高中思想政治-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)學(xué)案目標(biāo)設(shè)置使學(xué)生對(duì)本課任務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)，而教師只是有重點(diǎn)地幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，而不是面面俱到，落實(shí)“三講三不講”，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（一）新課導(dǎo)入：鄧小平同志對(duì)計(jì)劃與市場(chǎng)的論述設(shè)計(jì)意圖：迅速集中學(xué)生的注意力，并能加深學(xué)生對(duì)黨的方針、政策的認(rèn)識(shí)。引出本課內(nèi)容（二）新課教學(xué)：本課整體設(shè)計(jì)思想：本課力圖通過(guò)圖片、錄像、表格等材料，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，為學(xué)生接受知識(shí)創(chuàng)設(shè)新情景，通過(guò)設(shè)疑、閱讀、引導(dǎo)、歸納分析等方法，促使學(xué)生積極參與，通過(guò)設(shè)置探究題啟動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、幫助者。1．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念在上節(jié)已學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)于“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義”學(xué)生比較好理解，因此，在這個(gè)問(wèn)題上只需適當(dāng)點(diǎn)撥在教學(xué)過(guò)程中，按著教材的邏輯順序進(jìn)行講授。教師通過(guò)學(xué)案中探究一三個(gè)問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促使學(xué)生思考，然后教師作適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和閱讀能力。2、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征1）結(jié)合教材82頁(yè)情境1，反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么特征？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只能以私有制為基礎(chǔ)，對(duì)嗎？通過(guò)空調(diào)、汽車(chē)、鋼鐵等行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，指出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的基礎(chǔ)不同，導(dǎo)出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志：堅(jiān)持公有制的主體地位2）結(jié)合教材82頁(yè)情境2，政府為農(nóng)民的增收采取哪些措施？反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么特征？p82城鄉(xiāng)收入對(duì)比表，反映出政府的措施目的：以共同富裕為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)教師點(diǎn)撥：共同富裕不等于同時(shí)富裕、同步富裕；適當(dāng)?shù)呢毟徊罹嗍遣豢杀苊獾?；要處理好效率與公平問(wèn)題3）舉例說(shuō)明近些年國(guó)家完成了哪些大事？我國(guó)為什么能夠使這些大事順利完成一學(xué)生舉例、分析教師點(diǎn)撥：一是公有制決定了人們根本利益的一致性；二是中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這是資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所不具備的。公有制能集中力量辦大事，社會(huì)主義國(guó)家更有能力對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，這是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征之一。導(dǎo)出國(guó)家能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。3、宏觀調(diào)控？看教材有哪些知識(shí)點(diǎn)，并用你看到的知識(shí)點(diǎn)分析下面的事例說(shuō)明什么問(wèn)題閱讀教材完成學(xué)案二，落實(shí)教材基礎(chǔ)，理解四個(gè)目標(biāo)點(diǎn)撥：理解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)---經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)既指經(jīng)濟(jì)總量的增長(zhǎng)也指人均收入的增長(zhǎng)和生活質(zhì)量的提高，它是宏觀調(diào)控的最主要的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段三種手段比較表格教師點(diǎn)撥：經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段分別從含義、措施、地位與聯(lián)系四個(gè)角度分析在講解的過(guò)程中教師適時(shí)點(diǎn)撥：點(diǎn)撥1：財(cái)政政策與貨幣政策的比較設(shè)置問(wèn)題1：判斷以下措施屬于經(jīng)濟(jì)手段中的什么政策？（五個(gè)問(wèn)題）點(diǎn)撥2：法律手段包括經(jīng)濟(jì)立法和經(jīng)濟(jì)司法點(diǎn)撥3：行政手段具有直接，迅速的特點(diǎn)，行政手段要奏效就必須符合客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求。但是不能片面強(qiáng)調(diào)過(guò)多運(yùn)用行政手段，因?yàn)檫^(guò)多運(yùn)用行政手段容易導(dǎo)致宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)一管就死，一放就亂的惡性循環(huán)。點(diǎn)撥4：經(jīng)濟(jì)手段與行政手段比較設(shè)置問(wèn)題2：判斷以下措施屬于宏觀調(diào)控中的什么手段？（學(xué)案中10個(gè)問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活中的事例出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思維。引起學(xué)生思考，分析，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)與具體問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)教師引導(dǎo)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)（三）設(shè)置討論題（將本課知識(shí)前后兩框相銜接，達(dá)到知識(shí)的融匯貫通）參照學(xué)案（四）課堂小結(jié)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)學(xué)生自主歸納體系、明確重、難點(diǎn)教師點(diǎn)撥、小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：首先啟動(dòng)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，先由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，然后教師通過(guò)展示和串講本節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生把握知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的能力?！渡鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》學(xué)情分析高一學(xué)生平時(shí)對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此會(huì)感興趣,會(huì)產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過(guò)對(duì)前幾課知識(shí)的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。高一學(xué)生獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開(kāi)始留意的關(guān)心身邊的社會(huì)生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問(wèn)題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！