2023年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃

2023年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排1

一、全冊教學(xué)分析

1、教材名稱、版本：

義務(wù)教化課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)五年級(上)

2、全冊教材簡析：

本冊教材共編排了十個單元的教學(xué)資料。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負數(shù)的初步學(xué)問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)資料編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你明白嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)資料。

教材編寫時，探討了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

3、教學(xué)目標：

(1)基礎(chǔ)學(xué)問：

①經(jīng)過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。

②要借助直線上的點，使學(xué)生初步體會負數(shù)的大小。

③要讓學(xué)生經(jīng)驗公式推導(dǎo)的完整過程。

④把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

⑥要激勵學(xué)生畫圖列舉找尋規(guī)律。

⑦理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

⑧經(jīng)過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

(2)基本技能：

充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，經(jīng)過學(xué)問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問點與學(xué)生原有的學(xué)問體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。

(3)情感看法和價值觀：

①使學(xué)生主動主動參加獲得學(xué)問的全過程，讓他們相識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②構(gòu)成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作本領(lǐng)和人際交往本領(lǐng)。

③引導(dǎo)反思促進情感看法的發(fā)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當天的學(xué)習(xí)活動，適時教化學(xué)生要主動參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

④創(chuàng)建讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護學(xué)生對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

4、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法;

教學(xué)難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，精確計算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。

5、教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。(4)加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的目的。

6、學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自我是經(jīng)過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②經(jīng)過查閱資料找出解決問題的.方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。

④利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

7、教學(xué)改革設(shè)想：

(1)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的本領(lǐng)有所提高。

(2)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

(3)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)資料的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于貼合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

二、學(xué)生情景分析：

四年級一班共有學(xué)生32人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了必需的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅固，具備了必需的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有視察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

三、各單元課時支配：

第一單元：3課時

其次單元：9課時

第三單元：8課時

第四單元：7課時

第五單元：2課時

第六單元：8課時

第七單元：2課時

第八單元：14課時

第九單元：7課時

第十單元：5課時

四、各單元詳細要求與分析：(按單元分析)

第一單元相識負數(shù)

在一至四年級的數(shù)學(xué)教材了，“數(shù)與”代數(shù)領(lǐng)域主要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問，這些整數(shù)都是自然數(shù)。本單元教學(xué)負數(shù)，是過去小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的資料。所以要經(jīng)過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。要重視兩種相反作用練習(xí)。要借助直線上的點，使學(xué)生初步體會負數(shù)的大小。但不要涉及正、負數(shù)的計算。實踐活動“面積是多少”要突出圖形變換在干脆計量面積時的作用。

其次單元：多邊形面積的計算

本單元是在學(xué)生相識了這些圖形的特征，駕馭了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎(chǔ)上支配的。所以要由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐步駕馭多邊形面積計算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)驗公式推導(dǎo)的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙(點子圖)的作用。要采納相宜的方法，幫忙學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不一樣方法，以拓展解決問題的思路，增加自主探究的愛好。“學(xué)校的綠化面積”要重視實際測量方法的探究。

第三單元：相識小數(shù)

本單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)學(xué)問，將使學(xué)生建立比較完善、比較深刻的小數(shù)概念，在教學(xué)中由詳細到抽象，引導(dǎo)學(xué)生逐步深化對小數(shù)的相識。把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。大數(shù)目的改寫要加強指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭方法。要留意大數(shù)目的改寫與求大數(shù)目近似數(shù)方法的比較。回顧與整理時，要著重探討小數(shù)與分數(shù)、小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。

第四單元：小數(shù)的加法和減法

本單元把小數(shù)加法和減法分兩段教學(xué)，線教學(xué)筆算的方法，在駕馭筆算的基礎(chǔ)上，口算比較簡單的小數(shù)加、減法。然后教學(xué)加法運算律和減法運算律在小數(shù)加、減法里仍舊適用，并進行有關(guān)的簡便計算。聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。適當指導(dǎo)計算被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)的題目。要恰當把握計算的難度要求。整數(shù)加法的運算律的推廣，只需意會，毋需言傳。經(jīng)過用計算器計算，拓展學(xué)生解決實際問題的范圍，引導(dǎo)學(xué)生探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律，增加學(xué)習(xí)的興題。

