人教版小學六年級上冊美術教案表格樣本

人教版小學六年級上冊美術教案表

格

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小學六年級上冊美術教案

第1,2課

二次

課題：基本形體切挖時（總2課

修改

時）

教學內

設計?應用

容

1.學習在泥做的六面體或圓柱體上

教學目進行切挖。

標2.培養(yǎng)學生空間想象力和造型能

力。

重點難掌握形體切挖的方法。能創(chuàng)造出有

點特色的切挖造型。

教具準課件、制作材料，花泥、蘿卜、陶

備泥、切挖工具等。

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教學過程:

一、導入階段

L復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、

圓錐體、球體等幾何形體。

師問:這些都是大家所熟悉的幾何形體，

你能說出它們的名字嗎?生答。

師問:把它們稱為圓柱體、六面體、圓錐

體、球體，因為它們都是有長、寬、高的三度

空間的立體實物。（課件幫助學生理解）

2.你們在下面的圖片中看到了它們當中

誰的身影？（課件）生答。

師總結:立方體和圓柱體是我們最熟悉的

形體，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我

們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不論

是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體或圓柱

體的基本形變化而來的。

3.欣賞課本范圖以及草圖,請同學們說說

什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切

除或挖空，切除的部分能夠是規(guī)則形體，也能

夠是不規(guī)則形體,使這個基本形體成為一個新

的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規(guī)則

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的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎上切挖掉—一

個不規(guī)則形體。

（通過復習幾何形導入，區(qū)別形與形體的

不同，加深學生們對形體這個概念的認識，并

幫助學生把生活中見到的一些物體歸納為幾

何形體，了解形體切挖特點，切挖掉的部分能

夠是幾何形體，也能夠是不規(guī)則形體。）

二、發(fā)展階段

L嘗試做

師:每位同學準備好一塊立方體的泥材，

請大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，比

比哪個小組最快。（生練習）

請制作最快的小組介紹他們的制作方法。

師總結:切，用刀（強調握刀方式）；挖，

可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如:紙

卷筒，能夠在花泥上鏤空等。

（本次課是學生第一次接觸花泥這種媒

材，運用比賽制作《凱旋門》的形式，激勵學

生在最短的時間內對花泥的材質有一個初步

的認識,又探究、交流了花泥切挖的制作方法，

激發(fā)學生探究學習意識。）

2.欣賞討論

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欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

（通過圖片欣賞，幫助學生了解六面體、

圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設計中、在雕

塑、建筑中的應用，培養(yǎng)學生分類學習、分類

查找資料的能力。）

3.教師示范

師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體,

示范完整作品的切挖。完成后把作品進行寫

生。

（運用直觀的教學方法,加強學生對形體

切挖方法的運用的認識。學生們對美術的學習

是感知運用為主，理性思考較少，讓學生的感

知先行，用最高的學習熱情先把形體切挖完

成，然后再根據成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)

了學生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學生的寫生

能力。）

三、練習階段

作業(yè)內容:根據構思對基礎形體進行切挖

練習，做完后根據作品畫出結構圖。

學生制作，師巡視輔導。

四、作品展示

作品擺在展示臺上，評選出最棒的作品，

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請作者說說自己的構思以及制作方法。

五、拓展階段

欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的

建筑、日用品等圖片，開拓學生視野，進一步

激發(fā)學生的審美情趣。

（把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果

上,希望學生能運用或嘗試運用形體切挖的方

法來美化身邊的環(huán)境。）

小學六年級上冊美術教案

第3,4課

二次

課題:點的集合時（總4課

修改

時）

教學內設計?應用

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容

知識與技能：了解點的不同存在形

式，學習表現點的集合的作品。

過程與方法：通過對各種點與線的

美術作品的欣賞，使其掌握不同點

教學目

的表現形式，從而有選擇的進行創(chuàng)

