班有視障生之教學(xué)和輔導(dǎo)

班有視障生之教學(xué)和輔導(dǎo)第一頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生的學(xué)習(xí)特質(zhì)

(1)遠(yuǎn)距與近距視力均弱(2)形狀與背景的界線(xiàn)不明顯(3)難以把握整體與部分(4)知覺(jué)速度緩慢第二頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生身體發(fā)展◎日常生活動(dòng)作的能力略有拙劣傾向，身體狀況亦較虛弱?！蛉鐒?dòng)作遲緩、反應(yīng)較慢、營(yíng)養(yǎng)欠佳、容易疲勞，兒童遊戲的參加率較低，活動(dòng)範(fàn)圍較狹?！蛏眢w發(fā)展較同齡兒童低劣?！蛞讜炣?chē)、需相當(dāng)注意力之作業(yè)常感頭痛或有嘔吐感、◎看電影電視容易疲勞、雙目感覺(jué)跳疼或發(fā)癢、對(duì)外物的感覺(jué)常有雙重影子或有模糊之感第三頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生眼睛外觀(guān)◎眼球充血◎眼皮腫脹或下垂◎睫毛邊有皮屑◎眼睛經(jīng)常有分泌物或泛紅含淚◎雙眼無(wú)法平行看物體◎瞳孔大小不一◎眼睛不尋常的顫動(dòng)◎瞳孔處有雲(yún)白狀的東西擋住

第四頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生行動(dòng)上的特徵◎看東西時(shí)，頭部前傾，貼近物體?！蚪?jīng)常擦眼睛，似乎眼前有某種物體存在?！蜃呗方?jīng)常跌倒或碰撞到東西，或者不敢大步行走。對(duì)圖畫(huà)之類(lèi)書(shū)籍不感興趣?！?qū)﹄娨暡桓信d趣，或特別接近去看?！?qū)ι什幻舾?，辨認(rèn)有困難?！?qū)妒盅蹍f(xié)調(diào)的活動(dòng)表現(xiàn)不理想，或不感興趣，或感到焦慮?！?qū)饩€(xiàn)敏感，在亮處有刺眼之感?！蛟谟^(guān)察遠(yuǎn)距離的物體時(shí)，身體前傾，緊張，轉(zhuǎn)動(dòng)頭部。

第五頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生閱讀時(shí)的特徵◎經(jīng)常眨眼、皺眉頭?！驎r(shí)常變換看書(shū)的距離或貼近書(shū)本?！蜷]一隻眼或傾斜臉頰看書(shū)、◎常讀錯(cuò)會(huì)跳字跳行或重讀、朗讀速度較慢?！蛞追中模⒁饬Σ婚L(zhǎng)?！蚴殖Ｃ勺⊙劬蛉嘌劬?。◎經(jīng)常反覆閱讀同一地方?！蜷喿x時(shí)，常顯出緊張或斜視現(xiàn)象，且不耐長(zhǎng)讀。

第六頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生書(shū)寫(xiě)時(shí)的特徵◎字形的結(jié)構(gòu)較歪斜鬆散?！蚪?jīng)常寫(xiě)出格字外，或在格子一角?！蚪?jīng)常有遺漏的筆畫(huà)或接合欠佳?！?qū)懽謺r(shí)，手眼靠得很近，很吃力的樣子。

第七頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生在學(xué)校的表現(xiàn)◎?qū)Π鍟?shū)看不清楚，必須趨近黑板才能看清楚◎?qū)η蝾?lèi)或體操等需要遠(yuǎn)近或立體感的動(dòng)作表現(xiàn)不佳。◎?qū)陡鞣N活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)很少積極主動(dòng)參加?！蛐袆?dòng)緩慢，整理書(shū)包、書(shū)桌、或打掃教室、庭院效果不佳。◎少與他人共同遊戲，常有獨(dú)處、沈思的傾向。第八頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生學(xué)習(xí)狀況◎智力常態(tài)分配◎計(jì)算能力與國(guó)語(yǔ)成就較弱、◎閱讀朗讀、寫(xiě)字能力較弱、◎書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多

第九頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。影響弱視生心理社會(huì)適應(yīng)的因素障礙程度（輕度或重度）障礙發(fā)生的時(shí)間（先天或後天）障礙的未來(lái)預(yù)斷（可能恢復(fù)視力或持續(xù)惡化障礙的類(lèi)別或性質(zhì)（如兼有其它類(lèi)別障礙）障礙的掩飾程度（可否輕易辨識(shí)其障礙）障礙者的性別障礙前及障礙後的人格特質(zhì)障礙的生命威脅程度（如癌癥之短時(shí)間內(nèi)會(huì)致人於死者）第十頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。研究上發(fā)現(xiàn)弱視的適應(yīng)比盲人來(lái)得負(fù)面？

◎?qū)ψ约赫系K主觀(guān)的看法或認(rèn)定（Cook,1992）處?kù)哆吘壗巧娜跻曊?，以為自己仍看得?jiàn)，刻意隱藏自己的身分，表現(xiàn)看得見(jiàn)的樣子，但又無(wú)法在每個(gè)埸合皆能表現(xiàn)得像視力正常人的狀況，以致心理不如重度盲人能認(rèn)同自己的角色，較有無(wú)法適應(yīng)的問(wèn)題?！蚓芟蛎と藱C(jī)構(gòu)求助，怕被當(dāng)作盲人看待：

