九年級地理教案

授課時間第7周年10月17_BW總第12課時

課題一、氣候多樣季風顯著(二)主備人康昭紅

教學1.知識目標：認識氣候特征。

目標2.能力目標：認識氣候資源的有利條件。

教學重點寒潮、臺風、洪澇和干旱、沙塵暴等危害

教學難點寒潮、臺風、洪澇和干旱、沙塵暴等危害

課前準備地圖教學方法讀圖

教學過程二次備課

二、東西干濕的差異

1.降水的空間分布

年降水量分布總趨勢是

我國降水有南

從東南沿海和西北內(nèi)陸遞減。

北向的差異，

(1)等降水量線

也有東西向的

800毫米：大致秦嶺一淮河一線平行

差異，年降水

400毫米：大致與季風區(qū)、非季風區(qū)的界線相當

量頒布的總趨

200毫米：西北內(nèi)陸地區(qū)

勢是從東南沿

(2)降水量最多地區(qū)：臺灣的火燒寮，達6558毫米

海向西北內(nèi)陸

降水量最少地方：吐魯番盆地的托克遜，僅5.9毫米

遞減。

(3)分布差異：反映在房屋上：南尖北平

反映在交通上：南船北馬

2.降水的時間分布：夏季集中，冬季較少

3.我國的干濕地區(qū)

(1)濕潤地區(qū)：年降水量＞800mm,降水量〉蒸發(fā)量

（水田）（森林）

（2）半濕潤地區(qū)：年降水量＞400mm,降水量〉蒸發(fā)量我國干旱、半

（旱田）（森林、草原）干旱氣候區(qū)面

（3）半干旱地區(qū)：年降水量＜400mm,降水量〈蒸發(fā)量積廣大，主要

（畜牧業(yè)）（草原）位于西北部地

（4）干旱地區(qū)：年降水量＜200mm,降水量＜蒸發(fā)量區(qū)。

（畜牧業(yè)）（荒漠草原）

4.讀圖，鞏固作業(yè)

教

后評價：良好

反

思，

授課時間第③周年10月24.R蛔總第13課時

課題二、氣候多樣季風顯著（三）主備人陳良進

教學1.知識目標，對比了解冬夏季風的特點。

目標2.能力目標，了解我國的氣候優(yōu)勢和災難性天氣。

教學重點分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學難點分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