標

作

情感態(tài)度與價值觀:體驗點、線作品

的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶

冶高尚的審美情操，提高藝術修養(yǎng)。

教學重點：明白點是最基本的造型

元素及其在各類畫種中的重要作

重點難

用。

點

教學難點:運用點的集合表現特殊

回面效果。

教師:多媒體課件、作畫工具。

教具準

學生:彩筆、水粉顏料、作業(yè)紙、彩

備

紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、觀察，導入課題

欣賞多幅生活中的點的集合國面，導入課

題。

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L日照舉辦帆船比賽的畫面，在遼闊的海一

面上，每一艘帆船就是一個小點，許多駛出

港口的帆船構成了無數點的集合，也構成了

一幅別開生面的圖畫。

2.草原上的羊群、馬群構成的畫面。

3.馬路上的汽車構成的點的集合的畫面。

隨著圖片的播放描繪場景，在描述中讓學

生明白點是在相對空間中較小的物體，許多

物體集合起來就能夠形成畫面。揭示并板書

課題《點的集合》。

二、尋找，滲透概念

通過學生熟悉的圖片，仔細觀察，在自然

界中尋找各種各樣的點，明白點無處不在。

通過學生思考討論回答得出：豹皮上的斑

點、花園里的點點小花、夜空中的星星是點。

從高處往下看，大樹是點，車輛是點，人物

是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。甚至

于在中國地圖上我們所在的城市也是點。

再給出一組圖片請學生再辨析那些是點。

經過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上

現在這些圖片的出示，學生能夠得出：點的形

狀能夠是各種樣子的，只要在相對空間中較

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小都能夠看成點。

三、欣賞，感受魅力

通過多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學

會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集

合作品。

馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而

成。

電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形

式表現圖案。白點集合表現物體，黑點集合

表現背景。

中國畫中的點不僅墨色萬變，還概括表現

型型式式的物象。

民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現

手法。

欣賞修拉作品《大碗島星期天的下午》，揭

示點彩派繪畫技巧：將各種原色直接點在畫

面上，不經調和的顏色經過重疊形成豐富的

色彩，畫面給人朦朧的效果。

凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，

形成線化感覺，增加流動效果。

四、提示，學生創(chuàng)作

作業(yè)要求：以不同的點為造型元素，采用多

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種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。

