小學(xué)校本課程-海水制鹽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《海水制鹽》一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣，引出主題出示海邊洗海澡的照片，你洗過(guò)海澡嗎？被海水嗆到過(guò)嗎？什么感覺(jué)？為什么是咸的？是呀海水中含有鹽成分，我們平時(shí)吃的鹽就有一部分來(lái)自海水，今天就讓我們一起走進(jìn)海洋教育《海水制鹽》一起去探討這里面的學(xué)問(wèn)吧?？吹竭@個(gè)題目你想在這節(jié)課對(duì)哪些知識(shí)進(jìn)行了解？【設(shè)計(jì)意圖：從生活體驗(yàn)入手，感知海水中鹽的存在，引發(fā)學(xué)生對(duì)所研究課題的興趣，引出本課主題，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。】二、探究感知，了解海水制鹽合作探究，知道海水制鹽的方法和基本流程課前同學(xué)們已經(jīng)查閱了相關(guān)的知識(shí)，讓我們一一進(jìn)行交流。資料交流：海水制鹽的方法有哪些？（小組之間借助資料交流海水制鹽的方法，老師相繼板書(shū)：電滲析法、冷凍法、曬制法......）知道我國(guó)海水制鹽的主要方法及其原因。那么通過(guò)比較這幾種方法你認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)在主要的制鹽方法是什么嗎？為什么？觀看視頻，了解曬制法制鹽的基本步驟。這種古老的方法延續(xù)至今，肯定有其存在的價(jià)值，今天我們就來(lái)一起通過(guò)視頻了解其過(guò)程吧。交流：（小組之間借助資料討論后交流太陽(yáng)能蒸發(fā)法制鹽的主要步驟，老師相繼板書(shū)：引入海水→蒸發(fā)→結(jié)晶→采鹽）同學(xué)們你們認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中哪一步最重要？為什么？2.實(shí)驗(yàn)操作——如何從海水中制鹽？通過(guò)剛才的了解同學(xué)們有沒(méi)有想自己體驗(yàn)一下海水制鹽？為了更好地讓同學(xué)們成功制鹽，我們先了解一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程吧。（實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的事項(xiàng)）視頻出示：實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)試驗(yàn)成功的小組加以表?yè)P(yáng)，沒(méi)有成功制鹽的小組談?wù)勗?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助查閱的資料，知曉海水制鹽的多種方法；通過(guò)視頻，小組交流敘述海水制鹽的基本步驟；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步知道鹽是如何從海水中提取出來(lái)的。】三、討論交流，感知離不開(kāi)的“朋友”通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我相信同學(xué)們都對(duì)制鹽的方法有了更深一步的了解，那么同學(xué)們你認(rèn)為鹽在我們的生活中作用大嗎？1.交流：鹽在生活中的用途有哪些？2觀看鹽在生活中及工業(yè)生產(chǎn)等方面應(yīng)用的視頻，了解更多鹽的用途。學(xué)生看完視頻后進(jìn)行交流。小結(jié)：鹽與我們的生活也有著密切的聯(lián)系，生活中處處都有鹽，因此鹽是我們離不開(kāi)的“朋友”?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要引導(dǎo)學(xué)生從生活和生產(chǎn)兩方面了解鹽的廣泛用途，從而加深對(duì)鹽重要性的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到鹽與人類生活的密切關(guān)系。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，親自感知，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生親近海洋、探索海洋的情感?！克摹①Y料交流，探尋海鹽產(chǎn)地同學(xué)們既然我們的生活中鹽的作用這么大，用到鹽的地方也很多，那么就需要很多的制鹽工廠，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私馕覈?guó)的主要鹽場(chǎng)。下面小組合作交流課前搜集的材料“了解我國(guó)主要鹽場(chǎng)名稱及特點(diǎn)?！毙〗M合作探尋鹽場(chǎng)的位置及特點(diǎn)。填空練習(xí)形式對(duì)討論問(wèn)題進(jìn)行反饋我國(guó)海鹽產(chǎn)量最大的鹽場(chǎng)()()又稱東北鹽場(chǎng)，鹽的質(zhì)量上乘()位于苦海海域，是海南省規(guī)模最大的鹽場(chǎng)()又稱兩淮鹽場(chǎng)，素有“自古煮鹽之利，重于東南，而兩淮為最”對(duì)于學(xué)生沒(méi)有查閱到的鹽場(chǎng)教師適時(shí)補(bǔ)充介紹3.出示主要鹽場(chǎng)分布圖【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生在小組中交流整理所查閱的資料，對(duì)我國(guó)主要鹽場(chǎng)的位置及特點(diǎn)有了系統(tǒng)的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)了他們抓主要信息的能力】五、回顧總結(jié)鞏固提升你這節(jié)課有什么收回？（引導(dǎo)學(xué)生具體交流）把你學(xué)到的知識(shí)與家人朋友分享，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。學(xué)情分析《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》以沿海地區(qū)特有的、豐富的自然和人文資源為背景，是為了更好地落實(shí)青島市委市政府提出的在中小學(xué)開(kāi)展海洋教育的要求，根據(jù)市主要領(lǐng)導(dǎo)批示，由青島市藍(lán)色經(jīng)濟(jì)辦公室指導(dǎo)、策劃，青島市教育局負(fù)責(zé)組織編寫《海洋教育》區(qū)域性地方教材。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)本教材有了初步的認(rèn)識(shí)與了解，隨著深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)面將進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生在海洋教育這個(gè)領(lǐng)域?qū)⒂懈?