關(guān)于書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿

關(guān)于書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿關(guān)于書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇1

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

在我們每日的學(xué)習(xí)中唯獨(dú)不能夠缺少的東西應(yīng)當(dāng)就是書(shū)了吧，在我們的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段我們都是與書(shū)分不開(kāi)的，從書(shū)中吸取學(xué)問(wèn)來(lái)促成我們的成長(zhǎng)，讓我們的人生變得更加精彩紛呈。

我們所收獲到的學(xué)問(wèn)不單單源于老師，源于生活，源于家長(zhǎng)，而更多的是從書(shū)本上進(jìn)行了解。從我們剛剛開(kāi)頭識(shí)字，父母就拿著書(shū)向我們講解字、詞、拼音；隨后的課堂上也是在老師的帶領(lǐng)下漸漸熟悉書(shū)上的字，開(kāi)頭讀書(shū)上的小故事。漸漸的我們才發(fā)覺(jué)我們的生活中似乎更加的不能缺少書(shū)本了。

書(shū)為我們帶來(lái)的東西不僅僅只是讓我們?cè)诿鎸?duì)考試時(shí)的不驚慌，更是在教會(huì)我們?nèi)松牡览恚覀兡軌驈臅?shū)中領(lǐng)悟到的東西都是相當(dāng)?shù)闹匾?，并且更是能夠讓我們?yōu)槲覀兊纳钪圃旄嗟母锌?。在我們成長(zhǎng)的每一階段都是由書(shū)將我們積累起來(lái)的，是書(shū)的漸漸累積才有了如今的我們，才有了能夠在考試中獲得好成果的我們，才有了能夠讓父母感到傲慢的我們。是書(shū)籍在我們的成長(zhǎng)路上不斷地陪伴我們，更是書(shū)籍讓我們感覺(jué)到自己的生活可以變得更加精彩紛呈。

在我們的生活中，我們漸漸的從書(shū)本上熟悉到這個(gè)世界，更開(kāi)頭向往著這個(gè)世界。我們從書(shū)本上收獲到的東西雖說(shuō)還是比較片面的，但是卻能夠讓我們以更加正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待這個(gè)世界，這就是書(shū)籍帶給我們的，更是我們所期盼良久的。

我們的成長(zhǎng)歷程中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就是利用書(shū)本的學(xué)問(wèn)來(lái)豐富自己的腦子。書(shū)本上的東西都是前人通過(guò)自己的經(jīng)受而總結(jié)出來(lái)的精髓之處，我們通過(guò)閱讀書(shū)籍，正好就是在以捷徑的方式在了解整個(gè)世界，在前人的閱歷上漸漸成長(zhǎng)，當(dāng)心地避開(kāi)一些簡(jiǎn)潔的障礙，從而向前行走達(dá)到更高的成就。將來(lái)我們的成就都是通過(guò)我們不斷的閱讀書(shū)籍，不斷地在生活中去磨煉才最終形成的，所以這不僅僅只是自己的功勞，更多的是書(shū)本帶給我們的。書(shū)本教會(huì)我們的東西是特別重要的，所以書(shū)本才是我們最好的導(dǎo)師，是需要我們認(rèn)真研讀的。

在之后我們的成長(zhǎng)道路上，也是需要我們不懈地去查找前進(jìn)的方向，多多去閱讀書(shū)籍，讓書(shū)籍上那些前人的閱歷來(lái)促成我們將來(lái)的成長(zhǎng)。時(shí)時(shí)刻刻都多多讀書(shū)，不斷地充實(shí)自己的腦子，更是在自己的成長(zhǎng)道路上都留下每一本書(shū)的痕跡，我相信每一本書(shū)都會(huì)推動(dòng)我們不斷地前行，更印著我們成長(zhǎng)的腳印。

關(guān)于書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇2

一本好書(shū)，似乎一位良師，教我為人處世的道理；也是一位益友，關(guān)心我提高文學(xué)修養(yǎng)。

四班級(jí)，是養(yǎng)成諸多良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人身心進(jìn)展的重要階段。從四班級(jí)開(kāi)頭，學(xué)科難度陡增，作業(yè)量加大，學(xué)習(xí)任務(wù)更重。于是在開(kāi)學(xué)季，我一度喘不過(guò)氣。

但我依舊癡迷于閱讀。每天下午放學(xué)后，必定要讀半小時(shí)的書(shū)。正值我手不釋卷的時(shí)候，語(yǔ)文老師向我們介紹了一種全新的讀書(shū)方法——讀書(shū)筆記。老師剛落話(huà)音，有一個(gè)胖乎乎的男同學(xué)奇怪???地問(wèn)：“老師，讀書(shū)筆記是什么東西？”他問(wèn)完后，全班六十位同學(xué)哄堂大笑。“住嘴！有同學(xué)不明白很正常。”老師用嚴(yán)峻的目光緊盯著我們，又懇切地回答，“小王啊，只要摘抄一些你喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，再寫(xiě)兩三句自己的感受，就寫(xiě)完了一篇讀書(shū)筆記?！?/p>

