教研的活動(dòng)總結(jié)（11篇）

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于教研的活動(dòng)總結(jié)〔精選11篇〕關(guān)于教研的活動(dòng)總結(jié)〔精選11篇〕教研的活動(dòng)總結(jié)1根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理施行方案》的部署，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)形式創(chuàng)立高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，本次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)會(huì)聚各校老師智慧，展現(xiàn)青年老師風(fēng)采，為提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂形式起到了很好的示范作用。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、老師參與積極性高。本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)x____師主持了本次活動(dòng)。為了搞好本次片區(qū)教研組活動(dòng)，承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)在可行的活動(dòng)方案，責(zé)任到人，分工明確，接待、效勞周到。4月20日上午，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語(yǔ)文、英語(yǔ)老師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動(dòng)。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；參與老師到會(huì)準(zhǔn)時(shí)、整齊，充分表達(dá)了片區(qū)老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情。二、課堂教學(xué)入情入境，課改理念得到進(jìn)一步升華?；顒?dòng)開場(chǎng)，先由xx小學(xué)的x____師執(zhí)教了五年級(jí)英語(yǔ)，老師深化理解教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主展示，質(zhì)疑，展示、分析^p、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的才能，為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例。第二節(jié)課由澤口小學(xué)x____師展示三年級(jí)第17課《可貴的沉默》，老師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生的讀讀、寫寫、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì)學(xué)的智慧。這兩節(jié)課老師都采用了“三五五”課堂教學(xué)形式，通過(guò)“預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)展高效課堂教學(xué)形式的教學(xué)，使課改理念得到了進(jìn)一步升華。三、教學(xué)研討凸顯“實(shí)”字，著力解決了施行高校課堂中的深層次問(wèn)題。第三節(jié)課，片區(qū)老師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng)，并對(duì)這兩位老師精彩的教學(xué)進(jìn)展了評(píng)析，xx小學(xué)x____師評(píng)析x____師這節(jié)課說(shuō)：“老師以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡(luò)，使學(xué)生在深化領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的根底上，受到關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛(ài)的教育，把知識(shí)目的和情感目的融入課堂，學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華?！眡____師說(shuō)：“x____師這節(jié)課通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)這一載體進(jìn)展師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學(xué)生，老師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課?！被顒?dòng)中，教研員和骨干老師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過(guò)程實(shí)現(xiàn)了有主題〔專題發(fā)言〕、有啟發(fā)、有評(píng)價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目的。在主題研討中，大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言，xx小學(xué)x____師談及自己教學(xué)中的體會(huì)，深有感觸地說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，都應(yīng)該重視學(xué)生自主才能、閱讀才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡讀書，讓學(xué)生會(huì)讀書，讓學(xué)生讀懂書，為學(xué)生的自主開展、終身開展打下夯實(shí)的根底?！眡x灘小學(xué)xx說(shuō)：“英語(yǔ)課的魅力必須是建立在自身語(yǔ)言形象、文章情感根底上的浸透感染。只有學(xué)生被濃重的情感浸透，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動(dòng)時(shí)，才能受到熏陶感染，形成一種內(nèi)在的精神力量?！北敬位顒?dòng)，老師們?cè)谡n改交流、教學(xué)研討中活潑主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了各校交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。教研的活動(dòng)總結(jié)2教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的開展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們老師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣闊一線老師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建立？20xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來(lái)，理論中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡送。一、農(nóng)村學(xué)校教研的優(yōu)勢(shì)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。