、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課《海水制鹽》對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)具備了解海水中有鹽基本的常識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，激發(fā)孩子們探究自然和社會(huì)問(wèn)題的興趣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，在實(shí)踐中感悟，在探究中了解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。會(huì)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)初步的了解與學(xué)習(xí)。本節(jié)課學(xué)生可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)制鹽不成功的現(xiàn)象，作為老師要積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，以至今后會(huì)獲得成功的體驗(yàn)；對(duì)于主要鹽場(chǎng)的探究學(xué)生可能在查閱資料過(guò)程中出現(xiàn)資料不簡(jiǎn)練、特點(diǎn)沒(méi)抓住等，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)加以總結(jié)。效果分析通過(guò)4個(gè)練習(xí)完整地反映出學(xué)生回家查資料的效果，也對(duì)學(xué)生的概括能力做到了提升，能對(duì)主要鹽場(chǎng)的地理位置、特點(diǎn)加以了解，同時(shí)教給學(xué)生查閱資料是要抓住資料的特點(diǎn)、簡(jiǎn)練概括，同時(shí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不只是在課堂，還可以延伸到回家查閱資料、課后互相交流提問(wèn)。教材分析本課教材是青島版《藍(lán)色的家園·海洋教育篇》四年級(jí)上冊(cè)的第6篇課文《海水制鹽》，本課教材圍繞著海水制鹽對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，旨在帶領(lǐng)學(xué)生了解海水中含鹽，探究海水制鹽的基本方法，參觀我國(guó)主要海鹽產(chǎn)地，體會(huì)海洋與我們的生活有著密切的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生親近海洋、探索海洋的情感，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)大海，培養(yǎng)他們保護(hù)海洋自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。本課中，鹽雖然是生活中常見(jiàn)的調(diào)味品，但海水制鹽的方法、海鹽產(chǎn)地與學(xué)生的生活還有一定距離，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，通過(guò)海水制鹽實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解太陽(yáng)能蒸發(fā)法制鹽的主要過(guò)程，通過(guò)查閱資料讓學(xué)生了解“鹽”在我們生活中的廣泛用途，加深對(duì)鹽重要性的認(rèn)識(shí)，從而引出思考鹽從哪里來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。《海水制鹽》觀評(píng)記錄小組合作促興趣操作實(shí)踐促能力評(píng)《海水制鹽》一課，本課教材是青島版《藍(lán)色的家園?海洋教育篇》四年級(jí)上冊(cè)的第6篇《海水制鹽》，本課教材圍繞著海水制鹽對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，旨在帶領(lǐng)學(xué)生了解海水中含鹽，探究海水制鹽的基本方法，參觀我國(guó)主要海鹽產(chǎn)地，體會(huì)海洋與我們的生活有著密切的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生親近海洋、探索海洋的情感，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)大海，培養(yǎng)他們保護(hù)海洋自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。本課中，鹽雖然是生活中常見(jiàn)的調(diào)味品，但海水制鹽的方法、海鹽產(chǎn)地與學(xué)生的生活還有一定距離，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，通過(guò)海水制鹽實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解太陽(yáng)能蒸發(fā)法制鹽的主要過(guò)程，通過(guò)查閱資料讓學(xué)生了解“鹽”在我們生活中的廣泛用途，加深對(duì)鹽重要性的認(rèn)識(shí)，從而引出思考鹽從哪里來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。這節(jié)課我主要從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：一、目標(biāo)明確，主題鮮明鹽對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，海水里有鹽也是海邊孩子所知道的，因此，這堂課的內(nèi)容不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生距離感，教師的作用就是立足學(xué)生實(shí)際，怎樣更好地運(yùn)用教材，運(yùn)用資源，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐，從而使情感、態(tài)度、價(jià)值、能力等方面得到發(fā)展，正是基于這樣的考慮，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是學(xué)生力所能及的。二、優(yōu)選教法，靈活多樣。