小學(xué)英語-【課堂實(shí)錄】When is your birthday？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGEUnit3Lesson1Whenisyourbirthday?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：魯科版五四制五年級上冊Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?二、教學(xué)目標(biāo)：1）知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞party,when,March,April,May，October；并能拼寫party,when.能聽懂、會說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?It’sin…./Mybirthdayisin….以及理解并運(yùn)用句型IsitinApril?No,itisn’t.It’sin….對生日進(jìn)行問答。2）能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)語言互換信息，交流彼此的生日。3）情感目標(biāo)：學(xué)會交流，在交際互動中加深了解，增進(jìn)友情。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1）教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞party,when,March,April,May，October的聽說認(rèn)讀；2、運(yùn)用詞匯與句型對生日進(jìn)行問答。2）教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞April,October的正確讀音；2、靈活運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?It’sin…./Mybirthdayisin….對生日進(jìn)行問答；3、具體生日日期的正確讀法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法，自然拼讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞卡片，頭飾，獎品六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)過程：Step1:（一）Warming-up.1、Greetings.2、Enjoythesong“Happybirthdaytoyou.”.【設(shè)計(jì)意圖】熟悉又歡快的歌曲極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，而且歌曲的主題又為接下來的話題做了很好的鋪墊。（二）Presentation1、承接上一環(huán)節(jié)教師說Thissongisaboutbirthday.Thisclasswe’lltalkaboutbirthdays,too.We’lllearnUnit3Lesson1.Whenisyourbirthday?教師出示單詞卡片教學(xué)新單詞“when”,教師先擺口型示范發(fā)音，并提醒學(xué)生注意字母“e”的發(fā)音要準(zhǔn)確到位；教師出示what,where,讓學(xué)生體會wh的發(fā)音，然后讓學(xué)生嘗試讀出來,教師給學(xué)生及時(shí)糾正發(fā)音,再齊讀Whenisyourbirthday?2、出示課文情境圖，讓同學(xué)們猜猜圖中他們在談?wù)撌裁?，引出單詞party,并教學(xué)，教師出示單詞卡片教學(xué)新單詞“party”,教師先擺口型示范發(fā)音，并提醒學(xué)生注意字母“ar”的發(fā)音要準(zhǔn)確到位；教師出示art,arm,smart讓學(xué)生體會ar的發(fā)音，然后讓學(xué)生嘗試讀出來,教師給學(xué)生及時(shí)糾正發(fā)音,再齊讀Theyarehavingabirthdayparty.3、播放教學(xué)光盤，整體感知課文，Listenandfind:WhenisLiMing’sbirthday?WhenisPeter’sbirthday?讓學(xué)生聽錄音并回答。在回答問題的過程中學(xué)習(xí)單詞March,May，并強(qiáng)調(diào)首字母都要大寫.并讓學(xué)生注意兩種不同的回答。4、看第二遍課文動畫，回答課件中的問題IsWangHong’sbirthdayinApril?Isitinautumn?WhenisWangHong’sbirthday?學(xué)習(xí)單詞“April”和“October”。教師擺口型反復(fù)示范“April”的讀音；教學(xué)“October”時(shí)除了擺口型反復(fù)示范發(fā)音外，還要提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音要到位、字母k不出聲。并出示卡片，講解October7的讀法。5、Listenandimitate.提醒學(xué)生跟讀時(shí)應(yīng)該注意模仿語音語調(diào)的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課的講解，首先讓學(xué)生帶著問題聽課文，讓學(xué)生有目的的觀看，會產(chǎn)生更好的觀看效果；在解決問題的同時(shí)，講解新單詞，更有助于學(xué)生的理解記憶；讓學(xué)生模仿跟讀有助于學(xué)生習(xí)得純正，地道的英語，對于提高口語和聽力能力有非常重要的意義。（三）Practice.1、Readinroles.首先，在班里分角色朗讀示范，然后讓學(xué)生以小組為單位分角色朗讀。之后，在班級展示。2、復(fù)習(xí)12個月的單詞，復(fù)習(xí)前面所學(xué)，介紹剩下的幾個月份。并運(yùn)用課件將本課重點(diǎn)單詞以What’smissing?的形式進(jìn)行鞏固,為后面的活動打下基礎(chǔ)。3、完成課本Let’stalk.部分。學(xué)生兩人一組問答練習(xí)句型Whenisyourbirthday?It’sin….Mybirthdayisin….然后，在班里進(jìn)行展示。4.Let’ssing.《兩只老虎》曲調(diào)Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?It’sinMarch.It’sinApril.Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?MybirthdayisinMay.【設(shè)計(jì)意圖】角色扮演幫助學(xué)生熟練掌握本課句型和課文內(nèi)容。