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教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識與教學(xué)能力過關(guān)檢測練習(xí)B卷帶答案

單選題(共50題)1、Theheadofthephrase“thelovelyhouse”is________.A.thehouseB.houseC.lovelyD.thelovelyhouse【答案】B2、Ileftmypenonthedeskandnowit'sgone;who__________it?A.tookB.hastakenC.willtakeD.hadtaken【答案】B3、Manypeoplebelievetheglarefromsnowcausessnow-blindness.Yet,darkglassesornot,theyfindthemselvessufferingfromheadachesandwateringeyes,andevensnow-blindness,whenexposedtoseveralhoursof"snowlight".A.Snow-BlindnessandHowtoOvercomeItB.Nature'sCureforSnowBlindnessC.SoldiersintheSnowD.SnowVision【答案】A4、Whichofthefollowingbestdescribestherelationbetween“piece”and“peace”?A.synonymyB.homonymyC.antonymyD.hyponymy【答案】B5、Don'tbediscouraged,__________andyouwillsurelypasstheexam.A.MakeabitmoreeffortB.TomakeabitmoreeffortC.MakingabitmoreeffortD.Ifyoumakeamoreeffort【答案】A6、AsI__________,mysonlearnedtospeakEnglishfluentlybeforetheschoolyearwasover.A.hadexpectedB.wasexpectingC.wouldexpectD.expected【答案】A7、Passage2A.winningtrustfromconsumersB.guardingitagainstmalpracticesC.protectingitfrombeingdefamedD.raisingthequalityofitsproducts【答案】A8、WhichroledoestheteacherplayinthefollowingactivitiesWhenthestudentsaredoingagroupworktask,theteacherjoinsoneortwogroupsforashortperiodoftime.A.sourceofhelpB.controllerC.participantD.assessor【答案】C9、AllofthefollowingunderlinedletterswillmakealossofplosiveEXCEPT___________.A.frightenB.doctorC.candleD.lollipop【答案】D10、請閱讀Passagel,完成第小題。A.LifeexpectancygoesonrisingforeverB.TherecouldbefurtherincreasesinlifeexpectancyC.Lifeexpectancyhassloweddownsince1950sanditwillstopD.LifeexpectancyinJapandoubleswhatitwas200yearsago【答案】B11、Passage1A.TheincreaseofagediscriminationB.ThedecreaseofagediscriminationC.ThedecreaseofopportunitycosttolawsuitsD.Theincreaseofopportunitycosttolawsuits【答案】C12、Firsttherewerehammersbanging.Thenpaintbrushes.Thencarpet.Soonwehadanewroomabovethegarage.Andmygrandmothermovedin.A.Toillustratethelackofprivacyinathree-generationfamilyB.ToshownostalgiaforhishappychildhoodlifeinabigfamilyC.TodemonstratetheroleeconomyplaysinshapingfamilystructuresD.Tohighlightthecommonproblemsencounteredbyimmigrantfamilies【答案】C13、TheGovernmentisanxioustokeepthewhole__________outofcourt.A.exampleB.instanceC.caseD.sample【答案】C14、Whenhecamein,hefoundthatpaperclips,drawingpinsandsafety-pinswere__________alloverthefloor.A.scatteredB.sprayedC.dispersedD.separated【答案】A15、Thestudentfroma__________"familycanaffordmostofthebookshewants.A.well-to-doB.to-do-wellC.do-to-wellD.do-well-to【答案】A16、Don'tbediscouraged,__________andyouwillsurelypasstheexam.A.MakeabitmoreeffortB