第五單元：找規(guī)律

本單元把常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為探討對象，經(jīng)過發(fā)覺詳細現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情景作出確定、解決簡潔的實際問題等教學(xué)活動，激發(fā)探究愛好、培育探究精神。要激勵學(xué)生畫圖列舉找尋規(guī)律。選擇相宜的時機，突出用除法計算的價值。要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詳細問題選擇相宜的策略。恰當把握要求，減輕學(xué)生負擔(dān)。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅僅要探討數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維本領(lǐng)、情感看法與價值觀等多方面得到提高和發(fā)展。

二、班級學(xué)生情景分析

我所任教的五年級兩個班，x班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法比過去有很大的提高，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能主動思索，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)學(xué)生能主動、創(chuàng)建性的進行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測試情景看，學(xué)生的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些情景，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不一樣的收獲。

三、教材分析

1、教材分析：

本冊教材資料包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、視察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運算本領(lǐng)。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等資料，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。

（二）在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。經(jīng)過操作與試驗，讓學(xué)生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學(xué)會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，經(jīng)過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（五）本冊教材還支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。

2、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的.重點教學(xué)資料。

3、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不一樣方位看到的物體的形態(tài)和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成視察、分析及推理的本領(lǐng)。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐活動，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關(guān)切與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。

六、課時支配

1、小數(shù)乘法———————————————（8課時）

2、小數(shù)除法————————————————（11課時）

3、視察物體————————————————（3課時）

4、簡易方程（16課時）

（1）用字母表示數(shù)（3課時）

（2）解簡易方程（12課時）

整理和復(fù)習(xí)（1課時）

量一量找規(guī)律（2課時）

5、多邊形的面積——————————————（9課時）

量一量——————————————————（1課時）

6、統(tǒng)計與可能性——————————————（4課時）

鋪一鋪——————————————————（1課時）

7、數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時）

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

大部分學(xué)生思想主動進步、有志向、班級整體學(xué)習(xí)看法端正，有良好的班紀班風(fēng)，有自覺獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但男生多，有相當一部分同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又沒有自覺性，干擾性較大，導(dǎo)致兩極分化大。

二、課程標準解讀

學(xué)問：小數(shù)的乘法和除法、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題、多邊形面積的計算、簡易方程。

技能：進一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能里，提高學(xué)生的解題實力。

情感、看法、價值觀：進一步培育學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛社會主義的教化和唯物辨證觀點的啟蒙教化。

三、教材分析

（一）主要任務(wù)：

1：進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2：培育學(xué)生分析、比較和綜合實力。

3：增加實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的實力。

4：加強實際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（二）教學(xué)要求：

1：駕馭本冊的基本概念，公式的推導(dǎo)。能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

2：會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

3：結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛社會主義的教化和唯物辨證觀點的啟蒙教化。

四、重點

1：結(jié)合教材的特點，促進學(xué)生提高分析實力，增加思維的敏捷性。

2：通過練習(xí)，使學(xué)生正確嫻熟地駕馭小數(shù)四則計算。

3：使學(xué)生在第八冊的基礎(chǔ)上進一步學(xué)會含有三步運算的簡易方程的解法，為今后學(xué)習(xí)較困難的分數(shù)運用打下肯定的基礎(chǔ)。

五、難點

1：注意聯(lián)系實際，加強發(fā)展學(xué)生的'空間觀念，同時啟發(fā)學(xué)生多角度思索，以激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2：培育學(xué)生學(xué)會解決實際問題的實力，會列方程解應(yīng)用題。

六、考點

1：小數(shù)乘、除法筆算、簡算。

2：簡易方程。

3：多邊形面積的計算。

七、提高質(zhì)量的措施

1：端正教化思想，面對全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)健康，對學(xué)生全面負責(zé)。

2：言傳身教，堅持正面教化，啟發(fā)誘導(dǎo)，留意調(diào)動多方面的主動因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

3：切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。

4：在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

5：老師要擅長駕馭教材，把握學(xué)問點間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年齡特點及教學(xué)要求，多開展教學(xué)活動。

