初中道德與法治-特殊的我們 特殊的保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第17課我們受法律特殊保護(hù)第一節(jié)特殊的我們特殊的保護(hù)【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察思考社會(huì)現(xiàn)象，自覺接受家庭、學(xué)校社會(huì)給予的和法律給予的特殊保護(hù)。能力：分析身邊法律保護(hù)未成年人的事例，逐步提高對(duì)法律特殊保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。知識(shí)：通過生活中的案例分析，知道我國法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的必要性和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：少年關(guān)乎未來是本項(xiàng)目的重點(diǎn)。未成年人是家庭的希望，民族的未來，他們能否健康成長直接關(guān)系著家庭的幸福，民族的振興和國家的富強(qiáng)，保護(hù)未成年人的健康成長，是國家法治建設(shè)的一個(gè)重要課題。只有認(rèn)識(shí)到個(gè)人健康成長對(duì)家庭、社會(huì)的重要作用，才能自覺接受來自家庭、學(xué)校和社會(huì)等給予的特殊保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：我們需要特殊保護(hù)是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)?，正處于青春期的未成年人，雖然漸漸長大，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但他們意識(shí)不到由于自身的生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不高，法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次是講我們需要特殊保護(hù)，第二層次是講少年關(guān)乎未來，兩個(gè)層次分別從個(gè)人和家庭、國家兩個(gè)方面講述未成年人受到法律保護(hù)的必要性和重要性，以幫助學(xué)生感受法律保護(hù)給生活帶來的美好，體會(huì)國家和社會(huì)給予未成年人特殊的關(guān)愛。第一層次教材首先通過展示家庭、學(xué)校、社會(huì)三幅照片作為一個(gè)引領(lǐng)活動(dòng)導(dǎo)入新課。正文從個(gè)人角度兩個(gè)方面講述了未成年人受法律特殊保護(hù)的必要性。教材通過馬克思的名言和相關(guān)鏈接的內(nèi)容對(duì)觀點(diǎn)加以說明，從而加深對(duì)法律給予特殊保護(hù)必要性的認(rèn)識(shí)。第二層次教材通過呈現(xiàn)《孩子，媽媽因你而幸?！返奶骄炕顒?dòng)，明確孩子在家庭中不可替代的地位以及對(duì)家庭的和諧與幸福生活的重要，理解給予未成年人特殊保護(hù)的重要性，從而得出正文第一部分內(nèi)容。活動(dòng)二通過唱歌談感受活動(dòng)體會(huì)未成年人對(duì)國家和社會(huì)的重要，從而得出第二段正文內(nèi)容。接著教材通過“讀一讀”未成年人保護(hù)行動(dòng)的材料，說明保護(hù)未成年人成為全社會(huì)共同的責(zé)任，未成年人保護(hù)工作不斷加強(qiáng)。最后通過“搜集交流”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到全世界都在立志于用法律維護(hù)兒童權(quán)益。【教學(xué)方法與策略】課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體手段，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以案例分析法、情景教學(xué)法、合作探究法為主，以活動(dòng)參與、行為體驗(yàn)為輔，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)構(gòu)思上采用了“自主感悟——合作探究——生活在線——實(shí)踐提升”四環(huán)節(jié)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生分析問題，解決問題的的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘更多的生活資源為教學(xué)做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在一定生活場(chǎng)景中感知，并與同學(xué)交流感受、想法和收獲，不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn)和情感?！窘虒W(xué)過程】一、我們需要特殊保護(hù)環(huán)節(jié)一：自主感悟?qū)抡nPPT展示家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中對(duì)青少年關(guān)愛和保護(hù)的生活情景：有爸爸媽媽的呵護(hù)，多幸福媽媽，這個(gè)問題怎么做？呵呵！幸?？鞓芬患胰嘶▓@式校園，環(huán)境優(yōu)美班主任和老師的教誨我來試一試地震來了看誰還敢碰我綠網(wǎng)行動(dòng)社會(huì)救助定期體檢誰說我們?nèi)鄙訇P(guān)愛教師提問：根據(jù)上面的畫面，結(jié)合自身的體會(huì)，思考我們都受到了哪些方面的關(guān)愛？學(xué)生通過感悟后回答。引導(dǎo)過渡：我們?yōu)槭裁匆艿饺绱说年P(guān)愛和保護(hù)？帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。