.TomakeabitmoreeffortC.MakingabitmoreeffortD.Ifyoumakeamoreeffort【答案】A17、Passage2A.alltheproductssurveyedclaimtomeetISOstandardsB.theclaimsmadebyproductsareoftenunclearordeceivingC.consumerswouldbelievemanyofthemanufactures'claimsD.fewproductsactuallyprovetobeenvironmentfriendly【答案】B18、WhichofthefollowingstatementsisNOTawayofconsolidatingvocabulary?A.DefiningB.MatchingC.Gap-fillingD.Labelling【答案】A19、Thebestgroupingofteachingwhenthestudentsaregiventhetasktoworkoutanswerstoareadingcomprehensionis__________.A.one-to-oneB.groupworkC.pair-workD.solowork【答案】D20、Itisreportedthatthe__________ofthecountry,fromhotelstotransport,isoldanddecrepit.A.industrializationB.infrastructureC.correspondenceD.commutation【答案】B21、Accordingtothedesignofthenewcurriculum_______cover(s)primaryschoolyearswhichleadstotheendofcompulsoryeducation.A.levels1~2B.level4C.level1D.level3~5【答案】A22、請閱讀Passage1,完成小題。A.NewspapersoftheGoodoldDaysB.TheLostHorizoninNewspapersC.MournfulDeclineofNewspapersD.*******************【答案】C23、Our__________sensitivitydecreaseswithage.Byage60,mostpeoplehavelost40percentoftheirabilitytosmelland50percentoftheirtastebuds.A.sensibleB.senselessC.sensitiveD.sensory【答案】D24、請閱讀Passagel。完成第小題。A.ItmayhighlightthepurposeofliteratureteachingB.ItmayexposestudentstothedarksideoftheworldC.ItmaydeprivestudentsoftheirintellectualgrowthD.Itmaycausestudentstoexperienceapost-traumatic-stressdisorder【答案】D25、__________istheactperformedbyorresultingfromsayingsomething;itistheconsequenceof,orthechangebroughtaboutbytheutterance.A.AlocutionaryactB.AnillocutionaryactC.AperlocutionaryactD.Aperformativeact【答案】C26、Theolderworkerandtheyoungeach___________theirowntools.A.haveB.hasC.arehavingD.ishaving【答案】A27、Crash.Shatter.Boom.Crash.Shatter.Boom.Smatteringofsillydialogue.Prettygirlscreams:A.TheaudiencesarehardtosatisfyB.BayisgoodatproducingmassivehitC.OnlyBaycanbringaudiencemassivehitD.Bayknowsabouttheaudience'smind【答案】B28、WhatrhetoricaldeviceisusedintheunderlinedpartofthesentenceTherewasaneloquentpauseafterthestorywastold?A.PunB.SimileC.MetaphorD.Transferredepithet【答案】D29、Theexpression"AsfarasIknow..."suggeststhatpeopleusuallyobservetheMaximof__________intheirdailyconversations.A.QuantityB.QualityC.RelevanceD.Manner【答案】B30、______nativetoNorthAmerica,cornhasnowspreadallovertheworld.A.InspiteofB.ThatitisC.ItwasD.Although【答案】D31、Theprocessofperceivingothersisrarelytranslated(toourselvesorothers)intocold,objectiveterms."Shewas5feet8inchestall,hadfairhair,andworeacoloredskirt."Moreoften,wetrytogetinsidetheotherpersontopinpointhisorherattitudes,emotions,motivations,abilities,ideas,andcharacters.Furthermore,wesometimesbehaveasifwecanaccomplishthisdifficultjobveryquickly--perhapswithatwo-secondglance.A.disclosuresB.deceptionsC.stimuliD.interactions【答案】B32、Teacher:Afterlistening,ansu,erthefollowingtwoquestionsaccordingtowhatyouhaveheardfromthetape.A.InferringB.ListeningforthegistC.ListeningfordetailsD.Dictation【答案】A33、Ateachershowedstudentsanexampleandexplainedtheusageofpastperfecttense,andaskstudentstolisten“pastperfecttense”sentencesbyimitatingthatexample.What’steacher'sgrammarteachingmethod?A.ConsolidationB.PresentationC.DeductionD.Induction【答案】C34、Inwhichofthefollowingsituationsdoestheteacherplaytheroleoforganizer?A.OrganizingstudentstodoactivitiesbygivinginstructionsB.WalkingaroundtoofferhelptothosewhoneeditbothinideasandlanguageC.GivingfeedbackanddealingwitherrorsD.Theteacherjoinsinstudents’activity【答案】A35、Whatdoeshe/sheintendtodowhenateacherwritesthefollowingsentences“Shegetsupearly.Shewearsauniform.Sheworksveryhard.”ontheblackboardatthepresentationstage?A.PracticesentencepatternsusingmodelsentencesB.CheckifstudentscanpronouncethesentencesC.MonitorwhetherstudentscanaccuratelyexpresstheirideasD.Drawstudents’attentiontotheformofanewlanguageitem【答案】D36、請閱讀Passage2。完成第小題。A.theyagreewiththestatementB.everyoneagreeswiththestatementC.nooneagreeswiththestatementD.theywanttodistancethemselvesfromthestatement【答案】D37、請閱讀短文。A.Peopledon'tpayattentiontotheirhealthB.FewpeoplearewillingtosupporttravelmedicineC.MosttravellersfirmlybelievethattheywillbesafeD.Healthcomeslastcomparedwithothers【答案】B38、請閱讀短文,完成第小題。A.HehasbenefitedfromtheAmericaneducationB.HehasbeenharmedbytheAmericaneducationC.HehasnotlaidasolidfoundationforhisacademiccareerD.Hehasselectedcoursesthatdonotsupporthisoverallacademicformation【答案】A39、Teachers’believinginthe_____modelinageneralsenseusuallyfollowthesequenceofteachingnewwords,sentencesandthenthewholepassageinthereadingclass.A.interactiveB.bottom-upC.top-downD.interactional【答案】B40、Hurricanesareseverecycloneswithwindsoverseventyfivemilesanhour______originateovertropicaloceanwaters.A.whichB.whoC.whereD.howto【答案】A41、itissuggestedthatteachersshouldnotinterruptstudentsforerrorcorrectionwhentheactivityaimsat__________.A.accuracyB.fluencyC.complexityD.cohesion【答案】B42、Tograspthegistofapassageinaquickway,whatmayareaderfocuson?A.ThetransitionalparagraphsB.ThewholepassageC.ThetopicsentencesD.Everysentenceinthepassage【答案】C43、Teachingactivitiesmustbebasedonthestudents'cognitivedevelopmentlevelandtheexistingexperiencedknowledge,thus,students'personalknowledge,students'lifeworldandarealsotheimportantcurriculumresourcesexcepttextbook.A.gameactivitiesB.labouractivitiesC.attitudeD.directexperience【答案】D44、Themaindifferencebetween/m/,/n/,and/?