數(shù)學教師期末工作總結集錦七篇

數(shù)學教師期末工作總結集錦七篇數(shù)學教師期末工作總結篇1

我是一名數(shù)學老師，帶了16年數(shù)學，雖然算不上特優(yōu)秀的教師，但在數(shù)學教學方面有自己的少許閱歷。教學實踐中，我發(fā)覺數(shù)學成果不好的孩子，除了學習習慣較差以外，重要的緣由是上課不聽講，不會聽，更不擅長聽。我在教學過程中遇到這類孩子的問題，經過不斷的反思、討論，最終取得收獲?，F(xiàn)將部分案例同大家共享。

案例一：學生基本狀況：

楊xx，是個淘氣可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動就是腳動，似乎有多動癥，同學們送他一個雅號“孫大圣〞。上課留意力不集中，加上數(shù)學基礎教差，課堂上很難跟隨我的節(jié)奏，總是沉醉在自己的世界里。面對他，我很苦惱，也始終思索使其進步的方法。

現(xiàn)狀分析：

從剛接手這個班，發(fā)覺他的特殊之處后，始終留心關注他。還與曾經帶過他的老師進行溝通了解，查找癥結。緣由之一是缺乏良好的學習習慣，尤其不會傾聽，聽不進老師的話，從低年級開始自顧自的玩兒；緣由二是長期課上不聽，導致數(shù)學能力越來越差，沒有自信，干脆破罐子破摔。

實施方法:

針對這些問題，我實行了一些列方法進行解決。

1.上課頻繁關注，適時提示，促使形成好習慣。

每次我的數(shù)學課，我特殊關注楊xx，目光隨時追隨他。用我會說話的眼睛告知他不能亂動，保持留意力集中。有時他會視而不見，我會走到他身邊，輕輕提示他。就這樣，一天、一周，一個月，漸漸課堂上的他轉變了。亂動的習慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學們一塊兒學習。

2.發(fā)覺閃光點，準時鼓舞，增添自信。

有了可喜改變，我就乘勝追擊，一有機會就開始表揚楊xx。學習習慣越來越好，作業(yè)書寫整齊，精確率提高等，不錯過任何夸獎的時機。不得不承認，好孩子是夸出來的，鼓舞，孩子都喜愛。我發(fā)覺，在數(shù)學課上他有了笑容，能融入課堂的氣氛之中，作業(yè)的水平以及數(shù)學興趣都在悄然改變。

3.給予機會，說出自己的想法。

慢慢地，課堂上楊xx能靜下心來聽老師、同學們的溝通，時而還緊皺雙眉，若有所思。看到這一幕，我別提多高興。每當此刻，我會給予他發(fā)言機會，聽聽他的所思所想。就算有時候，回答有錯誤，經同學、老師的點撥會發(fā)覺問題。這足以說明他會傾聽了，會學習，會思索了。這樣的孩子，還會差嗎？

取得的效果：

經過一學期的關注、引導與幫助，楊xx從不會傾聽到用心聽，從成果很差到理想的分數(shù)。我總結出，孩子的成長與進步離不開老師細心的培育，只要我們不放棄，對孩子有信念，每個孩子都會有所進步與成長。

案例二：學生基本狀況：

唐xx是我班上很特殊的一個孩子，課堂上從不舉手回答下列問題。就是叫起來，也是一問三不知。數(shù)學作業(yè)也常常拖欠，學習成果可想而知。每次看到那個可憐的分數(shù)，總是望分哀嘆。同時，我不禁思索，這到底是什么緣由呢？該如何激發(fā)他學習數(shù)學的興趣呢？幫助他提高數(shù)學成果呢？我開始關注他，接觸他，有時間找他聊天。

現(xiàn)狀分析：

經過多次的接觸，從孩子的口中了解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個人照看他。我不太信任他的話，周末我去家訪，把握了狀況，對他有深入的認識。也對唐xx學習差找到了緣由。首先他心理不健全，缺少愛。單親家庭，加上家里貧困，缺少父母的愛，親人的愛，造就性格內向，靜默寡言；其次，學習無人監(jiān)管，基礎很差。從上一年級起，唐xx的學習全靠自己，放學回家無人催促，更沒人指導他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活，哪有時間管他，讓他吃飽穿暖就不錯了。再就是沒有傾聽能力，上課不會聽。

