2023年寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇

2023年寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇1

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了.回顧這一個(gè)學(xué)期來(lái)，我從各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己，并結(jié)合幼兒實(shí)際有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展教學(xué)，使教學(xué)順當(dāng)完成。為以后有一個(gè)很好的借鑒特對(duì)本期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)，如何讓他們能在一堂課內(nèi)仔細(xì)聽(tīng)講是特別重要的。因此，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語(yǔ)文教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培育融入情趣之中，讓幼兒在情趣中漸漸地培育良好的習(xí)慣。從坐姿到站立，從握筆到寫(xiě)字，從保持正確的讀、寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，這些都須要老師不厭其煩的重復(fù)講，重復(fù)說(shuō)。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的培育，幼兒算是基本都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好幼兒基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的教學(xué)。漢語(yǔ)拼音既是幼兒學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是以后學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓幼兒把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭。在教學(xué)中，我采納幼兒簡(jiǎn)單理解的兒童語(yǔ)言。如：教小摯友相識(shí)單韻母。我是這樣說(shuō)的：拼音王國(guó)的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個(gè)孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一層樓房，一一的說(shuō)明白，讓幼兒在趣味中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。在認(rèn)記方面，采納用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得敏捷，不易遺忘。幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)授課狀況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。幼兒基本駕馭了6個(gè)單韻母;和23個(gè)聲母的發(fā)音方法及聲母與單韻母組合的簡(jiǎn)潔音節(jié)的拼讀方法。

2、抓好寫(xiě)字。寫(xiě)字是學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。能讓每個(gè)幼兒寫(xiě)一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中，我特殊留意對(duì)幼兒寫(xiě)字的要求；首先，自己在黑板上按筆順一筆一畫(huà)地做一個(gè)很好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫(huà)名稱(chēng)，駕馭漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則。還有往往簡(jiǎn)單忽視的，是孩子們?cè)鯓游展P，怎樣保持寫(xiě)字姿態(tài)，可恰恰又正是這影響幼兒寫(xiě)字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意幼兒有良好的寫(xiě)字姿態(tài)。

3、抓讀書(shū)。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的仿照性較強(qiáng)。在教讀之前，我特殊留意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感，盡量讀出自己的感受來(lái)為幼兒作為示范，調(diào)動(dòng)幼兒讀書(shū)的主動(dòng)性。

總之，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，我看到了成果，體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，孩子們也都能主動(dòng)參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，并且對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文還產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。不過(guò)在取得成果的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，孩子在學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然在下學(xué)期，我會(huì)在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，讓幼兒把拼音學(xué)得更好。

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇2

小學(xué)《教學(xué)大綱》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校歷來(lái)非常重視寫(xiě)字教學(xué)，時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)寫(xiě)字的相識(shí)，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

“說(shuō)一口一般話(huà)，寫(xiě)一手規(guī)范字”，這是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。作為老師，更有責(zé)任讓學(xué)生相識(shí)到寫(xiě)字的重要性。

要讓學(xué)生相識(shí)寫(xiě)字的重要性。首先讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要教給學(xué)生正確的坐姿（即做到“三個(gè)一和執(zhí)筆方法（即三指支筆，拇指在上，食指居中，中指在下。要領(lǐng)：（1）虎口，橢圓如鳳眼、（2）筆斜，筆桿45度角、（3）筆尖，響著左前方、4）指實(shí)，拇指緊握筆）

其次，要讓學(xué)生相識(shí)到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子。如班里的一些學(xué)生因坐姿不正確，走路起來(lái)腰都無(wú)法挺直，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪斜斜的，還簡(jiǎn)單形成近視眼。

二、運(yùn)用新理念，構(gòu)建新課堂

寫(xiě)字課的教學(xué)，我變更了以往老師講解寫(xiě)字學(xué)問(wèn)，學(xué)生根據(jù)要求抄寫(xiě)，或?qū)W生只是簡(jiǎn)潔地抄抄寫(xiě)寫(xiě)的做法，我努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)寫(xiě)字，探討筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法，我做到既要當(dāng)先生，又要作學(xué)生習(xí)字的伙伴?？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從“。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育不僅與老師的嚴(yán)格要求有關(guān)，老師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手美麗字，如一個(gè)個(gè)奇異的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出美麗的樂(lè)章，那蒼勁有力、清爽俊秀的筆畫(huà)會(huì)給學(xué)生以激昂和力氣。因此在教學(xué)中，我的板書(shū)都是做到在課下先反復(fù)練習(xí)，上課時(shí)再寫(xiě)，盡量寫(xiě)得規(guī)范些，這樣對(duì)培育學(xué)生合作、自主、探究的精神以主動(dòng)的影響，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、相識(shí)美、表現(xiàn)美，為學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字搭建了溝通、書(shū)寫(xiě)平臺(tái)。從而，打造了寫(xiě)字課歡樂(lè)教學(xué)的新課堂。

