小學(xué)語文-我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

23《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)目標：認識本課4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、米老鼠、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。學(xué)會分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確，寫端正。理解課文內(nèi)容，認識網(wǎng)絡(luò)的用處，了解網(wǎng)絡(luò)的過去和現(xiàn)在，培養(yǎng)想象力，挖掘?qū)W生潛力，學(xué)會自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。能夠進行自主學(xué)習(xí)，能樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生對科技世界產(chǎn)生好奇心。嘗試生活與科技聯(lián)系起來。創(chuàng)造習(xí)作機會，讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的修辭方法運用到小練筆的寫作中去。滲透愛國主義教育，讓學(xué)生對祖國科技充滿信心，對傳統(tǒng)文化有更多了解。教學(xué)重點： 認識4個生字，會寫14個生字，寫準“鼠”字的筆順。使學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的用途，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。教學(xué)難點：1．“鼠”字的識記和書寫。2．能認識到網(wǎng)絡(luò)只是科技成果的一部分，明確他們之間的關(guān)系。課前準備：熟讀課文，讀準字詞句，在網(wǎng)上查找課本上沒有提到的網(wǎng)絡(luò)用途，了解新科技產(chǎn)品。教學(xué)過程：通過學(xué)生對高速路的認識導(dǎo)入課題。同學(xué)們你們見過高速路嗎?(生答：見過)給同學(xué)們展示一下周老師從網(wǎng)上搜集到的高速路的圖片。你理解的高速路有什么特點？（從學(xué)生回答中總結(jié)出高速路方便、快捷、四通八達的特點）。今天咱們來認識一條特殊的高速路，請大家齊讀課題。（學(xué)生讀課題）按要求自由朗讀課文。Ppt出示要求：讀準字音，讀通句子。在學(xué)生朗讀的過程中，教師注意觀察學(xué)生閱讀速度，有部分同學(xué)讀完時出示幻燈片，讓學(xué)生嘗試補充填寫課文的主要內(nèi)容。（請兩位同學(xué)作答）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況出示帶拼音的ppt課件，先讓學(xué)生自己讀一遍，然后請學(xué)生領(lǐng)讀。糾正錯誤后齊讀。出示不帶拼音的詞語課件：同學(xué)們來試一試，去掉拼音還會不會讀，請大家自己先讀一讀，忘記讀音的趕緊問同位。（開火車檢查，詞語讀兩遍）。字詞都會讀了，請同學(xué)們觀察一下今天要學(xué)會寫的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生：第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行和第三行都是上下結(jié)構(gòu)的字。）從字的書寫上你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：第一行左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，第二行上下結(jié)構(gòu)的字上短下長，第三行上下等長。）同學(xué)們觀察的真仔細，獎勵大家來看一幅圖片（出示唐老鴨米老鼠圖片）。大家看他們是誰？（生答：米老鼠和唐老鴨）這對好朋友這么可愛，可是他們的名字卻不好記不好寫，咱們看看這些字中，哪個字最難寫？（生答：鼠）那我們先來解決這個難題?！笆蟆弊执_實難記，但是如果你了解了漢字演變的過程，也許就不覺得那么難記了。（ppt出示鼠的演變過程）哪位同學(xué)可以跟大家說說你是怎么記住這個字的。（生答：上部分像鼠頭，下部分像鼠的腳和尾巴）這個識記方法真好。會記了，我們來學(xué)習(xí)怎么寫。請大家認真觀察，說說寫這個字應(yīng)該注意些什么？（生答：上短下長，中間兩橫不能相連，豎提挺拔，點不能寫成橫，斜勾舒展。）大家總結(jié)得真好，跟著周老師一起來寫一寫吧，一定要注意筆順一定要寫準確。（教師板書，學(xué)生書空）。大家在練習(xí)紙上練習(xí)一下吧。（學(xué)生寫老師隨時給出提示），寫完的同學(xué)同位交換，把寫的給她畫上一個小五星。檢查詞語積累大家知道哪些帶“鼠”字的成語（學(xué)生自由作答），周老師也知道一些。（課件出示：膽小如鼠，鼠目寸光，抱頭鼠竄，賊眉鼠眼）請大家齊讀。練習(xí)有感情的朗讀課文周老師還給大家準備了一組詞語，試著讀一讀（課件出示：情不自禁，迫不及待，戀戀不舍）這些都是表達什么的詞語？（生答：表達心情的詞語）那我們把這些詞語放進句子，你再試試能不能把詞語所表達的心情讀出來。先自己讀，請學(xué)生起立讀，然后讓其他學(xué)生說一說從同學(xué)朗讀的口氣中聽出了什么？（趁機讓孩子理解三個詞語的含義），每一組至少請兩位同學(xué)讀，（學(xué)生總結(jié)：情不自禁：情緒激動的無法控制。迫不及待，急切的再也不想等待了。戀戀不舍，非常留戀，舍不得離開。）是什么讓小作者情緒不停的變化著？（生答：網(wǎng)絡(luò)）那網(wǎng)絡(luò)讓小作者心情變化這么大，它到底是怎樣的呢？課文講解進入課文第二自然段，讓學(xué)生先讀一遍，思考前面的問題。讓學(xué)生回答網(wǎng)絡(luò)到底是怎樣的呢？（學(xué)生根據(jù)課文回答，課件展示）。