聽(tīng)完老師的解釋?zhuān)疫€是一知半解。我那會(huì)兒太大方了，干脆就不再追問(wèn)了。那天老師布置的是《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記，真沒(méi)想過(guò)初一會(huì)再次相遇。翻開(kāi)這本書(shū)，我立刻懵了，由于《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒。凡爾納的作品，有不計(jì)其數(shù)的好詞好句，我找好詞好句只費(fèi)了半個(gè)鐘頭?？墒菑纳蠈W(xué)校開(kāi)頭，我的寫(xiě)字速度就始終慢如烏龜，摘抄也用了半個(gè)鐘頭?！昂簦∽罱K寫(xiě)完了。”我長(zhǎng)舒一口氣，手臂酸痛無(wú)力，右手食指嚴(yán)峻變形。唉！我實(shí)在是想不出寫(xiě)讀書(shū)筆記有什么珍貴之處。

距離第一次寫(xiě)讀書(shū)筆記，已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)年頭。當(dāng)然了，我還在寫(xiě)讀書(shū)筆記。只是為什么還有咬牙堅(jiān)持的動(dòng)力，還是要回到三年前。

三班級(jí)，開(kāi)頭接觸寫(xiě)作的世界，真是慌張失措。寫(xiě)下一個(gè)字，思索三分鐘。自從開(kāi)頭寫(xiě)讀書(shū)筆記，書(shū)香飄進(jìn)了我無(wú)知的腦海。有次我寫(xiě)了一篇以《最感動(dòng)的事》為題的作文，添了一句某名著里的名言，被老師批改后寫(xiě)下了這樣的批注：“點(diǎn)睛之筆”。我最終樹(shù)立了堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的觀(guān)念。每次默讀一篇課文，我肯定要尋尋找覓，看看有沒(méi)有很美麗流暢的詞句。就這樣持續(xù)下去，漸漸形成了條件反射，眼睛不自覺(jué)地查找好詞好句，猶如兔子遍地找蘿卜，湯姆遍地找杰瑞。

讀書(shū)筆記，讓我的作文水平突飛猛進(jìn)，書(shū)香也讓我得到了飛速的成長(zhǎng)。但是日久天長(zhǎng)，我的閱讀習(xí)慣卻從以前的“愛(ài)好性閱讀”演化成單純的“目的性閱讀”。我從高高的書(shū)柜里翻出一本《城南舊事》，可我覺(jué)得女生的童年經(jīng)受與男生相差甚遠(yuǎn)，便看不進(jìn)去，只能借鑒寫(xiě)法，然后扔回書(shū)柜。我又翻開(kāi)一本《朱自清散文集》，寫(xiě)得不錯(cuò)，可是二三十年月的生活相比現(xiàn)在太過(guò)遙遠(yuǎn)，也扔回去了。經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，閱讀愛(ài)好也漸漸變淡了，就算是非得讀，也就摘抄一些好詞好句罷了。

所以，我過(guò)往那些閱讀收獲，隨著時(shí)間付諸東流了。但是步入學(xué)校以后，我終于是在學(xué)校吃飯了，隨之而來(lái)的就是我長(zhǎng)期的夙愿終于實(shí)現(xiàn)：一本書(shū)，一中午。一旦沒(méi)有作業(yè)，就抱著它讀，困了就擁它入睡。4。23，是世界讀書(shū)日，我想引用一句名言表達(dá)我的感受：成長(zhǎng)的苦惱，交給閱讀解決吧。

關(guān)于書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇3

昨天寫(xiě)了一篇文章，說(shuō)到網(wǎng)上很多人寫(xiě)文章批判甚至攻擊別人的時(shí)候，往往會(huì)采納“滑坡謬誤”作為武器。雖然這是一種詭辯手法，但是，很多不明就里的讀者也會(huì)跟著起哄，于是輿論就被誤導(dǎo)了。

這讓我想起20年前就寫(xiě)過(guò)的一篇文章。彼時(shí)，我常在報(bào)上發(fā)表時(shí)評(píng)，但是我厭煩某些人寫(xiě)時(shí)評(píng)的筆法，即有意歪曲某個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，然后把它作為靶子發(fā)起猛烈攻擊，最終，那個(gè)并未持有某個(gè)觀(guān)點(diǎn)的當(dāng)事人被搞臭。真可謂：欲加之罪，何患無(wú)辭！這是特別無(wú)知而可恥的做法。