1、教學(xué)手段靈活，這堂課呈現(xiàn)出知識(shí)的形式是豐富多彩的，教師的導(dǎo)入是貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，教師對(duì)課件的制作及運(yùn)用活化了課堂，教師提前指導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，還有教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)的運(yùn)用，體現(xiàn)新課程理念，同時(shí)使實(shí)踐活動(dòng)朝著有效的方向發(fā)展。2、教學(xué)方式先進(jìn)，本課時(shí)時(shí)體現(xiàn)出教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，充分而有效的利用信息技術(shù)輔助教和學(xué)，教，課件的制作精美，精心或激趣，或引導(dǎo)或生化，在課堂上都得到了體現(xiàn)，學(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)中收集信息，處理信息，等等，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)，改變了師生教育教學(xué)方式，同時(shí)促進(jìn)了課堂的廣度、深度、小小的課堂將世界置于其中。三、實(shí)踐參與，體驗(yàn)生成課堂上學(xué)生是主人，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作尤其是這樣，這堂課實(shí)踐主題明確，注重課內(nèi)外綜合能力的養(yǎng)成，學(xué)生們通過(guò)調(diào)查，收集文字圖片資料，通過(guò)認(rèn)真觀察等活動(dòng)形式，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)與反饋。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，本著學(xué)生為主，教師為輔的引領(lǐng)學(xué)習(xí)模式，對(duì)于小組合學(xué)的反饋我特設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題，提高學(xué)生概括總結(jié)知識(shí)的能力，同時(shí)教給學(xué)生查閱資料是要抓住資料的特點(diǎn)、簡(jiǎn)練概括，同時(shí)讓學(xué)生明白學(xué)校不只是在課堂，還可以延伸到回家查閱資料、課后互相交流提問(wèn)。我國(guó)海鹽產(chǎn)量最大的鹽場(chǎng)()()又稱東北鹽場(chǎng)，鹽的質(zhì)量上乘()位于苦海海域，是海南省規(guī)模最大的鹽場(chǎng)()又稱兩淮鹽場(chǎng)，素有“自古煮鹽之利，重于東南，而兩淮為最”課后反思本節(jié)課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)洗海澡嗆水為引入點(diǎn)，了解海水中含有鹽分，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于如何提取海水中的鹽份為題，引發(fā)對(duì)搜集的資料主要的海水制鹽方法有哪些討論與交流，總結(jié)出主要的方法有：太陽(yáng)能蒸發(fā)法、電滲析發(fā)、冷凍法。接著通過(guò)了解對(duì)比知道我國(guó)主要采用的制鹽方法是最古老的太陽(yáng)能蒸發(fā)法，從而引發(fā)對(duì)此種方法的探究，通過(guò)微課、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)由初步了解、實(shí)驗(yàn)了解、動(dòng)手操作等活動(dòng)層層深入，總結(jié)掌握太陽(yáng)能蒸發(fā)法制鹽的主要過(guò)程，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)制鹽的過(guò)程，體會(huì)到成功的喜悅，以及失敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為以后的成功做好鋪墊。然后由鹽聯(lián)系到生活中的用途，通過(guò)小組討論、全班交流，初步了解鹽在生活中的廣泛用途，最后通過(guò)微視頻讓學(xué)生進(jìn)一步了解鹽在工業(yè)中的廣泛用途，最后讓學(xué)生明白鹽是我們生活中離不開(kāi)的朋友，從而引發(fā)生活中鹽的需求量這么大，引發(fā)對(duì)制鹽工廠的的探究。這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)小組交流查閱到的信息，互相補(bǔ)充，通過(guò)4個(gè)練習(xí)題對(duì)學(xué)生查閱資料情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生明白資料的查閱需要抓住事物的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生用此種方法在課后對(duì)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)交流，讓孩子明白學(xué)習(xí)不光可以在課堂中完成，還可以在查閱資料的過(guò)程以及課后交流資料的過(guò)程中完成。最后讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)暢談收獲，對(duì)所學(xué)知識(shí)與家人朋友分享，完成知識(shí)的總結(jié)與升華。本節(jié)課在具體操作中也有不成熟的地方：學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)操作時(shí)過(guò)于放手，沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在具體的操作中，以至于試驗(yàn)失敗的小組過(guò)多。教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于重復(fù)，沒(méi)有更好的做到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究。對(duì)于主要鹽場(chǎng)的探究過(guò)程中，沒(méi)有深入小組引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)練的總結(jié)，在以后的討論環(huán)節(jié)要多注重此方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。