1、老師走出校門難，假如進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些老師起早貪黑，往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村老師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的老師都難?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的老師人數(shù)少，缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上，涉及到課程改革真正需要探究和研究的疑難問(wèn)題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無(wú)言。其次是信息資少，由于條件所限，不用說(shuō)網(wǎng)上資，僅圖書資料也不能滿足老師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或縣級(jí)以上專家很難深化到每個(gè)學(xué)校。即使專家來(lái)到學(xué)校，假如沒(méi)有充裕的時(shí)間聽課評(píng)課，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難改變老師的課堂教學(xué)行為。二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回憶我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒(méi)有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實(shí)小。1、制定方案、如實(shí)運(yùn)作。開學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研方案，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)展學(xué)生成績(jī)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析^p。三是進(jìn)展課堂教學(xué)研究，主要形式是通過(guò)聽課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課?！舱Z(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)〕尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽課老師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，進(jìn)步了語(yǔ)文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了根底。2、總結(jié)反思，同伴互評(píng)。首先由作課老師談自己的課后體會(huì)，反思本節(jié)課的得失，然后聽課老師討論評(píng)議?！卜中〗M進(jìn)展，人人有發(fā)言的時(shí)機(jī)〕討論評(píng)議時(shí)老師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽課例，共同討論解決疑難問(wèn)題的方法。3、課例評(píng)析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)老師聽課評(píng)課情況，縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，與老師們展開面對(duì)面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求，對(duì)老師們進(jìn)展理論與理論相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于詳細(xì)而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)和啟發(fā)聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì)，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以老師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠(chéng)相見(jiàn)，互相交流和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？h教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開研究解答疑難，深受老師們的歡送，可謂雪中送炭。2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講，參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)矛盾，老師們不再擔(dān)憂落下教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái)，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛額，路途近了，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了本錢，進(jìn)步了效率。不需要長(zhǎng)途跋涉，更多的老師愿意參加活動(dòng)。理論證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡送教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深化學(xué)校、深化老師、深化教學(xué)一線。問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)。引導(dǎo)老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的教學(xué)形式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信，只要不懈努力，一定會(huì)迎來(lái)根底教育燦爛的明天。教研的活動(dòng)總結(jié)3為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，實(shí)如今教育教學(xué)資上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù)、平衡的開展。在略陽(yáng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和探究，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào)，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作方案經(jīng)過(guò)一年的工作，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的理解，片區(qū)內(nèi)各校之間資很不平衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校老師還是比擬年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資年輕化的老師隊(duì)伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對(duì)新惹事物的承受才能。因此，我們將教研的中心定位于課堂，開展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)歷推廣于課堂，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的效果和效率。通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)老師個(gè)體與教研共同體的自主開展。