三、激發(fā)寫(xiě)字愛(ài)好，培育書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：”讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參加駕馭學(xué)問(wèn)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在相識(shí)世界，而且在相識(shí)自我的時(shí)候，就能形成愛(ài)好，沒(méi)有這種自我指定的體驗(yàn)，就不行能有對(duì)學(xué)問(wèn)的真正愛(ài)好“。因此，要培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就必需培育深厚的'書(shū)寫(xiě)愛(ài)好。

學(xué)習(xí)寫(xiě)字是耗時(shí)費(fèi)勁的事情，學(xué)生穩(wěn)不住心情，再加上兒童手部肌肉簡(jiǎn)單疲憊，把字寫(xiě)好還是不太簡(jiǎn)單的，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好，我實(shí)行了敏捷多樣的學(xué)習(xí)方法，如：給學(xué)生講書(shū)法家的習(xí)字故事；講解漢字的起源和作用；我利用多媒體把學(xué)生學(xué)的每一個(gè)筆畫(huà)都制作了課件，進(jìn)行漢字筆畫(huà)的演示；對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)的進(jìn)行仔細(xì)的批改和講解，做到課課都表?yè)P(yáng)激勵(lì)鞋子好的同學(xué)。激勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)里開(kāi)展相關(guān)寫(xiě)字的活動(dòng)，如”誰(shuí)的作業(yè)最清晰“、”爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家“、”開(kāi)展作業(yè)展覽“等系列活動(dòng)，從而來(lái)矯正學(xué)生的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，以達(dá)到養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣之目的。

四、要求嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持

要想寫(xiě)好字，不是在某一時(shí)間、某一節(jié)課或某一夜就能把字寫(xiě)好。我抓住一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好字。1、上好寫(xiě)字課。每周的寫(xiě)字課都做到仔細(xì)備課，細(xì)心上好寫(xiě)字課；2、寫(xiě)好生字。我讓學(xué)生每人買(mǎi)了一本生字字帖，學(xué)習(xí)的筆畫(huà)范字除在寫(xiě)字紙上寫(xiě)好外，每篇課文都有生字，這些生字我都讓學(xué)生描紅。批改完作業(yè)，還對(duì)學(xué)生常寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行反饋，讓學(xué)生改正。總之寫(xiě)字不是在一朝一夕，而是貴在堅(jiān)持、持之以恒。

總之，”字無(wú)白日功“，要寫(xiě)好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。每一堂寫(xiě)字課，每一次的作業(yè)，我都能做到了”眼到、手到、心到“、只有從字的筆畫(huà)、偏旁再到字的構(gòu)造，一步步按部就班的練習(xí)，那么才能寫(xiě)一手好字。學(xué)寫(xiě)好字并不難，基本訓(xùn)練是關(guān)鍵，苦練實(shí)練加巧練，一筆好字定實(shí)現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我肯定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取讓學(xué)生把字寫(xiě)好。

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇3

這學(xué)期工作即將結(jié)束了，現(xiàn)在將我的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、愛(ài)好為我的課堂教學(xué)

愛(ài)好是最好的老師，在教學(xué)工作中，我們力求用一些豐富好玩的詳細(xì)的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的留意力和培育學(xué)生學(xué)習(xí)鋼筆字的愛(ài)好，把藝術(shù)領(lǐng)域的一些基本的東西引入課堂，讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平與日俱增。

二、夯實(shí)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)

（一）基本筆劃練習(xí)。

漢字雖然字?jǐn)?shù)繁多，字形千奇百態(tài)，但都是由一些基本筆劃組合而成的?；竟P劃是構(gòu)成漢字的“零件”，只有先把每個(gè)零件加工得精確、標(biāo)準(zhǔn)，整臺(tái)機(jī)器方可正常運(yùn)行。所以說(shuō)，寫(xiě)好基本筆劃是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。漢字的基本筆劃有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、挑、折、鉤八種還有一些筆劃是由這八種組合、衍生而成的。在基本筆劃練習(xí)時(shí)，起筆、收筆、轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵部位，運(yùn)筆的輕重緩急是基本技法要領(lǐng)?？隙ㄒ?xì)心體察，正確把握，力求精確到位。練好基本筆劃并非易事，把一個(gè)基本筆劃重復(fù)練寫(xiě)幾百次、幾萬(wàn)次未必就能練好，并且這種練習(xí)方法也太味同嚼蠟，簡(jiǎn)單使人生厭。實(shí)際練習(xí)中，應(yīng)先揣摩每個(gè)基本筆劃書(shū)寫(xiě)時(shí)的技法要領(lǐng)，再結(jié)合一些例字的書(shū)寫(xiě)漸漸體會(huì)，駕馭。如一：土千言云元萬(wàn)者。

