小學音樂-瑤族舞曲教學設計學情分析教材分析課后反思

《瑤族舞曲》教學設計教材分析：

《瑤族舞曲》選自人民教育出版社小學音樂課本五年級下冊第二單元《五十六朵花》，是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。教學目標：1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。2、使學生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生愛我中華的情感。重點：引導學生展開積極的想象，提高表現(xiàn)音樂的能力。難點：感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。教具：鋼琴、小提琴、多媒體、小鼓[課堂實錄]創(chuàng)設情境,興趣引入師：同學們，你們知道中華大家庭里有多少個民族嗎？生：56個。師：每個民族都有自己燦爛的文化，獨特的音樂風格和樂器。下面老師要考考大家，放三段音樂，聽聽他們是哪個民族的。（播放音樂，教師舞蹈，學生聆聽后回答）維吾爾族——冬不拉蒙古族——馬頭琴瑤族——長鼓師：今天老師帶來了一面小鼓，那位同學能用他模仿出長鼓的節(jié)奏型？（全體同學在鋼琴的伴奏下拍擊）師：瑤族的代表性樂器是長鼓，每到節(jié)日和聚會的時候，瑤族的姑娘和小伙子們都會穿上色彩鮮艷的民族服裝，背起長鼓去跳舞。同學們，你們想不想和這些能歌善舞的瑤族同胞交個朋友呢？生：想！師：今天老師就來當一回導游，和大家一起到瑤寨去走一走。（播放瑤族風情專題片）師：熱情好客的瑤族同胞為了迎接我們的到來，也安排了一場篝火晚會，要與我們聯(lián)歡，到時候還要請大家表演節(jié)目呢,你們想表演什么節(jié)目？生：唱歌、跳舞、吹小號、彈古箏、講笑話……師：同學們真是多才多藝。有一個詞叫“入鄉(xiāng)隨俗”，如果我們能表演一個具有濃郁的瑤族特色的節(jié)目，瑤族同胞一定會倍感親切。名字就叫——（出示課題《瑤族舞曲》）師：《瑤族舞曲》是以瑤族的民間歌曲為素材寫成的，指揮家彭修文將它改編成了一首民族管弦樂。他充分發(fā)揮了民族樂器的藝術魅力，生動地描繪了瑤族人民在歡慶節(jié)日時的歌舞場面。二、分段理解，獲得感知（通過歌、舞、樂三種形式讓學生欣賞三個音樂主題）1、范唱瑤族歌曲（自己為主題旋律配上歌詞

）

。2、播放第一部分第一主題，讓學生模唱旋律。3、分析情緒、力度的特點。師：樂曲連續(xù)出現(xiàn)了三次。第一次是由高胡獨奏的，第二次加入了笛子、笙等吹管樂，第三次加入了彈撥樂，整個民族樂隊一起演奏，所以感覺力度逐漸增強。你能用怎樣的手勢和動作表現(xiàn)力度的變化嗎？（學生用手勢表現(xiàn)，并用'wu"模唱旋律三遍）師：如果第一次表現(xiàn)的是一個姑娘在翩翩起舞，那音樂再次出現(xiàn)，力度增強，表現(xiàn)了怎樣的情景呢？生：越來越多的姑娘加入到舞蹈的行列中。4、聽第一部分的第二主題思考：主題二與主題一比較有何異同點