圖片展示“蜘蛛網(wǎng)”，提示學(xué)生從蜘蛛網(wǎng)的特點，來理解網(wǎng)絡(luò)的特點，找出他們的相同之處。電腦網(wǎng)絡(luò)連接如此緊密，我們走進去看看吧。（ppt出示課文）請學(xué)生讀，這一部分需要學(xué)生理解比喻句和排比修辭的用法，需要多讀幾遍，讓學(xué)生和教師配合，反復(fù)閱讀，理解這一部分說的是網(wǎng)絡(luò)的作用。（出示文本，展示小村莊圖片，）有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了個小村莊。周老師的童年就是在一個美麗的小村莊里度過的。小村莊的人們彼此非常熟悉，經(jīng)常相互交流，往往村西頭發(fā)生的事情，不到半小時村東頭的人就知道了。周老師家臨時需要什么工具了，只要喊一聲，隔壁大娘就給丟過來了。大家說小村莊的生活是不是很方便啊？（生答：是）那為什么說有了網(wǎng)絡(luò)地球就變成了一個小村莊呢？小組合作學(xué)習(xí)請同學(xué)們先讀3-5自然段，嘗試在課文總尋找答案。（出示課件）分小組交流，（請一位同學(xué)朗讀合作要求）。教師觀察各小組的交流情況，對學(xué)生的小組活動進行指導(dǎo)。小組選派代表發(fā)言（第三段瀏覽網(wǎng)頁感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，第四自然段訪問網(wǎng)站感受到地球變小了，第五自然段發(fā)送郵件感受到網(wǎng)絡(luò)的方便快捷）了解網(wǎng)絡(luò)的過去、現(xiàn)在。齊讀：爸爸說：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”這篇文章作者寫于大約20前了，世界每天都在變，網(wǎng)絡(luò)更是飛速發(fā)展著，網(wǎng)絡(luò)除了書上寫得這些功能，現(xiàn)在增添了哪些新的功能呢？（學(xué)生回答：微信，視頻等）大家知道那么多，我們試著寫一寫吧小練筆：寫寫網(wǎng)絡(luò)的功能，用上排比句，加上語言描寫。寫完后讓部分同學(xué)展示。明確網(wǎng)絡(luò)是高科技成果的一種，了解現(xiàn)在的科技，暢想未來科技。網(wǎng)絡(luò)功能這么多，同學(xué)們要知道，它也只是高科技成果的一種，周老師今天給大家?guī)砹肆硗庖豢羁萍籍a(chǎn)品：中國小米公司生產(chǎn)的智能機器人，它不僅可以掃地，拖地，還能擦玻璃，徹底把周老師從繁忙的家務(wù)勞動中解放了出來。大家再看看這個科技產(chǎn)品，（生答：毛筆）對它就是咱們中國文房四寶之一的毛筆，它可不是一只普通的毛筆，而是（生答：神奇毛筆）是的，當(dāng)周老師走在咱濟南美麗的大明湖畔，看著那接天荷葉無窮碧，（生接：映日荷花別樣紅）就特別想用咱中國特有的寫意手法把這美景畫下來，可惜畫工不行，我趕緊回家，把毛筆掛到耳朵上，它迅速讀取了我大腦中的圖畫信息，揮毫潑墨畫成了這樣一幅美景圖。（展示荷花寫意）大家說這毛筆好不好，哪里有賣的？周老師也不知道，可是，我相信，只要想到，就能做到，也許不久的將來我們就能買到了。十一.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，嘗試生活與科技聯(lián)系起來1.同學(xué)們，你們說周老師是怎么想到這款神奇毛筆的？（引導(dǎo)學(xué)生理解：遇到困難需要解決，迫切的想要某種工具……）你有沒有在一些時候，也特別想發(fā)明寫什么？（學(xué)生回答）十二.作業(yè)要求同學(xué)們有那么多奇思妙想，看今天的作業(yè)（圖片展示，請一名學(xué)生讀給大家聽）。關(guān)愛自己，保護眼睛，每次上網(wǎng)時間不可以超過20分鐘哦！請同學(xué)們同時完成課下練習(xí)。下課，謝謝大家！我家跨上了“信息高速路”學(xué)情分析這是一個積極向上、思維活躍的班集體。因為長期的訓(xùn)練，讓孩子們有了較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，基本上字詞的認識理解，課下能夠比較扎實的落實。所以在上課識記字詞方面用時比較少。雖然已經(jīng)是三年級的學(xué)生，但是從平常的作業(yè)看，很多孩子的拼音還是會出錯，所以在日常識字教學(xué)中，我還是堅持識字頁面帶拼音，讓學(xué)生先拼讀識記，再去掉拼音嘗試記憶。主要為鞏固孩子的拼音記憶，保持對拼音的熟悉程度。這個班級的孩子基本都來源于城市家庭，根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)的普及率來看，孩子們對網(wǎng)絡(luò)是比較熟悉的。從上學(xué)開始，教師就經(jīng)常有意識的讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)查找、搜集、整理資料。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的功能也應(yīng)該有了解。在設(shè)計教學(xué)過程中，我沒有過多的糾結(jié)于文本教學(xué)，而是大膽的放手給學(xué)生，讓他們通過閱讀和自己的切身體會，小組學(xué)習(xí)理解“有了網(wǎng)絡(luò)地球就變成了小村莊這句話”。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們通過交流，探索產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感，認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)習(xí)效率。而正是由于孩子來源于城市家庭，對“小村莊”的就理解變成了一個難點。所以我選擇了用自己童年故事來提起孩子的興趣，進而滲透小村莊的一些特點，讓孩子能夠體會理解小村莊的方便。8、9歲的小孩子對于科技成果的發(fā)明過程并不了解，認為是一種很神奇的事情。