練習(xí)時(shí)先慢后快，先求精確到位，再求流暢、美觀。反復(fù)和范字比照，不斷調(diào)整。

（二）偏旁部首練習(xí)。

假如說(shuō)基本筆劃是構(gòu)成漢字的`“零件”，那么偏旁部首就是構(gòu)成漢字的“部件”。尤其是在行書(shū)練習(xí)時(shí)，許多行書(shū)的偏旁部首都有特定的寫(xiě)法，被稱(chēng)為“行書(shū)符號(hào)”，其運(yùn)用率極高，很多人某個(gè)偏旁部首書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，結(jié)果一輩子都不過(guò)關(guān)。肯定要痛下功夫把常用的偏旁部首寫(xiě)好，做到精確、規(guī)范、美觀，這樣，一輩子受益無(wú)窮。當(dāng)然，偏旁部首練習(xí)也是和相關(guān)范字練習(xí)結(jié)合進(jìn)行。有的偏旁部首的寫(xiě)法僅一種，有的有多種，都要反復(fù)練習(xí)，精確，嫻熟書(shū)寫(xiě)。要特殊留意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，即以字帖的書(shū)寫(xiě)為準(zhǔn)，不行隨意杜撰。

（三）結(jié)構(gòu)練習(xí)。

漢字的結(jié)構(gòu)有獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)。很多硬筆書(shū)法教材花很大篇幅談這個(gè)問(wèn)題，講的很困難、很深邃，往往使人望而生畏，不易駕馭。在結(jié)構(gòu)練習(xí)的教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)原則：

1、符合自然的原則。漢字結(jié)構(gòu)有如一個(gè)人的軀體，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是肯定的。一個(gè)字中每個(gè)筆劃的長(zhǎng)短、位置也是肯定的。寫(xiě)的精確、到位，就合乎自然，就看的順眼。否則，就不自然，就不順眼。要盡快找出問(wèn)題所在，加以解決。

2、和字帖比照。字帖里的每個(gè)字的結(jié)構(gòu)一般都是精確的，沒(méi)什么問(wèn)題的。你寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題，問(wèn)題在哪里，只要和字帖的字一比照即可找到?；蚴悄囊还P太長(zhǎng)，哪一些太短；或是哪一部分太緊，哪一部分太松；或是哪個(gè)筆劃放的位置不對(duì)，哪個(gè)筆劃和哪個(gè)筆劃沒(méi)有協(xié)作好……問(wèn)題一經(jīng)找到，即可在以后的練習(xí)中加以訂正。

3、多筆劃的字，要留意寫(xiě)得緊湊些，少筆劃的字要留意寫(xiě)得伸展些。平常練習(xí)時(shí)，有很多人往往會(huì)把多筆劃的字寫(xiě)得很松大，少筆劃的字寫(xiě)得很謹(jǐn)小。

三、在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升

這一點(diǎn)我在語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)中提到了，但是沒(méi)有做具體的說(shuō)明和說(shuō)明。我們無(wú)論從事什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作，那是離不開(kāi)詳細(xì)的實(shí)踐和理論指導(dǎo)的。但是我還信任，任何一種工作他不是一成不變的，隨著時(shí)間的改變和事物不斷發(fā)展的規(guī)律，他都是在改變過(guò)程之中。這也符合自然界的規(guī)律，所以我們每一位從事任何職業(yè)和工作的人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)、提升那是不行避開(kāi)和躲避的事實(shí)。在本學(xué)期我自己訂閱了中國(guó)書(shū)畫(huà)報(bào)和中國(guó)書(shū)法報(bào)，來(lái)提升自己。在書(shū)法藝術(shù)的領(lǐng)域里有的一席之地。

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇4

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率，低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。相識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期寫(xiě)字校本課程教學(xué)中，我加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)劷虒W(xué)中我是如何做的。

1．激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好。

愛(ài)因斯坦說(shuō)："教化應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。"可見(jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好，學(xué)生有愛(ài)好，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有愛(ài)好，就簡(jiǎn)單寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做"筆畫(huà)組合嬉戲"、"聲音提示法"等。看來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在愛(ài)好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

2、培育良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。"小學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫(xiě)字用具和仔細(xì)寫(xiě)字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3．改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的愛(ài)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書(shū)寫(xiě)看法和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整齊。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微乎其微，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持

許多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫(xiě)出的字像了個(gè)人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字看法，是寫(xiě)不出美麗的字。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有改變，都要留意到。特殊是對(duì)于我們一年級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻整。班里剛起先有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫(xiě)，上部分空出許多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說(shuō)"要上留天，下留地"，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂(lè)，今后會(huì)更好的耕耘在寫(xiě)字課程教學(xué)這塊土地上。