活動(dòng)仍然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射的作用，逐步到達(dá)教育資的平衡開展的目的。二、精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動(dòng)為了充分發(fā)揮教育資的優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。從3月到4月，第二教研片區(qū)主要進(jìn)展了片區(qū)內(nèi)骨干老師的巡課活動(dòng)，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級(jí)骨干老師和各校級(jí)的骨干老師形成一個(gè)巡課團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué))，教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶著骨干老師深化到各校，針對(duì)各校的薄弱學(xué)科進(jìn)展教學(xué)全過(guò)程的理解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師要深化課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要理解這些授課老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對(duì)面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為進(jìn)步片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導(dǎo)，課堂比對(duì)，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的安康成長(zhǎng)。4月底，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請(qǐng)，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(zhǎng)的帶著下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，課后與授課老師的交流真誠(chéng)且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的老師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡送。6月，我小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干老師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會(huì)議室，開展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有13名老師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的老師還配有PPT演示，對(duì)個(gè)人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起分享和交流，對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。三、精心籌劃活動(dòng)，力求最大效果。在為數(shù)不多的幾次活動(dòng)中，第二片區(qū)教研工作站從一開場(chǎng)就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心籌劃每次活動(dòng)，保證片區(qū)內(nèi)老師聽課的參與面，鼓勵(lì)老師真誠(chéng)評(píng)課，盡量表達(dá)專家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、施行、完畢做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過(guò)幾次活動(dòng)我們根本形成了活動(dòng)開展的根本形式：教研工作站根據(jù)方案制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對(duì)面協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié)教研工作站搜集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動(dòng)老師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定詳細(xì)活動(dòng)施行方案活動(dòng)施行資料的搜集、整理、歸檔。雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái)，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了珍貴的經(jīng)歷和財(cái)富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動(dòng)腦子，多想方法，在失敗中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。教研的活動(dòng)總結(jié)4為了充分表達(dá)我校體育工作在當(dāng)前施行素質(zhì)教育中的地位及作用。我們體育組將繼續(xù)深化學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，扎扎實(shí)實(shí)搞好體育教學(xué)教育工作。以進(jìn)一步進(jìn)步“兩課兩活動(dòng)”的質(zhì)量為根底，以進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)潛力為核心，學(xué)生強(qiáng)身健體的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。一、工作要點(diǎn)〔一〕開發(fā)體育組課改資料資，深化課改研究。開發(fā)新課程資料資，表達(dá)不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面根本要求的體育課程資料體系，是施行體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)課程目的，急需解決的操作層面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。1、科組內(nèi)采用參與式、互動(dòng)式、進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)、案例的研討。2、加強(qiáng)備課制度，上一堂有關(guān)的新課程標(biāo)準(zhǔn)理論課。3、加強(qiáng)體育組的教育教學(xué)研討。以課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，結(jié)合學(xué)校的狀況，創(chuàng)出自己的教育教學(xué)形式，進(jìn)步課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體的安康開展?！捕骋赞D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究。1、用心開展教研活動(dòng)，逐步完善合作探究性學(xué)習(xí)方式教學(xué)的設(shè)計(jì)框架。2、重視教例、案例的積累。加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定好單元方案及做好教例、案例的資料積累。