實施方法:

1.給予關愛，敢于表達。

從唐xx的身上，我看到了一個留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子，需要愛。無論是課堂上還是課后，我總是關注著他。把他單獨叫到辦公室聊天，去他家家訪，送他學習用品與書籍等。慢慢地，我們之間的距離縮短了，我們見面能自然問候，會報以微笑，會和我說說心里話，感覺他的心門已打開。想想以前，無論什么狀況，你問他總會一無所獲，因為他不會開口說話，怎么詢問，就是不出聲，恨得牙癢癢。如今有任何事情，詢問他都會協(xié)作，使我知道緣由。

2.給予機會，敢于溝通。

我發(fā)覺唐xx變了，同學們也發(fā)覺了。他能和同桌說說笑笑，能和同學們一起做游戲，上課還能舉手回答下列問題。我想這就是“精誠所至，金石為開〞吧！從今課堂上我更加留意他，只要他一舉手，就喊他回答。就是在一次次與老師、同學們的溝通之中，他傾聽與表達的能力漸漸提升。學習也越來越好。

3.同學幫助，促其進步。

老師的關注還不夠，我還發(fā)動更多的人去愛他。我把唐xx的狀況和班主任進行了溝通。班主任利用班會時間向同學們講解并描述了他的生活經受以及最近以來的進步，建議同學們多幫助唐xx，讓他在學校這個大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個品學兼優(yōu)的同桌，時時刻刻幫助他，影響他。典范的力量是無窮的。他的臉上常常洋溢著笑容，我知道他是歡樂的，這就夠了！

取得的效果：

從唐xx的轉變中，我看到了愛的秀麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學習上的“百病〞。作為一個數(shù)學老師來說，我們不僅僅關注孩子學到了什么，考了多少分，還要關注孩子的心理的健康，思想上的進步。只有這樣，培育出來的孩子才是真正的人才。同時，我也看到，傾聽能力對孩子來說，特別重要。任何時候都不能忽視對孩子們聽力的訓練與引導。會聽才會說呀！

我經常想，孩子不正像一株株花苗嗎，經過我們的細心培育，定會開出秀麗、燦爛的花朵。我們要經得住等待與守候。

數(shù)學教師期末工作總結篇2

初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，進展學生思維能力，培育學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)〞，是學生繼續(xù)學習和參與工作的預備階段，作為初登崗位的教師直接帶了畢業(yè)班，經受不斷地學習與自我總結，幾多耕耘，幾多收獲?，F(xiàn)將一學期的閱歷與缺乏總結如下：

一、總復習工作要面向全體學生

具體做法是：

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應表達學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學生板演中.出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索能力，促進記憶。

㈡注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的不初三數(shù)學教師工作總結足，從而實行措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生把握學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，教師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生能力的培育會產生有益影響。

首先，教師應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對學問的把握狀況，調查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關懷學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特殊予以關懷，反復實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、愛護、耐煩的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信念。

其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最終，在班內開展學習中的相互幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

二、要把“進展學生思維能力是培育能力的信念〞這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學生的思維寬闊性。

3、改變幾何圖形的位置、樣子和大小，培育學生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結論，培育學生的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學技能的再學習，全面培育學生素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特殊在學生練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。第二、速度。注重解題速度。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生轉化力度不夠。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維能力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

5、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入

數(shù)學教師期末工作總結篇3

本學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作，能夠仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：

一．我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生。

教書育人，為人師表，確立“以學生為主體〞，“以培育學生主動進展〞為中心的教學思想，重視學生的獨特進展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，工作責任心強，服從領導的分工主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并完成教學任務。

二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1．在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正表達“教師為主導，學生為主體〞的教學思想，創(chuàng)設情境，鼓舞學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促進展，課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業(yè)，對學生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要仔細審題，邊審題邊思索。假如發(fā)覺個別學生做錯了題，準時