第17課我們受法律特殊保護(hù)第一節(jié)特殊的我們特殊的保護(hù)設(shè)計(jì)意圖：通過展示幾組家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)未成年人關(guān)愛的照片，讓學(xué)生通過直觀視覺感受到來自各方面的關(guān)心和愛護(hù)，通過設(shè)問：我們?yōu)槭裁匆艿饺绱说年P(guān)愛和保護(hù)？從而因勢(shì)利導(dǎo)的引入新課。環(huán)節(jié)二：共同關(guān)注探究分享播放校園欺凌的新聞報(bào)道視頻：【校園欺凌-未成年人欺凌案宣判_7少女獲刑】學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀看視頻。小組交流：（1）結(jié)合視頻，請(qǐng)你談?wù)勎闯赡耆似哿璁a(chǎn)生的原因。學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組匯報(bào)交流成果。針對(duì)不同學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，歸納概括，總結(jié)提升。同時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行副板書，簡(jiǎn)要?dú)w納要點(diǎn)。此處是課堂著重用力的地方，要讓學(xué)生充分討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)老師要以引導(dǎo)同學(xué)們表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，可謂“仁者見仁，智者見智”，下面我們看看專家是怎樣說的。Ppt展示相關(guān)鏈接：據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)。我國每年有近兩萬名14歲以下兒童非正常死亡，幾十萬兒童受到車禍、中毒、他殺等意外傷害。專家分析，造成這種狀況的原因固然是多方面的，有社會(huì)、學(xué)校、家庭的原因，但未成年人閱歷不豐富、辨別是非能力較弱、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、體質(zhì)不夠強(qiáng)健、生命意識(shí)淡薄和自我保護(hù)能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，也決定了他們?cè)谧匀粸?zāi)害和意外傷害面前處于弱勢(shì)地位。通過以上的活動(dòng)，我們得出這樣的結(jié)論：學(xué)生大聲齊讀：結(jié)論1：①未成年人處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。②生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面還不夠成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠等方面往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題；③法律和自我保護(hù)能力也不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害，需要法律給予特殊保護(hù)。設(shè)計(jì)意圖：意圖是通過學(xué)生的交流活動(dòng)得出未成年人的自身的特點(diǎn)。下面又呈現(xiàn)“相關(guān)鏈接”通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和專家的觀點(diǎn)來加深對(duì)法律給予特殊保護(hù)必要性的認(rèn)識(shí)。拓展交流：下面我們來看第（2）個(gè)問題。你認(rèn)為如何避免未成年人欺凌事件的發(fā)生？小組交流，教師巡視指導(dǎo)，參與討論。針對(duì)日益嚴(yán)重的未成年人欺凌現(xiàn)象，2016年4月國務(wù)院開展“校園欺凌專項(xiàng)治理”活動(dòng)，2016年11月教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《防止中小學(xué)生欺凌和暴力的意見》，開展法制進(jìn)校園活動(dòng)等。那么，作為未成年人，我們個(gè)人應(yīng)如何預(yù)防欺凌現(xiàn)象的發(fā)生呢？你有什么小妙招？學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師歸納并總結(jié)。最后展示。預(yù)防校園欺凌寶典穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴。上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行。參加自衛(wèi)訓(xùn)練。如果遇到校園欺凌，大聲警告對(duì)方，他們的行為是違法行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁。如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間.二、少年關(guān)乎未來環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活暢所欲言2017年3月29日，某中學(xué)初中生化某（化名），上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違背學(xué)校紀(jì)律，學(xué)校請(qǐng)家長到學(xué)校配合對(duì)化某進(jìn)行教育?；承愿穹浅Ｆ?