小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)加減法的筆算（不進(jìn)位不退位）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)教案學(xué)校年級二學(xué)科數(shù)學(xué)課題三位數(shù)加減法的筆算（不進(jìn)位，不退位）授課人教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義，會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）。能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗解決問題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點重點：學(xué)會解決實際問題，在解決問題的過程中學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。難點：能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計算，概況出計算方法。方式與準(zhǔn)備小組合作、合作探究，課件計數(shù)器，板書設(shè)計三位數(shù)加減法的筆算（不進(jìn)位，不退位）一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？3、二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？320+210=210+86=教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動我的個性化修改一談話導(dǎo)入情境圖師:同學(xué)們，當(dāng)你們想和小伙伴一起玩的時候你用什么方式告訴你的小伙伴啊？我們?nèi)祟愂怯谜Z言來交流的，你們知道小蜜蜂們之間是通過什么方式來交流的？出示幻燈片2，小蜜蜂會通過跳舞的方式來傳遞信息，你知道小蜜蜂跳“8”字舞表示什么意思嗎？小蜜蜂跳“8在”字舞是告訴同伴們蜜源的方位。二提出問題，探究新知1、找數(shù)學(xué)信息 小蜜蜂知道了蜜源的方位，就跳著8字舞通知了蜂后，出示幻燈片3，蜂后立即下命令整裝出發(fā)，觀察這幅圖，同學(xué)們你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？如果學(xué)生說不出帶數(shù)字的信息老師引導(dǎo);比如說學(xué)生說一隊去杏園，老師提問：你還知道一隊什么信息？學(xué)生就會說一隊有320只蜜蜂打電話或者找他們學(xué)生觀察信息窗老師根據(jù)學(xué)生匯報的情況進(jìn)行板書：一隊有320只蜜蜂二隊有210只蜜蜂三隊有86只蜜蜂四隊有103只蜜蜂2、提出數(shù)學(xué)問題同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多有用的信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息可以提出什么數(shù)學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生提出的問題老師有選擇性的板書：1、一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？2、一隊比二隊多多少只蜜蜂？3二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？師：你們很善于思考，提出了很多有價值的問題，和勤勞的小蜜蜂一樣棒。今天我們先選擇性的解決一些問題，剩下的問題我們留到課下解決。下面我們先解決第1個問題出示幻燈片43、解決問題師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？解決這個問題需要哪些數(shù)學(xué)信息？之后出示兩條信息，師：這個問題你們能列出算式嗎？在練習(xí)本上列一列師：我們怎樣算出得數(shù)是多少呢？請同學(xué)們自己開動腦筋想一想、算一算，然后和你的同桌說說你的想法。老師巡視同桌交流的情況集體交流，重點筆算師：剛才看到同學(xué)們討論的非常激烈，誰愿意和我們大家一起分享一下你的方法？根據(jù)學(xué)生的匯報老師操作課件，根據(jù)學(xué)生說的順序進(jìn)行播放，并進(jìn)行及時的表揚，【預(yù)設(shè)：1：因為32個十加21個十等于53個十，53個十是530。

2：3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十是530.

3：用口算：320+200=520,520+10=530.4、計數(shù)器撥一撥，你能把撥的過程說一下嗎？注意在撥數(shù)過程中，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，同學(xué)們也用計數(shù)器撥一下吧。5：重點筆算用豎式計算的，上臺展示豎式（你能告訴大家你是怎么列的嗎？數(shù)位對齊，先算個位上0+0=0，再算十位上是2+1=3.最后算百位上是3+2=5結(jié)果就是530，問：各個數(shù)位上的和表示什么？寫在什么數(shù)位上？你認(rèn)為在列豎式的過程中需要注意什么問題？）】誰還想說一下你的豎式？下面跟著老師一起把豎式列出來（課件演示）三位數(shù)加三位數(shù)和我們以前學(xué)過兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同，我們把數(shù)位對齊，先算個位上0+0=0，將0寫在個位上，再算十位上是2+1=3.將3寫在十位上，最后算百位上是3+2=5，將5寫在百位上，結(jié)果就是530。列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？同學(xué)們你們喜歡哪種方法？為什么？總評：同學(xué)們想出的口算和筆算的方法都是正確的，但是我們今天研究的數(shù)位數(shù)比較多，所以大家必須掌握筆算方法，這是一種解決這類問題最基本的計算方法，哪怕數(shù)值再麻煩，我們也能通過筆算把它正確的算出來。運用師：同學(xué)們接下來趕緊用你剛才學(xué)習(xí)的筆算解決第2個問題？注意先寫橫式再寫豎式。老師巡視學(xué)生板演把你的計算過程給大家說一說？

生：320—210=110（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，結(jié)果是110.