6：注意學(xué)問和技能的評估，試題類型要多樣化。

八、周教學(xué)進度支配

第1——2周：小數(shù)乘法的意義及計算法則，駕馭小數(shù)乘法的意義與法則。

第3——5周：小數(shù)的除法，理解它的意義與計算法則。

第6——7周：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。讓學(xué)生駕馭混合運算的運算的運算依次。

第8——10周：三步計算的應(yīng)用題。使學(xué)生駕馭解答應(yīng)用題的一般方法和步驟。會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。

第11周：整理和復(fù)習(xí)，期中考試。

第12——15周：多邊形面積的計算。平行四邊形面積的計算。三角形面積的計算。梯形面積的計算中心。組合圖形面積的計算中心。

第16——18周：簡易方程。用字母表示數(shù)。解簡易方程。列方程解應(yīng)用題。

第19周：期末復(fù)習(xí)，駕馭本冊學(xué)問點間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合實力

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教化、教學(xué)制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)安排。提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，數(shù)學(xué)教研提倡嚴謹、科學(xué)、務(wù)實。

二、基本狀況分析

上期學(xué)生期末考試的成果平均分為86分，M值=1.67?？傮w來看，成果小有進步。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差。在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差，前面的教學(xué)中，面對農(nóng)村的孩子，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實力沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)激勵他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的`實力。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)安排/gzzj/jxjh/感謝您的支持和激勵！學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不具有，須要老師的督促才能做，工作安排《數(shù)學(xué)教學(xué)安排》?！芭嘤?xí)慣”，這是本期教學(xué)中的重點。

三、本期總體教學(xué)目的要求

(1)堅固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進者的思想觀念，努力建立互動的師生關(guān)系。

(2)變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變更學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡主動，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，從而促進學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展。

(3)促進干脆閱歷和間接閱歷的交融。重視實踐閱歷在書本學(xué)問學(xué)習(xí)的作用，既要重視教學(xué)的結(jié)論，又要重視教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體的體驗過程。

（4）主動理性學(xué)習(xí)洋思教學(xué)閱歷，打造高效課堂。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期教學(xué)，要使學(xué)生扎實透徹學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進一步培育自學(xué)實力、運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第9章：角

第10章：平行線

第11章：圖形與坐標

第12章：二元一次方程組

第13章：走進概率

第14章：整式的乘除

第15章：平面圖形的相識

三、狀況分析：

本人本學(xué)期接著擔(dān)當初一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期平常課堂表現(xiàn)和期中期末考試的狀況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不算志向，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的'學(xué)生又較多，整體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺思索和訓(xùn)練，自覺性不高，表面看參加主動，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。依據(jù)上述狀況本學(xué)期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)生的透徹意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運用，進一步推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。

四、詳細教學(xué)措施：

1、創(chuàng)建性地整合運用教材。在教學(xué)中必需以生為本，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。

2、在課前課中盡量充分調(diào)動學(xué)生的主動主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。

3、設(shè)計好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中學(xué)生的留意力，在課前以“自主預(yù)習(xí)”為主，在課中以“展示溝通”為主。

4、進一步扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的厭學(xué)心情。利用課余時間對他們進行座談輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予追問和表現(xiàn)機會，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習(xí)看法，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。

5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊，發(fā)揮幫扶的力氣。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進行分層要求。

7、在課堂教學(xué)中進一步讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣：上課專注，溝通投入，發(fā)言主動，作業(yè)規(guī)范。同時，給時間讓學(xué)生獨立思索、互動溝通探討。

8、關(guān)切科代表的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學(xué)中堅持按部就班原則，正確組織課堂教學(xué)。做好學(xué)問的連接及章元過關(guān)工作。剛好檢查學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，進行查漏補缺，力爭步步為營。

五、課時支配：

教學(xué)內(nèi)容課時（約）

第9章：角8

第10章：平行線8

第11章：圖形與坐標10

第12章：二元一次方程組10

第13章：走進概率8

第14章：整式的乘除17

第15章：平面圖形的相識16

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析

二年級學(xué)生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意留意力占主要地位，

以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上老師講課的思路，老師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也很簡單調(diào)動。但每個班都有個別的學(xué)生上課不留意聽講，我行我素。