學生討論，教師小結（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）5、教授學生竹竿舞舞步。6、教師鋼琴彈奏第一部分的第二主題，學生隨音樂節(jié)奏跳舞，再次加深對旋律的印象。7、聽第二部分主題思考：第二部分主題與主題二比較有何異同點（在速度、情緒方面同前一主題形成了鮮明的對比）8、出示圖形譜，讓學生了解各種圖形的讀法。9、用圖形譜為第二主題旋律伴奏。三、整體欣賞，參與實踐完整地再次復聽全曲。在美麗的篝火旁，老師和學生一起，跟著音樂盡情地唱起來、跳起來。這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，課堂氣氛達到高潮。四、總結全課、升華情感師：篝火晚會結束了，馬上就要離開瑤寨了能談談今天的收獲嗎？生1：我學會了才瑤族的歌生2：我學會了跳竹竿舞生3：我知道了什么叫打韜……師：我也來談談我的收獲吧。我覺得民族音樂真是了不起。正是因為民資樂器的豐富表現(xiàn)力，我們才感受到民族音樂的藝術魅力，才能從音樂中體會到瑤族人民那種喜悅和快樂的心情。師：馬上要離開瑤寨了，有什么祝福的話要對瑤族的小朋友說嗎？生1：我祝瑤族小朋友學習進步、天天快樂！生2：我祝瑤族小朋友身體健康生3：我希望瑤族小朋友有空到我們學校來做客師：最后，讓我們一起祝愿瑤族人民的生活永遠幸福，祝愿中華大家庭里的56個民族能永遠團結在一起，同唱一首歌：老師拉起小提琴來到學生中間，大家拍手齊唱《愛我中華》，愛國情感再次得到升華?！冬幾逦枨穼W情分析東營市勝利第二小學江濤五年級學生現(xiàn)在具備初級欣賞能力，在欣賞過程中能夠隨著音樂的節(jié)奏變化，體會優(yōu)美抒情音樂所表達的情感。但還存在一些問題：在三個部分的情緒感受和聯(lián)想部分有很大的缺陷，孩子們感到很茫然?！冬幾逦枨肥且皇滓晕覈髂喜康纳贁?shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動的描繪了瑤族你、青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌漫舞的場面。表達了生活在社會主義民族大家庭中的瑤族人們無比幸福歡樂地心情。指揮家彭修文將這首樂曲改編為民族管弦樂曲，由于突出了多種民族樂器的音色、性能，使音樂的民族風格和地方色彩更見濃郁。對于學生的能力要注意引導學生對音樂的整體感受、豐富教學的形式，增加音樂的創(chuàng)造得分量，促使學生樂于參與、增強表現(xiàn)能力、有樂觀的態(tài)度，聽辨音樂情緒的變化用語言簡單的描述?！冬幾逦枨沸Ч治鰱|營市勝利第二小學江濤教學目標：1、目標明確、具體、針對性強，體現(xiàn)《課標》理念，符合學生實際，并落落實在教學全過程。2、面向全體學生，注重個性。關注情感、能力、知識技能、過程與方法的整合。教學設計：在設計教學環(huán)節(jié)時，能合理安排教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，我注重細節(jié)的設計，包括每個教學環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導語言，音頻的效果，課件的設計等，這些細節(jié)都是為取得良好教學效果而服務的。再次，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學原則，始終引導學生關注音樂。如，聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。教學內容：1、生動、形象，富有美感，有利于學生的音樂審美學習和文化學習。2、有利于陶冶學生性情和高尚情操，有利于學生創(chuàng)造能力與實踐能力等多種能力的培養(yǎng)。3、創(chuàng)造性地使用教材，教學容量適當，深淺適宜。教學方法：1、體驗式音樂學習法。音樂學習需要學習者自身去經歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學習者個人的音樂感受。體驗式音樂學習強調身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。2、比較式音樂學習法。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力，還有利于學生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導學生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學生梳理音樂思路?；舅刭|：1、有先進的現(xiàn)代教育教學理念，并能體現(xiàn)在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)中。2、教態(tài)自然大方、示范熟練、準確、有啟發(fā)性；語言精練、生動，應變能力強。3、音樂基本功扎實，舞蹈、范唱、范奏有感染力。學習態(tài)度：積極參與體驗活動的全過程，目標明確、主動活躍，具有合作精神，有全局意識，主體體現(xiàn)，氣氛熱烈。情感意志：體驗樂趣，陶冶情操、輕松愉快、勇于進取、克服困難、耐心細致、大膽果斷、有良好的學習習慣。目標達成：1、具有音樂探究和創(chuàng)新興趣，審美能力和實踐能力得到培養(yǎng)，文化得到熏陶。2、能用不同視覺觀察感知審美對象、充分體驗，想象豐富、思維活躍，獲得相應的知識技能。3、能大膽嘗試運用所學知識和技能進行表現(xiàn)與創(chuàng)造，展示個性。師生關系：師生關系融洽、生生合作、和諧民主、平等互動、互相尊重。思維狀態(tài)：1、思維空間開放好，能主動、積極提出問題，發(fā)表不同見解。2、提出的問題具有個性、有價值和創(chuàng)造性。3、能自主學習、合作探究、質疑問題。綜合評價：《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。本課以創(chuàng)設情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設計教學環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點。從教學實踐來看，學生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學目標?！冬幾逦枨方滩姆治鰱|營市勝利第二小學江濤關于教材內容的研究：瑤族舞曲原是一首以我國西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂曲。原作感情豐富、形象鮮明、生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚身穿盛裝、歡歌曼舞的場面，表達了生活在社會主義民族大家庭中的瑤族人民無比幸福和歡樂的心情。指揮家彭修文將這首樂曲改編為民族管弦樂曲，由于突出了多種民族樂器的音色、性能，使音樂的民族風格和地方色彩更見濃郁。本課的教學重點及難點:1.在音樂實踐活動中體會速度的表現(xiàn)作用。2.感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。3.感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國民族音樂產生學習興趣?！冬幾逦枨吩u測練習東營市勝利第二小學江濤1、聽第一部分的第二主題思考：主題二與主題一比較有何異同點2、聽第二部分主題思考：第二部分主題與主題二比較有何異同點（在速度、情緒方面同前一主題形成了鮮明的對比）3、出示圖形譜，讓學生了解各種圖形的讀法，用圖形譜為第二主題旋律伴奏?！冬幾逦枨氛n后反思東營市勝利第二小學江濤欣賞課歷來都是音樂課的難點,所以我力求把它上成一節(jié)歌、舞、樂一體的綜合課，這樣更符合小學生的年齡特點。課堂上音樂始終在靜靜流淌，學生們的欣賞層次悄悄發(fā)生著變化。讓學生在藝術的氛圍中獲得了審美的愉悅。在教學過程這一部分，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境,興趣引入；初聽樂曲,獲得感知；分段理解,想象創(chuàng)作；整體欣賞,參與實踐。教師善于分析教材，把握同一主題不同內容之間的聯(lián)系，運用多種手段讓學生學習，并拓展教材，將這些內容有機地融合，比較符合音樂課程標準提倡的新理念。由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用了“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。從小學生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認知，因此還必須引導學生在這個基礎上不斷提高，進入對其本質的理解，無論是理解音樂，還是表現(xiàn)音樂，都是一個創(chuàng)造新形象的過程，而創(chuàng)造新形象必須借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現(xiàn)在實踐運用上。所以，這節(jié)課我采用感知、理解、想象、實踐的欣賞教學模式，并結合“情境法”等教學方法，使學生感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。在學生學習方法上選擇了“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本課強調的是以師生互動為特征的學習共同體、重視學習情境的創(chuàng)設從而引導學生主動積極地學習和探索?！冬幾逦枨氛n標分析東營市勝利第二小學江濤知識：了解我國“瑤族”風土人情，初