/liesin().A.mannerofarticulationB.sounddurationC.placeofarticulationD.voicing【答案】C45、Passage2A.DrawingcriticismB.ReceivingsuspicionC.AttractingattentionD.Causingdisagreement【答案】D46、Toteachstudentswritingeffectively,teachersmayguidestudentsthroughthewritingprocessasfollows:A.①④③⑤⑥②B.④③⑤①⑥②C.④①⑤③⑥②D.③①④⑥⑤②【答案】C47、Whenstudentsengagedingroupwork,theteachergavefeedbackaftereachgrouphadstatedtheiropinionandshowntheiroutput.Thisiscalled__________.A.instructingB.observingC.monitoringD.evaluating【答案】D48、Whichofthefollowingcan'NOTbeusedasapre-readingtask?__________A.PredictingwhatapassageisaboutB.CreatingawordwebrelatedtoatopicC.ListeningtotherecordingofapassageD.Sharingwhatisalreadyknownaboutatopic【答案】C49、WhatinstructiondoestheteachergiveinclassChoosefromtheoptionswhattheteacherwantstodo.Quietnow,please.A.gettheclasstostoptalkingB.helpthestudenttocorrectthemistakesC.changerolesinpairworkD.tellthepupilstogetintopairsforpairwork【答案】A50、Iftwophoneticallysimilarsoundsaretwodistinctivephonemes,theyaresaidtoform?a__________.A.minimalpairB.complementarydistributionC.phonemiccontrastD.minimalset【答案】C大題(共10題)一、下列教學(xué)片段選自某一高中課堂實錄,閱讀后回答問題:?(1)該片段反映了教學(xué)中哪兩個環(huán)節(jié)?(10分)(2)分析這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。(10分)(3)從教學(xué)有效性的角度評價這個教學(xué)片段(至少寫兩個要點)。(10分)T:CouldyouplaygamesonInterneteveryevening,boysandgirls?Ss:Sorry,Icouldn't.T:Onwhatdaycouldyouplaythemeveryweek?Ss:OnlyonSaturdayandSunday.T:Oh!Wecouldsayyoucouldplaygamestwiceaweek.IcouldgovisitfriendsonMondayandTuesdayevenings.SowecouldsayIcouldvisitmyfriendstwiceaweek.WhatdoesTWICEheremean?Ss:Itmeans"兩次".T:Great!Thenyouwillbedividedintogroups,fourinonegroup,tomakeasmanysentencesaspossibleby"Couldyou...everyweek?"and"twiceaweek".After5minutes,I'llinviteonespeakeroutofeachgrouptopresentinclass.【答案】(1)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂導(dǎo)入(Lead.in)、新知呈現(xiàn)(Presentation)、鞏固練習(xí)(Practice)、總結(jié)與作業(yè)(SummaryandHomework).該片段屬于教學(xué)中的新知呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)階段。(2)新知呈現(xiàn)的目的:在知識呈現(xiàn)中,教師明確話題、語言結(jié)構(gòu)目標及語言的功能,學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確,有意識學(xué)習(xí).吸收目標語言結(jié)構(gòu)。鞏固練習(xí)的目的:在該步驟中,學(xué)生在某一特定的話題下.通過機械性練習(xí).不斷強化某一或某些語言結(jié)構(gòu)和詞匯.(3)有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,以最優(yōu)的過程和最大的效率、效益促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展.從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標.滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。①該教學(xué)片段中,教師通過與學(xué)生生活相關(guān)的問題進行導(dǎo)入,進而呈現(xiàn)twice這個詞的意義及用法,有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。