課前準備地圖教學方法講讀

教學過程二次備課

（三）季風氣候顯著

1.導入新課

赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒

我國降水有南

曹軍精心準備。突然間，他急出病來，諸葛亮借探病之機，

北向的差異，

挑明周瑜的病根是“欠欠東風”，并應允借東風相助，周瑜

也有東西向的

為什么“欠”東風呢？

差異，年降水

因為赤壁古戰(zhàn)場，在我國東部季風區(qū)，“當時正值隆冬，盛

量頒布的總趨

行西北風，極少刮東南風”，說明風向與季節(jié)有關系。

勢是從東南沿

2.影響因素：緯度位置和海陸位置

海向西北內(nèi)陸

3.對比冬季風和夏季風（看圖）

遞減。

冬季風夏季風

源地西伯得來和蒙古太平洋和印度洋

一帶（陸地）（海洋）

風向偏北風（東北季偏南風（東南季

風、西北季風）風、西南季風）

性質：寒冷干燥溫暖濕潤

對氣候的影響導致南北溫差大、影響降水量的時我國干旱、半

活動強烈、爆發(fā)寒空分布、活動異干旱氣候區(qū)面

潮常、易發(fā)水旱害積廣大，主要

4.季風區(qū)與非季風區(qū)的界線位于西北部地

除青藏高原地區(qū)外，以大興安嶺一陰山一賀蘭山為界區(qū)。

5.鋒面風

6.災害性天氣：寒潮、臺風、干旱、洪澇、

7.雨熱同期及其對農(nóng)作物等的有利條件

8.讀圖、作業(yè)鞏固

教

后評價：學會講圖，有助突破重難點。

反

思,

授課時間第_1周年10月21日?總第14課時

課題二、氣候多樣季風顯著（四）主備人陳良進

教學1.知識目標：明確種類氣候類型及分布

目標2.能力目標：樹立因地制宜、合理利用資源、協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。

教學重點氣候的主要特征及其影響。

教學難點氣候的主要特征及其影響。

課前準備地圖冊教學方法講讀

教學過程二次備課

（四）氣候復雜多樣

1.主要氣候類型及其分布

（1）看圖

我國降水有南

東北大小興嶺地區(qū)：一冬季寒冷漫長

（海口）海南島一氣候濕潤、終年皆夏

（五道梁）青藏高原地區(qū)一四季常冬有的終年冰雪覆蓋北向的差異，

（吐魯番）西北地區(qū)一氣候干燥、冬冷夏熱

也有東西向的

差異，年降水

（2）分布：

量頒布的總趨

東部地區(qū)：亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候

勢是從東南沿

西北地區(qū)：溫帶大陸性氣候

海向西北內(nèi)陸

（3）.由于地形多樣：地勢高低懸殊，增加氣候的多樣性，

遞減。

青藏高原地區(qū)形成了高原山地氣候

2.農(nóng)業(yè)發(fā)展與氣候的關系密切（氣候復雜多樣的優(yōu)勢）

充分利用氣候資源因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3.夏季風與水旱災害

正常年份一風調(diào)雨順、農(nóng)業(yè)豐收

失常年份一來得早、退得晚、勢力強（南旱北澇）

來得晚、退得早、勢力弱（南澇北旱）

4.鞏固提高我國干旱、半

干旱氣候區(qū)面

積廣大，主要

位于西北部地

區(qū)。

教

后評價：注重感知、理解、應用、有助學生能力的提高。

反

思,

授課時間第&周年10月也日?總第15課時

課題三、河流和湖泊（一）

教學1.知識目標：認識我國河湖特點及河湖的作用

目標2.能力目標：明確概念、分析河流水文特征

教學重點1.主要河分布和概況

2.外流河的水文特征及成因

教學難點外流河的水文特征及成因

課前準備地圖冊教學方法講讀

教學過程二次備課

（一）眾多的河湖

1.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

內(nèi)流河和外流河

（未注入海洋）（流入海洋）我國降水有南

內(nèi)流湖、外流湖

分布占面積占水量湖泊及類型北向的差異，

外流區(qū)：東南部2/3超945%外流湖、淡水湖

內(nèi)流區(qū)：西北部門1/35%內(nèi)流湖、咸水湖也有東西向的

差異，年降水

2.外流河的水文特征（受季風氣候的影響）

量頒布的總趨

特征：水量大，水位上漲、形成汛期、

（1）夏季風盛行時,

無結冰期、氣溫高勢是從東南沿

成因：降水量少，1月氣溫在0度以下

海向西北內(nèi)陸

（3）外流河水文特征的南北差異

遞減。

3.內(nèi)流河的水文特征

最大內(nèi)流河一塔里木河

4.湖泊

五大淡水湖：鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖、

最大的咸水湖：青海湖

5.地形與氣候對河流分布的影響

地勢兩高東低，導致河流流向為自西向東我國干旱、半

氣候異常南雨北旱，導致河流南多北少干旱氣候區(qū)面

6.鞏固、作業(yè)積廣大，主要

位于西北部地

區(qū)。

教

后評價：要充分閱懂圖。

反

思,

授課時間第&周年11月L日?總第16課時

課題三、河流和湖泊(二)

教學1.知識目標：知道黃河的源流概況和水文特征

目標2.能力目標：了解對黃河的治理和開發(fā)