，家長到校后當(dāng)著全體同學(xué)的面嚴(yán)厲斥責(zé)化某，化某與母親發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，母親言辭過激，刺激了化某，化某情緒非常激動(dòng)。不顧學(xué)校保安的阻止，強(qiáng)行闖出學(xué)校，溺水而死。最終搶救無效死亡。就這樣一朵鮮花沒有等到開放就凋零了?；车男袨榻o我們留下了深深的反思?；车男袨榻o我們留下了哪些反思？學(xué)生分組討論交流，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生討論。教師點(diǎn)撥：青少年正處于青春期，思想非常不穩(wěn)定，易沖動(dòng)；生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠等方面往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力也不夠強(qiáng)，生命意識(shí)淡薄；初中生最易出偏差，老師，家長多關(guān)愛，學(xué)生也應(yīng)積極聽取老師和家長的意見，不要太任性；孩子有強(qiáng)烈的自尊心，家長批評(píng)教育時(shí)一定要把握好尺度。引導(dǎo)過渡：溺水事件發(fā)生后，參與打撈營救的一位特警寫了這樣一首詩祭悼這位不幸的孩子?！渡岛⒆印肺?潮子你輕輕的縱身一跳，選擇了遺憾的輕生，許是你暫時(shí)痛苦的解脫，卻把長久的折磨留給了養(yǎng)你的親人；傻孩子，你太年輕，父母的一句批評(píng)怎可叛逆到如此程度，隨著你縱身一跳的瞬間，你母親的心如掉在地上的玻璃杯子，碎了一地?zé)o法復(fù)原，你安靜地呆在冰冷的水底，可否聽到了岸邊你母親歇斯里底的哀慟；特警的我們，沒有思考的選擇縱身跳進(jìn)三米多深的刺骨的寒冷中，沉水浮起，換氣下沉，冰點(diǎn)的水讓肌肉失去動(dòng)力，極限的挑戰(zhàn)在生死線上徘徊……我們?yōu)榱藸?zhēng)取時(shí)間在冰冷的水中拼命；傻孩子，出來吧，我們不知道還能堅(jiān)持幾分鐘，極端的寒冷讓我們失去了知覺，視線和聽覺暫時(shí)失去了功能。來！孩子，伸出你的手，叔叔拉你上岸，時(shí)間太久會(huì)把你母親逼瘋，你還是很乖的孩子，沒有讓我們和你一路同行；傻孩子，你太年輕，不懂得什么叫珍惜生命，愿你在天堂里懂愛，期待下一個(gè)輪回里為愛重生。思考：“傻孩子”給家庭帶來了怎樣的影響？學(xué)生暢所欲言。由于“傻孩子”的不成熟，一時(shí)的在沖動(dòng)給家庭帶來了巨大的痛苦。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合親身經(jīng)歷，談一談自己對(duì)家庭來說意味著什么。學(xué)生討論交流，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生的討論。設(shè)計(jì)意圖：通過正反對(duì)比和親身體驗(yàn)，說明子女對(duì)家庭究竟意味著什么，感受子女對(duì)每一個(gè)家庭都有不可替代的作用，是一個(gè)需要法律給予保護(hù)的群體。結(jié)論2：孩子對(duì)家庭來說意味著溫馨快樂、幸福美滿。未成年人是家庭的希望，我們的健康成長是父母的心愿，關(guān)系著家庭的和諧與幸福。引導(dǎo)過渡：青少年不僅關(guān)系著家庭的和諧與幸福，而且關(guān)系著國家的未來、民族的希望?！敖罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富強(qiáng)則國富強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”“近日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富強(qiáng)則國富強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！绷?jiǎn)⒊渡倌曛袊f》材料一：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”習(xí)近平“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！绷?xí)近平圖片：習(xí)近平同全國各族少年兒童代表共慶“六一”兒童節(jié)并寄語：“有夢(mèng)想，還要腳踏實(shí)地，好好讀書，才能夢(mèng)想成真?！眻D片：2016.10李克強(qiáng)寄望澳門鏡平中學(xué)學(xué)生：你們是澳門的未來、祖國的未來。我思考：黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么對(duì)青少年健康成長如此的重視？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師提問，學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我列舉：黨和國家為保護(hù)未成年人采取了哪些措施？1、制定未成年人保護(hù)的法律法規(guī)：2007年6月1日《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》實(shí)施；1999年11月1日《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》實(shí)施。此外，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、收養(yǎng)法、勞動(dòng)法、義務(wù)教育法等許多法律，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確規(guī)定。2、2007年5月，啟動(dòng)未成年人保護(hù)行動(dòng)，貫徹落實(shí)未成年人保護(hù)法。