二、詳細(xì)工作思想安排1、認(rèn)真抓好體育第二課堂活動(dòng)，及開展多種形式的體育工程活動(dòng)；2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力進(jìn)步施行新課程的程度，進(jìn)展一課一案一得的理論課匯報(bào)。3、做好教育教學(xué)工作，加強(qiáng)家常課的資料，做好課課有資料，有創(chuàng)新。4、發(fā)揚(yáng)艱辛樸素、節(jié)儉節(jié)約精神、管理好現(xiàn)有的體育器材和使用。并作好器材登記入冊(cè)。三、詳細(xì)工作資料1、調(diào)整課間操的隊(duì)伍，進(jìn)退場(chǎng)的紀(jì)律，秩序，錯(cuò)誤動(dòng)作，努力進(jìn)步操的質(zhì)量。2、優(yōu)化課堂構(gòu)造，進(jìn)步45分鐘效率，重視課的密度和強(qiáng)度，教學(xué)形式靈敏多樣。3、抓好學(xué)校田徑、籃球、排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，強(qiáng)化訓(xùn)練我校排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)程度，迎接省的排球比賽。4、備課要求〔1〕認(rèn)真?zhèn)湔n，持續(xù)兩周余量；〔2〕每學(xué)期教研組檢查備課兩次；〔3〕認(rèn)真參加培訓(xùn)及教研組活動(dòng)，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量；5、完成高一年級(jí)的分項(xiàng)教學(xué)班級(jí)組合。主要設(shè)籃球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。6、上課要求重在培養(yǎng)興趣，重在全面進(jìn)步〔1〕進(jìn)一步加強(qiáng)思想進(jìn)修學(xué)習(xí)，不出現(xiàn)體罰與變相體罰現(xiàn)象?！?〕熟悉課的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有底有收獲。〔3〕老師在課前做好準(zhǔn)備工作，不上無(wú)準(zhǔn)備的課?！?〕課堂中啟發(fā)學(xué)生求知求真敢于提問(wèn)，敢于探究。老師加強(qiáng)巡視，一鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，喜歡體育這門學(xué)科。7、聽課要求互相聽課并做到及時(shí)反應(yīng)、交流。用心按時(shí)參加市屬中學(xué)體育教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取其他老師的課。教研的活動(dòng)總結(jié)5一、本期教研工作的根本狀況為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)老師隊(duì)伍建立，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型老師，幼兒園開展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效〔一〕、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲局部的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。〔二〕、抓好常規(guī)工作1、每位老師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期討論了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)展檢查評(píng)比。4、全園老師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他老師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶賀活動(dòng)?！踩?、家園互動(dòng)1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)理解幼兒園的教學(xué)狀況。3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年。教研的活動(dòng)總結(jié)6參加這次教研課活動(dòng)，我感到作為一名老師更應(yīng)該“活到老，學(xué)到老”。我真真切切的體會(huì)到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說(shuō)出自己對(duì)于教材的理解與見(jiàn)地。平等的交流中，我們說(shuō)出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)歷，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些討論，少了一些假話，多了一些考慮。這種教研有針對(duì)性，務(wù)實(shí)性，高效性，是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文教研活動(dòng)--集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，既增長(zhǎng)了老師的見(jiàn)識(shí)，又加強(qiáng)了老師之間的交流與溝通。我通過(guò)這次教研活動(dòng)參加集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了鐘老師和陳老師身上的個(gè)人魅力和教學(xué)技巧。一、利用文本的空白點(diǎn)，進(jìn)展了有效拓展。課堂上資料的拓展能激發(fā)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)文本的理解。在本堂可中，鐘老師屢次恰倒好處地設(shè)計(jì)拓展的教學(xué)環(huán)節(jié)，比方：對(duì)海鷗老人的介紹，給海鷗取名字，對(duì)“二十里路”的理解，以及進(jìn)展課堂小練筆等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地充實(shí)了課堂，豐富了學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生想象的才能，提升了學(xué)生書面的表達(dá)才能。二、多種形式的朗讀，營(yíng)造了書聲朗朗的課堂。我們可以清楚地體會(huì)到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中表達(dá)自主、合作，探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的感情，用內(nèi)心的情感，有表情地朗讀課文，真正到達(dá)品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到了美妙情感的熏陶。三、文本處理，新穎獨(dú)特。真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心與心的交流，是生命與生命的對(duì)話。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導(dǎo)無(wú)非讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出有關(guān)重點(diǎn)句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是到達(dá)了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)的根底，提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后，陳老師預(yù)設(shè)情境，充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中進(jìn)展感悟、體驗(yàn)和交流，讓他們盡可能把老人對(duì)海鷗無(wú)私的關(guān)愛(ài)，和海鷗對(duì)老人以匯報(bào)恩情的親人般的愛(ài)的情感更加飽滿，并得以深化。