教學重點1.理解黃河下游形成“地上河”的原因

2.黃河的治理措施

教學難點黃河的治理措施

課前準備地圖冊教學方法講讀

教學過程二次備課

(二)黃河的治理

1.導入新課

播放刀錄像、創(chuàng)設情景

我國降水有南

2.推進新課

北向的差異，

(1)黃河的概況

也有東西向的

A、提出問題：黃河的源地一青藏高原上巴顏喀拉山脈

差異，年降水

第二長河：總長一5464米，干流呈巨大“幾”字形

量頒布的總趨

注入渤海

勢是從東南沿

上、中游以河口為界

海向西北內(nèi)陸

中、下游以孟津國界

遞減。

主要支流有渭河、汾河等

B.巨大貢獻：上游水能資源豐富，提供了豐富的灌溉水

源使寧夏平原成為“塞上江南”。

(2)黃河的憂患

A.黃河中游流徑黃土高原，水土流失嚴重

下游流徑華北平原，泥沙沉積，缺水斷流，水污

等問題

(3)治理措施我國干旱、半

在上游建設大型水庫干旱氣候區(qū)面

在中游黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理積廣大，主要

在下游加固黃河大堤。位于西北部地

此外，還要治理荒漠化、節(jié)約用水、防治水污染、流域區(qū)。

內(nèi)流統(tǒng)一調(diào)度用水等。

(4)最大的水利樞紐是小浪底兼有防洪、減淤、發(fā)電、灌

溉等綜合效益。

3.讀圖、活動、鞏固

評價：要充分閱圖理解。

反

思，

授課時間第10周年_月日W總第17課時

課題三、河流和湖泊（三）

教學1.知識目標：了解長江水系概況

目標2.能力目標：了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力

教學重點長江的開發(fā)利用及治理保護；讀析長江干流剖面圖

教學難點讀析長江干流剖面圖

課前準備地圖冊教學方法講讀

教學過程二次備課

（三）長江遙開發(fā)

1.導入新課

播放《話說長江》和《再說長江》

我國降水有南

2.推進新課

北向的差異，

（1）中國第一大河

也有東西向的

a.長度最長：6300多米，b.流量最大：年均1萬億立方米

差異，年降水

c.流域面積最廣：180多萬平方米

量頒布的總趨

（2）概況

勢是從東南沿

a.發(fā)源于青藏高原的唐古拉山，流徑11個省市自治區(qū)，

海向西北內(nèi)陸

最后注入東海

遞減。

b.湖北宜昌以上為上游，江西湖口以下為下游，上、中、

下游的特征

上游：落差磊、多山峽谷，多急流，多水能

中游：多曲流（九曲回腸之稱的荊江河段），多支流，

多湖泊

下游：水流平穩(wěn)，江闊水深

C.“水能寶庫”：長江水能資源主要集中在上游，占全國我國干旱、半

的1/3o干旱氣候區(qū)面

d.“黃金水道”：長江干支流航里程2/3,貨運量占60%積廣大，主要

(3)開發(fā)與治理位于西北部地

a.水能資源區(qū)。

b.航運、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖、防洪、供水等

c.綜合治理長江的首要任務是防洪

(4)三峽水利樞紐是最大的小電站(位于宜昌以西)

3.鞏固、小結

教

后評價：要充分閱圖理解。

反

思,

授課時間第10周_年—月日邀1退課時（第二次月考，期中考）

課題第二中國的自然環(huán)境小結

教學目標：掌握中國的自然環(huán)境

目標

教學重點理解、分析、概括

教學難點理解、分析、概括

課前準備地圖冊教學方法講讀

教學過程二次備課

第二章中國的自然環(huán)境

一、地形

一特點：多種多樣、山區(qū)面積廣大

中國的地形-

一影響：有利的、不利的

我國降水有南

一特點：西高東低、呈階梯狀分布

中國的地獷匚意義：

有利于形成降水北向的差異，

「主要山脈：不同山脈的走向也有東西向的

主要地形區(qū)

四大原：青、內(nèi)、黃、去

差異，年降水

Y四大盆地：塔、準、柴、四

三大平原東北、華北、長江中下游

1主要丘陵：量頒布的總趨

遼東、山東、東南

勢是從東南沿

海向西北內(nèi)陸

二、氣候

遞減。

,劃分依據(jù)活動積溫

中國的溫度帶我國干旱、半

劃分：五帶一區(qū)

干旱氣候區(qū)面

劃分依據(jù):

中國的干濕地戊r

J劃分:濕潤、半濕潤、半干旱、干旱積廣大，主要

冬季氣溫分布及形成原因位于西北部地

中國的氣

夏季氣溫分布及形成原因

「降水的空間分布區(qū)。

降水地區(qū)差異成因

中國的降水，降水的時間變化

一雨帶的推移

Y＜季風區(qū)、非季風區(qū)的分界

一大陸性季風氣候顯著

中國氣候特征雨熱同期

氣候復雜多樣

中國的氣象災害寒潮、臺風、沙塵暴、干旱、洪澇

分布狀況

外流河水文特征及成因

中國的河流

內(nèi)流河水文特征及成因

匚京杭運河

內(nèi)漢湖（咸水湖）

中國的湖泊

外流湖（淡水湖）

概況、水利開發(fā)區(qū)