二、教材分析

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識及用數(shù)學(xué)解決問題。

三、教學(xué)目標

1、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3.使學(xué)生學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學(xué)生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的.含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排7

我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)難，學(xué)生基礎(chǔ)差，一些教學(xué)觀念的落后陳舊，內(nèi)容的不敏捷，為保證教學(xué)順當進行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，應(yīng)運用一些切實可行的安排。

一、學(xué)生狀況分析

有的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念不足，主動主動性不夠，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，基本概念模糊不清，基本方法駕馭不夠扎實，缺乏對基礎(chǔ)的理解和探討，沒有注意對所學(xué)學(xué)問和方法進行剛好的復(fù)習(xí)與鞏固，進而遺忘很快；敏捷運用學(xué)問分析問題，解決問題實力差，只會仿照，不會舉一反三，有點改變的題目就會變得手足無措。

二、教學(xué)目的

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的過程。

2、提高對數(shù)學(xué)提出、分析和解決問題的實力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。

3、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

三、教學(xué)目標

1、理解整式、分式、數(shù)的乘方和開方的概念；中我他們的性質(zhì)和運算法則

2、駕馭一元二次方程的解法，能解簡潔的二元一次方程組、二元二次方程組；能敏捷的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問題

3、理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，駕馭有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)。

4、了解集合、元素、子集的概念：了解區(qū)間的概念，能夠利用區(qū)間的形式表示簡潔的數(shù)集。

四、教學(xué)分析

1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，以達到培育其愛好的目的。

2、在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特別化等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能培育其邏輯思維的習(xí)慣

五、教學(xué)措施

1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓號課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成果的主要途徑。

2、加強課外輔導(dǎo)，提高競爭實力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。

3、搞好單元測試，對階段性的考試進行分析。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排8

新學(xué)期已經(jīng)起先，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。

指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教化教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際，專心開展教化教學(xué)探討活動，促進老師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。

工作目標

1、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強校本教研，專心開展教學(xué)探討活動，激勵老師依據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)探討，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進老師的專業(yè)化發(fā)展。

3、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，專心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。

4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，豐富學(xué)生課余生活，促進其全面發(fā)展。

主要工作

1、備課做好教學(xué)打算是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等打算，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。

備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采納年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思詳細，有價值。群眾備課時，全部老師務(wù)必做好打算，每個單元負責(zé)老師要提前支配好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要剛好地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi))，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位老師在個人探討和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、好用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，老師無特別緣由不得缺席。

提高課后反思的`質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的剛好記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同年級老師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)老師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1-2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，剛好發(fā)布在向校內(nèi)網(wǎng)上，學(xué)校將剛好進行評審。

教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要剛好帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。

2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要專心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思索方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。學(xué)校將接著透過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)覺教學(xué)新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)老師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課激勵大家錄像，保存資料，剛好地向校內(nèi)網(wǎng)舉薦。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

體現(xiàn)教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗?？臻g與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用學(xué)問的實力，注意情感、看法、價值觀的培育。依據(jù)學(xué)校的工作看法，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所進步。

二、班級狀況分析

三（1）班有學(xué)生49人，其中男生25人，女生24人。原班學(xué)生46人，新轉(zhuǎn)入田國琨、孫圖珖、繆路瑤3人。經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到肯定的水準，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較感愛好。頭疼的是學(xué)困生對每個基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的速度總是慢很多，甚至怎么講解引導(dǎo)都學(xué)不好。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有進步。

上學(xué)期參與學(xué)校統(tǒng)測取得了較滿足的成果，全班47人參考，最高分100分，最低分84分。100分的6人，90至99。5分的36人，80至89分的5人。平均分95。20分，及格率100%，優(yōu)秀率89。36%。

下學(xué)期全縣統(tǒng)測，全班46人參考，最高分100分，最低分57。5分，100分的4人，90至99。5分的35人，80至89分的5人，70至79分的1人，50至59分的1人。平均分94。71分，及格率97。83%，優(yōu)秀率84。78%。