要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細計算的習慣。平常要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正仔細學習、刻苦鉆研的學習看法，培育獨立思索和克服困難的精神。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信念，有的學生基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，幾次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的勝利感，學習成果也不斷提高。

3、作為教師自身的學習很重要。我主動參與各種培訓,更重要的是得到更多前輩們的批判與指導，漸漸的成長！比起我們學校里那些優(yōu)秀的老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。對于數(shù)學組的活動，我每次都能主動參加。不僅是觀看示范課，更多的是參加到評課商量中去。

今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改良教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數(shù)學成果有更大的提高，為我們學校的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

數(shù)學教師期末工作總結篇4

我作為高三數(shù)學備課組組長，今日在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學生將來進展出發(fā)，力爭轉變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學〞的教育理念。嚴格按xx綱的要求，遵循“考察基礎學問的同時，注重考察能力〞的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融學問、能力與素養(yǎng)于一體，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培育。在此觀念下，針對不同內容，采納不同的教學方式和教學方法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學內容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培育學生的數(shù)學興趣，建立以學生為主體的數(shù)學課堂〞;高二階段我們的教學目標是“加強學生數(shù)學學習能力的培育，將探究式學習引入課堂〞;高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎學問和基本方法的教學〞;而高三第二學期，我們的教學目標是“注重數(shù)學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力〞。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內容，突出重點，取得較好的教學效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二依據(jù)教學內容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數(shù)學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數(shù)學組經過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的閱歷和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎上，針對新的高考大綱，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干學問和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的學問結構一致。在統(tǒng)一備課的基礎上，進一步說明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要到達的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關注教改，注重科研，改良數(shù)學教學方式。隨著對“新課標〞的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的轉變。由于我們是最終一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎上，貫徹新的教學理念，“老樹開新枝〞，以適應目前的高考要求，是我們三年來重點討論的課題。依據(jù)各個階段的教學目標，制定出不同的討論課題。高一階段，以“如何培育學生數(shù)學學習興趣，以學生為主體進行課堂教學〞為課題，重點結合教學內容進行學法指導，轉變教學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學效果的討論;高二階段，將“探究式〞學習引入課堂，開展發(fā)揮學生的主體作用，提高學習能力的討論。

高三階段，重點結合教學改革，深刻討論考綱，不斷改良和制定復習的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式。課后總是仔細總結，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成果，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學年都有多篇論文獲獎。

群策群力，取長補短，團結協(xié)作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，*一個人的力量是肯定不行能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，常常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不行多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰明過人，虛心求教，是組里的中堅力量。我們今日取得的成果,正是大家的努力和智慧的結晶。高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結閱歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習提供借鑒。注重以人為本，營造和諧、健康的復習空間是勝利復習的基礎教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧健康地進展〞，高三數(shù)學教學當然也不例外。

重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一個努力學習，取得好的學習成果，考取一個理想大學的美妙愿望。這是我們高考復習勝利的有利因素。如何因勢利導，調動起學生的學習主動性。首先要關愛學生，了解學生，留意到學生的個別差異。在教學中，要考慮到各層次學生的實際狀況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起學生的學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。

數(shù)學教師期末工作總結篇5

隨著期末考試的來臨，一學期的教學工作即將結束了。依據(jù)《大綱》和新課標的要求，以及陳校長的講話精神和教研室的要求，本學期的教學教法主要是踐行“三環(huán)五學〞教學模式。在實踐的過程中，摸石頭過河，坎坎坷坷，懵懵懂懂，輕松與迷茫并存。

輕松

一、仔細執(zhí)行并檢查落實預習環(huán)節(jié)

長期以來，本人堅持讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣，

要求做到：

1、預習后你學到了什么，以完成課本后的習題和課堂練習的程度為標準。

2、本節(jié)內容你新學到了哪些，與之前的哪些內容有關聯(lián)，形成自己的學問網絡系統(tǒng)。

3、本節(jié)內容未把握和理解的部分，你做標記了嗎？

預習的好處之一，讓學生經受帶著新學問去學習新學問的過程，體會到學問間的聯(lián)系，把握起來更輕松。預習好處之二，對絕大部分學生而言，經過預習明白自己對新內容的把握程度，會給自己肯定的聽課任務，因此目的性明確，自然效率就高。