3、開展未成年人保護(hù)法治宣傳教育，提高全社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)；4、完善法律法規(guī)和公共政策，強(qiáng)化未成年人保護(hù)的制度保障；5、加強(qiáng)未成年人保護(hù)的司法、執(zhí)法和執(zhí)法監(jiān)督；嚴(yán)懲侵害未成年人合法權(quán)益的行為；6、加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，提高未成年人的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；7、保護(hù)未成年人是全社會(huì)的責(zé)任，動(dòng)員全社會(huì)積極參與未成年人的保護(hù)工作。設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生明確尊重和保護(hù)未成年人健康成長已經(jīng)成為社會(huì)各界的的共同使命，未成年人成長的條件和環(huán)境明顯改善，侵害未成年人的丑惡現(xiàn)象逐步減少，未成年人保護(hù)工作不斷加強(qiáng)。補(bǔ)充：2010年10月1日新修訂的《山東省未成年人保護(hù)條例》頒布實(shí)施。廣泛開展未成年人保護(hù)法制宣傳教育；法治進(jìn)校園等。設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)未成年人的重大舉措，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校和社會(huì)等部門給予的特殊保護(hù)，使教育更有說服力。結(jié)論3：我們的健康關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。黨和國家重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為我們學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。環(huán)節(jié)四：明理導(dǎo)行實(shí)踐提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了來自各方面關(guān)懷和特殊的保護(hù)。為了不辜負(fù)家庭和國家的厚望，我們應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)中______________________________;在生活中______________________________;在實(shí)踐中______________________________.少年夢(mèng)托起中國夢(mèng)：播放《少年中國夢(mèng)》感受自身的責(zé)任我們的誓言我重要，我很重要，我真的很重要；為了家人的幸福，為了國家的希望；我學(xué)習(xí)，我快樂；我成長，我進(jìn)步；我健康，我幸福；我努力，我奮斗；用我們的少年夢(mèng)，托起美麗中國夢(mèng)。深情寄語：（用飽含感情的語言寄予希望）學(xué)情分析學(xué)生通過前面第五單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律有了一定的了解，知道了法律在生活中的作用，懂得知法、守法、用法的道理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元奠定了基礎(chǔ)。本單元主要是學(xué)習(xí)法律是怎樣保護(hù)未成年人健康成長的，以及掌握自我保護(hù)的方法和技能，獲得法律幫助的方式和途徑，分析未成年人違法犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，過健康安全的生活。但是未成年人違法犯罪現(xiàn)象備受關(guān)注，特別是近年來校園欺凌現(xiàn)象日益突出，這和未成年人生理心理特點(diǎn)和不足有著重要的聯(lián)系。未成年人求知欲強(qiáng)，對(duì)世界充滿好奇。但是生理心理發(fā)展不成熟，世界觀、人生觀尚未形成，經(jīng)驗(yàn)缺乏，分辨是非能力不高，自我控制力不強(qiáng)，在各種違法犯罪誘因面前缺乏抵抗力，極易產(chǎn)生不良心理和行為，甚至走向違法犯罪的道路，影響自身的發(fā)展。未成年人缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，易受不法侵害，同時(shí)依法維權(quán)意識(shí)淡薄。學(xué)習(xí)本單元就是在幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)，認(rèn)識(shí)在日常生活中可能遇到不法侵害，掌握必要的自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會(huì)拿起法律武器，依法維護(hù)自己和他人的合法利益。正處于青春期的未成年人，雖然漸漸長大，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但他們意識(shí)不到由于自身的生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不高，法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。所以，我們受到法律特殊保護(hù)這部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。未成年人是家庭的希望，民族的未來，他們能否健康成長直接關(guān)系著家庭的幸福，民族的振興和國家的富強(qiáng)，保護(hù)未成年人的健康成長，是國家法治建設(shè)的一個(gè)重要課題。只有認(rèn)識(shí)到個(gè)人健康成長對(duì)家庭、社會(huì)的重要作用，才能自覺接受來自家庭、學(xué)校和社會(huì)等給予的特殊保護(hù)。