小學(xué)音樂(lè)-甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲。唱出A樂(lè)段悄悄的心情，唱出B樂(lè)段急切的心情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)八分休止符，體會(huì)八分休止符在為歌曲帶來(lái)的生動(dòng)、活潑的畫(huà)面。2．唱好第二樂(lè)段中弱起小節(jié)教材分析：歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入什么是秘密？聆聽(tīng)歌曲中的小朋友有個(gè)怎樣的秘密？（聽(tīng)一）從放橘子到放下后內(nèi)心有怎樣不同的感受？（聽(tīng)二）師表演學(xué)生感受并回答問(wèn)題（聽(tīng)二）學(xué)唱找學(xué)生做悄悄的動(dòng)作（教師指導(dǎo)規(guī)范的做）全體學(xué)生身體立直有節(jié)奏的做悄悄的動(dòng)作跟琴唱唱一部分找出兩句悄悄的不同之處（每行的最后一小節(jié)）跟琴鞏固唱準(zhǔn)師生合作，學(xué)生唱紅色字也就是悄悄地，老師唱黑色字。再次鞏固紅色字師生互換，學(xué)生唱黑色字，老師唱紅色字。教師鞏固休止——把秘密；教師糾正八分的附點(diǎn)，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里的橘子和老師再次學(xué)生唱黑色字完整演唱這一部分二部分體會(huì)他此刻的心情聽(tīng)怎樣唱出來(lái)的，通過(guò)歌詞找答案老師演唱一遍(4)加詞演唱(5)完整演唱這一部分3.完整的演唱鞏固糾正再次完整演唱四、加入樂(lè)器演唱歌曲五、表演歌曲(加樂(lè)器分組唱情景劇表演)六、德育滲透如果你是歌曲中的小朋友你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？七、小結(jié)本課老師收到了在坐的所有同學(xué)的秘密，老師為有你們這樣的一群學(xué)生感到驕傲，也為有你們這樣的學(xué)生感到自豪。在歌聲中結(jié)束本課。甜甜的秘密學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子童心未泯，天真爛漫，對(duì)世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)好奇心，才可以收獲良好的教學(xué)效果。根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及課標(biāo)指出的：“音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。”甜甜的秘密效果分析：本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)很成功，分別體現(xiàn)在：學(xué)生積極的參與課堂上的活動(dòng)（回答問(wèn)題、有情感并帶有動(dòng)作的聆聽(tīng)歌曲、跟唱歌曲、模仿動(dòng)作）教師的技能充分自然的展示出來(lái)如：歌曲的演唱、鋼琴的彈奏、歌曲舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編整個(gè)教授過(guò)程中課件非常的順暢，每個(gè)環(huán)節(jié)出示的恰到好處。每個(gè)環(huán)節(jié)的插入語(yǔ)非常的清晰并且易懂，使學(xué)生能緊跟老師步子，環(huán)環(huán)相扣，完整順利的完成整堂課。此次錄課還充分的體現(xiàn)出學(xué)生的機(jī)智反應(yīng)能力特別的強(qiáng)。學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了，短短的一節(jié)課學(xué)生各方面的配合都很好。甜甜的秘密教材分析：歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生對(duì)歌曲的感受，通過(guò)回答問(wèn)題得知學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解了多少。他有個(gè)怎樣的秘密？他是怎樣把秘密放進(jìn)橘子里又是怎樣把橘子放進(jìn)老師抽屜里的？老師表演悄悄的學(xué)生跟做回答？跟琴學(xué)唱時(shí)學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)情況創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)給學(xué)生一個(gè)要求學(xué)生自主創(chuàng)編用怎樣的方式使得歌曲更加的精彩學(xué)生單純唱站立唱并加動(dòng)作樂(lè)器加入練習(xí)情景劇的表演甜甜的秘密課后反思歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、優(yōu)美的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的那種濃濃的、真摯的愛(ài)意。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首歌曲還是稍有難度的，尤其是對(duì)歌曲的休止、附點(diǎn)音符不是很好掌握。下面，我將對(duì)本課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教學(xué)情況談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等一系列的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美、感受及表現(xiàn)的能力。因此，在教授本課時(shí)，我以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我本著從聽(tīng)覺(jué)入手，但每次的聽(tīng)都有不同的要求和問(wèn)題，這樣學(xué)生在每次的聽(tīng)中都會(huì)找到不同的答案，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累把歌曲中要掌握的在每次聽(tīng)中了解到，當(dāng)然如果只有聽(tīng)是滿足不了學(xué)習(xí)歌曲的欲望，最主要的還得去體驗(yàn)。例如：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，體驗(yàn)，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情，這樣不僅大部分學(xué)生都能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏而且演唱起來(lái)也更有感情了。本課我也嘗試著讓學(xué)生加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生體驗(yàn)感受，這樣的目的是為了讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作中更好的了解歌曲的意圖，領(lǐng)會(huì)歌曲的情感，這要比泛泛的說(shuō)更來(lái)得簡(jiǎn)單直接些，而正好趁著學(xué)生們通過(guò)肢體自己找到的感覺(jué)來(lái)演唱歌曲自然地把情緒帶出來(lái)，是這節(jié)課最好的情感投入的方式。但本節(jié)課還是存在很多問(wèn)題，值得去思索，去改進(jìn)。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，音樂(lè)教師在一堂課上，應(yīng)始終都充滿激情，以自己的情緒去帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)上來(lái)。另外，音樂(lè)教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)也是很關(guān)鍵的，我缺乏音樂(lè)性的評(píng)價(jià)，沒(méi)能做到對(duì)學(xué)生深層次的提醒，在一方面還很不足。甜甜的秘密課標(biāo)分析《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“以音樂(lè)審美為核心”，要求“在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)