我國(guó)高等教育改革的必要性研究

我國(guó)高等教育改革的必要性研究治遇家取得了令世人矚目的成績(jī)名為“同中譚同取、了同”為建和革和劃的放09P萬(wàn)億美元，近22萬(wàn)美的20對(duì)11個(gè)大，位三。下市會(huì)生流產(chǎn)量就化地較引展興業(yè)揮優(yōu)加發(fā)展了。中織歐了美元在國(guó)際貨幣中的續(xù)10年經(jīng)濟(jì)低迷，但是并沒(méi)有動(dòng)濟(jì)基礎(chǔ)和世界位近0年，從80。本性矛經(jīng)濟(jì)貿(mào)環(huán)保護(hù)備協(xié)發(fā)球發(fā)展中國(guó)家在合新和平、1、1+3會(huì)談等在維護(hù)地區(qū)安全、促進(jìn)多極化進(jìn)程上發(fā)揮了重要作用。國(guó)高特更說(shuō)中強(qiáng)勢(shì)，的人。計(jì)會(huì)標(biāo)工濟(jì)標(biāo)的成產(chǎn)主知?jiǎng)咏?jīng)勢(shì)。0成，優(yōu)補(bǔ)們預(yù)言：以各種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主體的新產(chǎn)業(yè)革命正在到來(lái)，到2050的0到1葉中族大術(shù)中的造增創(chuàng)新人才特別是科技我人的0.4%只有美的1/10界1/5的人值2產(chǎn)界值1/3的新新缺。6年1月9在5年內(nèi)把我國(guó)設(shè)成為家”的有1、創(chuàng)新研到在術(shù)的依存度指標(biāo)在3%的0美、日的99%4技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率高。在經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)中，創(chuàng)新型國(guó)在7%以上。進(jìn)距的占比近，家小于30%于%于%是%以上的關(guān)鍵技術(shù)要依進(jìn)口發(fā)利中利界利數(shù)的1.8%中7在2005年是39%，跟創(chuàng)新型國(guó)家差距差不多是31%國(guó)，關(guān)鍵是高層次創(chuàng)新性人才略然。有7有高人和有。很是基層單位的招聘只好在當(dāng)中鐵5，前不久學(xué)幾要工作了1小員量在500個(gè)以上，但他們發(fā)、工匠都會(huì)用的測(cè)量?jī)x都不會(huì)用道學(xué)4老們回一位招中現(xiàn)國(guó)行年聘10，40多到68香港上到1，現(xiàn)在很多進(jìn)入軍隊(duì)的學(xué)生作，。在認(rèn)為誰(shuí)責(zé)最”，5.了“人”；%人為自足致不但頭力這？的不僅適應(yīng)不了會(huì)社識(shí)是無(wú)用”的“”。摩投教流策？偉，浮費(fèi)不斷脹上嚴(yán)育不成能能的發(fā)先行發(fā)展育學(xué)成萬(wàn)橋和方代要。當(dāng)前中國(guó)教育雖然有9年義務(wù)教育的規(guī)定，但居然是收費(fèi)的9的育免壟全依靠“、管”，是、靠、”的是可。教學(xué)多有限,和發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)體—想建質(zhì)校通帶我重點(diǎn)從幾百所定,,所特點(diǎn)在定的時(shí)期內(nèi)把這幾所是高隨著重點(diǎn)名不斷翻新,,后辦而設(shè)法入學(xué)常大說(shuō)通立,的是點(diǎn),早語(yǔ)。限源重點(diǎn)學(xué)校,衡差時(shí),般育,方設(shè)法路子,級(jí)與同時(shí),重關(guān)了空這,最好是在一級(jí)之外再設(shè)個(gè)特級(jí),大租的機(jī)會(huì)也更。第三，壟斷使得高等教育效率低下，培養(yǎng)出的人才思想僵化。在60年代，大概5到10年的信息和知識(shí)就會(huì)翻一番，到了90信息和知識(shí)不斷更新和發(fā)展，在這樣的知識(shí)大爆炸時(shí)代，看看我們的教材，還沿用1949蘇進(jìn)點(diǎn)本與進(jìn)研究所給中國(guó)技工學(xué)?；蛘咧袑Ｖ慌帕辛?00多個(gè)學(xué)科并且認(rèn)為他們所頒布的這200多個(gè)學(xué)到了3000多個(gè)，美國(guó)擁有的專業(yè)或?qū)W科是30000角了科的沒(méi)其向，高。無(wú)而社教的政斷一一大招。、，閥象。：達(dá)特培的務(wù)如年務(wù)教該家國(guó)的活己去辦特色校受優(yōu)質(zhì)教育州300是特。之前網(wǎng)絡(luò)上一時(shí)熱議的化遭人擊對(duì)“教育化的法，說(shuō)化”到了筐”公立重點(diǎn)學(xué)校找到費(fèi)到之“教產(chǎn)化擊時(shí)育下其府有分特、教然，可為場(chǎng)擇中國(guó)將有1147.95擊長(zhǎng)辦的學(xué)他的學(xué)生們極大的傷害。目前在全世界的排行里，中國(guó)大學(xué)的毛入學(xué)率只達(dá)到20%后到8，目有%，僅的么。美國(guó)日本德國(guó)英國(guó)法國(guó)加拿大俄羅斯意大利八個(gè)國(guó)家簡(jiǎn)稱為八國(guó)集G8，今經(jīng)國(guó)點(diǎn)教與就級(jí)質(zhì)國(guó)爭(zhēng)關(guān)的素。30年的高等教育改革，有力支撐了高等教育的發(fā)展特別是高等教育的歷史性跨越，同時(shí)，高教的進(jìn)一步發(fā)展，又產(chǎn)生出了新的改革需求和改革契機(jī)。當(dāng)今教育中所暴露出來(lái)的種種問(wèn)題，越來(lái)越引起社會(huì)的不滿，引發(fā)人們對(duì)教育改革的呼喚。人民網(wǎng)——中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)近日推出了“直通中南海——中央領(lǐng)導(dǎo)人和中國(guó)機(jī)構(gòu)留言板”欄目。在網(wǎng)友給胡錦濤、溫家寶等中央領(lǐng)導(dǎo)人留言中，教育改革和反腐敗、高房?jī)r(jià)、醫(yī)療改革成為人們最關(guān)切的四大問(wèn)題。