幼兒園幼兒教育隨筆：家長(zhǎng)應(yīng)該正視孩子的錯(cuò)誤

幼兒教育隨筆：家長(zhǎng)應(yīng)該正視孩子的錯(cuò)誤

幼兒教育隨筆：家長(zhǎng)應(yīng)該正視孩子的錯(cuò)誤

幼兒園和幼兒家庭共同擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，要想教育好孩子，幼兒園與家長(zhǎng)必須互相配合一致。然而，當(dāng)今農(nóng)村，家長(zhǎng)們往往忽視了這一點(diǎn)。

現(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們個(gè)個(gè)在家里嬌生慣養(yǎng)。有的家長(zhǎng)過(guò)度呵護(hù)孩子，孩子犯了錯(cuò)誤不是幫其糾正，而是加以庇護(hù)，孩子年齡又小，不能分辨是非，給幼兒園工作帶來(lái)很大困難。

在幼兒園經(jīng)常聽(tīng)孩子說(shuō)，某個(gè)小朋友家里有積木和幼兒園的積木一樣，我想也可能是家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)的，但幼兒園的積木的確經(jīng)常丟失。為了杜絕孩子真的犯錯(cuò)，昨天孩子玩完積木后，我故意和孩子們說(shuō):“下面做個(gè)游戲，看積木自己跑到你身上了沒(méi)有？”孩子們就開(kāi)始在自己身上找積木了。其實(shí)我想給拿積木的孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，可有時(shí)孩子比我們還“聰明”，他們好像識(shí)破了我的意圖，仍不想把積木拿出來(lái)，這時(shí)于浩然小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師剛才我看到李永康把積木放到袖子里邊了”，邊說(shuō)邊從李永康袖筒里把積木摳了出來(lái)，我看到李永康滿臉通紅，低著頭一語(yǔ)不發(fā)坐在那里，看到他那樣子像是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)。

今天早上入園時(shí)，李永康的媽媽就來(lái)為孩子辯解了，孩子說(shuō)自己沒(méi)拿積木，是別的小朋友給他放上的，我反問(wèn)了孩子：“昨天做游戲時(shí)，你沒(méi)聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話嗎？”孩子一言不發(fā)。家長(zhǎng)走后，我問(wèn)孩子：“昨天你為什么不告訴老師是別人給你放上的？”孩子回答說(shuō)：“我媽媽讓我這樣說(shuō)的。”真是苦笑不得。

家長(zhǎng)朋友您是否想過(guò)，庇護(hù)孩子就是縱容孩子犯錯(cuò)誤，過(guò)分的庇護(hù)孩子會(huì)養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣，犯了錯(cuò)誤及時(shí)幫其糾正，才是明智之舉。

家長(zhǎng)朋友，每個(gè)孩子身上都留有自己父母的影子，父母的一舉一動(dòng)、一言一行都給孩子潛移默化的影響，為