小學(xué)美術(shù)-鳥語花香教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《鳥語花香》教學(xué)設(shè)計教學(xué)課時1課時教學(xué)目標(biāo)1：了解中國畫基本常識，欣賞名家名作，感受中國畫特有的筆墨技法，表現(xiàn)鳥語花香的詩意畫面，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛。2：學(xué)習(xí)花鳥畫的用筆用色用墨技巧，指導(dǎo)學(xué)生運用中鋒與側(cè)峰結(jié)合的筆法創(chuàng)作一幅中國畫作品，進而提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。3：通過中國花鳥畫的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的傳統(tǒng)素養(yǎng)和文化自豪感。教學(xué)重點、難點1：運用中國畫的表現(xiàn)技法（中鋒和側(cè)鋒）根據(jù)自己的想象表現(xiàn)鳥語花香的美好畫面。2：掌握中國畫水與色的運用，濃破淡的技法及構(gòu)圖中的基本要求，提高筆墨情趣。教具準(zhǔn)備教師：毛筆，一得閣墨汁，宣紙（生宣），毛氈，調(diào)色板，國畫顏料，多媒體課件學(xué)生:毛筆，毛筆、墨汁、宣紙、硯臺，顏料，水桶教學(xué)過程1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放音樂《鳥語花香》激發(fā)學(xué)生興趣。師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。（2）聽音樂描述音樂中出現(xiàn)的各種元素；音樂中出現(xiàn)了鳥鳴聲、流水聲、風(fēng)聲；這些元素給我們呈現(xiàn)出鳥語花香的美好意境，今天就讓我們走入鳥語花香，體驗博大精深的花鳥畫藝術(shù)。書寫標(biāo)題。2：探究發(fā)現(xiàn)，講授新知（1）花鳥畫：在中國畫中，凡以花卉、禽鳥、魚蟲、蔬果等為描繪對象的畫。（2）讀文字賞荷花品荷畫生齊讀：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植。周敦頤(宋)欣賞荷花照片，引導(dǎo)學(xué)生進入國畫中的荷畫作品。欣賞齊白石國畫荷花，學(xué)生說出畫面上有什么？幾幅作品中的共同要素是什么？作品讓你想到了那句詩歌。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）（3）了解了美好的畫面，那繪制這些美好畫面的工具是什么呢？（出示文房四寶：毛筆、墨汁、宣紙、煙臺）介紹毛筆使用方法,1:中鋒亦稱正鋒，即筆桿垂直，筆鋒在筆畫中行，其線條兩邊齊平，圓渾飽滿，有立體感，一般用來畫枝干。2:側(cè)鋒：下筆時筆鋒稍偏側(cè)，落墨處即顯出偏側(cè)的姿勢，一般用來表現(xiàn)葉子。技法講解：濃破淡，小組探究發(fā)現(xiàn)。（先用側(cè)鋒淡墨表現(xiàn)葉子，待葉子半干的時候用中鋒重墨表現(xiàn)葉子的脈絡(luò)。）教師補充墨分五色：焦?jié)庵氐p。（4）接下來我們要請出兩位重量級的嘉賓，欣賞他們的花鳥畫藝術(shù)。齊白石：（1864年1月1日─1957年9月16日），祖籍安徽宿州,生于湖南長沙湘潭。原名純芝，字渭青，號蘭亭。后改名璜，字瀕生，號白石。是近現(xiàn)代中國繪畫大師，世界文化名人。早年曾為木工，后以賣畫為生，五十七歲后定居北京。擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動，意境淳厚樸實。所作魚蝦蟲蟹，天趣橫生。接下來這位大畫家和齊白石有著重要的淵源，同時他也是我們高唐本土的大畫家。李苦禪:中國近代大寫意花鳥畫宗師、美術(shù)教育家李苦禪(1899—1983)原名李英杰、李英，字超三、勵公。生于山東省高唐縣貧苦農(nóng)家，自幼受到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化之熏陶，走上了藝術(shù)征途.1923年拜齊白石為師。曾任杭州藝專教授，中央美術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)家協(xié)會理事，中國畫研究院院務(wù)委員。（欣賞他們的花鳥畫作品，學(xué)生談喜歡誰的作品，為什么喜歡畫。）3：示范講解，體驗實踐提出問題：思考如何繪制一幅花鳥畫作品？出示菊花圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家筆下的菊花作品。