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇5

寫(xiě)字是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，而書(shū)法是中華之珍寶，是億萬(wàn)人民廣泛運(yùn)用的文字表現(xiàn)形式。能否寫(xiě)一手美麗的漢字或懂點(diǎn)書(shū)法已成為衡量一個(gè)人有無(wú)文化的重要標(biāo)記之一。為了迎接寫(xiě)字項(xiàng)目驗(yàn)收和提高我校寫(xiě)字教學(xué)，全校欣起班班每天一練，且特開(kāi)一個(gè)書(shū)法提高班，確定讓我作為書(shū)法提高班指導(dǎo)老師。現(xiàn)將該項(xiàng)工作作如下總結(jié)：

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、漢字的筆順筆畫(huà)，重點(diǎn)教學(xué)漢字的“八種基本筆畫(huà)”。

2、部分漢字的結(jié)構(gòu)。

3、歷代書(shū)法家練字故事。

4、書(shū)法的章法。

二、取得的勝利：

1、學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。養(yǎng)成了每天練字的好習(xí)慣。

2、學(xué)生對(duì)漢字的“八種基本筆畫(huà)”有了肯定的相識(shí)和了解，運(yùn)筆方法略見(jiàn)成效。

3、駕馭了學(xué)習(xí)書(shū)法的方法，基本駕馭了漢字的臨摩技巧。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，多數(shù)學(xué)生的'作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)，部分學(xué)生的作品使人見(jiàn)了拍案叫絕。

5、這項(xiàng)教學(xué)受到了廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的支持和贊譽(yù)。都說(shuō)孩子在這一學(xué)期的寫(xiě)字進(jìn)步很大，希望這一課題恒久開(kāi)下去。

三、存在的問(wèn)題：

1、多數(shù)學(xué)生的毛筆須要換新，由于我們的書(shū)寫(xiě)紙是毛邊紙而沒(méi)有氈簡(jiǎn)單把桌子弄臟。影響學(xué)生寫(xiě)字的正常發(fā)揮，也給工人打掃教室增加了負(fù)擔(dān)。

2、由于沒(méi)有投影儀，老師在示范的時(shí)候多數(shù)學(xué)生不能看清晰老師的運(yùn)筆方法，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。

3、多數(shù)學(xué)生在家練習(xí)的時(shí)間較少。沒(méi)根據(jù)老師的學(xué)習(xí)任外按時(shí)完成。有拖欠作業(yè)現(xiàn)象。

4、有部份班級(jí)老師相識(shí)不到位，若班另有其它學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)耽擱學(xué)生的練字時(shí)間或干脆不來(lái)練字。

5、學(xué)生手中沒(méi)有一本名家字貼，多數(shù)狀況下是根據(jù)自己的想象在練字，這樣也會(huì)影響孩子的進(jìn)步，更有可能形成事倍功半的局面，或恒久也練不好字。

四、下期準(zhǔn)備

1、找學(xué)校幫助解決以上存在的各種困難。

2、人人制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、建議學(xué)校以活動(dòng)促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)。

4、擴(kuò)大寫(xiě)字教學(xué)的影響面。

總之，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，并非一朝一夕就能達(dá)到目的，須要老師和學(xué)生堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能獲得勝利。

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇6

抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫(xiě)字教化主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫(xiě)字教化與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校仔細(xì)實(shí)行寫(xiě)字教化實(shí)施方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫(xiě)字教化

寫(xiě)字教化是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不行代替。把字寫(xiě)好是一件不簡(jiǎn)單的事，須要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分相識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，成立了寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作安排，明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，配備專(zhuān)職老師，要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間。同時(shí)為每位老師配備了字帖、練字本等，保證了寫(xiě)字經(jīng)費(fèi)的投入。

二、重視寫(xiě)字教化師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量。

加強(qiáng)寫(xiě)字老師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒(méi)有一支高素養(yǎng)的寫(xiě)字老師隊(duì)伍就不行能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教化活動(dòng)，我校請(qǐng)擅長(zhǎng)書(shū)法的老師為全體老師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，督促老師自覺(jué)練習(xí)三筆字，樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。

三、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)問(wèn)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、相識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的'實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教化。寫(xiě)字老師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)主動(dòng)參加，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。

通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、展覽等一系列課外愛(ài)好活動(dòng)，發(fā)覺(jué)、培育一批書(shū)法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了老師、學(xué)生的硬筆書(shū)法競(jìng)賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱忱。

總之，本學(xué)期，我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級(jí)教化行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，但還存在著肯定的差距。如：部分師生相識(shí)不太到位，在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以寫(xiě)字教化為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇7

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是書(shū)法藝術(shù)形成的基礎(chǔ)。學(xué)生如能把字練習(xí)寫(xiě)好是終身受益的事。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)?！睂?xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。