中國(guó)從上至下、從內(nèi)到外對(duì)高教改革的呼聲越來(lái)越高，這些都是催生被諷為中國(guó)最后一塊改革堡壘的大學(xué)做出真正改革的原動(dòng)力。2010年7月13日，胡錦濤在全國(guó)教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話指出，我們必須清醒地看到，雖然我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)取得巨大成就，但還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。主要問(wèn)題是：有學(xué)上的問(wèn)題基本解決，但上好學(xué)的問(wèn)題依然突出，人民群眾不斷增長(zhǎng)的多樣化教育需求還不能得到很好滿足；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足，教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡；教育投入不足教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)我們要推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須著力解決這些問(wèn)題。2010年3月5日上午9時(shí)，十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議在人民大會(huì)堂開(kāi)幕，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在政府工作報(bào)告中指出要解放思想大膽突破勇于創(chuàng)新鼓勵(lì)試驗(yàn)，對(duì)辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)制度等進(jìn)行系統(tǒng)改革。堅(jiān)持育人為本，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。探索適應(yīng)不同類型教育和人才成長(zhǎng)的學(xué)校管理體制和辦學(xué)模式，提高辦學(xué)和人才培養(yǎng)水平。鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育，滿足群眾多樣化的教育需求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》意見(jiàn)稿第十四章關(guān)于辦學(xué)體制改革中指出要大力支持民辦教育，鼓勵(lì)出資辦學(xué)，促進(jìn)社會(huì)力量以獨(dú)立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦教育。支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色，辦好一批高水平民辦學(xué)校。依法落實(shí)民辦學(xué)校、學(xué)生、教師與公辦學(xué)校、學(xué)生、教師平等的法律地位，保障民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。清理并糾正對(duì)民辦學(xué)校的各類歧視政策。積極探索和制定促進(jìn)民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策。對(duì)具備學(xué)士、碩士和博士學(xué)位授予單位條件的民辦學(xué)校，按規(guī)定程序予以審批。建立完善民辦學(xué)校教師社會(huì)保險(xiǎn)制度。健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策。政府委托民辦學(xué)校承擔(dān)有關(guān)教育和培訓(xùn)任務(wù)，撥付相應(yīng)教育經(jīng)費(fèi)?？h級(jí)以上人民政府可以根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況設(shè)立專項(xiàng)資金，用于資助民辦學(xué)校。國(guó)家對(duì)發(fā)展民辦教育作出突出貢獻(xiàn)的組織、學(xué)校和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。新時(shí)期的高等教育改革，關(guān)鍵在于兩方面的問(wèn)題。一是創(chuàng)辦新型大學(xué)，所謂新型大學(xué)，是相對(duì)于當(dāng)前行政辦學(xué)而言的，不再是單一主體辦學(xué)的，是繼承了當(dāng)前最先進(jìn)的教育理念與做法的，以人為本的高等學(xué)府。創(chuàng)辦新型大學(xué)，必須重新認(rèn)識(shí)和改變質(zhì)德(Iml)是第一個(gè)回答么說(shuō):“大學(xué)共同體,它的品格是獨(dú)立、追求真理和學(xué)術(shù)自由?！卑l(fā)的。英著名家·黎(Tmseyuy)認(rèn)為:“大和藝術(shù)——一際,伴”家斯·本(ThasOon)為:“大,按的。述,出家,有相隔0年,但它們都闡明了大學(xué)的本質(zhì)。創(chuàng)辦新型堅(jiān)棄統(tǒng)”解放思想。從教育部自身改起,政,轉(zhuǎn)導(dǎo),這問(wèn)上,無(wú)”的育,就做學(xué)占的1/3,擁界8%最好的研究是,美國(guó)在建國(guó)后的兩百多年里,竟然沒(méi)有部于1980主,州大州府理,職,平,信這美奇,學(xué)?辦型學(xué)今,我國(guó)大用300年以前提出“心”(以教師為心)式,陳舊,教板,教式,錢的批評(píng),說(shuō):,有學(xué)發(fā)人式,沒(méi),很的題”式,這是他一生做學(xué)問(wèn)的極境,也是他的教育。：“”盧梭表示，教育是培養(yǎng)思”。雅斯?fàn)栒f(shuō)“。”愛(ài)因斯：”迅：”蔡元培說(shuō)“文化上能盡一分子的責(zé)任具?！苯淘诘姆艕?ài)勞動(dòng)，尊……，正承中國(guó)責(zé)中的。生教是精,放,是縛,旨在解性,解力造創(chuàng)學(xué),正,以培養(yǎng)模式。它了心”式,重新設(shè)計(jì)課程體系,摒的的專業(yè)課,時(shí)發(fā)重教程,質(zhì),培