我在課文講解中，跟同學(xué)們分享了自己嘗試發(fā)明“神奇毛筆”的心路歷程，讓同學(xué)們自己悟出，科學(xué)發(fā)明并不是多么了不起的事情，只要在平常的生活中，發(fā)現(xiàn)自己或者周圍的人迫切希望解決問題，希望得到某種幫助的時候，往往是靈感迸發(fā)的時候，一種新的科技產(chǎn)品也許就已經(jīng)出現(xiàn)在自己的腦海中了。小孩們聽了非常激動，很多孩子有了創(chuàng)新思維。在平時的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們寫作方面出現(xiàn)的問題是，文本語言結(jié)構(gòu)不準確，用詞不夠恰當(dāng)，標點符號運用不熟練等。為了訓(xùn)練孩子寫作，在這次教學(xué)中，我讓學(xué)生練習(xí)用一種修辭手法寫一個小片段，如果簡單的提出要求，學(xué)生往往會無所適從，所以，我給孩子們做出一個簡單框架，讓他們在填充過程中學(xué)會一段文字的描寫。而把這個寫作安排在孩子們踴躍回答問題之后，可以讓他們有話可說，有話可寫，有效保護孩子們敢說、敢寫、愿表達的熱情。我家跨上了“信息高速路”教學(xué)效果分析教學(xué)本課之前我深入研究教材，查找相關(guān)資料，根據(jù)班級孩子當(dāng)前的已有知識經(jīng)驗制定了以下教學(xué)目標：認識本課4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、米老鼠、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。學(xué)會分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確，寫端正。理解課文內(nèi)容，認識網(wǎng)絡(luò)的用處，了解網(wǎng)絡(luò)的過去和現(xiàn)在，培養(yǎng)想象力，挖掘?qū)W生潛力，學(xué)會自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。能夠進行自主學(xué)習(xí)，能樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生對科技世界產(chǎn)生好奇心。嘗試生活與科技聯(lián)系起來。創(chuàng)造習(xí)作機會，讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的修辭方法運用到小練筆的寫作中去。滲透愛國主義教育，讓學(xué)生對祖國科技充滿信心，對傳統(tǒng)文化有更多了解。上完本堂課再回頭看自己制定的教學(xué)目標，可以說基本實現(xiàn)了。本課需要認識的字比較少，而且都屬于是常見字，而詞語也比較簡單，由于學(xué)生養(yǎng)成了比較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，加上上課的學(xué)習(xí)，通過開火車檢查發(fā)現(xiàn)大家掌握得不錯。寫字教學(xué)，先重點解決了這一課比較難的生字“鼠”的書寫。然后引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。在理解課文內(nèi)容方面，因為在課前給孩子布置了了解網(wǎng)絡(luò)用途，查找創(chuàng)新科技產(chǎn)品等學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)過程總，通過反復(fù)閱讀與教師的教學(xué)相結(jié)合，孩子們基本理解了課文內(nèi)容，能夠了解網(wǎng)絡(luò)的過去和現(xiàn)在，愿意表達自己對網(wǎng)絡(luò)的理解，并能積極投入到小組學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的同時，能樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。對科技世界產(chǎn)生了好奇心，能夠聯(lián)系生活實際，完成小練筆的寫作任務(wù)。在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育是我一直在嘗試的，這一次也取得了比較理想的效果，因為這不是一朝一夕的事，需要老師不懈的堅持，和孩子們不斷的積累，我愿意堅持下去，爭取孩子們能有較好的發(fā)展?？偟膩碚f感覺教學(xué)目標完成得比較理想。我家跨上了“信息高速路”教材分析《我家跨上了“信息高速路”》是\t"/yuwen/renjiaoban/yixia/2012-03-19/_blank"義務(wù)教育課程標準實驗\t"/yuwen/renjiaoban/yixia/2012-03-19/_blank"教科書語文三年級下冊第二十三課的一篇講讀課文。它被編排在本冊第六組課文中。這一組課文專題提示，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳?。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以查查相關(guān)資料，留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。這篇課文寫的是作者的上網(wǎng)經(jīng)歷，語言親切。課文先寫“我”家電腦可以上網(wǎng)了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用；然后寫“我”在媽媽的指導(dǎo)下進入網(wǎng)絡(luò)，瀏覽頁面，訪問網(wǎng)站，給國外的表姐發(fā)送電子郵件。行文之中，爸媽對“我”的指教和“我”的感受穿插其間，不經(jīng)意間讓我們了解了互聯(lián)網(wǎng)知識，“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情也顯得真切。讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技給人們的生活帶來的便利。

