歐風(fēng)美雨中的留學(xué)生

歐風(fēng)美雨中的留學(xué)生

[摘要]清末新政十年間，留學(xué)歐美逐漸興起，究其原因：一是清末新政政策的推動(dòng)；二是留學(xué)救國(guó)意識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)；三是歐芙各國(guó)對(duì)留學(xué)生的吸引；四是清政府政策導(dǎo)向的轉(zhuǎn)移。

[關(guān)鍵詞]清末新政；留學(xué)生；歐美

庚子國(guó)變，八國(guó)聯(lián)軍人京師；辛丑約簽，九億白銀賠列強(qiáng)。一時(shí)間，中華大地，仁人志士，熱血沸騰，激情滿腔，俱思報(bào)國(guó)。風(fēng)雨飄搖中的清廷，罹此大禍，西出避難，飽嘗顛沛流離之苦。痛定之余，圖謀振作。從此籌劃新政，開張變法，意欲自強(qiáng)。

一、清末新政留學(xué)政策的推動(dòng)

清政府最早派到歐美的留學(xué)生可追溯至19世紀(jì)70年代。1872年，在容閎的倡導(dǎo)下，曾國(guó)藩派出了第一批30名留學(xué)幼童。隨后每年派一批，到1875年共派出五批120名幼童留學(xué)美國(guó)。這些留美學(xué)生由于多種原因于1881年先后全部撤回國(guó)內(nèi)。正式選派到歐洲留學(xué)的是1876年和1877年李鴻章、沈葆楨從福州船政學(xué)堂挑選的幾十名學(xué)生。他們?cè)趪?guó)外的優(yōu)異表現(xiàn)給歐美人士留下了深刻的印象?；貒?guó)后他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域大都有著出色的表現(xiàn)。這里就不一一詳述。

新政伊始，清政府“著軍機(jī)大臣、在學(xué)士、六部、九卿、出使各國(guó)工臣、各省督撫、各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章、國(guó)故、吏治、民生、學(xué)校、科舉、軍政、財(cái)政，各舉所知，各抒己見，通限兩個(gè)月，詳悉條議以聞”。兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞第一次會(huì)奏變法事宜，其中一條就是獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)，隨后的第三次會(huì)奏變法事宜中有廣派游歷的條款。張之洞極力推薦日本，加上日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中新興的日本打敗了傳統(tǒng)歐洲強(qiáng)國(guó)俄國(guó)，還有更早的中日甲午海戰(zhàn)中的北洋水師的慘敗，都刺激了大批人留學(xué)日本。這也就是留學(xué)日本人數(shù)居多的原因。

在會(huì)奏三折之后的1901年9月16日，清政府正式下令各省選派學(xué)生出洋留學(xué)。1903年12月1日，張百熙《奏派學(xué)生赴東西洋各國(guó)留學(xué)折》。1904年9月15日，外務(wù)部、學(xué)部大臣奏準(zhǔn)《游學(xué)西洋簡(jiǎn)明章程》。規(guī)定“擇年自十五至二十五，已通西文者，出洋期以三年、五年，學(xué)成致用”。1906年練兵處奏定《陸軍學(xué)生留學(xué)歐美暫行辦法》。1905年9月1日，清政府命各省督撫再多派游學(xué)歐美，并命出使大臣監(jiān)督考查。1909年7月10日外務(wù)部、學(xué)部《會(huì)奏為收還美國(guó)賠款遣派學(xué)生赴美留學(xué)辦法折》。從上可以看出，清廷為出國(guó)留學(xué)歐美的學(xué)生制定了許多規(guī)章制度及辦法。這些都為留學(xué)歐美的學(xué)生提供了制度保障。

清政府不僅是選派官費(fèi)生出洋留學(xué)，同時(shí)還鼓勵(lì)自費(fèi)留學(xué)。留學(xué)伊始，清政府對(duì)公費(fèi)生和自費(fèi)生是一視同仁的，后自費(fèi)生太多才有所區(qū)別。1909年外務(wù)部、學(xué)部制定的《遣派游美學(xué)生辦法大綱》中仍規(guī)定津貼在美自費(fèi)生，即庚款“經(jīng)費(fèi)如有盈余，每年酌撥若干為獎(jiǎng)賞自費(fèi)生之用，至多者每年約五百美金，至少者一百美金”。

