更好地理解冷熱不均引起大氣運動的基本原理，又能激活學(xué)生的地理思維，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)內(nèi)容的邏輯性比較強，對于高一的學(xué)生來說，理解透徹有一定的難度。針對這些問題，在教學(xué)過程中，采取多種措施。在講授大氣的受熱過程時，邊畫陽暖地面，地面暖大氣，大氣還地面的過程也直觀的展現(xiàn)出來了。注重地理思維的活化、轉(zhuǎn)移。學(xué)生理解了大氣的熱力作用后，聯(lián)系實際生活，提出一些學(xué)生感興趣的話題，秋冬季節(jié)，霧、露為什么只發(fā)生在無風(fēng)少云的夜晚？學(xué)生在調(diào)動思維解決問題的過程中，體會到地理學(xué)習(xí)的樂趣，自然會提高教學(xué)的效果。這樣即達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也提高了能力。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心?？梢砸欢ǔ潭壬暇徑夂涂朔W(xué)生的畏懼地理的心理。

只有這樣不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷地提高自身