長江

災害、治理

工概況、水利開發(fā)、災害成因

黃河

t治理、措施

教

后評價：要充分閱圖理解。

反

思，

授課時間第12周_年—月日邀1總第四課時

課題第三章中國的自然資源

教學知識目標：了解我們能夠利用的自然資源有哪些類型

目標能力目標：懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性

教學重點自然資源的概念及其主要類型

教學難點自然資源的概念及其主要類型

課前準備地圖教學方法講讀

教學過程二次備課

第一節(jié)自然資源總量豐富，人均不足

一、導入新課

自然資源

1.學生游戲

基本特征：總

2.教師小結

量多、人均少。

二、推進新課

合理利用，節(jié)

（一）自然資源與我們

約和保護自然

1.概念：從自然界中獲得對人類有利用價值的土地、

資源，反對破

陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等都是自然資源

壞和浪費資

2.分類:「可再生資源（短時間內(nèi)更新、再生、或循環(huán)使用）

源。

V如：水

琲可再生資源（用一些就少一些）如礦產(chǎn)

3.態(tài)度：保護和培育可再生資源

十分珍惜和節(jié)約使用非可再生資源

（二）我國自然資源的現(xiàn)狀

1.基本特征：總量豐富、人均不足

2.我國自然資源的狀況

如耕地，我國屆世界第四位，人均值占世界平均水平

只有1/3,

3.自然資源與人口的關系

(1)自然資源：

、割分資源無法再生X總量減少［人均r保護

部分資源可再生」人口增加一廣減少工節(jié)約

(2)非可再生資源--越來越少

三、小結

人類的生產(chǎn)和生活與自然資源關系密切，自然資源

基本特征：總量多、人均少。合理利用，節(jié)約和保護自然

資源，反對破壞和浪費資源。

從身邊的小事做起，樹立觀念，提高意識。

教

可再生資源并不是“取這不盡，用之不竭”的。

后

反

思,

授課時間第12周_年—月日邀1總第課時

課題第三章土地資源（一）

教學知識目標：了解土地資源的作用和利用類型

目標能力目標：當前存在的主要問題及解決措施

教學重點耕地、林地、草地的分布

教學難點問題和對策，利與弊

課前準備圖表教學方法講讀

教學過程二次備課

第二節(jié)土地資源（一）

一、導入新課

土地類型多

常言道：“民以食為天，食以糧為主

樣，絕對數(shù)量

我們?nèi)粘Ｉ铍x不開自然資源、土地等人類的衣食之源。

大，人均相對

二、推進新課

數(shù)量少，草地

（一）土地資源的利用

比重大，耕地、

1.展示四幅景觀圖

林地比重小，

山區(qū)—林地

難利用的土地

高原一一草地

比重大。

平原一-耕地

城--建設用地

2.利用類型

「可利用土地「農(nóng)業(yè)用地--耕地、林地、草地

Y

〔非農(nóng)業(yè)用地一建設用地

I難利用土地：沙漠石山、戈壁、高寒荒漠等

3.土地資源的特點（優(yōu)劣）

有利條件：「總量豐富，有利于因地制宜

Y

（利）I類型齊全，有利于開展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)營（農(nóng)、

林、牧、副、漁）

不利條件：「人均占有量小

（弊）比例構成不合理

<

分布不均

:破壞嚴重

教現(xiàn)狀：土地類型多樣，絕對數(shù)量大，

人均相對數(shù)量少，草地比重大，耕地、林地比重小,

后難利用的土地比重大。

反

思,

授課時間第13周_年—月日課時總第絲課時

課題第三章土地資源（二）

教學知識目標：對我國土地法資源的認識和評價，樹立正確的觀點

目標能力目標：建立節(jié)約資源的意識

教學重點樹立可持續(xù)發(fā)展觀

教學難點“十分珍惜和合理利用每一寸土地”