清政府除了鼓勵(lì)未人仕的人出洋，還獎(jiǎng)勵(lì)職官、貴胄出洋游學(xué)。1904年1月13日，張百熙、榮慶、張之洞奏請(qǐng)《獎(jiǎng)勵(lì)職官游歷、游學(xué)片》?！皵M請(qǐng)明降諭旨，無論京外大小官員，凡自備資斧出洋游歷游學(xué)者，分別從優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)以勸之。”1907年12月5日，外務(wù)部、憲政編查館、學(xué)部、陸軍部會(huì)奏《請(qǐng)派貴胄出洋游學(xué)折》?！芭少F胄游學(xué)”，“學(xué)成而歸”，“其效驗(yàn)自必異?！?。

清政府在鼓勵(lì)出洋留學(xué)的同時(shí)，為了能有效利用這些擁有先進(jìn)科技知識(shí)的留學(xué)生替大清王朝效命，制定了考試獎(jiǎng)勵(lì)的章程。1903年張之洞奉召擬訂《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)畢業(yè)生章程》十條，為獎(jiǎng)勵(lì)留學(xué)生有定章之始。決定對(duì)學(xué)有所成的留學(xué)生分別給予獎(jiǎng)勵(lì)，授予相當(dāng)于科舉各級(jí)的功名。1904年12月學(xué)務(wù)大臣奏定《考驗(yàn)出洋畢業(yè)生章程》八條。根據(jù)考驗(yàn)章程，學(xué)務(wù)處于1905年舉辦第一次留學(xué)畢業(yè)學(xué)生考試，并于同年7月3日在保和殿舉行廷試。清廷的籠絡(luò)政策彌補(bǔ)了1905年科舉考試終結(jié)所帶來的些許遺憾。有著科舉情結(jié)的士人可以通過出洋留學(xué)回國(guó)考試來獲得進(jìn)身之階。對(duì)懷有愛國(guó)熱忱，尋求救國(guó)救民真理的先進(jìn)者同樣也是一種可以利用的機(jī)會(huì)。

姑且不論清廷意圖的正確與否，積極與否，其政策客觀上促使大批人員到歐美留學(xué)，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。

二、留學(xué)救國(guó)意識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，尤其是八國(guó)聯(lián)軍入侵之后，民族危機(jī)日益深重，救亡圖存的思潮牽動(dòng)著每一個(gè)正直的中國(guó)人的心。如何去救亡圖存?這是一切愛國(guó)者必須要面對(duì)的問題。而出國(guó)留學(xué)就被當(dāng)時(shí)人們視為挽救民族危亡的途徑之一。他們認(rèn)為：“望中國(guó)之日新，必不能不望留學(xué)生之日眾。”梁?jiǎn)⒊凇肚宕鷮W(xué)術(shù)概論》中講，《辛丑條約》簽訂后?！扒迨宜ノ⒁姹┞叮嗄陮W(xué)子，相率求學(xué)海外”。留學(xué)生們自己也認(rèn)為：“他日立中國(guó)強(qiáng)固之根基，建中國(guó)偉大之事業(yè)，以光輝于二十世紀(jì)之歷史者，必我留學(xué)生也?！碑?dāng)時(shí)的留學(xué)生還向國(guó)內(nèi)大量散發(fā)勸人留學(xué)書，幾乎把出國(guó)留學(xué)看作是愛國(guó)與否的重要標(biāo)志之一。《游學(xué)譯編》曾刊登過一篇《勸同鄉(xiāng)父老遣子弟航洋游學(xué)書》，字里行間充滿了對(duì)國(guó)破家亡的悲憤和盼望通過派留學(xué)生來愛國(guó)救亡的急切心情，書中明確提出：“惟游學(xué)外國(guó)者，為今日救吾國(guó)惟一之方針?！边@是時(shí)代的共同呼聲——留學(xué)救國(guó)。

留學(xué)救國(guó)本質(zhì)上是一種愛國(guó)的進(jìn)步的思想，是近代中國(guó)愛國(guó)主義的思想的具體體現(xiàn)。在留學(xué)救國(guó)意識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)下，大批留學(xué)生遠(yuǎn)涉重洋奔赴歐美，尋求科學(xué)救國(guó)的良方。