心態(tài)如同夾心餅兩邊不討好，無(wú)法真正認(rèn)同，其原因來(lái)自於許多協(xié)助團(tuán)體或機(jī)構(gòu)皆以盲人為名稱(chēng)，如德州盲人復(fù)健局及臺(tái)灣的「臺(tái)灣盲人重建院」?！虺Ｓ性S多冒險(xiǎn)動(dòng)作，或心中老是以為不受公平對(duì)待。第十一頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生不使用光學(xué)輔助工具的原因

1.不願(yuàn)意成為注意的焦點(diǎn)或因使用光學(xué)輔具而被標(biāo)記。2.看似奇怪突?；蚺c人不同。3.辛苦。拿著放大鏡或望遠(yuǎn)鏡看近或看遠(yuǎn)很累。4.使用後自覺(jué)矮人一等或不具吸引力。5.沒(méi)有人教導(dǎo)或介紹。6.認(rèn)為沒(méi)有特別幫助。7.以為可能恢復(fù)視力的失望所引起的挫折，學(xué)習(xí)使用上有困難而容易產(chǎn)生挫折感，尤其是年長(zhǎng)的視障者。8.不了解光學(xué)輔助工具（opticaldevices）使用的性質(zhì)。

第十二頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生心理與情緒的需求◎安全感◎了解自己的能力、認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值◎成功的經(jīng)驗(yàn)◎被同輩所接受、認(rèn)同第十三頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生教室環(huán)境的需要

⊙座位的安排及教室的位置⊙避免向光，如閃光與陽(yáng)光的直射⊙有斜度或可調(diào)高度的彈性課桌椅⊙照明力求全室均等，並維持足夠的照明度

⊙理想的照明環(huán)境、窗簾控制光線(xiàn)、⊙黑白對(duì)比，如黑板白粉筆或綠板白粉筆⊙粉筆應(yīng)使用比較粗大的⊙減少噪音及避免雜音干擾

⊙黑板避免眩光

第十四頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生教材教法1.要有彈性

2.提供大字體課本、點(diǎn)字課本或電子書(shū)包3.資料講義要放大

4.提供有聲資料或錄音器材

5.教師語(yǔ)調(diào)聲量要注意不可太小聲而且說(shuō)話(huà)速度要放慢

6.教師除口頭說(shuō)明外還要寫(xiě)板書(shū)，板書(shū)字體要大

7.閱讀速度較常人慢，老師要有耐心

8.抓住學(xué)生的反應(yīng)9.給其機(jī)會(huì)但不要過(guò)度保護(hù)10.作業(yè)可用錄音，考試可用口答

11.評(píng)量多元化，考試是要把試卷放大並延長(zhǎng)時(shí)間

12.學(xué)習(xí)過(guò)程容易疲勞

13.利用複製、變更、代替、省略來(lái)調(diào)整教材

14.減少作業(yè)的分量並要考量視覺(jué)上的限制

第十五頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。弱視生輔助器材◎報(bào)讀服務(wù)◎代抄筆記◎筆記型電腦◎有聲書(shū)籍◎光學(xué)儀器（放大鏡、望眼鏡）◎擴(kuò)視機(jī)第十六頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。盲生的身心特質(zhì)盲生容易有許多盲行為與習(xí)僻動(dòng)作

◎擠眼、壓眼睛

◎有規(guī)律的擺動(dòng)身體

◎繞圈子

◎注視光源

◎晃頭、點(diǎn)頭

◎?qū)﹃?yáng)光做光影交互動(dòng)作

第十七頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。盲生的認(rèn)知特性◎難以獲知正確的空間概念◎難以形成抽象概念◎難以認(rèn)識(shí)太大的物體◎難以瞭解自然景物◎難以瞭解太細(xì)小的東西◎難以瞭解易碎的東西◎難以瞭解抽象的語(yǔ)詞◎難以瞭解動(dòng)態(tài)的物體◎難以瞭解具危險(xiǎn)的情境

第十八頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。盲生學(xué)業(yè)成就◎智力：呈常態(tài)分配

◎?qū)W業(yè)成就有顯著差異?！蚩赡茉颍?/p>

1.無(wú)法觀(guān)察2.摸讀速度慢3.具體資料不足4.醫(yī)療耽誤學(xué)習(xí)5.未及早提供特殊教育服務(wù)

第十九頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。盲生的班級(jí)教學(xué)⊙書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)要配合口述⊙討論時(shí)要叫他回答叫他的名字

⊙教室內(nèi)物品擺在一定的位置

⊙告知盲生教室中任何新的改變⊙對(duì)盲生的指示要明確

⊙讓盲生錄下上課的情況

⊙使用立體教具讓盲生觸摸

⊙讓盲生有獨(dú)自探索的機(jī)會(huì)

⊙讓盲生參與明眼學(xué)生的活動(dòng)

⊙盲生的作業(yè)可用錄音或用盲用電腦作答

第二十頁(yè)，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十八分。學(xué)校行政措施⊙無(wú)障礙環(huán)境設(shè)施的提供與改善⊙考試卷放大或轉(zhuǎn)成電子檔，並延長(zhǎng)考試時(shí)間

⊙協(xié)助申請(qǐng)輔助器材

⊙提供活動(dòng)的彈性課桌