初中美術(shù)-空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造 ——中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)欣賞授課人：單位：課型：欣賞·評述教學(xué)目標：知識目標：通過教師的講課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的基本知識、代表性作品。能力目標：讓學(xué)生嘗試用比較的方法分析鑒賞作品，通過鑒賞體會作品的歷史文化背景，歸納代表作品的藝術(shù)特點。情感目標：通過欣賞，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，提升學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過鑒賞體會作品的歷史文化背景，歸納代表作品的藝術(shù)特點。加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，提升學(xué)生的民族自豪感。教具：教材、多媒體課件學(xué)具：美術(shù)課本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 講課前，問同學(xué)們一個問題，大家喜歡旅游嗎？那么大家在旅游的時候見過哪些名勝古跡呢？那在你去過的旅游勝地，是否見到過古代雕塑呢？今天老師就帶領(lǐng)大家去欣賞一些中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)雕塑作品，感受一下它們的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)第1課《空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造》。二、新授：（一）陵墓雕塑1、秦始皇兵馬俑首先我們一起走進中國的古都西安，在這里我們將會看到世界上最為宏大的陵墓雕塑群？大家說是什么呀？就是被譽為世界第八大奇跡的“秦始皇兵馬俑”，1987年它還被聯(lián)合國教科文組織批準列入《世界遺產(chǎn)名錄》。秦始皇兵馬俑也是世界考古史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一。那么大家知道秦始皇兵馬俑是如何被發(fā)現(xiàn)的？它是1974年，陜西省西安市臨潼縣農(nóng)民在秦始皇陵東打井時，意外發(fā)現(xiàn)一個長方形的秦代兵馬俑坑，秦始皇兵馬俑從此揭開了神秘的面紗，1976年又有兩處兵馬俑坑被相繼發(fā)現(xiàn)，三個俑坑總面積20000多平方米，呈品字形布局，分別命名為一、二、三號兵馬俑坑。其中一號坑最大。在同學(xué)們欣賞兵馬俑之前，我們先了解一個小知識，什么是“俑”？有知道的嗎？看到大屏幕，找位同學(xué)讀一下現(xiàn)在就讓我們一起來看一段視頻，聆聽和欣賞一下震驚中外的秦始皇兵馬俑?？赐暌曨l后，相信同學(xué)們對兵馬俑會有一個比較直觀的認識，不過視頻中關(guān)于陶俑的一些細節(jié)不是特別清晰，我們再通過圖片做進一步了解，從圖片中我們同樣可以看出造型上采用生動寫實的手法，各個細節(jié)都表現(xiàn)的細致入微，大家可以近距離看一下，武士傭雖然軍服一致，但他們的面部表情，相貌、發(fā)型卻各不相同，甚至能夠看出他們是哪個地區(qū)的人。再是對人物的性格也是刻畫得入木三分，有的沉著勇敢、有的意氣昂揚，每個形象都非常傳神?？偨Y(jié)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點：雕刻手法寫實，注重細節(jié)刻畫，利用眾多重復(fù)的直立靜止體，造成排山倒海的磅礴氣勢。秦始皇兵馬俑不僅是我們民族的驕傲，同時也是世界文化的寶貴遺產(chǎn)。同學(xué)們看到大屏幕，大家看到這個人物形象，誰來說一下第一眼看到他有什么感覺？2、《擊鼓說唱俑》它是1957年四川成都天回山出土的東漢時期的《擊鼓說唱陶俑》，是一件富有濃厚民間氣息和地方風(fēng)貌的雕塑?，F(xiàn)收藏于中國國家博物館。擊鼓說唱俑因其具有極為生動傳神的造型和超乎尋常的親和力而被世人矚目，被譽為中國“漢代第一俑”。由此也可以它極高的藝術(shù)價值。大家仔細觀察一下，這件作品他塑造了一個什么形象？大家想一想，這件作品在造型上采用了一種什么樣的表現(xiàn)手法呢？它夸張的體態(tài)和豐富的面部表情，感染著我們每個人。大家看一下局部，可以清晰的看到他的面部表情，我們感覺連他額頭上的皺紋都能透露出幾分笑的氣息，讓所有的欣賞者不由自主的在內(nèi)心描繪出一幅圍滿觀眾、氣氛熱烈、充滿笑聲的場景。