教師示范，菊花畫法，直觀體驗。示范講解:中鋒執(zhí)筆淡墨畫出花的結(jié)構(gòu)，注意菊花的層次感以及花苞的大小關(guān)系；側(cè)鋒執(zhí)筆畫出花的葉子，注意葉子的前后關(guān)系，前面的葉子用墨較重，后面的葉子用墨較淺；繪制的時候注意構(gòu)圖結(jié)構(gòu)，中國畫構(gòu)圖一般采用S形的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)；整張畫面畫完注意鳥的位置，鳥的位置一般安排在畫面的黃金分割線處。作品完成以后簽字蓋章，一幅完整的中國畫作品應(yīng)該注意落款與蓋章，落款內(nèi)容要與畫面內(nèi)容匹配。4：交流評價，總結(jié)拓展（1）欣賞完名家名作教師師范完畢，學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望已經(jīng)非常高漲。（2）教師出示創(chuàng)作題材運用國畫工具繪制一幅花鳥畫作品。學(xué)生進行創(chuàng)作表現(xiàn)，創(chuàng)作過程中播放音樂《鳥語花香》，教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成作業(yè)。（3）學(xué)生創(chuàng)作完畢以后，學(xué)生將作品拿到展示區(qū)進行展示。（4）開展自評、互評、教師評的評價方式。（說一說作品中畫的是什么，用的什么手法及墨色的變化。）（5）課后拓展:利用課下時間收集自己喜歡的中國畫名家名作?！而B語花香》學(xué)情分析小學(xué)五年級學(xué)生對美術(shù)中水墨基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，尤其對傳統(tǒng)的國畫課程比較感興趣，同時具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、掌握基礎(chǔ)的水墨運用技巧，能大膽地發(fā)揮想象。因此在教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。1、從學(xué)生生理,學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：隨著年齡的增長，該年齡段的學(xué)生對美術(shù)的要求也有所不同。五年級的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。2、從掌握知識與訓(xùn)練能力情況分析：小學(xué)五年級是兒童在四年級的基礎(chǔ)上由記憶畫、空間環(huán)境想象和色彩理論應(yīng)用的初步階段正式轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識的階段?！而B語花香》作為本學(xué)期的重要的一節(jié)傳統(tǒng)水墨畫，內(nèi)容詳實生動有趣，對于加強兒童水墨造型能力具有重要的推動、提高作用。所以，在教學(xué)中，教師要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識，多帶領(lǐng)學(xué)生外出感受，引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進行更多的觀察與描繪。3、從教師教中與學(xué)生學(xué)中分析：經(jīng)過一年來對該年級段的了解，我所教班級——五（2）班的每個學(xué)生都有著自己獨到的特色，根據(jù)情況的不同，針對性教學(xué)方法也有所不同。針對美術(shù)基礎(chǔ)與能力一般的孩子，我注重對他們進行美術(shù)技能技巧的基本功的訓(xùn)提示，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個的自我特色。對美術(shù)基礎(chǔ)特別好的學(xué)生，針對他們上交的優(yōu)秀作業(yè)，我在教學(xué)中，注重讓他們展示作品，在師生的評價中體現(xiàn)作品的價值的不同，學(xué)生自我感情的不同。我在教學(xué)中，努力做到各科知識、日常生活百態(tài)、各種欣賞相結(jié)合，來讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間。從總體看，學(xué)生們上課紀(jì)律認(rèn)真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解。