這部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，課前應(yīng)安排學(xué)生做一些準(zhǔn)備工作，可以安排學(xué)生搜集未成年人受侵害的案例，查詢保護(hù)未成年人的相關(guān)法律法規(guī)和國家保護(hù)未成年人的措施、方針政策。以及未成年人自我保護(hù)的方法技巧等。上課之前，教師多與學(xué)生交流，通過談話、調(diào)查問卷等形式，多方面了解學(xué)生現(xiàn)有的思想狀況和能力水平以及對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)，上課有的放矢，提高教育的有效性。效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)積極，小組討論充分，學(xué)生能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂效果良好，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：自主感悟?qū)抡n環(huán)節(jié)，通過展示幾組家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)未成年人關(guān)愛的照片，學(xué)生通過直觀視覺切身感受到來自各方面的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生體會(huì)深刻，產(chǎn)生情感共鳴。在共同關(guān)注探究分享環(huán)節(jié)，為突破“未成年人需要特殊保護(hù)”的難點(diǎn)，通過觀看校園欺凌的新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻小組交流未成年人欺凌產(chǎn)生的原因。學(xué)生積極思考，討論充分，這樣通過學(xué)生的交流活動(dòng)得出未成年人的自身的特點(diǎn)，水到渠成的突破了難點(diǎn)。為了進(jìn)一步深化鞏固觀點(diǎn)，又通過設(shè)置問題“如何避免未成年人欺凌事件的發(fā)生”，讓學(xué)生進(jìn)一步討論，從而深化觀點(diǎn)。在走進(jìn)生活暢所欲言環(huán)節(jié)，通過典型案例的分析和學(xué)生現(xiàn)身說法談感受，達(dá)到情感的共鳴。通過名人名言和國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年的重視，以及讓學(xué)生列舉國家保護(hù)未成年人的措施，從而感受到自身的重要性。最后在“明理導(dǎo)行實(shí)踐提升”環(huán)節(jié)，通過設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)、聽《少年中國》歌曲，以及最后共同宣誓和老師的寄語，升華情感。道德與法治課不僅要曉之以理，動(dòng)之以情，更要篤之以行。本節(jié)課通過幾個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的引導(dǎo)，學(xué)生積極的活動(dòng)，達(dá)到良好的效果。教材內(nèi)容分析本單元的主題是“學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己”，教材主要解決五個(gè)方面的問題：一是法律給予未成年人特殊保護(hù)的必要性和重要性；二是知道家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容；三是掌握自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑；四是認(rèn)識(shí)未成年人違法犯罪的危害以及原因；五是理解一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，防微杜漸，預(yù)防違法犯罪。本單元共安排了第17課“我們受法律特殊保護(hù)”和第18課“讓法律為成長護(hù)航”兩個(gè)專題課。第17課主要講述未成年人受法律特殊保護(hù)的必要性和與重要性以及家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)法律給予未成年人的特殊保護(hù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解四個(gè)保護(hù)的基本內(nèi)容，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的美好。第18課主要講述自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑、違法犯罪的危害以及未成年人違法犯罪的原因，懂得一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝,未成年人要防微杜漸，防患于未然，突出強(qiáng)調(diào)法律為未成年人成長護(hù)航，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己，預(yù)防違法犯罪?！疤厥獾奈覀兲厥獾谋Ｗo(hù)”是第九單元第17課第一項(xiàng)目的內(nèi)容，本項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次是講我們需要特殊保護(hù)，第二層次是講少年關(guān)乎未來，兩個(gè)層次分別從個(gè)人和家庭、國家兩個(gè)方面講述未成年人受到法律保護(hù)的必要性和重要性，以幫助學(xué)生感受法律保護(hù)給生活帶來的美好，體會(huì)國家和社會(huì)給予未成年人的深深的情，濃濃的愛。第一層次教材首先通過展示家庭、學(xué)校、社會(huì)三幅照片作為一個(gè)引領(lǐng)活動(dòng)導(dǎo)入新課。正文從個(gè)人角度兩個(gè)方面講述了未成年人受法律特殊保護(hù)的必要性。