②教師采用小組活動的形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,鍛煉了合作學(xué)習(xí)的精神。二、下面是針對高一年級學(xué)生的一堂教學(xué)設(shè)計的教學(xué)過程部分。Teachingprocedures:Step1AnalyzethetaskAskstudentstoanalyzetherequirementsoftheexercise.Step2Brainstormingandmapping(1)Fourstudentsinagroup.AskstudentstoreviewthecontentaboutdifficultiesandsolutionsinstudyinSectionAandSectionB.(2)Askstudentstodoasurveyaboutthefollowingquestionsandthengivesomeadvice.①Howoftendoyouexercise?②Howoftendoyoueatvegetables?③Howoftendoyoueatfruit?④Howmanyhoursdoyousleepeverynight?⑤Howoftendoyoudrinkmilk?⑥Howoftendoyoueatjunkfood?【答案】(1)該教師采用了過程寫作法。該課堂教學(xué)的步驟包括了brainstorming,mapping,drafting,revising和proofreading等過程,這些都屬于寫作教學(xué)的過程設(shè)計。(2)評價:優(yōu)點:從本節(jié)寫作課可以看出,采用了小組合作的方式,一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生從審題到收集素材,再到寫作文提綱和起草作文階段都能起到一定的幫助和帶動作用。能讓基礎(chǔ)比較差的同學(xué)不放棄英語寫作,還能讓他們知道該寫什么、怎樣寫,什么樣的作文是好作文。對于小組中的其他成員來說,這樣的寫作模式能讓他們在共同的合作探究學(xué)習(xí)中對英語的基本句型和文章的結(jié)構(gòu)布局,再到句子的潤色加工等方面都有不同的收獲。特別是在作文修改和佳作欣賞階段。缺點:①課程缺少導(dǎo)入的過程。學(xué)生沒有做好進入課堂的準備課程就開始了,不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。②任務(wù)直接呈現(xiàn)出來,學(xué)生只能較為被動地接受,不能吸引學(xué)生的興趣和提高學(xué)生對于課堂的參與度。③對于寫作格式的教學(xué)和講解過于直接,沒有啟發(fā)學(xué)生思考的過程,同樣也是學(xué)生被動地接受。④最后學(xué)生寫完之后,老師沒有給予學(xué)生展示其作品的機會,缺乏相應(yīng)的評價。(3)建議:①加入導(dǎo)入過程。例如,可以讓學(xué)生討論他們的作息時間或是讓學(xué)生分組討論自己常用的與朋友溝通的方式。②可以先讓學(xué)生討論寫信有什么好處,通過這樣一個過程,讓學(xué)生明白本課堂的目的,也可以讓學(xué)生有寫作的目的,而不只是單純地為了完成練習(xí)而進行被動地寫作。③可以讓學(xué)生討論完寫作的好處之后,展示一篇信件,讓學(xué)生通讀整篇信,并理解信件的主要內(nèi)容和信件的格式及結(jié)構(gòu),最后老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。這樣可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式了解信件的格式和基本結(jié)構(gòu),并且能夠激發(fā)學(xué)生思考。④在學(xué)生寫完之后,老師在征得學(xué)生允許的情況下,挑出1-2篇進行展示,并對信件的格式、結(jié)構(gòu)等予以鼓勵為原則的評價。三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù),用中文作答。以下是兩位教師為學(xué)生布置的作業(yè):?Teacher1Step4:Homework1.Writenewwordsandphrasesonthenotebook.2.Finishexercise3onPage21.(Textbook)3.Finishexerciseson24.(Exercisebook)Teacher2Step4:Homework1.Findsomerelativeinformationabouttoday'slessonontheInteract.2.Shareyourfindingswithyourgroupmembersandpresenttothewholestudentsnextclass.請根據(jù)所給材料回答下面3個問題。(1)分析兩位教師布置作業(yè)的特點,并指出其不足之處。(10分)【答案】(1)第一位教師布置作業(yè)的特點是作業(yè)布置緊貼考試內(nèi)容,注重知識的掌握。不足:比較枯燥,死板,無法引起學(xué)生的興趣;作業(yè)量太大。第二位教師布置作業(yè)的特點是注重鍛煉學(xué)生收集資料、自主學(xué)習(xí)、團隊合作的能力。不足:作業(yè)的完成缺乏有效的監(jiān)督,很難落實學(xué)生是否認真搜集資料并與小組其他同學(xué)進行了分享和討論。(2)注意事項:①作業(yè)的形式。作業(yè)形式要新穎有趣,不只是抄寫單詞、句型、語篇,因為它機械地重復(fù),枯燥無味,會失去挑戰(zhàn)性,無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②作業(yè)的量。過多的練習(xí),會使學(xué)生感到望而生畏。部分學(xué)生一開始作業(yè)認真,由于量大難度大就馬虎起來。亂填一氣。