用學(xué)生熟悉的曲調(diào)編唱歌曲一直是孩子們喜聞樂見的操練形式，學(xué)生在熟悉的韻律中有效地鞏固了本課所學(xué)的詞匯與句型。兩兩對話，擊鼓傳花，讓每位學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)語言。（四）Production.1、Aguessinggame.首先，讓學(xué)生用Whenismybirthday?來猜測老師的生日，然后猜測同學(xué)的生日。本活動的目的在于復(fù)習(xí)運(yùn)用Isitin……?Yes,itis./No,itisn’t.It’sin…….2、Let’sdo.（學(xué)生拿出課前自制的生日調(diào)查表）請學(xué)生四人一組用所學(xué)語言問答交流，完成調(diào)查表；最后從小組中隨意任抽兩組學(xué)生臺前匯報(bào)。BirthdaysJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember3、Finishtheletter.教師準(zhǔn)備了一封來自王紅的邀請信，讓同學(xué)們完成選詞填空，檢測學(xué)生本課知識的掌握情況。4、Doyouknowthem?教師出示每個月份里不同的節(jié)日，讓學(xué)生回答WhenisNewYear?等，將本課知識進(jìn)行拓展，與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過猜一猜老師的生日和小組調(diào)查活動，將所學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，給學(xué)生創(chuàng)造了大膽開口說英語的機(jī)會，學(xué)生們積極開展組內(nèi)互助，培養(yǎng)了自信，體驗(yàn)了成功，鞏固了所學(xué)。最后，以書信的形式和詢問不同節(jié)日的日期，將本課知識進(jìn)行了拓展升華，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（五）Summary.1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。2、教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。3、師生齊讀板書內(nèi)容。（六）Homework.1、聽課文錄音,并跟讀模仿。2、用英語詢問父母的生日，學(xué)會關(guān)心父母，感恩父母?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己總結(jié)本課收獲，讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，并能幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理本課所學(xué)的知識；作業(yè)分層設(shè)計(jì)，既能照顧到學(xué)困生的課后鞏固，又能讓優(yōu)生生在趣味活動中有所提高，在此有利于進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心父母，感恩父母。板書設(shè)計(jì)Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?It’sinMarch.MybirthdayisinMay.It’sOctober7.Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?學(xué)情分析本節(jié)課授課對象是五年級學(xué)生，已掌握一些常用的句型，對英語學(xué)習(xí)保持著較為濃厚的興趣。本單元的話題是對生日的討論，學(xué)生對于自己的生活都很熟悉，相信對本課的話題很感興趣。在此之前，學(xué)生對于月份的詞匯也學(xué)過幾個，如：June,July,August,September等，為本課的復(fù)習(xí)作了鋪墊。本課將要學(xué)習(xí)March,April，May，October，因此詞匯教學(xué)將是本課教學(xué)的難點(diǎn)。本課知識與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，在教學(xué)時(shí),教師要通過創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用多種教學(xué)手段,開展靈活多樣的教學(xué)活動,將新舊知識有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生樂學(xué)。我所執(zhí)教的這一課學(xué)生人數(shù)為48人。絕大部分學(xué)生對英語是充滿好奇的，好心奇也讓他們對英語學(xué)習(xí)抱著很高的興趣和熱情，這對英語教師開展教育教學(xué)工作是十分有利的，教師要充分利用好這些最初的優(yōu)勢，并努力讓他們繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分抓住了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的課堂教學(xué)活動，通過活動來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在活動中感受英語的魅力。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?效果分析本單元主題為“Birthday”，談?wù)撋盏南嚓P(guān)事項(xiàng)，本課重點(diǎn)談?wù)撋盏脑路?。在此之前，學(xué)生對于月份的詞匯也學(xué)過幾個，如：June,July,August,September等，本課將要學(xué)習(xí)March,April，May，October，因此詞匯教學(xué)將是本課教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課是一節(jié)高年級的新授課。本節(jié)課教學(xué)活動設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，每一個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。課前，教師以一首生日歌曲為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，引出本課話題，為本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了鋪墊。在新授環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生帶著問題有目的的觀看課文動畫，不僅讓學(xué)生初步感知了課文內(nèi)容，而且提高了課文動畫的利用效率。