教材通過馬克思的名言和相關(guān)鏈接的內(nèi)容對(duì)觀點(diǎn)加以說明，從而加深對(duì)法律給予特殊保護(hù)必要性的認(rèn)識(shí)。第二層次教材通過呈現(xiàn)《孩子，媽媽因你而幸福》的探究活動(dòng)，明確孩子在家庭中不可替代的地位以及對(duì)家庭的和諧與幸福生活的重要，理解給予未成年人特殊保護(hù)的重要性，從而得出正文第一部分內(nèi)容?；顒?dòng)二通過唱歌談感受活動(dòng)體會(huì)未成年人對(duì)國家和社會(huì)的重要，從而得出第二段正文內(nèi)容。接著教材通過“讀一讀”未成年人保護(hù)行動(dòng)的材料，說明保護(hù)未成年人成為全社會(huì)共同的責(zé)任，未成年人保護(hù)工作不斷加強(qiáng)。最后通過“搜集交流”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到全世界都在立志于用法律維護(hù)兒童權(quán)益。本節(jié)課就是讓學(xué)生通過觀察、思考社會(huì)生活現(xiàn)象等，自覺接受家庭、學(xué)校和社會(huì)給予的、法律給予的特殊保護(hù)；通過分析身邊法律保護(hù)未成年人的案例，逐步提高對(duì)法律特殊保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)；通過生活中的案例資料分析，知道我國法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的必要性和重要性。少年關(guān)乎未來是本項(xiàng)目的重點(diǎn)。這是因?yàn)槲闯赡耆耸羌彝サ南Ｍ?，民族的未來，他們能否健康成長直接關(guān)系著家庭的幸福，民族的振興和國家的富強(qiáng)，保護(hù)未成年人的健康成長，是國家法治建設(shè)的一個(gè)重要課題。只有認(rèn)識(shí)到個(gè)人健康成長對(duì)家庭、社會(huì)的重要作用，才能自覺接受來自家庭、學(xué)校和社會(huì)等給予的特殊保護(hù)。我們需要特殊保護(hù)是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)椋幱谇啻浩诘奈闯赡耆?，雖然漸漸長大，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但他們意識(shí)不到由于自身的生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不高，法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。本節(jié)課以法律教育為主，滲透了道德教育、心理品質(zhì)教育和國情教育，凸顯教材的的綜合性、整合性的特點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、辨別題（正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×”）1.未成年人受法律特殊保護(hù)，就可以免受不法侵害。（）2.保護(hù)未成年人健康成長，關(guān)鍵在于法律的特殊保護(hù)。（）3.未成年人是指凡年滿14周歲不滿18周歲的公民。（）4.未成年人思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)，所以需要特殊保護(hù)。（）5.保護(hù)未成年人健康成長是全社會(huì)的共同責(zé)任。（）二、選擇題6.未成年人需要法律特殊保護(hù)，這是因?yàn)槲闯赡耆耍ǎ倌挲g小，還不享有法律規(guī)定的權(quán)利②年齡小，各方面還不成熟③辨別是非能力差④法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ①③④Ｄ②③④7.2017年1月16日，公安部公布了《中華人民共和國治安管理處罰法》。該文件將行政拘留執(zhí)行年齡從16周歲降低至14周歲。近年來，青少年違法低齡化情況日益突出，涉黃、涉毒、打架斗毆等現(xiàn)象多發(fā)。究其原因，12周歲左右至18周歲的人處于“第二次危機(jī)”的青春期，內(nèi)心充滿矛盾，情緒容易波動(dòng)，具有很強(qiáng)的叛逆性、沖動(dòng)性，容易不計(jì)后果實(shí)施危害行為。這啟示我們（）①違法行為具有社會(huì)危害性，都要受到刑罰處罰②要加強(qiáng)自我防范，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)③要自覺抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪④要依法自律，自覺弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ②③④Ｄ①③④8.2016年6月，李克強(qiáng)對(duì)頻發(fā)的校園暴力事件最初重要批示。他指出，校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。這樣做（）A.能夠杜絕校園’小霸王”的出現(xiàn)B.能夠更好地對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)C.對(duì)解決校園暴力沒有太大的現(xiàn)實(shí)意義D.能夠使青少年徹底遠(yuǎn)離校園暴力的傷害9.為嚴(yán)厲打擊制作、傳播淫穢色情信息的違法犯罪活動(dòng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，切實(shí)保護(hù)青少年身心健康，全國“掃黃打非”辦公室在全國范圍內(nèi)組織開展了“凈網(wǎng)2016”專項(xiàng)活動(dòng)，先后對(duì)云盤、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)、微領(lǐng)域、不雅視頻、新聞客戶端等重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行集中整治，有力打擊了違法犯罪行為，切實(shí)凈化了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。