渡鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》效果分析整節(jié)課首先堅(jiān)持了目標(biāo)導(dǎo)引，其次以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，始終貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)式教學(xué)原則，多媒體等教學(xué)手段的應(yīng)用結(jié)合課程內(nèi)容，達(dá)到了人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)效果并增加教學(xué)的直觀性，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，從整體上看，風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，板書(shū)凝煉（板書(shū)清晰，結(jié)構(gòu)清楚，使學(xué)生通過(guò)板書(shū)能總結(jié)并回憶起本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容），語(yǔ)言規(guī)范，方法得當(dāng)，手段新穎，注重創(chuàng)新。教學(xué)效果好！課題：《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教材分析1、本框題的地位和作用《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》是高一經(jīng)濟(jì)生活第九課第二框的內(nèi)容。在此之前，我們學(xué)習(xí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，即共性，為本框題內(nèi)容做了鋪墊。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，即個(gè)性，它結(jié)合了第四課社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度及第七課社會(huì)公平的內(nèi)容，從而證明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)信社會(huì)主義道路。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：識(shí)記社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段；理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)例，說(shuō)明社會(huì)主義宏觀調(diào)控的優(yōu)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)手段的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力，正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力，正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、案例分析法、合作探究法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、講授法等相結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。重點(diǎn)設(shè)置依據(jù)：任何市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都具有共同的一般特征，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更有自己的基本特征（特殊性）：公有制的主體地位、以實(shí)現(xiàn)共同富裕為目標(biāo)和國(guó)家能實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。這些理論性和綜合性較強(qiáng)，且有一定的跨度，所以讓學(xué)生理解或接受有一定的難度。突破角度：以教材中的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例幫助學(xué)生理解，貼近實(shí)際，貼近生活。難點(diǎn)：國(guó)家宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段中的經(jīng)濟(jì)手段。難點(diǎn)設(shè)置依據(jù)：財(cái)政政策和貨幣政策是國(guó)家在宏觀調(diào)控中最常用的經(jīng)濟(jì)政策，但學(xué)生限于知識(shí)的層次比較難于理解。突破角度：列表比較二者的相同于不同之處，特別是比較制定者、含義的不同之處讓學(xué)生易于接受?！渡鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1．我國(guó)政府采取多種措施解決民生問(wèn)題，穩(wěn)步推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)工作。這說(shuō)明社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是()A．解決和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力B．堅(jiān)持公有制的主體地位C．實(shí)現(xiàn)共同富裕D．實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控2．2014年我國(guó)要綜合運(yùn)用多種貨幣政策工具，保持適度流動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)貨幣信貸和社會(huì)融資規(guī)模的合理增長(zhǎng)。這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的()A．經(jīng)濟(jì)手段B．財(cái)政手段C．行政手段D．法律手段3．針對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的態(tài)勢(shì)，政府對(duì)不同行業(yè)采取了不同措施，如國(guó)家繼續(xù)加大支農(nóng)財(cái)政補(bǔ)貼，對(duì)部分住房交易全額征收營(yíng)業(yè)稅，對(duì)農(nóng)業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)采取不同措施等。這是政府在()①?gòu)浹a(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷②調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)③運(yùn)用行政手段進(jìn)行宏觀調(diào)控④利用法律手段進(jìn)行宏觀調(diào)控A．①③B．②④C．①④D．①②4．隨著私家車(chē)的大量增加，停車(chē)難的困境日益顯現(xiàn)。針對(duì)這一情況，某市規(guī)定鬧市路邊車(chē)位15元/時(shí)，而地下車(chē)庫(kù)車(chē)位5元/時(shí)，有效地緩解了停車(chē)難的狀況。在這一過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)杠桿能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的根本原因是()A．經(jīng)濟(jì)手段是以政府強(qiáng)制力為后盾的B．經(jīng)濟(jì)手段直接關(guān)系著市場(chǎng)主體的利益C．經(jīng)濟(jì)手段能夠彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷D．經(jīng)濟(jì)手段能夠抑制經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的波動(dòng)5．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控，根本原因是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)()A．堅(jiān)持公有制的主體地位B．彌補(bǔ)了市場(chǎng)的不足C．充分發(fā)揮了計(jì)劃的長(zhǎng)處D．克服了市場(chǎng)的弊端必須堅(jiān)持政府調(diào)控與市場(chǎng)機(jī)制有機(jī)統(tǒng)一。健全的市場(chǎng)機(jī)制，有效的宏觀調(diào)控，都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不可或缺的重要組成部分。據(jù)此回答6～8題。6．在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)機(jī)制和宏觀調(diào)控的關(guān)系是()A．宏觀調(diào)控為主，市場(chǎng)機(jī)制作補(bǔ)充B．