學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作，表現(xiàn)形式多樣，一部分學(xué)生思維活躍，積極尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，而小部分學(xué)生則眼高手低，對表現(xiàn)力缺乏信心，成品不多?？傊?在今后的美術(shù)教學(xué)過程中,教師應(yīng)對學(xué)生的知識和技能進一步深化，側(cè)重對美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強學(xué)生對傳統(tǒng)水墨的綜合運用，感受中國畫所帶來的樂趣，體驗中國文化的博大精深?！而B語花香》效果分析中國花鳥畫藝術(shù)歷史淵源流長，內(nèi)容博大精深。畫家在進行創(chuàng)作的同時托物言志、以物抒情，透露著畫家的思想情感和價值觀念。對于小學(xué)五年級學(xué)生而言理解較難，雖然對水墨畫的學(xué)習(xí)比較感興趣，但在表現(xiàn)花鳥畫作品上絕非易事，創(chuàng)作難度還是比較大的。本節(jié)課上學(xué)生的創(chuàng)作熱情是非常高漲的，創(chuàng)作效果顯著，學(xué)生創(chuàng)作出了栩栩如生的荷花小鳥、艷麗的菊花、優(yōu)雅的水仙、綻放的樹苗。稚嫩的筆墨、生澀的色彩、簡單的造型處處體現(xiàn)了鳥語花香的美好意境。但是學(xué)生在課堂上也相應(yīng)的反映出諸多的問題，主要問題有以下幾個方面1：學(xué)生的主動性不強，在整堂課上雖然師生之間的互動較為頻繁，但是在課堂上大多是教師提問學(xué)生回答的模式，學(xué)生很少的能夠主動地去提出問題。這充分的顯示出學(xué)生的主體地位不是很凸顯，因此在以后的教學(xué)中要善于提問，善于去引導(dǎo)學(xué)生主動去思考去提出問題。2：學(xué)生的創(chuàng)造性思維欠缺，在課程的創(chuàng)作表現(xiàn)階段，學(xué)生所創(chuàng)作的作品局限性很大，大部分學(xué)生的創(chuàng)作主題集中在了教師所師范的菊花身上，只有少部分的學(xué)生創(chuàng)作了荷花、樹叢、竹子。教師的師范雖然可以解決學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的難題，卻限制了學(xué)生的主體創(chuàng)作思維。但是這種師范在中國畫教學(xué)中是必要的，所以我在師范的過程中著重作品的構(gòu)圖、設(shè)色、用筆、題字。目的就是不去限制學(xué)生的主動性與創(chuàng)新意識。3：學(xué)生的筆墨意識比較淡薄，中國畫教學(xué)一直是美術(shù)教學(xué)活動中的稚澀點，主要是國畫語言的特殊性，中國畫傳統(tǒng)教學(xué)中一直是臨摹加創(chuàng)作的繪畫理念，臨創(chuàng)結(jié)合的創(chuàng)作理念可以有效解決創(chuàng)作過程中的筆墨稚嫩問題。但是在有效的課程時間里，解決比較晦澀的筆墨問題，難度系數(shù)就比較大了。在學(xué)生的創(chuàng)作中我主要注重學(xué)生的趣味表達(dá)性，學(xué)生在短時間內(nèi)可以熟悉中鋒側(cè)峰的使用方法已經(jīng)達(dá)到部分效果了。所以在今后的教學(xué)中還是要多開設(shè)中國畫課程，進而提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。在這短暫的課程中，學(xué)生了解了中國畫創(chuàng)作表現(xiàn)的技巧和方法，也體會了中國畫創(chuàng)作的樂趣。雖然問題較多，但是這也充分暴露了在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。我相信在今后的教學(xué)中一定能有效解決以上的問題?！而B語花香》教材分析《鳥語花香》這一節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，和接下來的《詩情畫意》共同組成了本冊中國畫學(xué)習(xí)的單元。通過學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生進一步了解中國國畫的筆墨語言和藝術(shù)特色，體驗中國畫的用筆用墨技巧和表象關(guān)系，感受中國畫的筆墨情趣和藝術(shù)特色；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的熱愛。本教材在編排的時候以現(xiàn)實生活中的花草小鳥作為切入點，巧妙地引入中國畫名家作品進行賞析。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，認(rèn)識中國畫專用材料和工具(宣紙、毛筆、墨汁、顏料、等）。