伴隨著中國(guó)民族工商業(yè)的發(fā)展，城市近代化的潮流需要新式的人才。新興的工礦企業(yè)、新式的機(jī)器設(shè)備等等，都在呼喚新式的人才。而到日本留學(xué)已經(jīng)不能滿足他們救國(guó)救民的需要。隨著留學(xué)閱歷增多，中國(guó)留學(xué)人士已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了日本在科教實(shí)力上明顯落后于歐美各國(guó)。日本畢竟不是近代“西學(xué)”的發(fā)源地，而是在明治維新后模仿學(xué)習(xí)歐美等國(guó)發(fā)展起來的，其“西學(xué)”是經(jīng)過選擇過濾的“西學(xué)”，與真正的歐美“西學(xué)”有較大的差異。對(duì)此，日本人自己也承認(rèn)“日人之政治學(xué)術(shù)”，“未能并駕泰西”。而早在1898年張之洞在《勸學(xué)篇》中鼓勵(lì)留學(xué)日本的同時(shí)也認(rèn)為：“若自欲求精求備，再赴西洋，有何不可?”因此，直接到歐美去留學(xué)，學(xué)習(xí)真正的科學(xué)知識(shí)，就成了眾多中國(guó)學(xué)子的必然選擇。

三、歐美各國(guó)對(duì)留學(xué)生的吸引

清政府推行的留學(xué)政策，得到了歐美列強(qiáng)的支持和幫助。列強(qiáng)們洞悉了日本大量吸收中國(guó)留學(xué)生的深遠(yuǎn)的政治意圖，為了自己的政治目的，也競(jìng)相吸引中國(guó)的留學(xué)生。隨著日本對(duì)華擴(kuò)張的加劇，日本與歐美列強(qiáng)的矛盾逐步上升。為了更好服務(wù)于國(guó)內(nèi)對(duì)華政策，在對(duì)待留學(xué)生問題上，歐美列強(qiáng)與日本展開了爭(zhēng)奪。

美國(guó)本是最早吸收中國(guó)留學(xué)生的，但在20世紀(jì)初卻顯得落后了。在日本咄咄逼人的態(tài)勢(shì)下，意識(shí)到要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，用美國(guó)式的價(jià)值觀、生活方式的滲透來改變中國(guó)，從而把中美關(guān)系建立在更有利的鞏固基礎(chǔ)上。美國(guó)政府和教育界人士不斷向中國(guó)表達(dá)好意，力勸中國(guó)派遣留學(xué)生赴美。1903年12月，管學(xué)大臣張百熙奏準(zhǔn)從京師大學(xué)堂速成科成績(jī)優(yōu)良的畢業(yè)生中，挑選16人，赴美留學(xué)。清政府出洋考察憲政大臣端方和戴鴻慈在美考察教育時(shí)，他們與各校長(zhǎng)“情意大為款洽”。耶魯大學(xué)愿每年捐贈(zèng)學(xué)額十一名，干尼路大學(xué)愿贈(zèng)六名，威爾士利大學(xué)愿贈(zèng)三名。均免收學(xué)費(fèi)，意在“輯睦邦交，廣敷教育”。1906年，美國(guó)伊里諾大學(xué)(UniversityofIUinds)校長(zhǎng)詹姆士(Edmund)給美國(guó)總統(tǒng)羅斯福一份“備忘錄”中這樣說：“哪一個(gè)國(guó)家能夠做到教育這一代青年中國(guó)人，那一個(gè)國(guó)家就能由于這方面所支付的努力，而在精神和商業(yè)的影響上取回最大的收獲。”“我們相信，只要花極小的努力，就可極大地而且是極為滿意地贏得中國(guó)人的善意?！?/p>

日本大批吸引并影響中國(guó)留學(xué)生的景象之熱烈。極大地刺激了美國(guó)和西歐各國(guó)。所以，中國(guó)留學(xué)日本學(xué)生發(fā)起“反取締規(guī)則事件”以來，美國(guó)當(dāng)局極為興奮，派人到東京專門從事招收中國(guó)留學(xué)生的活動(dòng)。相當(dāng)一部分留日學(xué)生產(chǎn)生了向往美國(guó)的愿望，有的人徑直要求改為留美。

1905年中國(guó)發(fā)生的“抵制美貨”事件中，在校學(xué)生和教育界人士是最為激進(jìn)的一群。美國(guó)政府意識(shí)到有必要改變中國(guó)人對(duì)美國(guó)的印象，而吸引中國(guó)留學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行教育就顯得非常重要。

促成中國(guó)學(xué)生留學(xué)美國(guó)的還有那些教會(huì)學(xué)校。當(dāng)時(shí)中國(guó)的圣約翰大學(xué)、燕京大學(xué)、嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)、滬江大學(xué)、東吳大學(xué)、金陵女子大學(xué)七所著名教會(huì)學(xué)校，都屬于基督教教會(huì)系統(tǒng)。

1908年5月25日，美國(guó)國(guó)會(huì)就正式通過了退還“美國(guó)應(yīng)得賠款之余額”給中國(guó)的議案規(guī)定了所退款項(xiàng)不得“移作他用”，而應(yīng)作為“廣設(shè)學(xué)堂，遣派游學(xué)之用”。