（二）紀念性雕塑除了《擊鼓說唱俑》以外，漢代還有許多優(yōu)秀的雕塑作品，我們再一起欣賞一下。同學(xué)們知道霍去病這個人嗎？他是西漢的一位非常神勇的大將軍，只可惜英年早逝，只活了24歲。漢武帝劉徹為了紀念他曾立下的赫赫戰(zhàn)功，不僅下令將霍去病的墳?zāi)剐蕹善钸B山的模樣，彰顯他力克匈奴的奇功。再就是命人在他的墓前建造了許多石刻，讓我們先一起來欣賞其中一部分優(yōu)秀的石刻作品。這些石雕采用了線雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法，按照石材原有的形狀、特質(zhì)，順其自然，以關(guān)鍵部位細雕、其它部位略雕的寫意方法，突出對象的神態(tài)和動感。石像中最著名的是“馬踏匈奴”主像，它藝術(shù)地概括了霍去病一生抗擊匈奴的豐功偉績。作品表現(xiàn)的是肅立的戰(zhàn)馬踏倒仰臥在地、手持弓箭做垂死掙扎的敵人，象征性的歌頌霍去病的戰(zhàn)功。還有這件《伏虎》，這件石刻突出了猛虎在獵物前的神態(tài)。同樣是因材施藝，順著石塊的天然紋理，以線條勾勒出虎的斑紋，給人以真實豐滿的感覺?？偨Y(jié)霍去病墓石刻的藝術(shù)特點。除了霍去病墓石刻外，昭陵六駿是中國歷史上另外一件優(yōu)秀的石刻雕塑作品。昭陵六駿是唐太宗李世民陵墓前的六塊浮雕石刻。六駿是李世民在唐朝建立前先后騎過的戰(zhàn)馬，分別名為“拳毛騧”、“什伐赤”、“白蹄烏”“特勒驃”、“青騅”、“颯露紫”。在他統(tǒng)一的大業(yè)中，曾立下赫赫戰(zhàn)功。一起看一下課本中展示的其中一匹駿馬《特勒驃》，此馬毛色黃里透白，喙微黑色，故稱"膘"，"特勒"是突厥族的官職名稱，可能是突厥族某特勒所贈。特勒驃體型健壯，腹小腿長，屬突厥名馬，即漢代著名的“汗血馬”。李世民在619年乘此馬與宋金剛作戰(zhàn)，“特勤驃”在這一戰(zhàn)役中載著李世民勇猛沖入敵軍的陣地，建立了豐厚的功績。通過欣賞這些石刻作品，我們可以感受到它們的造型優(yōu)美，雕刻線條流暢、刀工精細圓潤，是珍貴的古代石刻藝術(shù)珍品。剛才我們欣賞的這些雕塑作品，都是屬于陵墓雕塑的范疇，陵墓雕塑包括墓室隨葬俑和地上大型的紀念性雕刻，是中國古代雕塑藝術(shù)的重要組成部分。欣賞完陵墓雕塑，我們一起去看一看中國的宗教雕塑。同學(xué)們知道中國有四大石窟嗎？（三）宗教雕塑四大石窟以敦煌莫高窟為規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富，其中以壁畫和泥塑著稱。同學(xué)們看到這件作品，這就是敦煌莫高窟的彩塑作品《菩薩像》大家可以看到這個雕像，溫靜端莊、儀容俊美、比例適度，衣紋處理舒展自然，敷彩艷麗而和諧。當然，除了菩薩像以外，莫高窟還有許多優(yōu)秀的彩塑作品，由于時間關(guān)系我們就不一一欣賞了。下面要欣賞的是大同云岡石窟的佛教造像。出示圖片《云岡石窟第20窟坐佛》大同云岡石窟創(chuàng)建于北魏時期，其中以曇曜五窟最具代表性。大家看到的這個坐佛，就是第20窟的大佛，就是釋迦牟尼坐像，它與編號16、17、18、19窟大佛，均為曇曜和尚建造，史稱曇曜五窟。我們可以看到大佛面相方圓，前額寬廣，長目高鼻，大耳垂肩，頭部略向前傾，端坐沉思。整個形象莊嚴雄偉，給人以威嚴神秘之感，讓人肅然起敬。同學(xué)們剛才我們一起欣賞了兩個不同地方的佛教造像，那么同學(xué)們知道世界上最大的坐佛像在哪里嗎？現(xiàn)在就讓我們一起伴隨著一段視頻走進神秘的樂山大佛。相信同學(xué)們看完這段視頻，對樂山大佛都有了一個簡單的認識?，F(xiàn)在請同學(xué)們看到大屏幕，說說這尊世界上最大的坐佛，給了你什么樣的直觀感受，大膽的說出自己的想法。整個樂山大佛頭與山齊，足踏大江，雙手撫膝，大佛體態(tài)勻稱，神勢肅穆，依山鑿成，臨江危坐。，造型莊嚴宏偉，樂山大佛的兩耳和頭顱后面，具有一套設(shè)計巧妙，隱而不見的排水系統(tǒng)，對保護大佛起到了重要的作用。使佛像不至為雨水侵蝕，設(shè)計巧妙。樂山大佛具有很高的藝術(shù)價值和豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族的文化瑰寶，是世界歷史文化的寶貴遺產(chǎn)。被人們譽為世界藝術(shù)珍品當之無愧。以上我們欣賞的這些雕塑都屬于宗教雕塑的范疇，我國的宗教雕塑主要就是集中在石窟和各種寺廟之中。三、課題檢測：相信通過本節(jié)課的欣賞，同學(xué)們肯定會對中國傳統(tǒng)雕塑有了初步認識的和了解，現(xiàn)在老師就來考考大家，看到大屏幕。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起領(lǐng)略了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)魅力。