因此,教師在布置作業(yè)的時候要把握好作業(yè)的量與難度。③作業(yè)的難度。作業(yè)過難,基礎(chǔ)差的學(xué)生干脆不寫,或者抄襲別人的作業(yè);作業(yè)過于簡單,基礎(chǔ)好的同學(xué)會感覺毫無挑戰(zhàn)。因此,教師設(shè)計作業(yè)要充分考慮到學(xué)生的個體差異,把握好作業(yè)的難度設(shè)置。④作業(yè)布置的有效性。教師布置的口頭作業(yè),如記憶語篇、和同伴編一段情景對話、用英語向家人介紹某人某物等等,由于沒有有效地監(jiān)督和及時有效地檢查,有的學(xué)生忽視了這項作業(yè),失去了鍛煉口頭交際能力和語言的綜合運用能力的機會。針對此現(xiàn)象,教師在布置作業(yè)時要確保作業(yè)的有效完成。(3)常見的英語作業(yè)形式有:課時作業(yè)、課本劇表演作業(yè)、問卷調(diào)查作業(yè)、采訪型作業(yè)、開放型作業(yè)、實踐操作型作業(yè)、辯論型作業(yè)等。四、根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案。用英文作答。設(shè)計任務(wù):閱讀下面學(xué)生信息和語言素材,設(shè)計一節(jié)英語聽說課教學(xué)方案。該方案沒有固定格式,但須包含下列要點:?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時間:45分鐘?學(xué)生概況:某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(初中二年級)學(xué)生,班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已達到?義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)》三級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材:?Grace:Whatdidyoudoinclasstoday,Sarah?Sarah:WehadadiscussionaboutTVshows.Myclassmateslikegameshowsandsportsshows.【答案】【參考設(shè)計】TeachingContents:AdialogueaboutdifferentpreferencesforTVshows.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanlearnsomenewwordsaboutTVshowsandknowhowtoexpressone'spreference.(2)AbilityobjectiveStudents'abilityoflisteningandspeakingwillbewelldeveloped.(3)EmotionalobjectiveStudentscanbreoadentheirhorizonofTVshowsbytalkingwitheachotherandgivingsomereasonstoexplaintheirinterestanddeveloptheirinterestinEnglishlearning.TeachingKeyPoint:MastersomewordsandphrasesaboutTVshowssuchassoapopera,gameshows,sportsshows,newsandtalkshows.TeachingDifficultPoint:Howtocommunicatewithotherscorrectlyandfreely,andhowtogetthekeyinformationafterlistening.TeachingProcedures:五、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。以下是兩位老師為學(xué)生布置的作業(yè):Teacher1Step4:Homework1.Writenewwordsandphrasesonthenotebook.2.Finishexercise3onPage21.(Textbook)3.Finishexerciseson24.(Exercisebook)Teacher2Step4:Homework1.Findsomerelativeinformationabouttoday'slessonontheInterent.2.Shareyourfindingswithyourgroupmembersandpresenttothewholestudentsnextclass.請根據(jù)所給材料回答下面3個問題。(1)分析兩位老師布置作業(yè)的特點,并指出其不足之處。(10分)【答案】(1)第一位教師布置作業(yè)的特點是作業(yè)布置緊貼考試內(nèi)容,注重知識的掌握。不足:比較枯燥,死板,無法引起學(xué)生的興趣;作業(yè)量太大。第二位老師布置作業(yè)的特點是注重鍛煉學(xué)生收集資料、自主學(xué)習(xí)、團隊合作的能力。不足:作業(yè)的完成缺乏有效的監(jiān)督,很難落實學(xué)生是否認真搜集資料并與小組其他同學(xué)進行了分享和討論。(2)注意事項:①作業(yè)的形式。作業(yè)形式要新穎有趣,不只是抄寫單詞、句型、語篇,因為它機械地重復(fù),枯燥無味,會失去挑戰(zhàn)性,無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②作業(yè)的量。過多的練習(xí),會使學(xué)生感到望而生畏。部分學(xué)生一開始作業(yè)認真,由于量大難度大就馬虎起來,亂填一氣。因此,教師在布置作業(yè)的時候要把握好作業(yè)的量與難度。③作業(yè)的難度。作業(yè)過難,基礎(chǔ)差的學(xué)生干脆不寫,或者抄襲別人的作業(yè);作業(yè)過于簡單,基礎(chǔ)好的同學(xué)會感覺毫無挑戰(zhàn)。