三、教材分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一），測量，萬以內(nèi)的加法和減法（二），倍的相識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步相識，數(shù)學(xué)廣角——集合，總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標。

1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加、減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題。

5、駕馭長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

6、相識長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡潔計算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重、難點。

萬以內(nèi)的加法和減法，長方形和正方形，時、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，倍的相識，分數(shù)的初步相識，測量是本冊教材的教學(xué)重難點。

四、教學(xué)措施。

1、對學(xué)困生多關(guān)切愛惜，耐性輔導(dǎo)，給他們表現(xiàn)的機會，激勵他們主動進取。

2、常常和家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作和支持，把學(xué)生在校的表現(xiàn)告知家長，更好的培育學(xué)生。

3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的實力。

4、主動學(xué)習(xí)新課程標準，把握課標要求。

5、主動開展學(xué)生互幫互學(xué)活動。

6、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。

7、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

8、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題?？紤]學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

9、適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。全面培育學(xué)生綜合實力，不僅要搞好學(xué)問的學(xué)習(xí)，還要注意品德修養(yǎng)。

五、教學(xué)進度。

第一單元時、分、秒8課時

其次單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）16課時

第三單元測量16課時

第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）24課時

第五單元倍的相識8課時

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)18課時

第七單元長方形和正方形16課時

第八單元分數(shù)的初步相識16課時

第九單元數(shù)學(xué)廣角——集合8課時

第十單元總復(fù)習(xí)16課時

新課講授64課時，練習(xí)課34課時，復(fù)習(xí)課28課時，檢測和機動18課時，合計144課時。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排10

一：本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法。

二、班級分析：

略

三、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步相識，四邊形，千米和噸的相識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標：

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的'意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

五、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠程教化資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。但個別學(xué)生還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通、自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改價評價方法，

二、學(xué)情分析

全班共有71名學(xué)生，其中男生45人，女生26人。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不濃，基礎(chǔ)學(xué)問不太扎實。一部分學(xué)生能從已有的學(xué)問閱歷動身來獲得學(xué)問，抽象思維有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅固，具備了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實力。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)不仔細，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不志向。

三、教材簡析

本冊教科書共支配八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）

其次單元—異分母分數(shù)加減法

第四單元--分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡潔分數(shù)乘法問題，相識倒數(shù)。

第六單元--分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡潔分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）

第一單元—圖形的運動（二）

第三單元--長方體和正方體

相識長方體、正方體的特征及它們的綻開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡潔問題。

第五單元--長方體和正方體的體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）

第七單元—折線統(tǒng)計圖

相識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

（四）綜合應(yīng)用（支配4個活動）

記錄天氣（一）--結(jié)合“公交車上的數(shù)學(xué)”單元設(shè)計

（二）包裝撲克--結(jié)合“長方體和正方體”單元設(shè)計

通過包裝6盒、8盒撲克，探究怎樣包裝撲克，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學(xué)生的實踐閱歷，提高學(xué)生綜合運用學(xué)問解決生活問題的實力。

設(shè)計包裝箱--結(jié)合“體積”單元設(shè)計

結(jié)合香皂裝箱問題，給學(xué)生創(chuàng)建發(fā)覺問題、找尋問題的緣由，自主設(shè)計包裝箱解決問題的活動素材，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計算與實際應(yīng)用的關(guān)系，培育學(xué)生解決實際問題的實力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

1.學(xué)問與技能：

1)、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)驗將實際問題抽象成異分母加減法、分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2)、讓學(xué)生在圖形的運動，相識長方體和正方體的特征以及探究和駕馭長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3)、經(jīng)驗用折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的'過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

2.數(shù)學(xué)思索：

1)、在相識分數(shù)加減、乘除探等過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2)、在相識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3)、在相識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數(shù)感。

4)、在學(xué)習(xí)圖形運動、相識正方體、長方體等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5)、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力。

3.解決問題：

1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的分數(shù)加減、乘除等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

)2、在分數(shù)加減乘除解決實際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

)3、在學(xué)圖形運動等活動中，提高合作溝通的實力。

4)、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

4.情感與看法：

1)、能主動參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2)、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