中國傳統(tǒng)雕塑是中國古代藝術(shù)精華，它在題材內(nèi)容、形式風(fēng)格、雕塑技法，以及所使用的材質(zhì)上都具有鮮明濃郁的民族特色、時代特色。作為一個中國人我們應(yīng)該為之感到驕傲和自豪，老師也希望同學(xué)們以后有時間，真正到這些地方去欣賞一下這些藝術(shù)瑰寶。相信當我們真正置身其中的時候，它們會帶給我們更大的震撼和感動！學(xué)情分析：本節(jié)課對初中的學(xué)生來說，因為他們的審美認知還是有限的，所以學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的。這些優(yōu)秀的古代的雕塑，畢竟離學(xué)生比較遙遠，學(xué)生一般在上課時，特別容易感到枯燥和乏味，因此老師就需要借助多媒體等手段，更多地用通俗易懂和生活化的語言去傳授知識，這樣能夠讓孩子們學(xué)習(xí)起來更有積極性，更加輕松。老師還可以鼓勵學(xué)生在課外通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、參觀博物館等各種途徑擴展知識面，深入學(xué)習(xí)雕塑知識。也只有這樣，才能讓學(xué)生需要掌握的美術(shù)知識，真正的滲透到到他們的腦海里，切實達到我們的教學(xué)目標。效果分析：在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們還是能夠比較準確地把握作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點，因為古代的雕塑畢竟是年代久遠，孩子們感覺上也會離自己比較遙遠，但是這些優(yōu)秀的雕塑作品，每一件都可以稱得上是藝術(shù)瑰寶，所以我在引導(dǎo)學(xué)生分析作品的時候，除了圍繞作品本身去說，更多的還要在情感上提升他們的愛國情懷和民族自豪感。而且部分同學(xué)的確也能夠運用較為準確的語言闡述自己對作品的直觀感受和認識。最后孩子們順利完成了老師設(shè)計的課堂評測練習(xí)，最終完成了預(yù)期的教學(xué)目標。教材分析：本課是江西版八年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課《空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造》，屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材選用的作品包括秦始皇兵馬俑，漢唐的陶傭和紀念性雕塑，以及佛教雕塑。這些具有代表性的作品，對于引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代雕塑的特點和成就，非常重要。中國古代雕塑藝術(shù)，是中國文化長河里閃亮的明珠。中國雕塑在題材內(nèi)容、形式風(fēng)格和技法上具有鮮明的民族特色。古代雕塑作品主要是陵墓雕塑、宗教雕塑和民俗雕塑。古代雕塑的發(fā)展最早課追溯到石器時代，經(jīng)商周至秦漢、隋唐達到高峰。佛教雕塑方面，教材介紹的篇幅較大，包括云岡石窟和敦煌莫高窟的石窟雕塑、四川樂山大佛，以及于20世紀早期流失國外的遼代三彩羅漢坐佛，這幾尊塑像分別塑造了大乘佛教中修行最高的三種神，均是中國佛教雕像中的名作。評測練習(xí)：課后反思:本節(jié)課通過老師的知識傳授，到最后的知識檢測，應(yīng)該說學(xué)生對知識的掌握，基本上是達到了我事先預(yù)想的教學(xué)目標，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們還是能夠比較準確地把握作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點。因為古代的雕塑畢竟是年代久遠，孩子們感覺上也會離自己比較遙遠，這就要求老師在課前必須充分的吃透教材，用最通俗易懂的語言去傳達這些知識，多運用比較的方法讓學(xué)生去鑒賞作品。而且這些優(yōu)秀的雕塑作品，每一件都可以稱得上是藝術(shù)瑰寶，所以我在引導(dǎo)學(xué)生分析作品的時候，除了圍繞作品本身去說，更多的還要在情感上提升他們的愛國情懷和民族自豪感。而且部分同學(xué)的確也能夠運用較為準確的語言闡述自己對作品的直觀感受和認識。課標分析：“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識，以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的