教材中展示了中國畫“筆筆有濃淡”的調(diào)色調(diào)墨方法，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)重點，通過開展中國畫的實踐制作使學(xué)生體驗中國畫中中鋒側(cè)峰的使用方法，中國畫教學(xué)效果不是一朝一夕的事情，需要長期的練習(xí)和訓(xùn)練，因此在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際情況因材施教。把握教學(xué)重點:讓學(xué)生把中國畫工具材料和筆墨技巧結(jié)合起來，對墨、國畫顏料、毛筆、宣紙等做多種嘗試，開展趣味性的造型實踐活動，嘗試中國畫筆墨技巧畫出筆墨效果，完成簡單的花鳥畫習(xí)作。中國畫歷史淵源流長，內(nèi)容博大精深，同時托物言志、借物抒情。畫面透露著畫家的不同情感，也是中國畫內(nèi)在精神和藝術(shù)風(fēng)格所在。這對小學(xué)生而言理解較難。要求教師把握尺度，不宜把知識面拓展的太寬，在教學(xué)上做到簡單有效，趣味歡樂?！而B語花香》評測練習(xí)1：了解中國畫的繪制工具：筆墨紙硯？筆：毛筆的歷史更為悠久，秦朝統(tǒng)一中國后實行“書同文”，毛筆才有了統(tǒng)一的名稱。宣筆可以說是毛筆的起源。墨:徽墨產(chǎn)于徽州地區(qū)的屯溪、歙縣、績溪等地。距今已有千年歷史?；漳运蔀榛驹?，滲入20多種其他原料，精制而成。成品具有色澤黑潤、堅而有光、入紙不暈、經(jīng)久不褪、馨香濃郁及防腐防蛀等特點，宜書宜畫。紙:宣紙因產(chǎn)于古宣州而得名。有一千多年的歷史，宣紙生產(chǎn)主要集中在涇縣.硯:歙硯已有一千二百多年歷史。歙硯石質(zhì)堅韌，具有下墨快、不損筆鋒、墨水不涸、洗之易凈等特點，2：小組討論探究破墨法？答：側(cè)鋒淡墨表現(xiàn)葉子，待墨色半干中鋒重墨表現(xiàn)葉脈。3：運用國畫工具繪制一幅花鳥畫作品，作品中要表現(xiàn)出中鋒與側(cè)峰用筆，包含破墨法?！而B語花香》課后反思中國畫歷史淵源流長，內(nèi)容博大精深，同時托物言志、借物抒情，透露著畫家的情感，這對小學(xué)生而言理解較難。小學(xué)五年級學(xué)生雖然對水墨畫比較感興趣，但是在表現(xiàn)花鳥畫作品上的難度還是比較大的。本堂課上我利用PPT課件向?qū)W生播放大量的名家作品，擴充學(xué)生的知識面同時也提升學(xué)生的欣賞能力，這即能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品又能直觀地教導(dǎo)他們?nèi)绾晤I(lǐng)會畫的過程；使同學(xué)們初步了解了作為中國傳統(tǒng)文化的國畫，而對花鳥畫的學(xué)習(xí)延伸到了環(huán)保問題，教育學(xué)生要熱愛自然，增強環(huán)保意識，保護我們共同的家園。在課上我著重向?qū)W生講解花鳥畫的難點：中鋒與側(cè)鋒。為了讓學(xué)生直觀體會中鋒與側(cè)鋒的使用，教師進行有效的師范有利于提高行為的有效性，減少行為的盲目性。然而在教學(xué)目標(biāo)上還并未真正地達(dá)到，比如：知識目標(biāo)要求能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。在設(shè)計教案時認(rèn)為是很容易就能達(dá)到的，但一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)行動中并沒有那么容易落實。在教案中設(shè)計了很多個重點，由于時間等多方面原因，一節(jié)課中能講好一個重點是有數(shù)的，所以這方面在教案上還需改進。在課堂上如何加強學(xué)生的能力，加強師生的雙邊活動是我要改進的地方之一。就我這節(jié)課的效果來看，駕馭課堂的能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，對學(xué)生的控制（小組討論時，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)練習(xí)畫畫，然后再聽講）不能做到收放自如。示范畫時由于先前要他們在看用何種顏料，一時之間沒有及時拉回來，所以當(dāng)時示范比較亂，在板書方面也要值得去改進的。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我也學(xué)到了很多，在新課改的教學(xué)中，強化了學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要，但是在美術(shù)課堂中，還是不能忽