課標(biāo)分析課標(biāo)指出本教材以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為主線，以引領(lǐng)學(xué)生探究——體驗(yàn)為基本手段，以海洋科普知識(shí)為內(nèi)容，以打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)為宗旨進(jìn)行整體構(gòu)建，本冊(cè)教材也是以山東沿海地區(qū)特有的、豐富的自然資源和人文資源為背景，引領(lǐng)學(xué)生在海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟(jì)、海洋文化與生活、海洋開(kāi)發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保和海洋權(quán)益與國(guó)防等六大領(lǐng)域自主探究，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋、親近海洋與探索海洋的意識(shí)，提高和發(fā)展綜合能力；通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的海洋觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)，成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的合格公民。領(lǐng)域目標(biāo)海洋自然環(huán)境了解我國(guó)沿海地區(qū)主要的自然環(huán)境特點(diǎn)；知道我國(guó)沿海地區(qū)著名的自然景觀，了解其地理位置及景觀特色。海洋資源與經(jīng)濟(jì)了解海水制鹽的基本方法，知道我國(guó)主要鹽場(chǎng)的分布；初步了解常見(jiàn)的海岸工程，感受海岸工程給當(dāng)?shù)匕l(fā)展帶來(lái)的變化；知道沿海地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，了解主要的海洋特色產(chǎn)業(yè)。海洋文化與生活初步學(xué)習(xí)游泳的基本技能，了解海邊生活的安全自護(hù)常識(shí)；了解沿海地區(qū)的傳說(shuō)故事，感受豐富多彩的海洋文化，體會(huì)其悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。海洋開(kāi)發(fā)與科技初步了解海洋生物仿生科學(xué)，認(rèn)識(shí)到千姿百態(tài)的海洋生物對(duì)海洋科技及人類的生產(chǎn)生活具有影響；知道海水的運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)藏著能量，了解海洋新能源的種類、優(yōu)勢(shì)及開(kāi)發(fā)利用狀況；了解海水淡化技術(shù)及在生活生產(chǎn)方面的應(yīng)用及今后發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立初步的海洋科技的意識(shí)。海洋生態(tài)與環(huán)保初步了解珍稀海洋生物的種類，知道海洋生物數(shù)量減少的原因；知道過(guò)度捕撈、環(huán)境污染等對(duì)海洋生物生長(zhǎng)繁殖的危害；了解我國(guó)在保護(hù)海洋資源方面的基本法規(guī)，了解海洋環(huán)保組織及其對(duì)海洋環(huán)保所作的貢獻(xiàn)，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。海洋權(quán)益與國(guó)防初步了解藍(lán)色國(guó)土的構(gòu)成，樹(shù)立整體國(guó)土觀，樹(shù)立珍視藍(lán)色國(guó)土的觀念；了解中國(guó)人民海軍的發(fā)展歷程，了解海軍的五大兵種及擔(dān)負(fù)的不同作戰(zhàn)任務(wù)，感受構(gòu)筑海上鋼鐵長(zhǎng)城的重要意義；初步了解相關(guān)的海洋法規(guī)，了解海上執(zhí)法力量，樹(shù)立共同維護(hù)海洋權(quán)益，構(gòu)建和諧海洋觀念；明確依法維護(hù)海洋權(quán)益的重要性。以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為主線，以引領(lǐng)學(xué)生探究——體驗(yàn)為基本手段，以海洋科普知識(shí)為內(nèi)容，以打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)為宗旨進(jìn)行整體構(gòu)建，具體說(shuō)明如下：1．以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為主線，對(duì)全套教材進(jìn)行整體構(gòu)建，形成綜合化、立體化和序列化的結(jié)構(gòu)體系。遵循兒童生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和心理、生理特點(diǎn)，精心選擇與小學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，以此為切入點(diǎn)，對(duì)本套教材進(jìn)行整體構(gòu)建，構(gòu)建起小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的脈絡(luò)。同時(shí)把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，并有機(jī)結(jié)合，按由低到高的順序安排到各年級(jí)，形成綜合化、立體化和序列化的結(jié)構(gòu)體系。2．以小學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為手段，突出問(wèn)題式、探究式，結(jié)構(gòu)模塊化，過(guò)程活動(dòng)化，使整套教材具有整體性、結(jié)構(gòu)性和探究性。突出問(wèn)題式、探究式編寫思路，為學(xué)生“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的空間，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，使教材真正成為活動(dòng)型“學(xué)”材。教材中每個(gè)活動(dòng)課題都通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考和探究興趣?；顒?dòng)中注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探索新領(lǐng)域、開(kāi)闊新視野、培養(yǎng)新能力。3．以海洋科普知識(shí)為內(nèi)容，開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，將學(xué)習(xí)與探究置于廣闊的背景中，使教材更具開(kāi)放性、發(fā)展性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容涉及海洋自然環(huán)境、海洋資源