課前準備圖表教學方法講讀

教學過程二次備課

（二）土地資源分布不均

展示“我國主要土地利用類型的分布”圖

引導學生讀圖分析

十分珍惜和合

1.構成不合理（圖表：比例構成）

理利用每一寸

2.分布不均

土地，切實保

「耕地-一季風區(qū)一濕潤、半濕潤一平原、盆地、丘陵

東部季風區(qū)j護耕地

1林地一季風區(qū)一濕潤、半濕潤一山地、丘陵

西部內(nèi)陸yr草地一非季風區(qū)一半干旱、干旱一高原、山地

難用地一非季風區(qū)一干旱地區(qū)一沙漠、戈壁石山等

南方水田比北方旱地少

（三）合理利用每一寸土地

1.存在主要問題：亂占耕地，亂砍伐造成水土流失

過度放牧造成草地退化，導致土地荒漠化。

3.解決主要措施：依法用地，科學規(guī)劃，因地制宜；

搞好環(huán)保，提高土地利用效率，積極宣傳，提高人們對土

地的認識。

3.基本國策：“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保

護耕地”

4.活動：愛土地、憂土地

漫畫：含義—問題—后果—解決辦法

(1)小鳥的悲哀

(2)小草的哀求

(3)飛來的山峰

要解決13億人口的溫飽問題必須保護有限的土地資源，全國土地日，每年6月25日。

后

反

思,

授課時間第13周_年—月日W總第21課時

課題第三章水資源(一)

教學知識目標：了解世界水資源的有限性，我國水資源的現(xiàn)狀

目標能力目標：聯(lián)系生活、生產(chǎn)等實例，了解水資源利用中存在問題

教學重點水資源的時空分布及解決措施

教學難點“十分珍惜和合理利用每一寸土地”

課前準備圖表教學方法講讀

教學過程二次備課

第三水資源(一)

我國水資源嚴重緊

一、導入新課

缺人為原因“

一是水資源利

背景音樂一高山流水

用率低，浪費驚人

二是水污染嚴

聽美妙音樂、閉眼想象

重

二、推進新課

1.水資源與我們

(1)不是生命之源一它孕育和維持地球上一切生命

它提供人們生活和生產(chǎn)用水。

(2)什么中水資源：在自然界中對人類有利用價值之

水，包括：河流水、淡水、湖泊

和淺層地下水。

(3)水資源是有限的地球上的水

海洋水：97%,淡水：20.5%,冰川、深層地下水

98%,可直接利用淡水0.3%

(4)中國是一個貧水國家

水資源：總量第六位，人均第110位

全國670個城市，缺水過半，嚴重缺水110個

(5)世界水日：每年3月22日，中國水周

3月22日—28日

21世紀是水的世紀。

2.水資源的時空分布不均

(1)時間分配不均及解決措施

r夏秋：儲水防洪

夏秋多、冬春少鯉嶺興修水庫〔冬春：供水抗旱

(2)空間分配不均勻及解決措施

引灤入津

南豐北缺型幽“跨流域調(diào)水引黃濟青

引黃入晉

(東多西少)南水北調(diào)

3.節(jié)約用水，保護水資源

(1)我國水資源嚴重緊缺人為原因”

一是水資源利用率低，浪費驚人

二是水污染嚴重

(2)節(jié)水標志(圖片展示)