因此,教師設(shè)計作業(yè)要充分考慮到學(xué)生的個體差異.把握好作業(yè)的難度設(shè)置。④作業(yè)布置的有效性。老師布置的口頭作業(yè),如記憶語篇、和同伴編一段情景對話、用英語向家人介紹某人某物等等,由于沒有有效地監(jiān)督和及時有效地檢查,有的學(xué)生忽視了這項作業(yè),失去了鍛煉口頭交際能力和語言的綜合運用能力的機會。針對此現(xiàn)象,教師在布置作業(yè)時要確保作業(yè)的有效完成。(3)常見的英語作業(yè)形式有:課時作業(yè)、課本劇表演作業(yè)、問卷調(diào)查作業(yè)、采訪型作業(yè)、開放型作業(yè)、實踐操作型作業(yè)、辯論型作業(yè)。六、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù),用中文作答。任務(wù)型教學(xué)是新課標所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。你認為這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法在哪些方面有著明顯的不同?(20分)【答案】傳統(tǒng)的英語教學(xué)多使用3P模式,即教師先呈現(xiàn)新知識,學(xué)生操練鞏固所學(xué)知識,最后學(xué)生運用所學(xué)知識進行交際表達。而任務(wù)型教學(xué)法是教師首先提出任務(wù),學(xué)生執(zhí)行完成任務(wù),最后學(xué)生展示任務(wù)。二者的不同之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)教學(xué)的目的不同。傳統(tǒng)教學(xué)方法注重語言知識的講授,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫技能;而任務(wù)型教學(xué)法重視學(xué)生的情感因素,強調(diào)通過任務(wù)來實現(xiàn)對語言的認識和感知。它不僅要求培養(yǎng)聽、說、讀、寫等多種語言技能,更強調(diào)發(fā)展英語的綜合運用能力。(2)課堂情境不同。傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是沒有情境的語言學(xué)習(xí),學(xué)生難以將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去。而任務(wù)型教學(xué)法強調(diào)情境的真實性,設(shè)置的情境貼近學(xué)生的生活,鼓勵學(xué)生在真實的情境中表達自己的真實情感,從而使各項語言技能在交際中得到綜合提高。(3)課堂活動不同。傳統(tǒng)教學(xué)中的各項活動均是練習(xí)某個語言項目的,教師先行講解詞匯、語法規(guī)則,然后由學(xué)生進行機械型的操練.教師的活動在整個過程中較為突出;而任務(wù)型教學(xué)的重點在于信息溝通,而不是語言形式,教學(xué)中常常是由學(xué)生先執(zhí)行任務(wù).任務(wù)結(jié)束后才由教師進行歸納性的總結(jié),課堂上學(xué)生們的活動較為突出。(4)評價方式不同。傳統(tǒng)型教學(xué)方法注重考查學(xué)生的記憶力,把語言知識考核的成績作為衡量學(xué)生英語水平的主要依據(jù)。為了讓學(xué)生掌握正規(guī)的語言知識和形成良好的語言習(xí)慣,對學(xué)生的錯誤是有錯必糾,導(dǎo)致學(xué)生不能積極地參與課堂的語言交流活動,從而影響了學(xué)習(xí)的效果。相反,任務(wù)型教學(xué)法更注重語意的傳達,對學(xué)生出現(xiàn)的語言錯誤采取寬容的態(tài)度,并尋找合適的機會給予糾正,鼓勵學(xué)生大膽地運用語言表情達意,讓學(xué)生在運用語言的過程中體驗成功,獲得自信。七、根據(jù)握提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案,用英文作答。設(shè)計任務(wù):閱讀下面的學(xué)生信息和語言素材,設(shè)計15分鐘的英語閱讀教學(xué)方案。該方案沒有固定模式,但須包含下列要點:·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學(xué)時間:15分鐘學(xué)生概況:某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(初中二年級)學(xué)生,班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達到《義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)》三級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材:AHealthyLifestyle,theChineseWayTraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.Forexample,areyouoftenweakandtired?Maybeyouhavetoomuchyin.Youshouldeathotyangfoods,likebeef.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.Butpeoplewhoaretoostressedoutandangrymayhavetoomuchyang.Chinesedoctorsbelievethattheyshouldeatmoreyinfoodsliketofu.Chinesemedicineisnowpopularinmanywesterncountries.It'seasytohaveahealthylifestyle,andit'simportanttoeatabalanceddiet.