自20xx年3月起先，為了訂正學(xué)生潦草書(shū)寫(xiě)，我校就開(kāi)展了陽(yáng)光書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)全校師生半年的實(shí)踐，學(xué)生書(shū)寫(xiě)明顯工整齊凈。寫(xiě)字課題開(kāi)展后，學(xué)校始終堅(jiān)持“養(yǎng)成正確書(shū)字姿態(tài)，就是寫(xiě)好字的起先”的教學(xué)思路，進(jìn)行主動(dòng)的探究、探討、試驗(yàn)，以促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美等素養(yǎng)的全面發(fā)展與提高。

開(kāi)題的時(shí)候，我們細(xì)心設(shè)定了探討目標(biāo)：

1、通過(guò)課題探討,培育學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好。探求以寫(xiě)字教學(xué)為突破口，從而影響學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，同時(shí)訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提倡人人都寫(xiě)規(guī)范字。

2、探究適合小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的課堂模式，構(gòu)建寫(xiě)字教學(xué)管理體系。

3、通過(guò)課題探討，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，提高實(shí)施新課標(biāo)的水平。形成一支高素養(yǎng)的具備可持續(xù)發(fā)展觀念、熱心寫(xiě)字教學(xué)事業(yè)的`老師隊(duì)伍。

4、通過(guò)教學(xué)探討，取得肯定質(zhì)量的教科研成果。包括論文、案例、寫(xiě)字教學(xué)的優(yōu)秀課件等。調(diào)動(dòng)全校老師實(shí)施寫(xiě)字教學(xué)的主動(dòng)性。

詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，我們又將探討目標(biāo)細(xì)化在不同的探討階段中。如：我們?cè)谛ｉL(zhǎng)的引領(lǐng)下，課題探討從開(kāi)題回來(lái)起點(diǎn)，確定了20xx年我們的探討目標(biāo)是：

1、培育學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不正確的寫(xiě)字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。

2、注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字愛(ài)好，初步研討小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的課堂模式。

一、師訓(xùn)先行

1、加大師訓(xùn)力度，提高老師寫(xiě)字水平。要切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，老師素養(yǎng)的提高是關(guān)鍵。因此，我校結(jié)合師訓(xùn)工作的開(kāi)展，狠抓老師的“三字”練習(xí)，要求每位老師每天練寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，寫(xiě)一板粉筆字，常抓不懈。定期對(duì)老師的習(xí)字狀況進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，每學(xué)期舉辦一次老師寫(xiě)字競(jìng)賽，促使廣闊老師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高老師整體寫(xiě)字水平。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。“學(xué)高為師，身正為范。”老師要想影響教化學(xué)生，就必需加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，并理論聯(lián)系實(shí)際，敏捷運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)去指導(dǎo)學(xué)生。我們仔細(xì)組織老師觀看學(xué)習(xí)教化科研方法講座，登記筆記，使老師對(duì)于怎樣綻開(kāi)課題探討有了肯定的相識(shí)；同時(shí)，利用放學(xué)后的時(shí)間讓專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師對(duì)全校老師進(jìn)行相關(guān)書(shū)法技能培訓(xùn)，使老師可以更加輕松地指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

二、強(qiáng)化落實(shí)

為了強(qiáng)化師生對(duì)于寫(xiě)字的相識(shí)，我們特地將校訓(xùn)改為“方方正正寫(xiě)字，堂堂正正做人?！睆倪@學(xué)期起先，我們就有步驟有安排地開(kāi)展課題研討實(shí)踐。

1．強(qiáng)化寫(xiě)字課程管理。為了保證寫(xiě)字工作落實(shí)到位，我校依據(jù)課程安排，排足寫(xiě)字課，一至六年級(jí)在地方課時(shí)中增設(shè)了一節(jié)硬筆書(shū)法課，做到專(zhuān)課專(zhuān)用。

2．強(qiáng)化寫(xiě)字常規(guī)管理。學(xué)期初，教育處支配工作時(shí)，特殊將書(shū)寫(xiě)的要求明細(xì)出來(lái)，平常留意抽查老師備課及學(xué)生作業(yè)，反饋書(shū)寫(xiě)狀況。我們要求各學(xué)科老師都重視學(xué)生的寫(xiě)字，各科教學(xué)必需結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫(xiě)字教化，形成各學(xué)科齊抓共管的寫(xiě)字教化氛圍。

學(xué)校還特地設(shè)立了每天下午練字25分鐘。要求每班班主任及副班主任進(jìn)教室訂正學(xué)生不良寫(xiě)字習(xí)慣。

3．強(qiáng)化課堂教學(xué)研討。寫(xiě)字課是進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)工作的保證，在課堂教學(xué)工作中著重在三個(gè)方面：一是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)寫(xiě)字。二是教給學(xué)生寫(xiě)字的方法、技巧，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會(huì)”、“三心”、“三常”：