教要解決13億人口的溫飽問題必須保護有限的土地資源，全國土地日，每年6月25日。

后

反

思，

授課時間第14周_年_月日W總第立課時

課題第三章水資源（二）

教學知識目標：解決水資源時空分布不均途徑

目標能力目標：樹立淡水資源危機的意識

教學重點養(yǎng)成節(jié)水習慣

教學難點養(yǎng)成節(jié)水習慣

課前準備圖解教學方法講讀

教學過程二次備課

一、圖解水資源緊張的原因和水資源不足的解決途徑

時間分配不

均：夏秋多，

冬春少和年際

生產(chǎn)、生活排放的廢棄物不斷增多

變化大的特點

化肥、農(nóng)藥的使用量逐年增加

空間分配不

跨流域調(diào)水一解決空間分布不均

均：東多西少,

興修水庫—解決時間分布不均

節(jié)約用水一農(nóng)業(yè)、工業(yè)、家庭

南多北少的特

防治水污染一用科學技術防治

點

二、我國水資源的時空分布特點

時間分配不均：夏秋多，冬春少和年際變化大的特點

空間分配不均：東多西少，南多北少的特點

教

后

反樹立淡水資源危機的意識

思,

授課時間第14周_年12_月5日m總第組課時（第三月考止）

課題第三章小結

教學鞏固知識、了解國情，懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性，形成人地和諧思

目標想。

教學重點使學生在實施具體行動中督促他人及時自身養(yǎng)成節(jié)約和保護資源的行為習慣

教學難點同上

課前準備小結教學方法歸納

教學過程二次備課

第三章中國的自然資源

一、資源概況懂得節(jié)約利用和

保護資源的重要

定義

性，形成人地和

諧思想。

可再生資源

（自然資源

與我們［分類非可再生資源

「保護和培育可再生資源

利用保護珍惜和節(jié)約非可再生資源

資源概況幾種主要資源位次及人均占有比例

總量大，種類多

總量豐富

基本特征人均資源不足

I人均不足

I正確認識

三、水資源

教

后

反樹立淡水資源危機的意識

思,

第三次月考26課時

授課時間第16周_年_月日W總第27課時

課題第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展第一節(jié)約逐步完善的交

通運輸網(wǎng)

教學知識目標：了解交通運輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用

目標活動目標：知道我國現(xiàn)你主要運輸方式

教學重點主要鐵路干線和

教學難點同上

課前準備地圖教學方法歸納

教學過程二次備課

第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展

第一節(jié)逐步完善的交通運輸網(wǎng)

一、經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”

四通八達的交通運輸網(wǎng)鐵路運輸是我

(―)歌曲導入新課國最重要的運

(二)推進新課輸方'式

1.經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”

投影展示

(1)交通運輸：把人和物從一個地方運送

到另一個地方

(2)現(xiàn)代交通運輸

公路運輸…汽車

鐵路運輸--火車

水路運輸—船舶

航空運輸一飛機、

管道運輸--管道

(3)作用：與人們的生活密切聯(lián)相關，是

經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”

2.四通八達的交通運輸網(wǎng)

(1.)分布特點：東部密度大

(2)主要的鐵路干線(南北向、東西向)

(3)高速公路

①.建設：起步晚、發(fā)展快(第一條、上海一嘉定)

②.分布：分布在東部沿海地區(qū)、原因：人口集中發(fā)達、

資金雄厚

(4)鐵路運輸是我國最重要的運輸方式

2鞏固小結

子

小

結

授課時間第16周_年月日W總第28課時

課題第一節(jié)逐步完善的交通運輸網(wǎng)（二）

教學知識目標：結合地圖找重要鐵路樞紐

目標能力目標：選擇合理的運輸方式

教學重點按客貨性質和需要選擇合理運輸方式

教學難點同上

課前準備講讀教學方法地圖

教學過程二次備課

二、轉換靈活的交通運輸樞紐

選擇合適的交通運輸方式

（一）導入新課

（二）推進新課

1.轉換靈活的交通運輸樞紐

學生活動：讀圖分析

（1）位置：在若干條交通運輸線交叉的地方

（2）類型：一類是單一交通運輸樞紐

另一類是綜合交通運輸樞紐

（4）主要鐵路樞紐

3.選擇合適的交通運輸方式

（1）各種運輸方式的特點

鐵路一火車價低-一較快--量大---大宗、笨重、遠距

公路運一汽車--價高一較慢一量小一容易變質、死亡

航空—匕機—價最IWJ—最快最小—貴重、急需、量小

水路一輪船一價最低一最慢一-最大一大宗、笨重、遠距、

（2）選擇運輸方式考慮的因素

1.綜合影響因素：運輸價格的高低、速度的快慢

2.具體影響因素：不同交通運輸方式的特點

3.其他影響因素：人的出行目的、貨物本身的性質

和數(shù)量以及運輸距離等

（三）鞏固提高

教按客貨性質和需要選擇合理運輸方式

學

小

結

授課時間第17周_年_月日?總第29課時

課題第二節(jié)能源因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)(一)

教學了解農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、知道農(nóng)業(yè)的地位與我們的關系

目標

教學重點種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)的分布特點

教學難點同上

課前準備掛圖教學方法看圖分析

教學過程二次備課

了解農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、

(-)農(nóng)業(yè)與我們、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

知道農(nóng)業(yè)的地位

與我們的關系

一、導入新課

1.春種一粒粟，秋收萬顆籽

2.鋤禾日當午，汗滴禾下土

二、推進新課

1.農(nóng)業(yè)與我們

(1)農(nóng)業(yè)概念：利用動物植物等生物的生長

發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品各部門。

(2)農(nóng)業(yè)部門：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)