通過(guò)開展教研活動(dòng)，我在學(xué)習(xí)與交流中豐富、成長(zhǎng)?！叭诵?，必有我?guī)熝伞薄Ｊ前。晌焕蠋?，兩種風(fēng)格，不一樣的教學(xué)，不一樣的風(fēng)采，給了我更多的感動(dòng)與考慮。善博眾人之長(zhǎng)者，才是真正的智者，強(qiáng)者?！昂＜{百川，有容乃大”，這是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，我們只有敞開心胸，多看，多聽，多想，多學(xué)，才有長(zhǎng)足的開展。真是——他山之石，可以攻玉！教研的活動(dòng)總結(jié)7教研活動(dòng)是一種深化教改，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步老師與學(xué)生素質(zhì)的有效手段。為進(jìn)步山東省老師的素質(zhì)，加強(qiáng)老師之間交流，我省在相關(guān)部門指導(dǎo)下連續(xù)第三年進(jìn)展研修活動(dòng)，成效顯著。領(lǐng)導(dǎo)重視研修工作，把該項(xiàng)工作納入學(xué)校的總體規(guī)劃：特別是教學(xué)應(yīng)用的研究，又成立了相應(yīng)的應(yīng)用機(jī)構(gòu)，教研小組。以骨干老師為主力的教研隊(duì)伍，帶著著廣闊老師積極參的研修活動(dòng)。同時(shí)制訂了一些鼓勵(lì)老師開展教研活動(dòng)的措施，以進(jìn)步老師開展教研活動(dòng)的積極性，并獲得了很多重要成果：一、理解到很多優(yōu)秀老師的課堂理念此次研修活動(dòng)，請(qǐng)了大量全國(guó)各地的優(yōu)秀老師，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)理互相交流，讓老師們不門便可接觸到大量教學(xué)資，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下很好的根底。二、全省老師溝通增加，全面理解這次全省規(guī)模研修活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，文章展示，評(píng)論互動(dòng)，使得各地老師較強(qiáng)了溝通，更加深化的理解對(duì)方，有利于日后教學(xué)工作的開展。三、教學(xué)研究成果豐碩大批老師寫出了自己的遠(yuǎn)教體會(huì)，論文，經(jīng)歷，獲得了催促了老師的成長(zhǎng)。四、對(duì)必修二有了更深化的理解通過(guò)大量專家老師的指導(dǎo)，對(duì)于必修二的知識(shí)點(diǎn)分布，課程設(shè)置，隱含知識(shí)點(diǎn)，有了更加深化的理解，有利于日后進(jìn)展課堂教學(xué)和研究。從本學(xué)年教研活動(dòng)中我校老師還體驗(yàn)到：教學(xué)應(yīng)該有所針對(duì)，不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，更讓學(xué)生體驗(yàn)參與過(guò)程的樂(lè)趣；教學(xué)不是告訴，不是傳授，是感悟，是誘導(dǎo)。教研的活動(dòng)總結(jié)8我上網(wǎng)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)化教研是近三年的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深化，我深深體會(huì)到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)老師們不斷進(jìn)步現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用才能，進(jìn)步老師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。我進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：剛開場(chǎng)，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個(gè)要求，要老師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)進(jìn)展交流學(xué)習(xí)。我一聽就發(fā)了愁，一聽上網(wǎng)頭就大，產(chǎn)生了畏難情緒?？吹竭@種情況，校主管網(wǎng)絡(luò)教研的領(lǐng)導(dǎo)為我們開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教育課：怎樣上網(wǎng)、怎樣注冊(cè)蒙蒙社區(qū)、播種者社區(qū)、新考慮網(wǎng)站、注冊(cè)博客、怎樣進(jìn)展網(wǎng)上交流(回帖、)、在博客上發(fā)表自己的作品，等等等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)，開場(chǎng)探究著學(xué)習(xí)上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動(dòng)”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習(xí)，這個(gè)階段我很有想法，很有一種表達(dá)的沖動(dòng)如今上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因?yàn)槲也幌氚选安┛汀弊兂梢粋€(gè)很沒(méi)水準(zhǔn)、很隨意、很低俗的交流平臺(tái)。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達(dá)美感、寄托心靈的圣土！所以我會(huì)很珍惜我的表達(dá)，斟酌用語(yǔ)口吻，把真誠(chéng)、好心、無(wú)私和盤托出。網(wǎng)絡(luò)教研促我經(jīng)常反思，催我不斷上進(jìn)。在博客上閱讀，是一種獨(dú)特的感受，而期待被閱讀也是一種美妙感覺(jué)。通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)理論所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展分析^p、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與考慮的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式互相促進(jìn)與進(jìn)步，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)反思才能的進(jìn)步和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。以前我的學(xué)____只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)。閱讀其他老師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的考慮，進(jìn)而開場(chǎng)以一種審視的目光來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)，去考慮其中的問(wèn)題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的考慮，也有了對(duì)理論的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于考慮的習(xí)慣。