市場(chǎng)機(jī)制和宏觀調(diào)控都對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用C．宏觀調(diào)控和市場(chǎng)機(jī)制誰(shuí)主誰(shuí)次，由具體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)而定D．市場(chǎng)機(jī)制在宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用7．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用的手段有()①供求關(guān)系②價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)③競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制④宏觀調(diào)控A．①②B．②③C．①②④D．①②③8．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志是()A．解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力B．堅(jiān)持公有制的主體地位C．實(shí)現(xiàn)共同富裕D．實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控二、非選擇題9．材料一2017年3月10日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，今年2月，全國(guó)70個(gè)大中城市新建商品住宅價(jià)格同比平均上漲11.1%，其中有57個(gè)城市的新建商品住宅價(jià)格環(huán)比上漲。有專(zhuān)家表示，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)房?jī)r(jià)上漲的原因主要有四點(diǎn)：住房成本增加，投機(jī)性買(mǎi)房仍然較多，開(kāi)發(fā)商炒作房?jī)r(jià)，部分城市保障性住房建設(shè)滯后。材料二使房地產(chǎn)建設(shè)走入一個(gè)健康的軌道，政府要運(yùn)用好稅收、差別利率以及土地政策等穩(wěn)定房地產(chǎn)的價(jià)格；要打擊捂盤(pán)惜售、占地不用、哄抬房?jī)r(jià)等違法違規(guī)行為，維護(hù)好房地產(chǎn)市場(chǎng)秩序；要加強(qiáng)高檔住房建設(shè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入審核，提高市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻。(1)我國(guó)房?jī)r(jià)飆升的原因有哪些？(2)政府調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)的措施體現(xiàn)了哪些宏觀調(diào)控手段？《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》評(píng)測(cè)練習(xí)參考答案1.[答案]C[解析]本題考查對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征的理解。材料中要解決的民生問(wèn)題，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，故應(yīng)選C。2.[答案]A[解析]本題考查宏觀調(diào)控的手段。國(guó)家運(yùn)用貨幣政策加強(qiáng)宏觀調(diào)控屬于經(jīng)濟(jì)手段。B、C、D不符合題意。3.[答案]D[解析]本題考查宏觀調(diào)控的手段。稅收屬于財(cái)政政策，是宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段，對(duì)農(nóng)業(yè)的財(cái)政支持會(huì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的政策則會(huì)抑制其畸形增長(zhǎng)，所以會(huì)優(yōu)化和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。而材料中沒(méi)有使用行政手段、法律手段，故③④不能選。4.[答案]B[解析]經(jīng)濟(jì)手段主要是通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整來(lái)影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，它直接關(guān)系著市場(chǎng)主體的利益，故選B；其他說(shuō)法都不是根本原因。5.[答案]A[解析]“強(qiáng)有力”的根本原因只能是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面，故B、C、D不符合題意。6.[答案]D[解析]市場(chǎng)機(jī)制和宏觀調(diào)控二者在資源配置中的地位并不是并列的。市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。A、B、C說(shuō)法錯(cuò)誤。7.[答案]D[解析]④錯(cuò)誤，宏觀調(diào)控不是資源配置的基礎(chǔ)；供求、價(jià)格和市場(chǎng)是市場(chǎng)配置資源的方式。故選D。8.[答案]B[解析]堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)。實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求和有機(jī)組成部分。故選B。9.[答案](1)①價(jià)值決定價(jià)格。土地供應(yīng)減少、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)成本的增加，帶來(lái)房產(chǎn)價(jià)值量增加。②供求關(guān)系影響價(jià)格。部分城市保障性住房建設(shè)滯后不能滿足居民購(gòu)房需求，也必然帶動(dòng)房?jī)r(jià)的持續(xù)上升。③單一的市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在著自發(fā)性、盲目性和滯后性的弊端，為了追求經(jīng)濟(jì)利益，開(kāi)發(fā)商囤積住房，哄抬房?jī)r(jià)。(2)①政府運(yùn)用稅收、差別利率以及土地政策等穩(wěn)定房地產(chǎn)的價(jià)格體現(xiàn)了國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)；②打擊占地不用、哄抬房?jī)r(jià)等違法違規(guī)行為體現(xiàn)了國(guó)家運(yùn)用法律手段調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)；③加強(qiáng)高檔住房建設(shè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入審核體現(xiàn)了國(guó)家運(yùn)用行政手段對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行宏觀調(diào)控?！渡鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)反思本課整體設(shè)計(jì)思路力圖通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，主要采取設(shè)疑、閱讀、討論、引導(dǎo)、事例說(shuō)理法。教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，本課知識(shí)理論性較強(qiáng)，學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備有限，高一學(xué)生閱歷、知識(shí)構(gòu)成較低，有些時(shí)政內(nèi)容學(xué)生一點(diǎn)都不了解，也弄不懂，所以列舉實(shí)例，讓學(xué)生在參與教學(xué)中掌握、理解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)信社會(huì)主義信念。同時(shí)采取實(shí)例分析，圖片分析，表格分析及指導(dǎo)點(diǎn)撥等多種教學(xué)方法，促使學(xué)生積極參與，通過(guò)設(shè)置探究題啟發(fā)學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、幫助者順利實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變，總體來(lái)說(shuō)較好地體現(xiàn)了新課改思想，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》課標(biāo)分析內(nèi)容目標(biāo)：提示與建議4.11解析政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮作用的典型事例，說(shuō)明發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)國(guó)家的宏觀調(diào)控。