)3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。

四、本冊教材重、難點

重點：分數(shù)乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

五、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

六、教學(xué)探討題目

分層布置作業(yè)

七、綜合實踐活動

設(shè)計包裝箱問題

八、業(yè)務(wù)進修

接著參與國培

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排12

一、全面分析學(xué)情

首先依據(jù)學(xué)生上學(xué)期的期末成果，再結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，全面的了解學(xué)生是更好實施教學(xué)的第一步，用一到兩周的時間全面了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，查漏補缺，從而為下一步課程進度的支配和對學(xué)生新學(xué)問的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八五班的學(xué)生相對來說基礎(chǔ)較差，須要在課上穿插一些舊知的回顧；八六的學(xué)生計算不夠?qū)Ｐ模氁M行強化練習(xí)。鑒于這種狀況在開學(xué)初，將課程的支配進行調(diào)整，先進行其次章的'學(xué)習(xí)，再學(xué)第一章，有利于培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的信念。同時對學(xué)生要做到低起點，高要求。

二、做好二次備課，發(fā)揮集體的才智

為了較好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我們八年級數(shù)學(xué)組每天堅持集體備課，從教學(xué)目標的制定到自學(xué)指導(dǎo)的制定，到自學(xué)檢測階段問題的提出，題目的設(shè)置，數(shù)學(xué)組幾個老師都將每一個細微環(huán)節(jié)都預(yù)先講出來，讓大家來集體思索，每個人發(fā)表自己的個人見解，從而針對每一個細微環(huán)節(jié)找出最好的解決方案，對于每節(jié)的練習(xí)題目，我們?nèi)朔止ず献鳎蠋熥约合茸?，從而能夠精選題目，分層布置，從而讓每一個學(xué)生都有所收獲，達到事半功倍的教學(xué)效果。

三、從每一個細微環(huán)節(jié)入手，上好每一節(jié)課

不斷提高自我的教學(xué)藝術(shù)，充分備課，力求每一次講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多點；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。除此之外，在課堂上也留意兩班的特點，六班上課的時候比較仔細，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。而五班學(xué)生基礎(chǔ)不很好，并且學(xué)習(xí)看法有些不端正，因而本學(xué)期留意培育學(xué)生的愛好，從而不斷提高學(xué)生的成果。

四、輔導(dǎo)與作業(yè)批改

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對于在講課中發(fā)覺的問題，剛好收集針對性的練習(xí)，對于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)，并且在作業(yè)上做到有布置、有批改、有驗收。并對作業(yè)、仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法。

五、剛好組織自我檢測，總結(jié)緣由

無論學(xué)校的抽測制度怎樣，打算在每一單元結(jié)束時組織數(shù)學(xué)組的檢測，從而發(fā)覺學(xué)生的問題，進而在接下的教學(xué)中剛好彌補，將問題處理在平常。

六、制定教學(xué)進度表

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排13

線上教學(xué)工作還在接著著，為了能夠更好的去做好接下來的工作我也會全力以赴，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻的知道自己的方向所在，我認為許多事情都是須要一個時間去過度的，下一階段的學(xué)習(xí)的當中還會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我也信任我是能夠把線上教學(xué)工作做的更好，這是肯定的，也就即將到來的工作我規(guī)劃一番。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我時刻的清晰自己的工作方向，做好日常工作當中每一件事情這是特別重要的，線上教學(xué)這是一種全新的工作方式，我是有著肯定的壓力，這對于我而言也是一次挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)這一門是邏輯思維較強的一門功課，在網(wǎng)絡(luò)上進行上課多多少少會有一些不便利，學(xué)生們在線下的一個學(xué)習(xí)狀況我也不是特殊清晰，不能夠第一時間去了解，這就須要做出足夠多的打算，一方面是我自身講課的時候須要付出足夠的時間跟耐性，再有一個就是學(xué)生自己須要自覺，這是肯定的，線上教學(xué)充溢著挑戰(zhàn)，在接下來的工作當中我首先肯定會做好，教學(xué)打算，每一題堂課都做好相關(guān)的教案，我信任我確定是能夠處理好這么一件事情的.，現(xiàn)在我也在一步步的把自己這規(guī)劃到位。