這一舉措表明（）①青少年成長的環(huán)境必須優(yōu)化②我國法律約束青少年的任何行為③保護(hù)未成年人的健康成長是國家和全社會(huì)的共同責(zé)任④只要有良好的社會(huì)環(huán)境，未成年人就能健康成長A.①③B.①④C.②③D.②④10.2016年11月1日，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，要求加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。該意見的實(shí)施（）A.有利于中小學(xué)生的健康成長B.體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生的學(xué)校保護(hù)C.能夠徹底杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生D.表明中小學(xué)生欺凌和暴力事件是社會(huì)普遍現(xiàn)象三、材料分析11.材料一：2016年5月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》,要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凜進(jìn)行專項(xiàng)治理。要通過專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。材料二：2016年7月19日,教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合印發(fā)《青少年法治教育大綱》，要求義務(wù)教育階段，要是學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長和參與社會(huì)生活必需的基本法律常識(shí)。（1）為什么要對(duì)中小學(xué)生校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理，保護(hù)學(xué)生身心健康？（2） 我們應(yīng)該怎樣依法預(yù)防校園欺凌？（3） 請(qǐng)你從家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面，就如何杜絕校園欺凌提出兩條合理化建議。參考答案一、辨別題1.×2.×3.×4.×5.√二、選擇題6.D7.C8.B9.A10.A三、材料分析（1）①中小學(xué)生是黨和國家的希望，是中華民族的希望。未成年人的健康成長直接關(guān)系著民族的振興，國家的富強(qiáng)。②中小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不夠成熟，辨別是非的能力較弱。③中小學(xué)生法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易受到不法侵害。（2）①認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法治觀念。②自覺守法用法，依法規(guī)范自己的行為。③學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益④勇于依法同校園暴力行為作斗爭(zhēng)。（3）①家庭：要盡到對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)義務(wù)，關(guān)注孩子的思想和行為變化，加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。②學(xué)校：嚴(yán)格管理，確保校園安全；加強(qiáng)心理健康教育；建立家校聯(lián)系制度③社會(huì)：加強(qiáng)治安管理，營造良好的社會(huì)環(huán)境；加強(qiáng)對(duì)青少年行為的監(jiān)管。課后反思總覺得課上的很單薄，不豐潤，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一是對(duì)問題的分析不到位，沒有很好的挖掘事例中蘊(yùn)含的啟示性的東西。比如關(guān)于校園欺凌事例，視頻材料中蘊(yùn)含的信息非常豐富。施暴者、被施暴者和法院的判決，如果詳加梳理，分析到位就能很好的得出未成年人的不足和法律的特殊保護(hù)。這個(gè)材料沒有充分有效地利用，沒有達(dá)到有效的課堂生成。問題在于備課時(shí)對(duì)事例把握不到位，備課不充分。二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力欠缺，表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)生回答問題引導(dǎo)不到位，點(diǎn)評(píng)力度不夠，沒有一定高度，點(diǎn)評(píng)時(shí)沒體現(xiàn)人文性關(guān)懷；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言單一、空洞。要針對(duì)不同的學(xué)生回答的不同的問題具體分析評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單蒼白無力空洞的說“好”“很好”。三是課的節(jié)奏沒上出來，平均用力，沒有分輕重主次。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)流程不能了如指掌。各環(huán)節(jié)引導(dǎo)過渡和總結(jié)不自然順暢，顯得生硬。只有熟悉