國開大學(xué)2023年01月11121《健康教育與健康促進》期末考試答案

一、單項選擇題(每題2分，共40分)分校(工作站)試卷代號：11121座位號國家開放大學(xué)2022年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進試題2023年1月題號一二三分?jǐn)?shù)A.增加人群的健康知識B.轉(zhuǎn)變?nèi)巳旱膽B(tài)度A.信息覆蓋面大B.專業(yè)機構(gòu)人員為傳播者E.信息針對性差模式中對其行為影響的因素是()。A.對疾病危險性的認(rèn)知B.提示因素(11121號)健康教育與健康促進試題第1頁(共8頁)A.日常健康行為B.保健行為C.預(yù)警行為D.避免有害環(huán)境行為7.下列屬于不良作業(yè)導(dǎo)致的職業(yè)人群健康問題是()。E.行為干預(yù)策略A.工作時間B.負(fù)責(zé)人員E.工作內(nèi)容E.問卷(如KAP問卷)A.在健康教育計劃制定階段也需要評價B.評價可以了解健康教育項目的執(zhí)行情況D.評價可以為項目管理者提供決策依據(jù)E.評價可以說明健康教育項目的成效(11121號)健康教育與健康促進試題第2頁(共8頁)二、名詞解釋(每題4分，共20分)A.不設(shè)對照組的前后測試B.簡單時間系列設(shè)計A.對項目有決策權(quán)的人群B.希望實施所建議的健康行為的人群C.對建議行為采納者有重要影響的人群A.2005年8月28日B.2006年1月9日C.2003年11月10日D.2007年1月10日E.2006年5月31日(11121號)健康教育與健康促進試題第3頁(共8頁)25.醫(yī)院健康教育(狹義)(11121號)健康教育與健康促進試題第4頁(共8頁)(11121號)健康教育與健康促進試題第5頁(共8頁)(11121號)健康教育與健康促進試題第6頁(共8頁)(11121號)健康教育與健康促進試題第7頁(共8頁)(11121號)健康教育與健康促進試題第8頁(共8頁)試卷代號:111212022年秋季學(xué)期考試健康教育與健康促進參考答案2023年1月一、單項選擇題(每題2分,共40分)1.E2.E3.D4.E5.B6.C7.E8.C9.D10.D11.B12.D13.C14.A15.B16.C17.B18.E19.B20.B二、名詞解釋(每題4分,共20分)21.健康促進:是一個綜合的干預(yù),是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量,改善人群健康的活動過程,它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動,更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。22.健康相關(guān)行為:指人類個體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為,課分為促進健康行為和危害健康行為兩大類。23.促成因素:指促使某種行為動機或愿望得以實現(xiàn)的因素,即實現(xiàn)某行為所必須的技術(shù)和資源,包括保健設(shè)施、醫(yī)療費用、個人保健技術(shù)等。24.結(jié)局評價:評價健康教育項目實施后導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化。25.醫(yī)院健康教育(狹義):又稱臨床健康教育或患者健康教育,是以病人為中心,針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動,其教育目標(biāo)是針對患者個人的健康狀況和疾病特點,通過健康教育實現(xiàn)疾病控制,促進身心康復(fù),提高生活質(zhì)量。三、問答題(每題10分,共40分)26.簡述拉斯韋爾五因素傳播模式。誰(towhom)、取得什么效果(withwhateffect)”這就是拉斯韋爾五因素傳播模式,又稱5W模式(答對一個給2分)。27.簡述健康教育診斷的步驟。答:(1)社會診斷:目的和任務(wù)在于評估目標(biāo)社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳钯|(zhì)量并明確影響其生活質(zhì)量的健康問題;了解目標(biāo)社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳鐣h(huán)境;動員社區(qū)或?qū)ο笕巳簠⑴c健康教育項目。(2分)(2)流行病學(xué)診斷:確定哪個/哪些疾病或健康問題對社區(qū)或?qū)ο笕巳荷钯|(zhì)量有最大/較大的不利影響,以及這些疾病或健康問題胡分布特征及原因推斷。(2分)(3)行為與環(huán)境診斷:區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素;區(qū)別重要行為與相對不重要行為;再區(qū)別高可變性行為與低可變性行為。(2分)(4)教育與生態(tài)診斷:其目標(biāo)和任務(wù)是在明確了影響目標(biāo)疾病/健康問題的主要行為問題的基礎(chǔ)上,對導(dǎo)致該行為/行為群發(fā)生發(fā)展的因素進行調(diào)查和分析,從而為制訂健康教育干預(yù)策略提供基本依據(jù)。(2分)(5)管理與政策診斷:管理診斷的核心內(nèi)容是組織評估和資源評估;政策診斷的主要內(nèi)容是審視社區(qū)現(xiàn)有政策狀況。(2分)28.簡述效應(yīng)評價的內(nèi)容和常用指標(biāo)。答:效應(yīng)評價內(nèi)容包括傾向因素、促成因素、強化因素、健康相關(guān)行為。(寫出一個得1分,共4分)常用的效應(yīng)評價指標(biāo)包括:衛(wèi)生知識均分、衛(wèi)生知識合格率、衛(wèi)生知識知曉率(正確率)、信用水普及率)等。(寫出一個得1分,寫出6個及以上得6分,共6分)29.簡述針對肥胖高危人群的健康干預(yù)目標(biāo)和措施。答:(1)肥胖的高危因素包括家族史、膳食不平衡、體力活動少,也包括與肥胖相關(guān)的疾病等。(1分)(2)干預(yù)目標(biāo)比例;提高目標(biāo)人群規(guī)律運動比例(1分)。(3)干預(yù)措施在學(xué)校、工作場所開展健康教育、通過媒體開展健康教育(1分);提供支持合理膳食、運動的環(huán)境,如運動場所、低脂食品等(1分);進行政策支持,如中小學(xué)的陽光運動一小時政策,工間操制度等(1分)。人群的預(yù)防控制肥胖的目標(biāo)是:增加該群體的知識和技能,減少或消除發(fā)為