一會(huì)用眼，細(xì)心觀摩，常常視察；

二會(huì)用腦，用心探討，常常思索；

三會(huì)用手，耐性不茍，常常練字。

我們利用校內(nèi)公開(kāi)課組織老師開(kāi)展書(shū)法課堂教學(xué)探討。初步確立了書(shū)法課堂教學(xué)模式，即激趣導(dǎo)入；明確目標(biāo)；指導(dǎo)寫(xiě)字；課堂小結(jié)。

通過(guò)這段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力大幅度提高，大部分學(xué)生能做到寫(xiě)字大小適中，結(jié)構(gòu)勻整，整齊美觀，學(xué)生整體寫(xiě)字水平有了明顯提高。

4．剛好調(diào)查摸底反饋

依據(jù)課題探討的進(jìn)程，針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，課題組老師仔細(xì)組織整理了關(guān)于寫(xiě)字方面的調(diào)查問(wèn)卷。面對(duì)全體學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)放，并剛好整理歸納，形成調(diào)查報(bào)告，以便更好地指導(dǎo)以后寫(xiě)字工作的開(kāi)展。

總之，我校在開(kāi)展“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)踐與探討”課題探討中，努力做到“六個(gè)結(jié)合”：

一是抓老師書(shū)法水平和抓學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力相結(jié)合；

二是寫(xiě)字的課堂教學(xué)同各種教學(xué)相結(jié)合；三是寫(xiě)字的教學(xué)同寫(xiě)字技巧訓(xùn)練相結(jié)合；

四是寫(xiě)字課堂教學(xué)與課外書(shū)法愛(ài)好相結(jié)合；

五是開(kāi)展寫(xiě)字教化與學(xué)生的和諧發(fā)展相結(jié)合；

六是開(kāi)展寫(xiě)字教化與學(xué)校管理和長(zhǎng)期建設(shè)相結(jié)合，逐步形成我校辦學(xué)之特色。

通過(guò)本階段的課題試驗(yàn)，課題探討已取得肯定的成果。

1．切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生坐姿的雙姿訓(xùn)練，大幅度提高了雙姿合格率，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．多渠道培育了學(xué)生對(duì)書(shū)法的愛(ài)好，內(nèi)化為自覺(jué)的行為。當(dāng)然，在課題實(shí)施過(guò)程中，我們也發(fā)覺(jué)了許多的問(wèn)題。如：調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查內(nèi)容不夠全面；在平常作業(yè)和競(jìng)賽活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)缺乏多樣化；缺乏校內(nèi)書(shū)法愛(ài)好小組等。

在下一階段，我們將就低、中、高年級(jí)段學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師的寫(xiě)字狀況做更深化地調(diào)查問(wèn)卷，形成調(diào)查報(bào)告，并以此來(lái)調(diào)整我們的探討方向。

1．分解子課題，分工合作。

2．探討如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)寫(xiě)字教化活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性與評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，將寫(xiě)字姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與寫(xiě)字技能三者都作為教化活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并將其有機(jī)地納入到寫(xiě)字教化活動(dòng)評(píng)價(jià)的全過(guò)程中來(lái)。

3．以“午書(shū)”為主要抓手，探討如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)寫(xiě)字教化活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的層次化，評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化，評(píng)價(jià)方式的多樣化和情感化。

4．接著深化探討寫(xiě)字課堂教學(xué)模式。

5．定期組織各類(lèi)活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)字水平。以字育人，提高學(xué)生全面素養(yǎng)。

總之，在今后的教學(xué)試驗(yàn)中，我們將更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，武裝頭腦，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和水平，用全新的理念和方法投入到學(xué)校課題的實(shí)施過(guò)程中去。

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇8

由二年級(jí)升到三年級(jí)，學(xué)生們的寫(xiě)字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)運(yùn)用鋼筆寫(xiě)字，并且要做到嫻熟運(yùn)用，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、公正、整齊。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，剛起先的時(shí)候有肯定的難度，但隨著練習(xí)的增多，漸漸地克服了一些問(wèn)題，漸趨規(guī)范、公正。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的努力，我班同學(xué)的寫(xiě)字有了可喜的進(jìn)步。隨著一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，許多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，對(duì)筆法已經(jīng)有所把握甚至特別嫻熟，個(gè)別學(xué)生的書(shū)法技藝相當(dāng)精湛。

下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫(xiě)字狀況以及自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)潔的匯報(bào)、反思。

剛起先上寫(xiě)字課時(shí)，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字課并不重視，不仔細(xì)聽(tīng)講。我便下定決心，肯定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生重視起寫(xiě)字課來(lái)。于是，我搜集了不少名家書(shū)法作品，讓學(xué)生共同觀賞，我發(fā)覺(jué)學(xué)生在觀賞的過(guò)程中都不謀而合地發(fā)出驚羨聲，可見(jiàn)學(xué)生平常對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)珍寶關(guān)注得并不多，由此，他們對(duì)書(shū)法便來(lái)了興致。我便抓住這個(gè)興致，給學(xué)生講了書(shū)法藝術(shù)的重要性，不少學(xué)生漸漸重視起書(shū)法課來(lái)。

