案例教學(xué)法公共關(guān)系論文

Word第第頁案例教學(xué)法公共關(guān)系論文1.深化理論教學(xué)，強化理論學(xué)問

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，理論教學(xué)是實際教學(xué)的重點，在有些學(xué)校，甚至是教學(xué)的全部內(nèi)容，這足以說明理論教學(xué)的重要性和必要性。我們要實行教學(xué)改革，但是理論教學(xué)不能摒棄，相反的，要在實行其他教學(xué)方法的同時，更加關(guān)注理論教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。只有把握了豐富的理論學(xué)問，了解前人的討論成果，才會有所創(chuàng)新，有所進展，并削減不必要的嘗試和錯誤，沿著正確的學(xué)習(xí)方向，不斷進展進步。因此，在課堂上，進行理論教學(xué)時，老師要依據(jù)不同專業(yè)同學(xué)的學(xué)習(xí)重點，適時的把握課堂重點，結(jié)合同學(xué)專業(yè)，奇妙的引入新概念，做到有預(yù)備，有區(qū)分的備課上課，真正做到因人而異，因材施教，培育符合專業(yè)進展的應(yīng)用型人才。

2.采納案例教學(xué)法

使得同學(xué)活學(xué)活用案例教學(xué)法是通過經(jīng)典案例引入課堂的形式，讓同學(xué)開頭接觸大事。并準(zhǔn)時的將新學(xué)問運用，提高理論與實踐的結(jié)合力量，熬煉同學(xué)的發(fā)散思維。特殊的，老師在選擇案例時，肯定要深化分析案例反映的問題的時效性和代表性，清晰案例中隱蔽的公關(guān)理論和公關(guān)方法，牢牢把握教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)案例進行深化，細(xì)致的分析，對同學(xué)進行正確的.引導(dǎo)，使同學(xué)理解案例本質(zhì)，學(xué)會思索方法，避開毫無目的的商量和混亂的思索方式的消失，以此來使同學(xué)把握已學(xué)的理論學(xué)問。在老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)之后，老師就可以帶同學(xué)進行放射思維，探求其他的思索點，使得同學(xué)能夠全面的看待案例問題，之后在進行課堂總結(jié)，以此來熬煉同學(xué)的思維力量。隨著科技的不斷進展，案例教學(xué)法也可與多媒體技術(shù)相結(jié)合，以此來削減黑板板書的時間和案例呈現(xiàn)的時間，增加案例的豐富性和生動性，增加同學(xué)思索的時間，啟發(fā)同學(xué)的多器官相結(jié)合的思維模式，熬煉同學(xué)的想象力和思索力。使得教學(xué)過程豐富多彩，吸引同學(xué)的眼球，提高教學(xué)效率。

3.開展課堂商量，突破課程重點

公共關(guān)系是一門綜合性很強的學(xué)科，多學(xué)科的交融使得對于某一公共關(guān)系問題，需要運用多種理論和方法來分析和解決，這就需要團隊協(xié)作和深化協(xié)作。通過課堂商量的形式，老師分小組來攻克特定公共關(guān)系難題，既培育了同學(xué)對問題的思索力量，有賜予了同學(xué)在團隊中精誠合作，思維碰撞的機會，讓同學(xué)在課堂上獲得更多的成長機會。老師為每個小組布置一個題目，小組成員自行選擇力量強的組員擔(dān)當(dāng)組長，在小組商量的過程中，各成員開動腦筋，想到合適的商量方向，小組長來進行思路總結(jié)，并確定正確的探究方向，進而各組員進行補充，不斷充實答案，補充信息，進而得到最終的結(jié)果。課堂商量法供應(yīng)給同學(xué)足夠的商量時間，并為同學(xué)制造合作的機會，各組員集思廣益，熬煉發(fā)散性思維和制造性思維，營造出與企業(yè)進展相像的團隊合作氣氛，提高了組員的參加意識和參加激情，使得課堂更有吸引力和制造力，提高教學(xué)效果。

4.創(chuàng)設(shè)問題情景，熬煉同學(xué)的應(yīng)變力量

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓同學(xué)進入公共關(guān)系問題情景中，使同學(xué)產(chǎn)生緊迫意識，更好的發(fā)揮其制造力和熬煉其思索力量，身臨其境的解決消失的各種問題，提高同學(xué)解決實際問題的力量。對于好的教學(xué)案例，老師經(jīng)過認(rèn)真推敲，簡化背景，就可以創(chuàng)設(shè)出合適的情景案例，然后進行角色分組和實際思索，既熬煉同學(xué)的表達(dá)力量，又讓同學(xué)在面對實際問題的時候，能夠聯(lián)系自己的理論基礎(chǔ)，選擇合適的方式方法，解決問題。創(chuàng)設(shè)問題情景的主體是同學(xué)，因此老師在引導(dǎo)同學(xué)的過程中，肯定要鼓舞同學(xué)的思維創(chuàng)新，學(xué)會敏捷應(yīng)變，老師不能局限與已定的情景，扼殺同學(xué)的制造性思維，只有在多變的環(huán)境中，仍處事不驚的人，才能夠更好的面對多變的實際環(huán)境；鼓舞同學(xué)的自我表達(dá)，對于角色少的，或者是沒有角色份額的同學(xué)要組織他們進行早期的排練，提高他們的課堂參加度，活躍課堂，提高教學(xué)效果。

二、結(jié)語

公共關(guān)系是熬煉同學(xué)面對實際問題，處事不驚的學(xué)科。只有把握堅實的理論學(xué)問，再通過案例教學(xué)，課堂商量，創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法，將