繼而，讓學(xué)生再次帶著問題觀看課文動畫，深入了解課文內(nèi)容。并在解決問題的同時(shí)，講解了本課的新單詞，新單詞的學(xué)習(xí)采用以舊帶新，自然拼讀的教學(xué)方法，給學(xué)生滲透了語音教學(xué)規(guī)律，為今后的語音學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生跟讀錄音，并盡量模仿課文的語音語調(diào)，讓學(xué)生習(xí)得純正、地道的英語口語。鞏固環(huán)節(jié)針對課文設(shè)計(jì)了分角色朗讀的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容。之后教師設(shè)計(jì)了兩兩對話活動，自編歌曲擊鼓傳花，讓每位學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)語言。拓展環(huán)節(jié),Doasurvey.調(diào)查活動、完成王紅的一封信以及有關(guān)節(jié)日的時(shí)間問答。將本課所學(xué)知識加以實(shí)際運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用，達(dá)到了用英語做事情的目的。課堂上學(xué)生參與積極性高，保證了課堂效率。小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生自己總結(jié)本課的收獲，有利于學(xué)生快速回顧本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，教師的總結(jié)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理本課所學(xué)的知識；作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，既能照顧到學(xué)困生的課后鞏固，又能讓優(yōu)生生在趣味活動中有所提高。綜合來看，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有一定的收獲，整堂課學(xué)生都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對于單詞以及句型的掌握還可以，基本能夠做到學(xué)以致用。但由于急于進(jìn)行，課堂上部分同學(xué)對單詞的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，沒有逐一的進(jìn)行糾正，今后應(yīng)注意這些方面，以便使學(xué)生形成良好的語音習(xí)慣。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?教材分析一、教材設(shè)計(jì)背景這套教材的設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為基本指導(dǎo)思想，以實(shí)際生活中最常見、最基本的話題為主要內(nèi)容，以基礎(chǔ)的詞匯和句型為知識框架，以清晰明確的功能模塊為教學(xué)脈絡(luò)，扎實(shí)有序地推進(jìn)小學(xué)英語的完整學(xué)程，并順利實(shí)現(xiàn)與初中的銜接。本教材自始至終以生動有趣、獨(dú)具個性的人物形象為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有層次的開展多樣化的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快、健康向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。教材還重視融入中外不同文化的元素，拓展學(xué)生的文化視野。二、單元教材分析本課是小學(xué)英語五年級上冊第三單元第一課，主題是“Birthday”，Lesson1Whenisyourbirthday?的語言功能是談?wù)撋?。學(xué)習(xí)任務(wù)是使用句型“Whenisyourbirthday?”詢問生日，用“Mybirthdayisin”“It’sin”來回答。三、課時(shí)教材分析1、課時(shí)定位：本單元主題為“Birthday”，談?wù)撋障嚓P(guān)事項(xiàng)：月份。本課是一個新授課，它旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人的生日時(shí)間。2、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞party,when,March,April,May，October；并能拼寫party,when.能聽懂、會說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?It’sin…./Mybirthdayisin….以及理解并運(yùn)用句型IsitinApril?No,itisn’t.It’sin….對生日進(jìn)行問答。2）能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)語言互換信息，交流彼此的生日。3）情感目標(biāo)：學(xué)會交流，在交際互動中加深了解，增進(jìn)友情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：1）教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞party,when,March,April,May，October的聽說認(rèn)讀；2、運(yùn)用詞匯與句型對生日進(jìn)行問答。2）教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞April,October的正確讀音；2、靈活運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?It’sin…./Mybirthdayisin….對生日進(jìn)行問答；3、具體生日日期的正確讀法。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?