為了上好每一堂課，我都仔細(xì)查閱許多關(guān)書(shū)法方面的資料和書(shū)籍，仔細(xì)備課，把珍貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生，不少學(xué)生也學(xué)得特別仔細(xì)。因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學(xué)生如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比例安排，如何找準(zhǔn)字的重心等；學(xué)習(xí)書(shū)法最重要的是教學(xué)生如何駕馭筆法，因此，我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范，讓學(xué)生視察老師的筆法，看老師如何起筆、運(yùn)筆、收筆，視察老師的的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和指尖的捻動(dòng)，然后再自己寫(xiě)字。

三年級(jí)的精讀課文要求會(huì)寫(xiě)的字都比較多,為避開(kāi)學(xué)生疲憊,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點(diǎn),注意漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立視察,提出較難寫(xiě)的字,老師再有針對(duì)性地進(jìn)行板書(shū)示范。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的字,可以放手讓學(xué)生自己視察,自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起特地指導(dǎo)。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫(xiě)好,我就引導(dǎo)他們視察、分析,最終總結(jié)出書(shū)寫(xiě)規(guī)律，要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長(zhǎng)一些?！蓖瑫r(shí)還要注意寫(xiě)字的評(píng)價(jià)。我常常激勵(lì)學(xué)生從寫(xiě)字作業(yè)、板書(shū)演示等方面進(jìn)行寫(xiě)字的評(píng)價(jià)。每個(gè)單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫(xiě)字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評(píng)比出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫(xiě)字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評(píng)出別人寫(xiě)字的優(yōu)點(diǎn)和不足,須要一個(gè)視察、比較、分析的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程就是書(shū)寫(xiě)實(shí)力提高的過(guò)程。

三年級(jí)，作為低年級(jí)向中高年級(jí)的轉(zhuǎn)型期，隨著學(xué)生識(shí)字量的增加、閱讀面的拓寬，如何做好識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)度教學(xué)，如何在培育孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時(shí)，又能培育他們的識(shí)字寫(xiě)字愛(ài)好？我在努力地思索著。一、轉(zhuǎn)變備課思路，主動(dòng)引進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

以前備課，我總喜愛(ài)在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容，然后由此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，幾乎很少會(huì)去思索學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)、句子，在一番抽讀齊讀后，用來(lái)引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時(shí)，雖然注意把長(zhǎng)句讀成短句，把短句讀成詞語(yǔ)等的做法，但也是在講解過(guò)后就匆忙進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，真正會(huì)讓人產(chǎn)生“雁過(guò)尚且留聲，人過(guò)豈能不留痕”的疑問(wèn)？

由于關(guān)注到了自己的這一問(wèn)題，于是在備課時(shí)調(diào)整思路，主動(dòng)引進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)?；旧习堰@一想法貫穿在一節(jié)課的三個(gè)時(shí)間段:課始聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)入手，據(jù)此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時(shí)緊抓詞句，隨機(jī)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記，甚至讀寫(xiě)訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞，點(diǎn)撥疑難詞句。

三年級(jí)作為轉(zhuǎn)型年級(jí)，但也應(yīng)當(dāng)把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點(diǎn)，堅(jiān)決不能丟棄。識(shí)字寫(xiě)字實(shí)力在學(xué)生原有的.基礎(chǔ)上，應(yīng)更加關(guān)注培育學(xué)生自主的識(shí)字實(shí)力。盡可能在隨文識(shí)字中加深對(duì)字詞的印象和敏捷運(yùn)用實(shí)力。二、培育自主識(shí)字，主動(dòng)引入趣味方法

隨著年級(jí)的增高，一味由老師講解每一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，構(gòu)字方式，學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時(shí)就采納適當(dāng)?shù)姆绞剑雰焊?、謎語(yǔ)、畫(huà)面等形象生動(dòng)的措施對(duì)培育學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字是特別有好處的。時(shí)處三年級(jí)，在沿用部分方法的同時(shí)，不用對(duì)每一篇文章的全部四會(huì)生字逐個(gè)進(jìn)行解讀，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫(xiě)、難記、易錯(cuò)的字詞上。

1、形象描述法：“迎”字在許多地方出現(xiàn)，孩子們一般不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。一旦涉及書(shū)寫(xiě)，很多人就喜愛(ài)在里面部分加上一撇，簡(jiǎn)單跟“卯”字混淆。如何區(qū)分，如何讓孩子在短時(shí)間內(nèi)牢記？教學(xué)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“有客人來(lái)，我們很歡迎，于是，我們放開(kāi)懷抱迎接客人（邊說(shuō)邊寫(xiě)），但我們可千萬(wàn)不能把自己的腳也請(qǐng)上來(lái)一起歡迎。”（用不同的顏色給字加一撇）,孩子們大笑，（老師適時(shí)擦去一撇）。這樣生動(dòng)的講解，效果是不錯(cuò)的。