小結(jié)：我們剛才研究的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該注意什么師：說得非常好，先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起，大家在計算時一定要注意這一點。

最后一個問題大家能獨立解決嗎？誰想把你的算式和計算過程給大家說一說？

生：210+86=296

我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0+6=6，再算十位上是1+8=9，最后算百位上是2+0=2，結(jié)果就是296。

你能用計數(shù)器算一算嗎？師：同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點？小結(jié)：計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法時要注意，寫豎式的時候先把相同數(shù)位對齊，計算順序是從個位算起。三，隨堂練習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算，同學(xué)們學(xué)的不錯，敢不敢接受下面的挑戰(zhàn)1、用豎式計算獨立完成，集體訂正。小蜜蜂出發(fā)后很快就看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)一片菊花地，可是飛到河對岸才能到達(dá)，你能幫小蜜蜂順利過河嗎？2、火眼金睛辨對錯。小蜜蜂終于來到了這片菊花地，但是要先辨一辨那些花有沒有花粉，你能幫幫小蜜蜂嗎？3、小蜜蜂們采到了滿滿的花粉，高興極了，你能幫它們算算它們采了多少花粉嗎？4、小蜜蜂們整天的辛苦勞動，昨天釀了1154克蜂蜜，今天又釀了1345克的蜂蜜，這兩天它們一共釀了多少蜂蜜？四課堂小結(jié)師：同學(xué)們，我看這堂課大家都學(xué)的不錯，了，老師知道大家肯定都有很多收獲。誰來談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？同學(xué)們有收獲就有意義，老師希望你們能夠向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞好學(xué)的小學(xué)生。學(xué)生匯報數(shù)學(xué)信息學(xué)生們提問題思考并回答出所需要的數(shù)學(xué)信息列式：320+210=獨立思考后交流解題方法先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起。學(xué)生匯報

數(shù)位對齊，從個位上算起。

數(shù)位對齊，從個位上算起。學(xué)情分析低年級的學(xué)生比較喜歡小動物，本節(jié)以“勤勞的小蜜蜂”為素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。在學(xué)習(xí)之前學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算、筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位，不連續(xù)退位、連續(xù)退位加減打下基礎(chǔ)。效果分析《三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位和退位）》這節(jié)課是二年級下冊第三單元的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法做準(zhǔn)備。青島版教材的最大特點是把知識融于一個個有趣的情境串中，使學(xué)生在情境串中解決問題。本課教材為學(xué)生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)采花粉的情境，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。對本節(jié)上課效果作如下分析：

1、本節(jié)課導(dǎo)入部分比較好，能把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學(xué)生喜歡的小動物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

2、在本課的教學(xué)中，教師充分利用了情境圖，通過看情境圖——提問題——解決問題的過程，把知識學(xué)習(xí)與解決問題融合在同一過程中，形成了以解決問題為線索的知識鏈，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、在教學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位

不退位）筆算方法時，放手讓學(xué)生自主探究，允許學(xué)生用自己喜歡的方法來解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間。通過交流活動充分展現(xiàn)學(xué)生自己已有的知識和能力，這樣的設(shè)計學(xué)生不僅興趣大增，同時也十分得意地把自己的知識同大家一起交流。但低學(xué)生的年級的表達(dá)能力較差，不能很好的說出要表達(dá)的意思。這需要教師及時總結(jié)與概括。

4、孩子在一年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位），計算方法相同，有了這個基礎(chǔ)，孩子們會不難解決的。是否可以把一一展示出來的問題，讓學(xué)生自己喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，這樣孩子的興趣就更大了，做完后全班一起交流，這樣效果能更好。

總之，本節(jié)有效的完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點難點。讓學(xué)生自主探索合作交流，體驗知識的形成過程，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過這次授課讓我認(rèn)識到，無論哪種教法，其根本出發(fā)點就是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。三位數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）的筆算教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生掌握了筆算兩位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位不退位加減法的計算方法,學(xué)會用列豎式的方法進(jìn)行計算.并且根據(jù)具體情境,選擇合適的數(shù)學(xué)信息提出問題,解決問題,經(jīng)歷嘗試三位數(shù)簡單的計算過程.培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力.根據(jù)教材的這一特點,我是這樣設(shè)計本節(jié)課的：