在上課的時候我須要把自己的狀態(tài)調(diào)整好，學(xué)生們須要一個好的學(xué)習(xí)氛圍，我作為老師確定是須要帶頭的，這也是對自己的工作負責(zé)，對學(xué)生們的一個負責(zé)，工作當中沒有什么的理由去違反這些，我作為一名老師也是須要剛好的跟薛學(xué)生們的家長做好溝通，學(xué)生在上課的狀況我是未知的，這個時候須要上心一點，這些都是特別明確的，我信任我是能夠做好相關(guān)的打算，在工作當中有些事情本身就須要時間去歸納好，現(xiàn)在我也在一步步的處理好這些事情，這是特別重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況我肯定會重視起來，跟家長們緊密聯(lián)系，我須要對自己的工作負責(zé)，當然了下一階段的工作當中有些事情是須要付出許多精力的，比如說在網(wǎng)絡(luò)上課的時候還是會遇到許多問題，學(xué)生們有許多問題會提出來，我也會做好足夠的打算為他們解答，這是須要抽出一部分時間的，接下來的工作當中我會落實好這些，我信任我是能夠處理好這些的，接下來的教學(xué)工作當中我確定會全力以赴，做一名合格的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排14

第一課時：數(shù)的意義，讀法和寫法總第課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的概念；整數(shù)、小數(shù)的十嫩單位和數(shù)位依次和讀寫法（課本第79—82頁的上半頁“做一做”）

復(fù)習(xí)目的

1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)系統(tǒng)地駕馭自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的意義。

2、使同學(xué)嫻熟地駕馭十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位依次表；并能正確地、嫻熟地讀、寫整數(shù)與小數(shù)。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)的意義

1、自然數(shù)、零、整數(shù)。

（1）什么叫做自然數(shù)？自然數(shù)的基本單位是什么？

（2）零表示什么？它是什么數(shù)？

小結(jié)：在數(shù)物體的時候，用來表示物體個數(shù)的l，2，3…叫做自然數(shù)?！耙弧笔亲匀粩?shù)的基本單位，而其余的十、百、干、萬等是協(xié)助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數(shù)，但0不是自然數(shù)。0和一切自然數(shù)都是整數(shù)。可用以下的圖解來說明整數(shù)的范圍：

整數(shù)

2、分數(shù)與小數(shù)。

（1）什么叫做分數(shù)？分數(shù)單位是什么？

[把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。表示其中一份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位。]

（2）什么叫做小數(shù)？小數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系？

[寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。如：0。1、0。5、0。01、0。153等都是小數(shù)。小數(shù)事實上是分母是l0、100、l000、…的分數(shù)，只是寫法與整數(shù)基本上相同。]

（3）分數(shù)與除法有什么關(guān)系？

[兩個自然數(shù)相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數(shù)來表示。分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，除號相當于分數(shù)線。即：被除數(shù)÷除數(shù)=

因為零不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能是零。

分數(shù)與除法雖有親密關(guān)系，但也有區(qū)分；除法是一種運算有運算符號：而分數(shù)是一種數(shù)。]

（4）什么是有限小數(shù)？無限小數(shù)？什么叫循環(huán)小數(shù)？它們的關(guān)系怎樣？

[例如：0。7、6。018、10。05等，這些小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是有限的，所以是有限小數(shù)。

一個小數(shù)，從小數(shù)局部的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次時常地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

例如，0。66…、8。133…、3。14242…都是循環(huán)小數(shù)，它們還可以分別寫作0。6和8。13和3。142。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是無限的，所以是無限小數(shù)。]它們之間關(guān)系如下：

①按小數(shù)局部分。

②依照整數(shù)局部分

整數(shù)局部是零的小數(shù)叫做純小數(shù)；純小數(shù)比l小。

整數(shù)局部不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)；帶小數(shù)比1大。

小數(shù)