能夠讓學生自己觀看書上的繪畫步驟，這

里的步驟簡單易懂，能夠讓學生自主學習，

然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材

料創(chuàng)作，題材不限。

五、評價，展示作品

在學生繪畫創(chuàng)作中，巡視指導，對于閃觀

點及時給予激勵性評價。

采用自評、互評和師評的方法展示講評作

品。

教學

反思

小學六年級上冊美術教案

第5,6課時

二次

課題:遠去的路（總6課

修改

時）

教學內

造型?表現

容

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1.了解近大遠小，近高遠低，近寬遠

窄的透視現象，并能運用所學透視現

象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。

2.通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界

的景物，發(fā)現近大遠小，近高遠低和

教學目近寬遠窄的視覺現象，培養(yǎng)學生學會

標觀察，學會發(fā)現問題的能力；通過站

在不同位置觀察同一條路，發(fā)現會產

生不同的視覺現象。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫

的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和

觀察大自然的習慣。

教學重點：

1.通過或察了解生活中近大遠小的透

視現象。

.能運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅

重點難2

有路的風景畫。

點教學難點：

通過觀翥道路的變化，由此及彼，能

從不同的視角觀察自然中其它物體的

透視變化。

教具準教師:課件。

備學生:繪畫彩筆、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、

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膠水等。

教學過程：

一、復習導入

課彳牛出示以前的寫生作品，回顧以前學過

的寫生知識，提示在寫生的過程中我們要根據

視覺現象來描繪物體。

引導學生根據以前的經驗在練習紙上畫一

條由近到遠的道路。

分析學生的練習作業(yè)中的透視運用，導入

今天的學習內容并板書課題。

二、發(fā)展階段

1.透視的發(fā)展史

課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示

古埃及的畫面，通過比較，引導學生學習喬托

在畫面中通過明暗等繪畫手段表現了人物及景

物的透視感，是透視學的奠基人。

欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對

作品中透視現象的認識。

2.自然中的透視

以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導

學生討論并回答畫面中都有哪些透視現象，教

師總結并板書:近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小

結合課件講解物體的透視感，并滲透視平

線和視點的概念。

對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，

畫面中的透視也有相應的變化。

3.欣賞作品中的透視

欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，

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引導學生觀察透視在畫面中的作用，并同時引

導學生欣賞畫面的構思和表現，為學生的創(chuàng)作

士f卜基:「出

課件常比作品賞析，如果畫面中沒有透視

會給人什么感覺?加深學生對透視的重要性的

認識。

三、學生創(chuàng)作

作業(yè)內容:利用繪畫或者拼貼的方法表現

一幅有路的風景畫。

要求:在畫面中要表現出道路的透視

心°能夠根據想象添加合適的環(huán)境。

教師巡視指導。

四、作業(yè)講評

圍繞作品是否具有視覺現象的特點和畫面

內容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不足，

指出改進辦法。教師評價。

韋：里當首Ai

引g學生葭結透視的幾種表現。

布置卜節(jié)課學習材料。

教學

反思

小學六年級上冊美術教案

課題:線與造型第7,8課時二次

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（總8課時）修改

教學內

造型?表現

容

回顧知識，總結線條的不同類型。能

從生活中和藝術作品中分析線的構成

形式。

教學目體會不同表現形式的線給人的不同感

標覺，通過小練筆了解線的組合方式，

并能用線條表現人物頭像。

通過創(chuàng)作，鍛煉學生認知觀察生活的

能力和藝術表現能力。

教學重點：

引導學生通過觀察，從生活中提煉概

括不同形式的線。

學會欣賞藝術作品中的線的表現力。

重點難

能夠運用線條表現人物的頭像，特別

點

是表現人物頭發(fā)。

教學難點:對線條的組合進行組織，運

用有規(guī)律的線條進行精細刻畫人物發(fā)

絲。

教具準

課件，作品圖片等。

備

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―教學過程:

一、欣賞，導入課題

課件出示宋代畫家武宗元的作品《朝元仙

仗圖》。

通過這幅作品的欣賞，給你留下深刻印象

的是什么？生答:作品中的線。教師總結，線條

在本幅作品中起到了重要的表現作用，通過欣

賞大家會看到，作者運用長垂流暢的線條，描

寫稠密而重疊的衣褶，人物安排參差有致、繁

而不亂。畫中線條嚴謹、簡練、流暢，有的長

達幾米。與點和面相比較，線是最活躍、最富

于變化、最有個性的表現元素。

出示中國畫線描圖片。引導學生說說圖中

主要是用什么來表現畫面的？

教師小結:看來線是表現造型的主要手段。

導入板書課題。

二、講解演示階段

1.生活中的線

出示生活中跟線有關的圖片，蜿蜒的長城，

斑馬身上的線，重疊的樹干等，引導學生觀察

分析線和我們的生活是分不開的。

引導學生說說你在生活中見過的其它和線

有關的場景?師總結線的不同種類:直線、曲線、

粗線、細線、長線、短線、波浪線和折線等。

2.藝術作品中的線

觀察藝術作品中的線，說說藝術家是如何

運用這些線的？

教師小結線的組合：

有規(guī)律的排列:整齊、有秩序，富有節(jié)奏的

美感。

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自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。一

