教師教育中的創(chuàng)新模式研究

教師教育中的創(chuàng)新模式研究在科技不斷進(jìn)步的當(dāng)今時(shí)代，教育行業(yè)同樣需要跟上時(shí)代的步伐，尤其是教師教育，因?yàn)榱己玫慕逃且粋€(gè)國家發(fā)展的重要保障。以往的教師教育中，往往是讓老師們傳授課程知識(shí)，而未能注重教師的綜合素質(zhì)提升，這就要求我們要在教師培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新。本文將就教師教育中的創(chuàng)新模式研究展開討論。

一、針對(duì)現(xiàn)狀的分析

目前，世界上很多國家的教育體系依然存在教育模式的滯后，而且在老師培養(yǎng)上常常會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問題。例如，以往的教育教學(xué)內(nèi)容偏重課本知識(shí)的灌輸，而忽略了教師的綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，教師的職業(yè)發(fā)展也存在一些障礙，很多老師在完成教育學(xué)學(xué)位之后，并不能很好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去應(yīng)對(duì)教學(xué)生活中遇到的問題，從而導(dǎo)致其教育能力不足。這些問題的出現(xiàn)，都說明現(xiàn)有的教師培養(yǎng)模式有待改進(jìn)，并有必要探索新的教育模式。

二、創(chuàng)新教育模式

教育的創(chuàng)新變革不能被簡單地理解，而應(yīng)當(dāng)是指多元化和復(fù)雜性逐漸加強(qiáng)的一個(gè)過程。因此，我們應(yīng)當(dāng)從多個(gè)層面思考教育創(chuàng)新。下面，筆者就從以下幾個(gè)方面來探討教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1、教育課程的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中，課堂講述和學(xué)習(xí)課本常被視作教育的核心。然而隨著時(shí)代的演變，新的教育模式也應(yīng)運(yùn)而生。我們應(yīng)當(dāng)注重課程內(nèi)容的多元化，例如教學(xué)方法的介紹、教學(xué)技巧的教授、領(lǐng)導(dǎo)和客戶關(guān)系的管理等等。此外，教育課程的多元化不僅說明了教育時(shí)代的不同，同時(shí)，也能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更為優(yōu)秀的教師。

2、創(chuàng)新教育教學(xué)方式

除了教育課程的創(chuàng)新外，教育教學(xué)方式同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。我們應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，依托線上教育及網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使之成為教師培訓(xùn)的主要組成部分，讓教師能夠從中學(xué)習(xí)到新的教育理念、新的技術(shù)等。此外，教育教學(xué)方式的多樣化能讓教育變得更加靈活，甚至可以讓學(xué)生自主選擇所需的教育資源，這樣也就能實(shí)現(xiàn)針對(duì)性更強(qiáng)的教育。

3、建立教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)

除了上述提到的教育課程和教育教學(xué)方式創(chuàng)新外，我們還可以通過構(gòu)建教育經(jīng)驗(yàn)分享平臺(tái)讓老師們集體討論，擦亮教育經(jīng)驗(yàn)的“鉆石”，并讓其他教育從業(yè)者因此受益。今天，各種學(xué)習(xí)型社群廣受歡迎，因?yàn)橛兄鴱?qiáng)大的交流力量，教育也可以采用這種方式。通過這樣的方式，老師們可以更快地學(xué)習(xí)到最新的思想和發(fā)展，也可以讓教育教學(xué)方式變得更加豐富多彩。

4、實(shí)踐教育同時(shí)也要注重思考理論

教育理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)，彼此支撐。當(dāng)我們注重實(shí)踐時(shí)，往往需要并重考慮理論。因?yàn)橹挥欣碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新。同時(shí)，通過理論的思考和研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)新的教育理念和方法，讓教育理論更為完善。

三、教育模式創(chuàng)新的意義

眾所周知，教育是一個(gè)國家的未來，教師作為教育的中極力量，其教育能力對(duì)于整個(gè)行業(yè)甚至是未來的社會(huì)發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。當(dāng)然，教育模式創(chuàng)新同樣具有很多的意義，具體可表述如下：

1、提升教育教學(xué)水平

新的教育模式旨在提升教育教學(xué)水平和教師的教育能力，從而更好地滿足社會(huì)的需求和發(fā)展。因此，教育模式創(chuàng)新是教育改革的一項(xiàng)基礎(chǔ)。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)化

教育模式的創(chuàng)新，伴隨著對(duì)教育科技發(fā)展的重視和對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的了解，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)化，想象一個(gè)開創(chuàng)性的教育模式，如果所有教師都能夠掌握，那么他們就能夠?qū)?shí)踐教學(xué)順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)自身專業(yè)化水平的提升。

3、培養(yǎng)更多的人才

教育模式的創(chuàng)新，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)化，提高學(xué)生的教育質(zhì)量，同時(shí)，也能夠培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，從而更好地服務(wù)社會(huì)與國家的發(fā)展。

四、結(jié)語

教師教育的創(chuàng)新模式研究是當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的重要課題之一。作為教育從業(yè)人士，我們不能僅僅停留在“書本上”理論的層