高中物理教師期末工作總結(jié)

第第頁高中物理教師期末工作總結(jié)

作為一名剛進入剛進入高中老師崗位不久的年輕老師，雖然在踏入這個崗位之前學(xué)習(xí)并具備了肯定的專業(yè)知識和技能，但在高中課堂教學(xué)上仍感到缺乏正確的指導(dǎo)，有時候拿到一個課題總是無從著手。經(jīng)過這次短期的新老師集中培訓(xùn)，知道了教育的價值，值得我們新老師花時間和精力去耕耘、去專研。

在這次的學(xué)習(xí)中，首先袁老師為我們講了《老師心理調(diào)試與同學(xué)心理危機干預(yù)技巧》。以案例開頭，介紹了一些高中師生心理問題的案例，從而過渡到高中老師心理調(diào)查報告，提出問題“我的心理健康狀況怎么樣？”期間大家做了心理健康測評，了解個人的心理健康水平，并介紹怎樣辨別心理正常和異樣以及當(dāng)我們在面對一些一般心理問題是應(yīng)當(dāng)怎么做。在這當(dāng)中提示了我們當(dāng)遇到問題時該怎樣做，在遇到心理困擾時擺脫困擾的一些小技巧。在學(xué)習(xí)中，簡約的了解了個人的心理狀況，并且知道了在以后的工作中如何調(diào)整自己，讓自己以健康樂觀的心理狀態(tài)去面對問題。

其次，校本教研是以校為本的教學(xué)討論，促進師生共同進展，總結(jié)閱歷。通過這次魏老師對校本教研的講解，更深層次的認(rèn)識到校本教研對老師專業(yè)進展的`促進作用，校本教研能援助我們新任老師不斷的實踐反思，通過實踐反思，我們能不斷的提高自身的教學(xué)技能，在實踐中找到自己在教學(xué)中的問題出在哪里，通過同伴合作，同事之間相互促進，取長補短。最末，引領(lǐng)著我們思索如何進行有效教學(xué)？怎樣教學(xué)才有利于同學(xué)的進展？

在校學(xué)習(xí)的時候就知道，課堂教學(xué)要以同學(xué)為本，促進同學(xué)進展；如今踏上工作崗位，在教學(xué)中更是應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度，以同學(xué)為本，更是提出了在課堂教學(xué)中實施素養(yǎng)教育及德育，而不僅僅是讓同學(xué)知道課本上的知識，為此高老師在講座中更是指出：老師要做同學(xué)錘煉品行的引路人，做同學(xué)學(xué)習(xí)知識的引路人，做同學(xué)創(chuàng)新思維的引路人，做同學(xué)奉獻祖國的引路人。且高老師還用三首耳熟能詳?shù)母枨木巵砜唇逃龁栴}。而通過學(xué)習(xí)更是了解到，物理課程的育人價值，要求在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)體味物理學(xué)的理性之美，感悟物理學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系，建立正確的科學(xué)價值觀；這就要求老師在教學(xué)過程中提升個人修養(yǎng)，要堅持每天學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，修煉自身的課堂駕馭技能以及課題的討論技能和開發(fā)力。

提到課題的討論，本次學(xué)習(xí)張老師特意就教育科研做了專題講座。對于剛踏上教育崗位的我來說，對于教育科研無意識抓瞎的，更是不知該怎樣進行；而在這次的學(xué)習(xí)中我了解到了老師做教育科研討論有兩種基本形式：一是教育反思，依靠于教學(xué)日常，可以反思教育教學(xué)的勝利之舉、有效的教學(xué)策略和教學(xué)機敏，也可以是教育教學(xué)的“敗筆”指出，對失誤的反思、探究和剖析，也可以進行再教設(shè)計，對如何改進教育教學(xué)提出詳細的思路；而反思可以寫成教學(xué)日志、教學(xué)敘事、教育案例、教學(xué)課例等幾種形式。二是課題討論，在反思的基礎(chǔ)上形成課題的提升性討論，并且大致的了解了課題討論的基本思路，但要真正的會進行課題討論，還是得參加其中，我會在以后的教學(xué)中盡自己最大的努力積極參加到課題討論當(dāng)中。

最末，作為一位剛踏入高中教學(xué)的新老師，應(yīng)當(dāng)要了解高中教育的現(xiàn)狀及以后的進展展望。在這次的學(xué)習(xí)中，丁老師在講座中指出新課程對老師專業(yè)化進展的要求：首先要以同學(xué)為本，要師德為先，要終身學(xué)習(xí)，著重專業(yè)知識進展，包括教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識；著重專業(yè)技能進展，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理與教育活動、教學(xué)評價、溝通與合作、反思與進展。

在學(xué)習(xí)過程中，老師們不斷的予以我們新老師以鼓舞。通過這次的學(xué)習(xí)，受到很大的鼓舞，使我進一步認(rèn)識到老師這一職業(yè)的非常性、自己的任務(wù)及肩負的使命，雖是新老師，但我會嚴(yán)格要求自己，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，盡快適應(yīng)這一片新的教學(xué)天地，爭做一名終生學(xué)習(xí)型老師。高爾基曾經(jīng)說過：“只