在創(chuàng)作時，根據物象的特征，啟發(fā)引導學

生可抽象地表現畫面。

3?小練筆

常據.的不同組合形式，同學們在練習紙

上運用不同的表現形式練習表現線條的組合。

展示并簡評學生的小練筆存在的優(yōu)缺點。

4.教師示范

多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比

喻，分析直發(fā)、髯發(fā)分別給人什么感覺？

教師找學生做模特，簡單演示怎樣畫人物，

如何用不同的線條表現不同的發(fā)型，并板書步

驟。

°5.欣賞表現人物頭發(fā)的學生作品，拓展學

生創(chuàng)作思維。

三、學生創(chuàng)作階段

作業(yè)要求:用線條表現人物頭像，著重表現

人物的頭發(fā)。

教師指導，對無從下手的學生能夠單獨指

導示范。

四、展示與評價

展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫

得好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應該怎么改進。

五、課堂小結

通過大家的作品能夠看出大家對線已經十

分了解，并且能用線來表現頭發(fā)的造型，我們

能夠把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作

中，讓我們的畫面更加豐富。

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教學

反思

小學六年級上冊美術教案

第9,10課時

二次

課題:風景寫生（總10課

修改

時）

教學內

造型?表現

容

了解風景寫生的題材，學會如何制作

取景框，并能靈活地運用所學到的知

識進行風景寫生。

教學目

能夠運用取景框對風景進行取舍，學

標

會如何運用線描進行風景寫生，抓住

重點，分清層次，能夠獨立地畫一幅

簡單的風景畫。

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通過寫生的訓練，培養(yǎng)學生敏銳的觀

察能力和捕捉物象的能力，鼓勵學生

關注社會，關注生活。

教學重點:制作取景框，學習線描寫

重點難生的方法。

點教學難點:運用取景框，選取一處風

景進行線描寫生。

教師:多媒體課件、風景圖片若干、

教具準自制取景框若干。

備學生:教材、鉛筆、繪圖紙、黑色卡

紙、剪刀、風景圖片。

教學過程：

一、引導階段

出示家鄉(xiāng)日照的宣傳視頻，通過聽音樂觀

看視頻，體會欣賞家鄉(xiāng)的美景。

出示老師創(chuàng)作的家鄉(xiāng)風景寫生作品，引導

學生觀察老師是用什么方法畫出來的？

生答，教師總結:老師是用線畫出來的，

這些簡單而富于變化的線條將家鄉(xiāng)的美景留

在了記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一

畫美麗的景色吧！板書課題。

二、發(fā)展階段

1.帶著問題欣賞作品

課件出示畫家的寫生作品，引導學生欣賞

作品中是如何運用和組織線條的？

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學生欣賞，根據問題回答。

教師總結:在繪畫時要靈活地運用線條，

注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物

象的前后遮擋關系，面對遠處的靜物要用較虛

的線條，近處的景物線條則要實一些。

2.制作取景框

課件出示一張龐大復雜的建筑群圖片，提

出問題:當遇到這樣多而復雜的景物是，我們

應如何繪畫呢?引出取景框的作用。

在五年級下冊的靜物寫生一課時我們已

經練習了取景框的制作，下面每位同學再來快

速的制作一個取景框，也能夠拇指和食指交叉

成一個四邊形，做一個臨時取景框。

3.取景框的使用

課件出示如何利用取景框選取景物的方

法。

三、課堂寫生

藪M帶領孽生拿好需要的材料到操場上，

面對我們的教學樓和體育館利用取景框取景，

選取自己喜歡的風景進行繪畫，在繪畫構圖時

應注意取舍，主體要突出。

教師巡視指導，對學生寫生中出現的問題

及時提出要求和改正建議。

四、展示與評價階段

有順序的回教室。

展評作品：自評，談談自己是如何選取景

物的如何構圖的?；ピu，談談同學作品中的優(yōu)