二、很好的完成開學初的任務之一，讓學生養(yǎng)成“說〞的習慣

開學第一課就明確告知學生，必需養(yǎng)成說的習慣，說你理解的和把握的學問，幫助其他同學共同進步；說你的疑問之處和不能把握的學問，讓其他同學幫助你；對于后進生，要求其先聽同學說，聽老師說，然后再跟著說。開口說話，可以鍛煉一個人的口語表達能力和規(guī)律思維能力，提高膽識，無意中也學習了許多學問，增添成就感。

三、充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢

小組學習形式為學生提供了學習的空間，創(chuàng)造一個輕松，自主的學習環(huán)境，將課內學問拓展到課外，使他們在參加學習的活動中得到愉悅的情感體驗。合作學習把學生由旁觀者變?yōu)閰⒓诱摺Ｋ竽切┮呀洶盐漳撤N學問和技能的學生把學問和技能教給其它成員。作為講授者的學生，為了能夠教得更清晰、透徹，必需對所學的材料進行仔細的'閱讀和分析。其他學生為了在課堂上有杰出的表現(xiàn)，他們就自主的學習，去探究，學習主動性提高了，自學能力自然就提高了。

迷茫

一、磨合期未結束

從以往的閱歷來看，老師和學生的磨合期一般為一個月左右，不知是什么緣由，時至今日，我與9班當中的部分學生還處在磨合期中。主要表如今：

1、上課時，他們無法靜下心來聽課，

2、課堂中他們的表現(xiàn)和大部分學生不同步，

3、出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。這三點對一個學生來說在學生上是最致命的，若這種現(xiàn)象延續(xù)到八年級，數(shù)學科對他們而言就是“天書〞了，轉變這種狀況要從教師和學生兩方面入手，雙管齊下，這是下學期初的工作重心。主要是通過直觀教學吸引學困生的留意力，使學生理解概念、性質。留意教學語言的藝術，讓教學生動、好玩。關懷和愛惜學困生，主動幫助他們分析緣由和克服困難，主動查找他們的閃光點，給予鼓舞和確定，使他們體驗勝利的喜悅。

二、“三環(huán)五學〞的實施難度大

“三環(huán)五學〞的自主探學和合作研學對老師和學生的要求很高，教師要設計明確、合理、能引起學生興趣的問題串，學生要具備較強的口語表達能力，自學能力等等，而這些，我欠缺，我的學生也欠缺。也曾去刻意培育過幾個能帶頭的學生，可是效果不大，主要緣由是很難形成你追我趕的學習氣氛，學生很大程度上的學習是老師“逼〞出來的，學生不主動去學習，去探究，老師的一切計劃都是紙上談兵。

新學校，老環(huán)境，新學生，老狀態(tài)，這一學期的教學五味雜陳，期望來年會有所轉變，尋求進步。

數(shù)學教師期末工作總結篇6

本學期我擔任高三文理兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、研讀考綱，梳理學問。

討論《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》。

二、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好學問結構和認知結構。

良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問準時納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。

三、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查細心選題，針對性講評。

落實“以練為主線〞的教學特色。仔細抓好每周的“一測一練〞?！懊恐芤粶y〞、既要注重重點基礎學問，出“小，巧，活〞的題目;又要留意培育學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

四、不同學生不同要求

對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的學生，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。喜愛學生，走近學生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。

心理教育，助長學習成果。學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學可怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成果始終不好，如今也肯定學不好等，我采納了個別溝通學習方法、學習心得等，告知學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，肯定會有進步的，不斷關心、幫助、指導，學生主動性提高，問的問題也多了起來，學習成果也慢慢提高了。

數(shù)學教師期末工作總結篇7

回顧一學期的教學工作，取得了很多