歐洲各國(guó)在吸引中國(guó)留學(xué)生的爭(zhēng)奪中也不遺余力，也都從自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，大量吸收中國(guó)留學(xué)生。

四、清政府政策導(dǎo)向的轉(zhuǎn)移

清政府一廂情愿地認(rèn)為多派學(xué)生留學(xué)日本。可以用先進(jìn)的科技知識(shí)來武裝自己，維護(hù)大清王朝的統(tǒng)治。然而留日學(xué)生卻并非像清政府想象的那樣。按照他們的意識(shí)成為維護(hù)其王朝統(tǒng)治的支柱。這些留學(xué)生一走出國(guó)門，反身回顧滿目瘡痍的大清國(guó)土，不由得把滿腔的憤怒歸咎于清朝的最高統(tǒng)治者。于是反滿反清的思潮也就慢慢浮現(xiàn)出腦海。而促使這一政治轉(zhuǎn)向的事件就是1903年的拒俄事件。

1903年三四月間，日本各報(bào)紛紛刊登了俄國(guó)自1900年占據(jù)中國(guó)東北至今仍不撤兵的消息，留學(xué)界群情激奮，立即掀起了轟轟烈烈的拒俄運(yùn)動(dòng)。

在日本東京的中國(guó)留學(xué)生集會(huì)聲討沙俄侵略東北罪行，激昂奮發(fā)，決議成立拒俄義勇隊(duì)。決心開赴東北，與沙俄侵略者決一死戰(zhàn)。義勇隊(duì)日日操練，準(zhǔn)備隨時(shí)開赴戰(zhàn)場(chǎng)。另外，還向國(guó)內(nèi)各地發(fā)電或寄信鼓動(dòng)發(fā)起拒俄。

從這次由留日學(xué)生發(fā)起進(jìn)而席卷全國(guó)的拒俄運(yùn)動(dòng)中，清政府看到的是學(xué)生們思想的異動(dòng)。他們開始審視自己的留學(xué)政策，思考著如何作出調(diào)整。學(xué)生們看到的是清政府的腐敗落后和無可救藥。視死如歸的愛國(guó)情腸，非但不被清朝統(tǒng)治者所理解，反而被視為“造反”，并要求日本政府設(shè)法取締。留學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到了：要反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略，就必須推翻清政府的統(tǒng)治。他們隨后的實(shí)際行動(dòng)，諸如組織反滿反清會(huì)黨、辦鼓吹革命的報(bào)刊、發(fā)動(dòng)反清起義等等，都在實(shí)踐著他們的認(rèn)識(shí)。

清政府也在實(shí)踐著他們思考的結(jié)果，對(duì)留學(xué)生所去的國(guó)別加以調(diào)整。從1903年起，清政府開始大規(guī)模地派遣留學(xué)生到歐美。張之洞從江南水師學(xué)堂選派學(xué)生16人赴英國(guó)、法國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)軍事技藝。湖廣總督兩次從湖北各學(xué)堂選拔學(xué)生58人，派往歐美各國(guó)留學(xué)。其中德國(guó)20人，美國(guó)10人，俄國(guó)4人，比利時(shí)24人。管學(xué)大臣張百熙派出16名學(xué)生分赴歐洲各國(guó)。

接下來的1904年更進(jìn)一步派學(xué)生留學(xué)歐美。是年春天，端方續(xù)派45人赴歐美各國(guó)。其中比利時(shí)23人，德、法各10人，美國(guó)2人。11月，端方又派出40人，分赴德、英、法、比利時(shí)留學(xué)。山西從山西大學(xué)堂考送23名公費(fèi)生，另加兩名自費(fèi)生派赴英國(guó)學(xué)習(xí)路礦。川督錫良派出33名學(xué)生赴歐美留學(xué)。湘撫趙爾巽派6名學(xué)生赴歐美留學(xué)。出使比利時(shí)大臣楊晟奏請(qǐng)派學(xué)生赴比利時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)業(yè)，各省派10至40人，并擬章程十二條。外務(wù)部、學(xué)部大臣制訂《留學(xué)西洋章程》，規(guī)定選拔十五至二十五歲已通西文的青年出洋。

清政府為了消除革命的勢(shì)頭，一方面控制了留日的規(guī)模，另一方面采取了鼓勵(lì)留學(xué)歐美的措施。并且鑒于留學(xué)日本的學(xué)生學(xué)習(xí)文科的人多而產(chǎn)生革命的思想，清政府還有