(3)農(nóng)業(yè)地位：農(nóng)業(yè)是人類賴以生存的基礎

是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)

2.農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

(1)西部地區(qū)：畜牧業(yè)為主、種植業(yè)分布在有灌溉水源的

平原、河谷和綠洲

(2)分界線：400毫米年等降水量線

(3)東部地區(qū)：種植業(yè)：半濕潤和濕潤的平原

林業(yè)：東北、西南和東南的山區(qū)

漁業(yè)：水資源豐富的東南沿海和長江中下游

地區(qū)

(2)南北差異

1.北方地區(qū)：華北平原：兩年三熟或一年兩熟

東北平原：一年一熟

小麥、玉米——糧食作物

花生、甜菜------經(jīng)濟作物

2.南北分界線：秦嶺一淮河(800mm年等降水量線)

3.南北地區(qū)：一年兩熟或三熟

水稻

油菜、甘蔗

(3)農(nóng)業(yè)差異

四大牧區(qū)：產(chǎn)蒙古

新疆

<

青海

*藏

新疆南部東北--天然林區(qū)

三大棉區(qū):黃河流域三大林區(qū):西南--天然林區(qū)

長江流域東南--人工林區(qū)

三、鞏固練習

教了解農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、知道農(nóng)業(yè)的地位與我們的關系

學

小

結

授課時間第18周_年_月日遇世總第30課時

課題第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（二）

教學能夠運用教材提供的圖文資料，聯(lián)系實際說明我國農(nóng)業(yè)分布差異形成原因

目標

教學重點我們農(nóng)業(yè)分布上的地區(qū)差異及其形成原因，

教學難點因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性

課前準備地圖教學方法講讀

教學過程二次備課

（二）發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜，農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策

一、導入新課

1.創(chuàng)設情景，觀看錄像

2.老師引領

二、推進新課

1.發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜

（1）影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素

自然條件：地形、氣候、水源等

社會經(jīng)濟條件：技術裝備、市場需求量等

（2）人類的生產(chǎn)活動一定要符合自然規(guī)律，這樣才可能

持續(xù)地發(fā)展下去

2.我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策

（1）我國農(nóng)業(yè)取得的成就

（2）挑戰(zhàn)：人口增加，耕地減少、自然災害、水土流失

環(huán)境污染

（3）對策：提高糧食生產(chǎn)能力

調(diào)整農(nóng)業(yè)結構

發(fā)展多種經(jīng)營

提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術（優(yōu)質、高產(chǎn)、高效）

（如：發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)等）

3.不同類型地區(qū)農(nóng)業(yè)建設的方向

（1）東部沿海一積極發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)

（2）中部地區(qū)一建立高產(chǎn)高效的農(nóng)產(chǎn)品基地

（3）西部地區(qū)一實行退耕還林還草、大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)

業(yè)、特色農(nóng)業(yè)（牧業(yè)、林業(yè)）

:進行自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況調(diào)查。如結構、分布、問題及對策,

t指明今后發(fā)展方向。

授課時間第18周_年月日W總第趙L課時

課題第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展（一）

教學了解工業(yè)生產(chǎn)，理解工業(yè)的地位和作用，運用資料說出工業(yè)空間分布

目標

教學重點工業(yè)的地區(qū)分布特點

教學難點分析一個地區(qū)工業(yè)發(fā)展的條件

課前準備地圖教學方法講讀

教學過程

次備課

(-)工業(yè)與我們、工業(yè)的空間分布

一、導入新課

觀察、提問一學習、生活物品

二、推進新課

1.工業(yè)與我們

(1)工業(yè)概念：從自然辦取得自然資源以及對原材料

進行加工，再加工的過程。

(2)工業(yè)部門重工業(yè)：主要提供生產(chǎn)資料

輕工業(yè)：主要提供生活資料

(3)工業(yè)地位：工業(yè)與我們生活息息相關

是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)

2.工業(yè)的空間分布

(1)我國工業(yè)分布大勢

主要集中分布在東部地區(qū)