這篇文章的具體寫作年代沒有查到，但是根據(jù)我的理解，這篇文章應(yīng)該寫于90年代中后期，距今要二十年左右的時間，這段時間的網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)生了翻天覆地的變化，遠比課文上寫的內(nèi)容更加豐富多彩。而學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)也都是比較熟悉了，對網(wǎng)絡(luò)的用處和網(wǎng)絡(luò)的神奇也已經(jīng)是深有體會。所以我把課文教學(xué)的重點放在理解課文泡泡“為什么說地球變成了小村莊呢？”這句話上。同時通過對網(wǎng)絡(luò)世界過去，現(xiàn)在，未來的對比，使學(xué)生更加認識到網(wǎng)絡(luò)的作用和神奇。課后有4個要求會認的生字及14個要求規(guī)范書寫的熟字。這里繼續(xù)運用學(xué)生前面學(xué)過的識字方法進行識記，利用偏旁、部件等記認字形。需要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中都是左窄右寬分布的。同為上下結(jié)構(gòu)的字，“箱”“鼠”“覽”上短下長，“寄”“戀”“警”則基本上上下等長。還要特別注意鼠字的筆順。隨著學(xué)生識字量、寫字量的增加，生字的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點，采取歸類學(xué)習(xí)的方法可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會如何分析字形，如何寫好字。因為“鼠”這個字筆順多，筆畫容易寫錯，所以板書示范“鼠”的寫法。這一單元“口語交際”和“習(xí)作”都與科技息息相關(guān)，所以在課文講解過程中，充分體現(xiàn)單元教學(xué)的整合思想，通過讓學(xué)生小組交流、小練筆等形式培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣。并通過作業(yè)“在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息，看看你所想到的科技產(chǎn)品是不是已經(jīng)被制造出來了。”讓學(xué)生積極的投入到網(wǎng)絡(luò)的世界中去。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的負面影響，因為目前已經(jīng)得到大眾的普遍重視，而三年級的孩子年齡尚小，上網(wǎng)都在家長的監(jiān)管之下，所以只做出控制上網(wǎng)時間，保護眼睛的提議。23我家跨上了“信息高速路”一.拼一拼，寫一寫。xìnxīwǎngluòchǎngkāixìnxiāngwǔhúsìhǎi二.比一比，組詞語?？纾?/p>