為了進(jìn)步我的教學(xué)程度，我經(jīng)常訪問(wèn)別人的博客主頁(yè)，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也留言說(shuō)出自己的看法。每次一翻開電腦，夜間十二點(diǎn)后才休息，這是正常的。而徹夜未眠那也是常有的事。就這樣，經(jīng)過(guò)閱讀、分析^p、考慮，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也漸漸的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。尋找生活中的樂(lè)趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……他們很多時(shí)候也同我們一樣通宵達(dá)旦，徹夜未眠?！疤}卜青菜各有所愛(ài)”，對(duì)于他們的興趣我沒(méi)有什么非議，只覺(jué)得我們?cè)诔砷L(zhǎng)博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自?shī)?，其?lè)趣更為高雅，無(wú)與倫比！我們的人生更有意義！教研的活動(dòng)總結(jié)91、更新教研觀念教育科研必須以老師開展為本，必須確立老師在教育科研工作中的主體地位，讓老師成為科研的主人。通過(guò)科研來(lái)培養(yǎng)老師、進(jìn)步老師素質(zhì)，為老師的自我開展效勞。教育科研必須以學(xué)生開展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生開展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，講務(wù)實(shí)效。正是因?yàn)楫?dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，具備現(xiàn)代化的教育工具，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握有效的途徑進(jìn)展教研學(xué)習(xí)，讓新的教研理念深化人心。2、全面提升老師的信息素養(yǎng)必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語(yǔ)老師提出開展網(wǎng)絡(luò)教研要求，要求老師具備打字和上網(wǎng)的才能，懂得怎樣使用計(jì)算機(jī)以及在網(wǎng)絡(luò)上與別人交流。開展網(wǎng)絡(luò)教研，整體進(jìn)步老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的程度，進(jìn)步教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)施行已經(jīng)一年，獲得了較大的成績(jī)。我們?cè)诩倨诶锇牙蠋焸儍?yōu)秀的課例設(shè)計(jì)好，并在開學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上。在每個(gè)學(xué)期的教材分析^p會(huì)上給老師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以后，老師們就可以參考優(yōu)秀課例。在教學(xué)的過(guò)程中，老師們遇到的問(wèn)題可以及時(shí)在網(wǎng)站上專門的話題區(qū)提出來(lái)，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。3、充分搜集教學(xué)資，豐富教研網(wǎng)站小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要教學(xué)資，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡從視聽覺(jué)上捕捉新穎事物，活潑生動(dòng)的畫面能給他們留下深化的印象，起到事半功倍的作用。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷和方法也是到達(dá)成功的一條有效捷徑。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到別人優(yōu)秀的經(jīng)歷和論文，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計(jì)方法，從而使自己的自身開展得到快速的進(jìn)步。所有這些資，我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)歷和方法的有效途徑，它必然成為老師學(xué)習(xí)的有力工具。因此，搜集教學(xué)資，豐富教研網(wǎng)站，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的才能和需要。4、創(chuàng)設(shè)濃重的教研氣氛創(chuàng)設(shè)濃重的教科研學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵(lì)老師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會(huì)，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等。表?yè)P(yáng)做得好的老師，利用有效的獎(jiǎng)懲措施幫助老師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí)，進(jìn)步老師參與的`積極性和主動(dòng)性，采用新老老師結(jié)對(duì)子的方式，利用新老師的活力結(jié)合老老師的經(jīng)歷形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就會(huì)將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開展起來(lái)。教研的活動(dòng)總結(jié)10教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面開展和老師專業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程施行過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)的教育教學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象，以老師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的理論性研究活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要目的是實(shí)在進(jìn)步全體老師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)老師的課程理論才能.因此，根本點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課程改革施行中老師所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上，切入點(diǎn)必須放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生開展和老師自我提升上，在全面施行的根底上深度推進(jìn)根底教育課程改革。一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)校本培訓(xùn)主題思想。在施行教育興區(qū)戰(zhàn)略、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，進(jìn)步老師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，日益成為各級(jí)教育行政部門、學(xué)校關(guān)注的重大工程，“老師開展研究”作為教育研究的方向和領(lǐng)域也逐步受到重視。