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社會《垃圾》活動反思

社會《垃圾》活動反思

本次活動的生成是因一次帶孩子們戶外散步時發(fā)生的故事，孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園的草地上、沙池里、小菜地里、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、餐巾紙、包裝袋、香煙頭等。孩子們便開始議論：我們家小區(qū)里也有這些垃圾……抓住這一契機，我提問：“垃圾怎么會這么多，這些垃圾都是哪里來的？”孩子們開始思考。本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和初步的環(huán)保意識。

《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的回應。我感到幼兒對這一問題的關注很有價值，它能引發(fā)孩子有關的很多想法，因而我與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園更加美麗、更加整潔。

同時在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題?；顒雍?，也并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一大部分孩子自己主動地去扔垃圾了，我也覺得很高興了。

在一日活動中我們也將環(huán)保意識滲透其中，經過一段時間的滲透教育，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有

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