）

賀（

）悟（

）盯（

）垮（

）

架（

）語（

）釘（

）三.讀讀寫寫（）不自（

）

五（）四（）（）有（）有（）不（

）待（）不轉(zhuǎn)（）（）（）不（）四.想一想，填一填。新奇的（）

欣賞（

）有趣的（

）

保護（

）美好的（

）

建立（

）奇怪的（

）節(jié)約（

）我家跨上了“信息高速路”教學(xué)反思《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個專題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。既可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。本文在寫法上是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。課文講罷，有得有失。優(yōu)課再次磨練了我，雖然我身上還有很多不足之處，但是我慶幸的是能夠有這樣的機會和孩子們共同提高。能夠在識字寫字教學(xué)中，通過對漢字的演變過程的演示，使學(xué)生對漢字有了濃厚的興趣，養(yǎng)成了主動識字的習(xí)慣。而對需要會寫的字的歸類觀察，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字的書寫的規(guī)律，慢慢能夠?qū)W以致用，取得自己臨摹練字的能力。在課文教學(xué)中，我注意培養(yǎng)孩子們小組合作的能力，給他們提出比較具體的學(xué)習(xí)要求，教會他們?nèi)绾魏侠矸止ぃ绾伪ＷC每一個孩子都有發(fā)言機會。孩子們在合作學(xué)習(xí)中能夠積極的發(fā)言，小組長也能整合同學(xué)們的意見，這是一個很大的進步。關(guān)于新科技的介紹和科技成果的創(chuàng)造過程是教學(xué)過程的一個亮點。本組專題編排的特點就是要激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。我用自己的想象“神奇毛筆”的故事，告訴孩子想象的重要性，并且讓他們自己發(fā)現(xiàn)沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造這一真理。讓孩子理解了一切科學(xué)創(chuàng)造都來源于人們對產(chǎn)品的迫切需求，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。三年級的孩子年齡還是比較小，還是很在乎教師的評價，通過觀看自己的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)自己開始對學(xué)生的評價變得吝嗇。一、二年的各種鼓勵、表揚的激勵性語言到了三年級變得很少。反思自己可能是因為跟孩子已經(jīng)非常熟悉，感覺孩子可以理解我的眼神或微笑所表達的贊