傳統(tǒng)的老師職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)的體系、構(gòu)造、途徑、方式等研究已擴(kuò)展為更廣泛、更多樣、更靈敏的現(xiàn)代老師教育體系的建立和研究，如優(yōu)秀老師成長(zhǎng)經(jīng)歷研究和新入職老師專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)。區(qū)域性的老師隊(duì)伍建立、學(xué)校老師隊(duì)伍建立深化為以學(xué)校為基地的校本培訓(xùn)和校本研究，一種更注重教育教學(xué)理論過(guò)程的自主式、參與式、體驗(yàn)式的培訓(xùn)和培養(yǎng)，一種更注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的老師專業(yè)開展和老師團(tuán)隊(duì)開展。老師開展研究與老師教育研究，在終身教育、終身學(xué)習(xí)、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念、政策、理論等層面，在改變老師日常生活、生存方式、開展空間等方面，在形成老師專業(yè)開展的心理機(jī)制，如：老師素養(yǎng)、老師人格、老師良心、老師道德、老師智慧、老師才能等方面，不斷形成新的生長(zhǎng)點(diǎn)和廣闊的研究空間。二、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)教研活動(dòng)我校的校本培訓(xùn)是以教科室安排為主，每隔星期進(jìn)展視頻觀看錄象來(lái)展開學(xué)習(xí)觀摩著名教育家余文森的“課堂教學(xué)有效性”的講座為主，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，從聽講座到觀摩課堂，討論課堂教學(xué)方法與形式，再及時(shí)地反應(yīng)反思。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，從課堂觀摩中分析^p課堂教學(xué)最需要改良的方面。如：課堂中如何把握時(shí)間?課堂中怎樣提問(wèn)最適宜?課堂中怎樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比擬合理?學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整?課堂中如何落實(shí)任務(wù)目的?課堂中怎樣處理教材?課堂中如何控制老師的教學(xué)行為?等等這些教學(xué)問(wèn)題，都需要討論，需要進(jìn)一步地改良。針對(duì)這些問(wèn)題，我們教研組就開展了一系列地集體備課，集體評(píng)課，老師個(gè)人反應(yīng)等活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校以教科室安排4次講座，要求老師及時(shí)地反思。然后，分3個(gè)教研組，即語(yǔ)文組，數(shù)學(xué)組，綜合組。每個(gè)教研組以課堂觀摩研討為主要活動(dòng)形式來(lái)落實(shí)‘聚焦課堂，有效教學(xué)’的科研主題。本學(xué)期，我是參與以綜合組為基地開展工作。一學(xué)期統(tǒng)計(jì)，老師的課堂觀摩研討活動(dòng)共12次，集體備課共4次。整體系列活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式豐富。主要亮點(diǎn):(1)從形式反響，是可行的。(2)從內(nèi)容剖析，是可取的。因?yàn)椋辔纳淌诘摹罢n堂教學(xué)有效性”，大多數(shù)的教學(xué)事例是從他實(shí)際的教學(xué)理論中獲得，然后經(jīng)過(guò)思索提煉出來(lái)，理論根據(jù)比擬可靠。(3)從推廣價(jià)值分析^p，是可用的。因?yàn)?，課堂教學(xué)是我們老師進(jìn)展授教、解惑地主要陣地，只有通過(guò)認(rèn)真地組織課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)有效性，才能更好地完成我們老師的歷史使命做合格地人民老師!當(dāng)然，也存在著一些問(wèn)題，有待于進(jìn)一步地討論。我們作為教學(xué)一線老師，必需要正確地處理各項(xiàng)活動(dòng)，考慮如何開展更有效地校本教研活動(dòng)，是擺在我們面前開展后續(xù)工作的重要問(wèn)題。三、反復(fù)考慮校本培訓(xùn)的后續(xù)工作。針對(duì)本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動(dòng)，整體感覺(jué)不是很明晰，老師的主動(dòng)性不夠強(qiáng)，活動(dòng)目的不是很明確，大多時(shí)是屬于應(yīng)付，有開頭沒(méi)有結(jié)尾，反思不夠徹底，還沒(méi)有形成系列性的實(shí)用性強(qiáng)的校本教研活動(dòng)。為此，筆者反思，后續(xù)工作思路建議如下：1、以科研的思路來(lái)開展校本培訓(xùn)。校本教研活動(dòng)的重要目的是讓全體老師參與某種活動(dòng)，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)理論來(lái)從事各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)讓理論指導(dǎo)理論，又從理論中提升理論。所以，組織老師先開展活動(dòng)前的準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備活動(dòng)材料，然后針對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題，及時(shí)地反應(yīng)，接著分工負(fù)責(zé)，制訂方案，分學(xué)科專項(xiàng)分工合作，整理一套有效地活動(dòng)方案，并施行落實(shí)，形成‘雛形成長(zhǎng)歷程成果展示’的活動(dòng)趨勢(shì)。比方就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，“嘗試課公開課課”最后把形成比擬標(biāo)準(zhǔn)地系列教學(xué)素材編輯成冊(cè)。2、以老師為主要頭，開發(fā)校本資。校本教研活動(dòng)，可以展示老師的課堂風(fēng)采，也可以展示老師的博客文質(zhì)，同時(shí)也可以展示老師的個(gè)性空間。然后到達(dá)共享資，互相催促，共同提升的目的。3、提醒老師共性問(wèn)題，加強(qiáng)校本教研隊(duì)伍建立。校本教研活動(dòng)，可以及時(shí)地反應(yīng)老師共同存在的問(wèn)題，建立一支強(qiáng)有力地校本教研隊(duì)伍。可以讓老師資共享，允許老師自報(bào)家門，組建團(tuán)隊(duì)，結(jié)合地方課程、學(xué)校課程、綜合理論活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，開展系列性的校本教研組活動(dòng)。組建一支方案性、治學(xué)性、組織性、實(shí)用性強(qiáng)的校本教研隊(duì)伍。所以，校本培訓(xùn)活動(dòng)，不是形式上完成，要讓活動(dòng)目的落實(shí)到實(shí)處，是需要進(jìn)一步地規(guī)劃與開展。只有重視了“理論出真知，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際”的教育規(guī)律，才能效勞于教學(xué)，才能真正展示“有效課堂教學(xué)”的風(fēng)采。教研的活動(dòng)總結(jié)11第二教研結(jié)合體連片教研活動(dòng)總結(jié)今天在二小學(xué)舉辦了以“