【答案】八、下面是某英語教師在寫作課的教學(xué)片段.閱讀并回答問題。Tellstudentswewouldwriteanarticleforourfavoritesports,andthetopicisaboutsports.Showstudentsamodelarticleonthescreenandleadthemtofindouttheformatofanarticle:mainheading,smallerheadingandthebody.Runabrainstormingactivity:showsomepicturesaboutthesportsandthefamousathletes.Askstudentsthequestionsasfollows.WhyareyouinterestedinthatsportWhoisyourfavoriteathleteWhatdoyoudotoimproveyourskillsThenIwouldaskthemtohaveadiscussionabouttheabovequestions.Theycanchangetheirideaswiththeirpartnersandfindoutthesimilaritiesanddifferences.Thenchooseoneideatowritewith.Afterthediscussion,Iwouldpicksomestudentstoreporttheirtopicsatthefront.根據(jù)上面的課堂教學(xué)片段回答下面三個問題:(1)該片段屬于什么教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了哪種寫作教學(xué)模式(2)請從寫作教學(xué)原則的角度,評價該教學(xué)片段。(3)該片段中教師的課堂角色有哪些【答案】(1)該片段集中于寫作思路的產(chǎn)生和形成,屬于寫前環(huán)節(jié),體現(xiàn)了重過程的寫作教學(xué)模式.主要過程包括:產(chǎn)生寫作動機、頭腦風(fēng)暴、詞匯思路、自由寫作、列出大綱、寫出草稿、修改、提高、校對和討論等。?(2)寫作教學(xué)需要體現(xiàn)過程性原則、交際性原則、整體性原則等。?過程性原則要使寫作任務(wù)過程化,不能只注重結(jié)果,要注重整個過程的有效展開,包括寫作前、寫草稿、編輯修改、校讀、公布于眾;交際性原則要將交際性引入寫作教學(xué)中,要給學(xué)生交際的機會,使其在交際中獲得樂趣,在寫前活動和修改活動中盡可能采用小組活動和同伴活動.增加學(xué)生問的交流:整體性原則要把寫作教學(xué)與聽、說、讀有機結(jié)合起來。?該教學(xué)片段在寫前環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文??偨Y(jié)寫作的格式、范文的主題等,再通過頭腦風(fēng)暴進行討論.為學(xué)生進行格式、內(nèi)容、話題、詞句等的輸入,體現(xiàn)了過程性原則、交際性原則和整體性原則。?(3)在寫前環(huán)節(jié)中,教師向?qū)W生明確了寫前的活動和任務(wù)。使學(xué)生明確知道自己要干什么.體現(xiàn)了教學(xué)活動的組織者的角色。教師向?qū)W生布置完討論任務(wù)后.深入其活動,了解其進程.并選出好的典型進行展示.有效地調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)的高效性等,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的調(diào)控者的角色。最后。該教學(xué)片段在寫前環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文??偨Y(jié)寫作的格式、范文的主題等.再通過頭腦風(fēng)暴進行討論.為學(xué)生進行格式、內(nèi)容、話題、詞句等的輸入,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境,使學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)和使用目的語,體現(xiàn)了語言環(huán)境的營造者的角色.?九、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù),用中文作答。下面是兩位教師的課堂教學(xué)片段:Unit1學(xué)習(xí)的是比較級,其中有三個單詞:fat(ter),strong(er),heavy(heavier)片段一:老師甲在講到fat這個詞時,讓學(xué)生來造句,有很多學(xué)生站起來,說了這樣一句:Student:LiMingisfatterthanhie.Teacher:Why?Student:He’sheavierthanme.全班同學(xué)哄堂大笑,這位學(xué)生很難為情,但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來:Teacher:ButIdon’tthinkhe’Stoofat.He’Sstron9.片段二:老師乙在教完這一課的內(nèi)容后,組織學(xué)生尋找合作對象自編對話,一名學(xué)生站了起來想找一位較胖的學(xué)生來擔(dān)任“比較對象”。有一位長得胖乎乎的學(xué)生自告奮勇站起來,于是發(fā)生這樣一段對話:Studentl:Whoisfatterthanme?Student2:Iam.Iamfatte

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