幼兒園教育筆記：老師-我不想睡

教育筆記：老師，我不想睡

教育筆記：老師，我不想睡

背景

思思小朋友由于爸爸、媽媽平時(shí)工作比較繁忙，很少有時(shí)間陪陪他。思思基本上白天都跟著奶奶一起，過(guò)分的溺愛(ài)、依戀，造成思思獨(dú)特的性格。

事件

午睡時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)午睡室準(zhǔn)備開(kāi)始午睡了?？伤妓伎偸悄莻€(gè)睡不著的孩子，總需要老師不斷提醒。大部分孩子聽(tīng)著故事都安靜入睡了，但還是聽(tīng)到有誰(shuí)在小聲哼唱：“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨.......”，這是誰(shuí)呢？循著聲音走過(guò)去，原來(lái)發(fā)現(xiàn)思思還沒(méi)有睡著，在唱歌呢。這時(shí)我問(wèn)：“思思，你怎么還不睡覺(jué)呢，現(xiàn)在唱歌會(huì)打擾其他小朋友休息的，這是沒(méi)有禮貌的。”他笑瞇瞇地說(shuō)：“老師，我睡不著，我家里重來(lái)都不睡午覺(jué)的。那我不發(fā)出聲音就好了?！睕](méi)過(guò)多久，突然聽(tīng)到小雨從睡夢(mèng)中哭醒，接著就聽(tīng)到：“老師，思思拉我頭發(fā)的，好痛的?！痹瓉?lái)，又是思思在睡不著的時(shí)候惹事了?！袄蠋?，我就是不想睡覺(jué)。奶奶在家都不讓睡的，為什么幼兒園一定要睡午覺(jué)，我睡不著，沒(méi)事情做?！彼妓祭碇睔鈮训卣f(shuō)。

分析

思思從小就沒(méi)有午睡的習(xí)慣，與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)也反映在家重來(lái)不午睡的。由于平時(shí)工作比較忙，也很少有時(shí)間在家陪陪孩子，更不說(shuō)哄他睡覺(jué)了，久而久之便養(yǎng)成了不愛(ài)睡午覺(jué)的習(xí)慣。

反思

1.用愉快的情感來(lái)感染幼兒。放優(yōu)美、平和的音樂(lè)，用音樂(lè)舒緩和旋律來(lái)感染幼兒，潛移默化地穩(wěn)定幼兒的情緒。

2.用移情的方法來(lái)消除幼兒午睡的焦慮。

3.家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。

4.采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好的睡眠習(xí)慣。他開(kāi)始睡不著，我就坐在他旁邊，有時(shí)拍拍他，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠，慢慢地他能睡一會(huì)兒了。但不一會(huì)兒就會(huì)醒過(guò)來(lái)，醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去，我就讓他起來(lái)做一些安靜的游戲，不讓他覺(jué)