3、整數(shù)和小數(shù)數(shù)值依次表

幻燈或投影儀出示課本（80頁）待填空的.數(shù)值依次表。然后提問以下幾個問題。（老師邊提問，邊填空。）

（1）整數(shù)從個位到千億位分哪幾級？

（2）每一級包括哪些數(shù)位？

（3）每一個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位呢？

（4）整數(shù)局部與小數(shù)局部用什么來分界？

（5）小數(shù)局部的各個數(shù)位和計數(shù)單位是什么？

（6）相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？

完成數(shù)位依次表后提問：什么叫數(shù)位？數(shù)位和位數(shù)相同嗎？

[各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按肯定的依次排列的；同一個數(shù)在不同的數(shù)位上值就不同。位數(shù)是指一個自然數(shù)所占數(shù)位的個數(shù)。]

4、百分數(shù)與成數(shù)

（1）什么叫做百分數(shù)？百分數(shù)又叫做什么？

（2）百分數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系？

（3）百分數(shù)與成數(shù)有什么關(guān)系？

（4）“折扣”的含義是什么？

[表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分率或百分比。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而用百分號“%”來表示。百分數(shù)有時也定義為分母是100的分數(shù)，但百分數(shù)與分數(shù)是有區(qū)分：分數(shù)既可表示詳細的量，如千克，又可表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系。然而百分數(shù)它只能表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系；所以是個不名數(shù)。

成數(shù)是農(nóng)業(yè)上常用的名詞，事實上指分母是十的分數(shù)，幾成果是非常之幾。例如：四成果是非常之四，改寫成百分數(shù)就是40%。

折扣是商業(yè)用語，打折扣表示按成數(shù)削減；例如：某商品打七折，即按原價的七成（70%）出售。]

練習(xí)：完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

二、復(fù)習(xí)數(shù)的讀法和寫法

1、讀出下面答數(shù)（先由同學(xué)讀出各數(shù)，后講評小結(jié)）

（1）1060008000（讀作：十億六千萬八干）

（2）52000803100（讀作：五百二十億零八十萬三千一百）

（3）40030500800l（讀作：四千零三億零五百萬八千零一）

（4）0。006（讀作：零點零零六）

（5）80。105（讀作：八十點一零五）

（6）206。318（讀作：二百零六點三一八）

小結(jié)：整數(shù)的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來，其他數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零。小數(shù)的讀法是先讀整數(shù)局部，它與整數(shù)讀法相同，整數(shù)局部是0的，就讀作零；再讀小數(shù)局部，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)局部通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

2、寫出下面各數(shù)（先由同學(xué)寫出各數(shù)后講評、小結(jié)）

（1）九十萬三干（寫作：903000）

（2）二十億五千萬零八十（寫作：2050000080）

（3）一百零二億四千零五萬零九（寫作：10240050009）

（4）零點二零三（寫作：0。203）

（5）二十點零零五（寫作：20。005）

（6）一百零七點三八（寫作：107。38）

小結(jié)：整數(shù)的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數(shù)值上一個單位也沒有，就在那個數(shù)值上寫0。小數(shù)的寫法是整數(shù)局部依照整數(shù)的寫法來寫，假如整數(shù)局部是零的，就寫作0，小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)局部順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

3、分數(shù)應(yīng)當怎樣瀆、怎樣寫？（由同學(xué)口答，然后練習(xí)讀寫）]

（1）讀出下面各數(shù)

①（讀作：十七分之三）

②16（讀作：十六又五非常之九）

（2）寫出下面各數(shù)

①三十又十二分之五（寫作：30）

②百分之一百二十三（寫作：或123%）

三、鞏固練習(xí)

1、閱讀課本第79——82頁上半頁。

2、練習(xí)課本第82頁上面的“做一做”。

3、練習(xí)十八的第1題。

四、課內(nèi)外作業(yè)

1、練習(xí)十八的第2題第（1）小題。

2、練習(xí)十八的第3題第（1）小題。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排15

此刻我們的學(xué)生已經(jīng)從一年級升到二年級了，和我一年級時的教學(xué)方法必需要有所改變，一年級的小學(xué)生什么也不明白們只能一切從頭起先教他們，而在他們進入了二年級之后，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，我在教學(xué)上就要有所改變了。

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了使我自我能夠有一個明確的安排和方法較好學(xué)生，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)