為什么這么說(shuō)？我結(jié)合三種歪曲別人觀(guān)點(diǎn)的手法來(lái)說(shuō)。第一種：無(wú)中生有。說(shuō)得嚴(yán)峻一點(diǎn)就是造謠生事。別人根本沒(méi)有說(shuō)過(guò)或做過(guò)，硬要栽到別人頭上。其次種：斷章取義。把別人說(shuō)過(guò)的話(huà)掐頭去尾，或者完全不管別人說(shuō)那個(gè)話(huà)的語(yǔ)境，把懷有惡意的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加于人。第三種：極端夸大。把別人間或的行為說(shuō)成“你總是這樣……”，或者把別人個(gè)人的行為夸大成“假如全部人都像你這樣……”，或者說(shuō)“假如每個(gè)人每天都這樣……”這樣的極端夸大只是在歪曲事實(shí)或者“滑坡推論”，根本就是不行能的假設(shè)。

因此，我給大家的忠告是：第一，我們?cè)谂袆e人的時(shí)候，你要想想自己有沒(méi)有犯上述錯(cuò)誤。其次，當(dāng)別人批判甚至攻擊你的時(shí)候，你也要明白他是否采納了上述惡意的手法。第三，在我們閱讀網(wǎng)上一些評(píng)論文章與言論的時(shí)候，肯定要保持批判性思維，千萬(wàn)不能被人誤導(dǎo)。

關(guān)于書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇4

各位老師同學(xué)：

大家好！對(duì)閱讀的熱忱，學(xué)術(shù)陪伴著我的成長(zhǎng)。藍(lán)天里誰(shuí)最幸福？它是一只鳥(niǎo)，由于藍(lán)天給了鳥(niǎo)一雙堅(jiān)硬的翅膀；茫茫大海中誰(shuí)最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮？它是一條魚(yú)，由于大海給魚(yú)一個(gè)寬闊的世界；而在我心里，我最依戀的是那一望無(wú)際的書(shū)山。我爬蜀山已經(jīng)六年了。六年來(lái)，我把全部的書(shū)都扔在了人生的階梯上。六年過(guò)去了，我從一個(gè)稚嫩的頑童變成了一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。毫無(wú)疑問(wèn)，這是由于書(shū)籍給了我學(xué)問(wèn)和才智，力氣和士氣。難怪有人說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)才智的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

我愛(ài)讀書(shū)，由于書(shū)也能讓我明白做人的道理?！独先伺c?！防锬莻€(gè)沒(méi)有屈服于風(fēng)暴，敢于戰(zhàn)斗的老人，讓我肅然起敬；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了人類(lèi)生命的真諦。讀書(shū)，讓我知道什么是好，什么是丑。當(dāng)白雪公主躲過(guò)邪惡女王的陰謀時(shí)，我不禁大聲歡呼；當(dāng)我看到小獅子王辛巴通過(guò)英勇的斗爭(zhēng)奪回了王位，我很興奮；當(dāng)福爾摩斯奇妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心慢慢安靜下來(lái)。

我愛(ài)讀書(shū)，由于讀一本好書(shū)能讓我們辨別美丑是非。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，意味著和很多高尚的人交談。”是的，讀一本好書(shū)能讓我們從圣賢智者的勸誡中體會(huì)到人生的真諦，從偉人的人生記錄中體會(huì)到崇高的境界和高尚的情懷。

此時(shí)此刻，我回憶起這本迷人的書(shū)，心中的抱負(fù)之燈更加光明，前進(jìn)的目標(biāo)更加堅(jiān)決。由于我知道，學(xué)術(shù)的陪伴肯定會(huì)帶給我更多的學(xué)問(wèn)和才智，給我更大的力氣和士氣。蜀山以道為道。我會(huì)英勇的爬蜀山，扎根家鄉(xiāng)，扎根祖國(guó)，為我們厚實(shí)的街道，為我們的祖國(guó)，寫(xiě)下更多絢爛的詩(shī)篇！

關(guān)于書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇5

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光，才智沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”?？v觀(guān)古今，那些青史留名的墨客、那些功成名就的偉人，無(wú)一不是博覽群書(shū)，并伴書(shū)終生而又無(wú)怨無(wú)悔。

初識(shí)生字時(shí)，我發(fā)覺(jué)原來(lái)白紙黑字中也有一方奇妙的世界，于是，我?guī)е谂闻c奇怪???，走進(jìn)了童話(huà)世界，明白了何為真善美，何為假丑惡。書(shū)籍，開(kāi)啟了我的人生篇章。

呵，現(xiàn)在，青春年少，正是讀書(shū)時(shí)。我與吳敬梓一起唾棄科舉制的腐朽，稱(chēng)贊假名士的庸俗；我隨魯迅一起怒罵反動(dòng)派的丑惡嘴臉，撕破封建社會(huì)的黑暗。我戀上李白的風(fēng)流倜儻，迷上了蘇軾的瀟灑豪邁；感動(dòng)于劉禹錫的豪情壯志，痛心在李清照的凄凄慘慘。書(shū)籍，讓我體會(huì)到了古人的悲歡離合，讓我觸遇到了華夏文明古老的文學(xué)底蘊(yùn)；也讓我知道，在我漫長(zhǎng)的人生路上