一、借助動畫，激發(fā)興趣

“小蜜蜂”這個小精靈是同學(xué)們喜歡的小動物。為此，把課本中的情景圖制為幻燈片，使學(xué)生很快進(jìn)入到情境中，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，并將這個情景貫穿始終。

二、利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知

學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，而三位數(shù)加減三位數(shù)是它的一個拓展，它們的算理完全相同。教學(xué)時，我留給學(xué)生充足的時間和空間，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，有的學(xué)生會用口算，有的學(xué)生會用豎式計算。

三、恰當(dāng)評價學(xué)生對計算的掌握

本單元計算教學(xué)的內(nèi)容體現(xiàn)了算法多樣化，教學(xué)時,我考慮到學(xué)生的個體差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計算，同時要求以筆算為主（即豎式），為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加、減法作準(zhǔn)備。

收獲：1.絕大部分學(xué)生對豎式掌握不錯，能夠很好的計算。

2.學(xué)生善于口算（并且是對應(yīng)的數(shù)位相加減），基本達(dá)到了算法多樣化。

3.問題意識比較突出。

4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生拓展到多位數(shù)加減法筆算的方法也初步知道了。

這節(jié)課存在的不足：

存在細(xì)節(jié)處理不夠嚴(yán)密，就是每一個環(huán)節(jié)之間不是很緊湊，總感覺聯(lián)系不是很緊密。還要給予學(xué)生充分的獨立思考的時間，交流時要讓學(xué)生更清楚的知道發(fā)言同學(xué)的觀點產(chǎn)生的原因。對學(xué)生評價性的語言較少，學(xué)生不能從教師的評價中的到肯定、指導(dǎo)或鼓勵。教學(xué)素材太呆板，完全按照教材走，完全可以根據(jù)課堂上學(xué)生提出的問題隨機(jī)確定素材。本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。教材分析本節(jié)是青島版五四制二年級下冊第三單元第2信息窗。是學(xué)習(xí)三位數(shù)加減兩、三位數(shù)的筆算（不進(jìn)位

不退位）。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算、筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是對100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。也為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位，連續(xù)退位加減法做準(zhǔn)備。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。這樣把解決問題與知識學(xué)習(xí)融于一體，形成解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。課標(biāo)分析知識技能：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義，會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能。

數(shù)學(xué)思考：會思考問題，能表達(dá)自己的想法，在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共

同點和不同點。

問題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，體驗與他人合作交流，解決問題的過程。

情感態(tài)度：對身邊數(shù)學(xué)有關(guān)事物有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動。在他人幫助下，體驗克服數(shù)學(xué)活動中困難的過程。

4、小蜜蜂們整天辛苦勞動，昨天釀了1154克蜂蜜，今天釀了1345克的蜂蜜，這兩天它們一共釀了多少克蜂蜜？小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察表班級：二年級執(zhí)教：學(xué)科：數(shù)學(xué)課題：三位數(shù)加減法的筆算一級指標(biāo)二級指標(biāo)觀察要點要點記錄等第優(yōu)良中差學(xué)生表現(xiàn)1．學(xué)習(xí)狀態(tài)（1）全體參與（2）情緒高漲（3）注意力集中全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，注意力集中，教師提問覆蓋面廣，學(xué)生探究學(xué)習(xí)情緒較高。優(yōu)2．自主學(xué)習(xí)（4）任務(wù)明確（5）學(xué)法清晰（6）時間充足學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主探究，并能夠聯(lián)系舊知識對新知進(jìn)行應(yīng)用拓展，在充足的時間里，探究出多種方法。優(yōu)3．小組合作（7）內(nèi)容恰當(dāng)（8）機(jī)制有效（9）合作充分本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生的知識基礎(chǔ)較好，需要小組合作的機(jī)會較少。良4．展示分享（10）積極主動（11）善于表達(dá)（12）形式多樣學(xué)生對于自己的探究結(jié)果或練習(xí)，能夠積極主動展示，并講出道理，有理有據(jù)。優(yōu)5．（13）（14）學(xué)生對于疑惑點能夠積極主動提出，對其他同學(xué)的表述