2、匯編故事法：“爽”字的書(shū)寫(xiě)筆順有多種，一生匯編了如下的故事幫助記憶：一個(gè)人在乘涼（師書(shū)寫(xiě)“大”字），先吹來(lái)了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒適；又吹來(lái)了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點(diǎn)涼快。啊，兩股風(fēng)吹在一起，真讓人感到?jīng)隹欤∵吘庍厡?xiě)，在聽(tīng)故事的同時(shí)，又對(duì)筆順了如指掌，不是很好嗎？

3、同類(lèi)對(duì)比法：“低”字不難記，也不難寫(xiě)，但遇上“紙”字，就簡(jiǎn)單搞混。我想了想，說(shuō)：“低下頭，你們望見(jiàn)自己的腳了嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我就在“低”字上加了一點(diǎn)，一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào)：“這是你們的腳丫，可千萬(wàn)別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們?cè)谝魂囄芯陀涀×诉@一“點(diǎn)”?！啊垺质菦](méi)有一點(diǎn)的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區(qū)分清晰了。

生動(dòng)形象的識(shí)字寫(xiě)字方法還有許多，只要對(duì)學(xué)生有幫助的都是好方法！

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇9

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。本學(xué)期，我校在中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了語(yǔ)文課堂寫(xiě)字教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我們更加相識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)勎倚Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

開(kāi)學(xué)初，我們一接到中心小學(xué)關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)文課堂寫(xiě)字教學(xué)評(píng)比的通知，就組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《通知》，領(lǐng)悟通知精神，把寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。語(yǔ)文老師在平常教學(xué)中重視寫(xiě)字指導(dǎo)，留意培育學(xué)生寫(xiě)字愛(ài)好，留意培育學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣；把學(xué)生每天練字不少于20分鐘落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我校寫(xiě)字教學(xué)取得了肯定的成果。

12月3日、12月4日，我校開(kāi)展了語(yǔ)文老師寫(xiě)字教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)語(yǔ)文老師上了節(jié)寫(xiě)字課。12月6日，語(yǔ)文教研組的老師們就我們每個(gè)人的寫(xiě)字課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。每個(gè)老師對(duì)自己的寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了書(shū)面小結(jié)，并且在教研會(huì)上進(jìn)行了溝通。老師們的寫(xiě)字教學(xué)閱歷主要有如下幾點(diǎn)。

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教化應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好，學(xué)生有愛(ài)好，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有愛(ài)好，就簡(jiǎn)單寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我們?cè)诮虒W(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好：有的向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；有的通過(guò)舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽提高孩子們的'寫(xiě)字愛(ài)好……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在愛(ài)好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

2、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！毙W(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我們實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，做到要求一樣；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫(xiě)字用具和仔細(xì)寫(xiě)字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的愛(ài)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我們有的老師對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書(shū)寫(xiě)看法和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整齊。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微乎其微，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我們也會(huì)即時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持

我們老師都有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。我們常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字看法，是寫(xiě)不出美麗的字。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我們老師常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，有的老師每次寫(xiě)字指導(dǎo)，都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有改變，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻整。

5、常常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

為了提高學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好,我們每個(gè)班依據(jù)本班詳細(xì)狀況都開(kāi)展了一些活動(dòng),如定期實(shí)行作業(yè)展覽;比一比誰(shuí)作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測(cè)試有書(shū)寫(xiě)加分等.這些活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到仔細(xì)寫(xiě)字的樂(lè)趣。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們寫(xiě)字教學(xué)取得肯定的成果，學(xué)生作業(yè)工整了，書(shū)寫(xiě)愛(ài)好提高了?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我們感到由衷的興奮。但我們寫(xiě)字教學(xué)仍存在一些問(wèn)題。比如有的孩子喜愛(ài)寫(xiě)逗筆字，你看著他寫(xiě)，他能按筆順寫(xiě)，你一離開(kāi)，他還是按自己的寫(xiě)法去寫(xiě)；有的孩子握筆姿態(tài)難以訂正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來(lái)寫(xiě)字，作業(yè)不工整等。寫(xiě)字教學(xué)要從幼兒園抓起，從一起先握筆寫(xiě)字就要嚴(yán)格要求，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以訂正了。

我們都表示，接著努力，讓我們的寫(xiě)字教學(xué)再上新臺(tái)階。

寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)篇10

一年來(lái)的仔細(xì)實(shí)踐，主動(dòng)探討探討，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須接著努力。高年級(jí)學(xué)生在良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)駕馭正確書(shū)寫(xiě)漢字的實(shí)力。

“寫(xiě)英雄字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培育審美實(shí)力，增加對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)和文化