評測練習(xí)一、問題設(shè)計(jì)1、Doasurvey.BirthdaysJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember2、AletterfromWangHong.AletterfromWangHongDearfriendsofClassThree:Howareyou?YesterdayItalkedaboutbirthdayswithmyfriends.IknowLiMing’sbirthdayisin__________,Peter’sbirthdayisin__________.Andmybirthdayisin________.It’s_________.Mybirthdayiscoming.Iwillhaveabirthday_________.Ihope(希望)allofyoucancometomyhome.We’llhaveagoodtime.YoursWangHongOctoberMaypartyMarchOctober7設(shè)計(jì)意圖：這兩個活動是語言材料的輸出過程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。小組調(diào)查活動，使學(xué)生在語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)完成交際性活動任務(wù)。它注重教學(xué)的自主性與創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這個活動既檢測了學(xué)生對本課重點(diǎn)知識的掌握程度，又給學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)有效的情境，同時(shí)這又是與學(xué)生息息相關(guān)的話題，所以學(xué)生積極性很高，小組合作，每個學(xué)生都參與了進(jìn)來，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的成就感。書信的練習(xí)，將課文內(nèi)容進(jìn)行拓展應(yīng)用，并給學(xué)生一個書寫的練習(xí)，考察了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。三、當(dāng)堂檢測效果分析盡管沒有全員展示，但是在小組操練的過程中，每個學(xué)生都參與了進(jìn)來。在展示時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系只找?guī)捉M學(xué)生展示，展示效果非常好，每個學(xué)生都都順利地表演出了自己的角色。說明孩子們本節(jié)課內(nèi)容掌握的很好。達(dá)到了預(yù)期效果。書信的填空練習(xí)，即檢測了學(xué)生對本課內(nèi)容掌握的情況，又檢測了學(xué)生的書寫情況，從展示來看，學(xué)生完成的效果很好。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?課后反思本次課的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為主的教學(xué)模式，并且在活動中強(qiáng)調(diào)組員之間相互合作，在小組練習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造更多的相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，使更多的學(xué)生有機(jī)會在課堂有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口語交際，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動的富有個性的過程?？傮w來說本課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)多樣，設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，每一個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。總結(jié)如下：課前，教師以一首生日歌曲為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，引出本課話題，為本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了鋪墊。在新授環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生帶問題有目的的觀看課文動畫，不僅讓學(xué)生初步感知了課文內(nèi)容，而且提高了課文動畫的利用效率。繼而，讓學(xué)生再次帶著問題觀看課文動畫，深入了解課文內(nèi)容。并在解決問題的同時(shí)，講解了本課的新單詞，新單詞的學(xué)習(xí)采用以舊帶新，自然拼讀的教學(xué)方法，給學(xué)生滲透了語音教學(xué)規(guī)律，為今后的語音學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生跟讀錄音，并盡量模仿課文的語音語調(diào)，讓學(xué)生習(xí)得純正、地道的英語口語。鞏固環(huán)節(jié)針對課文設(shè)計(jì)了分角色朗讀的活動，讓學(xué)生學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容。之后教師設(shè)計(jì)了兩兩對話活動，自編歌曲擊鼓傳花，讓每位學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)語言。拓展環(huán)節(jié),Doasurvey.調(diào)查活動、完成王紅的一封信以及有關(guān)節(jié)日的時(shí)間問答。將本課所學(xué)知識加以實(shí)際運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用，達(dá)到了用英語做事情的目的。課堂上學(xué)生參與積極性高，保證了課堂效率。小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生自己總結(jié)本課的收獲，有利于學(xué)生快速回顧本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，教師的總結(jié)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理本課所學(xué)的知識；作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，既能照顧到學(xué)困生的課后鞏固，又能讓優(yōu)生生在趣味活動中有所提高。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多需要改進(jìn)的地方。如：由于前邊練習(xí)的時(shí)間過多，讓學(xué)生小組活動時(shí)間較少，因此學(xué)生展示的不夠，沒有能讓更多的學(xué)生參與到活動中來進(jìn)行展示。由于急于進(jìn)行，沒有最大限