小學(xué)英語(yǔ)-do you want some rice教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unite1Doyouwantsomerice?一．教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)1）掌握并運(yùn)用單詞：Chinesefastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult2)熟練運(yùn)用句型：“Doyouwantsome……?”“Yes,please./No,thankyou”、“Haveyougot……?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”2.能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3.情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和跨文化交際的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問(wèn)或回答他人。2.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡四、教學(xué)過(guò)程step1、Warmingup1、Greetings2、RevisionT:Todaywewilllearnthenewlesson.First,let'sreviewsomewordsoffood.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。)3、FreetalkT:Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?Myfavoritefoodisnoodles,whatisyours?S：Myfavoritefootischicken.T:Chickenisverynice.(教學(xué)nice)句型：Haveyougot_____inthesedays?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(此處的教授要迅速，簡(jiǎn)明，以免時(shí)間不足)step2、presentationandpractice1、T：Ihavegotsomenicefood．Look.(Showthefoodcardsandask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgersandhotdogsarefastfood．（Showthecardandread“fastfood”）Andnoodles、rice、dumplingsareChinesefastfood．（explain“Chinesefastfood”）Yes，hamburgers，hotdogsandsandwichesareWesternfastfood．2、T:dumplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?3、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.T:Doyouwantsome...?1）板書(shū)Doyouwantsome...?2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thankyou并板書(shū)五、小組討論Listentothetextandanswerthequestions:1. DoesAmywantsomerice？2. Whatisthemandoing？全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。六、Homework.Writedownthenewwords.Readthetext.Drawyourfoodanddescribeit.Classisover.Bye-bye,boysandgirls.學(xué)情分析小學(xué)低年級(jí)兒童活潑、好動(dòng)，有意注意的時(shí)間短，所以課上要采用形式多樣并容易調(diào)控的活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地全面參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在第一冊(cè)中，學(xué)生們已學(xué)過(guò)：noodles,rice,doyou..?.等語(yǔ)句。學(xué)過(guò)do的用法。通過(guò)讓學(xué)生多說(shuō)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，想盡一切辦法，讓其多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。注意將教學(xué)面向全體，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近生活，落到實(shí)處。效果分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：1、將認(rèn)讀教學(xué)借助多媒體融于整個(gè)情景教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在情景中認(rèn)讀并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)與情境緊密聯(lián)系，如：運(yùn)用食物圖片吸引學(xué)生興趣，體現(xiàn)教育的生活性。大量的復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，運(yùn)用chant，游戲的方法大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課文練習(xí)等，這些情境貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2、運(yùn)用與擴(kuò)展建立在扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)之上。本節(jié)課從單詞的引入、操練再到鞏固，始終堅(jiān)持詞不離句的原則，在句中練，在句中用，使學(xué)生既鞏固了單詞認(rèn)讀，又熟悉了句型，為語(yǔ)言的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中能熟練使用所學(xué)句型。3、全面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。本節(jié)課進(jìn)行了充分的聽(tīng)、說(shuō)、讀、練習(xí)，而且貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這些訓(xùn)練比較全面地鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。4、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課的每一教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。教材分材本課是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）上冊(cè)第四模塊的第一單元。本課的功能是用英語(yǔ)描述各種食物，能夠口頭運(yùn)用doyouwant...這類語(yǔ)句,并做出相應(yīng)回答。評(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)反思本課為新標(biāo)準(zhǔn)四起上冊(cè)第4模塊Unit1doyouwantsomerice?這一堂課教授的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)第4模塊的第一單元，教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄?。在本?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、合作交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程讓學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1．把課堂交給了學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

首先我以表演形式的猜單詞游戲作為課前的熱身活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了第三、四模塊的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。在本課中,我注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,想象力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,猜一猜，表演就餐對(duì)話等多種活動(dòng),全面訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì).通過(guò)不同層次的教學(xué)活動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和教學(xué)要求的開(kāi)放性,教學(xué)效果良好.操練單詞及句型的形式有兩人、小組和全班性的,由教師示范,師生對(duì)話,生生對(duì)話.每次活動(dòng),都有明確的目標(biāo)與要求,并提供一定的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。2．溫故知新，融會(huì)貫通

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)不斷使用語(yǔ)言才能將其牢牢掌握。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重溫故知新，新舊結(jié)合，用學(xué)生以前學(xué)過(guò)的句型引出食物的單詞，再通過(guò)食物卡片進(jìn)行自由會(huì)話導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)很自然的溶入一體，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)的能力。最后，在操練和應(yīng)用比較成熟的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型進(jìn)行提問(wèn)對(duì)話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)言交際能力。3.運(yùn)用多媒體游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望

運(yùn)用多媒體課件，翻卡片的電腦游戲以及巧克力蛋糕制作的視頻片段。吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪了學(xué)生的思維，同時(shí)也避免了老師機(jī)械、重復(fù)的講解。有趣的電腦小游戲讓學(xué)生把新授單詞在快樂(lè)的游戲和比賽中消化了，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)仍存在很多有待改進(jìn)和完善之處：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的表演猜單詞的游戲，可以先把正在進(jìn)行時(shí)的短語(yǔ)復(fù)習(xí)一下，這樣游戲的呈現(xiàn)效果應(yīng)該會(huì)更好的；對(duì)游戲的規(guī)則說(shuō)明表述的不夠簡(jiǎn)潔明了，下次應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用中文解說(shuō)游戲規(guī)則，這樣可以更有效率的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成，如何有效提高課堂效率，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，作為一名年輕老師我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)和思考，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！課標(biāo)分析英語(yǔ)教學(xué)策略是為了完成特定的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體設(shè)計(jì)。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)策略在英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的地位。一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本理念基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。英語(yǔ)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，必須充分體現(xiàn)以下教學(xué)理念：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，其核心是使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。其中，國(guó)家英語(yǔ)課程要求從小學(xué)3年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為小學(xué)6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。突出學(xué)生個(gè)體，尊重個(gè)體差異多元智能理論告訴我們，人的智能是多元的、是有差異的，這就要求英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與英語(yǔ)課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，即：讓學(xué)生積極參與教學(xué)，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。5.注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)從“育人為本”的評(píng)價(jià)理念出發(fā)，重視對(duì)語(yǔ)言、行為、認(rèn)知、情感和個(gè)性的整體評(píng)價(jià)，力求以形成性評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。同時(shí)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。6．開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道課程資源包括顯性課程資源和隱性課程資源兩部分。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)充分利用顯性課程資源，積極開(kāi)發(fā)并合理利用隱性課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展