點。師評，運用鼓勵性的語言對學生的作品進

行評價或者提出修改意見。

五、小結

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鼓勵學生課下也可利用線描的形式畫畫

身邊的景物。

布置卜節(jié)課的材料。

教學

反思

小學六年級上冊美術教案

第11,12

二次

課題:讓剪影動起來課時（總

修改

12課時）

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1.了解皮影的相關知識，體會皮影

藝術的特點。

2.學習怎樣去制作剪影，最后怎樣

教學目讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表

標演技能。

3.通過對剪影知識的了解和制作

剪影，增強學生對中國民間藝術的

熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

教學重點:剪影人物的制作方法。

重點難

教學難點：了解皮影活動的原理，

點

并能學習讓剪影人物動起來。

教師:課件、剪刀、膠水、記號筆、

教具準

針線、木條等。

備

學生:卡紙、剪刀、針線。

教學過程：

一、導入階段

1.同學們，你會剪紙嗎?平時都剪些什

么？（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）

2.老師也喜歡剪紙，看老師剪的是什么？

（教師示范）觀察一下，畫面中的人物在做

什么？3.對比老師的剪紙作品和同學們的有

什么區(qū)別？（看不到人物的五官等細節(jié)，只能

看至1|一個影子）

教師小結:對，我們只能看到一個影子，

我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是一門藝術，

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我國傳統(tǒng)的民間工藝皮影戲就能夠成為會動一

的剪影，今天我們也來研究一下如何讓剪影

動起來。（板書課題）

二、發(fā)展階段

L看皮影

①介紹皮影戲知識。（課件出示課本中的

“小知識）

皮必近是是操縱以動物皮或紙板做成的

人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進行表演，

是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時，

藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，

一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以

打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

展示皮影圖片。

②欣賞皮影戲表演視頻。

③研究皮影人物的制作方法。

出示真的皮影人物，分小組欣賞和研究

皮影人物的質地，造型，再觀察一下它們各

關節(jié)的連接處是怎樣連接的？同學們動動手

讓皮影人物動一動。

2.做剪影

①教師講授制作剪影的過程。

在制作之前，以小組為單位構思表演故

事，分工制作。

講授制作剪影的過程和方法。

②學生制作

畫草圖一將草圖形象拓在黑色卡紙上一

將人物形態(tài)的各部位按關節(jié)分開剪一連接一

在相應的部位裝上木棍

三、展示與評價階段

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根據構思表演自己制作的剪影故事。

以小組為單位將制作好的剪影輪流展示

并表演。

師屋互動，說一說制作剪影和表演剪影

的感受，交流一下。

四、教師總結

從傳承民間藝術的角度教育學生熱愛我國的

民間文化藝術。面對正在迅速失傳、斷代的

民間藝術，我們要做的不是去恢復它繁榮時

的原貌，而是要如何拯救、保護和傳承。

教學

反思

小學六年級上冊美術教案

第13,14

二次

課題:漂浮的畫課時（總

修改

14課時）

教學內

造型?表現

容

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了解流色轉印的常用方法，學習利

用水與油不相溶的特性，轉印出不

同肌理效果的畫面。

通過自學教材及老師的演示講解，

教學目掌握流色轉印的方法并展開聯想

標再創(chuàng)作，提高學生的動手操作能力

和創(chuàng)造表現力。

制作過程中發(fā)揚團結友愛的精神，

培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習

慣。

教學重點:利用水與油不相溶的性

質，做水面上的油漆吸附練習。

重點難

教學難點:根據制作過程中油水變

點

化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效

果，展開合理的想象和聯想。

教師:課件、裝有清水的敞口容器、

油漆、汽油、水粉顏色、水彩紙等。

教具準

學生:油漆、具有吸附能力的紙張

備

（水彩紙、生宣紙等）、裝著清水

的敞口容器、汽油。

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教學過程：

一、導入階段

（出示利用本節(jié)課方法制作的作品）

欣賞作品：說一說，你們感覺欣賞的作

品像什么？給你什么感受?想不想知道它們

是怎么畫出來的？

導入并板書課題:漂浮的畫。

二、發(fā)展階段

L自學教材，嘗試探究。

對照課本中的技法點擊學習流色轉印

的方法。

講解制作要點:⑴將汽油滴入油漆中幾

滴，輕輕攪拌。⑵攪拌好后，滴入幾滴油漆

在水盆里，用小棍輕拌。⑶把鉛畫紙覆蓋在

水面上，輕輕掀起，圖案就吸附在紙上。⑷

晾干后壓平，也能夠用來剪圖形。

2.嘗試制作:在敞口容器里盛一定量的

清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學生觀察油漆

和水之間的變化。

小結：⑴滴入清水中的油漆有的浮在水

面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中

漂浮。⑵總結制作過程中的成功與不足。

3.作品展示，匯報交流。

學生提出實踐中遇到的問題，師生討論

解決。

4.深入探究，講解演示。

根據學生的制作，教師示范流色轉印的

技法：在清水中放入油漆（水面要淺）

--------快速攪拌-------把紙平放在水

面進行吸附印制。

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三、創(chuàng)作階段

充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選用任意顏

色搭配并用吸附法完成肌理作品。

四、評價階段

L分析并展示作品，采用自評或互評的

方式進行交流評價活動。

2.學生針對自己喜愛的作品展開豐富

的聯想和想象。

五、課后拓展

干透后，壓平。根據肌理圖案運用刮線

或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作

品。

教學

反思

小學六年級上冊美術教案

課題：山山水水第15,16二次

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課時（總修改

16課時）

教學內

造型?表現

容

1.認識中國山水畫是中國畫中重

要的組成部分，初步了解學習山水

畫的藝術特點。

2.學習中國山水畫的基本用筆、用

教學目

墨、用色方法，能用生宣紙畫出一

標

幅表現近景、中景、跡景的中國山

水畫。

3.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖

國傳統(tǒng)文化藝術的情感。

教學重點:學習簡單的筆墨繪畫技

巧，引導學生初步掌握山水畫的近

重點難

景、中景、遠景表現方法。

點

教學難點：墨色的濃淡、虛實變化，

筆墨水分的控制，空間的表現。

教師:課件、示范用宣紙、筆墨等。

教具準

學生:國畫顏料、生宣紙、調色盤、

備

墨汁、畫氈或報紙等。

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教學過程:

一、復習導入

課件播放國畫山水作品，古箏曲《平湖

秋月》伴奏，激發(fā)學生對中國山水畫的自豪

之情和學習熱情。

任何一幅作品的成功都是有基本技法

積累的，復習上學期我們學過的《學畫山水

畫》里面的畫山石、樹木、水紋等的技法，

鼓勵學生用自己的語言闡述。板書:披麻皴、

斧劈皴。

今天我們將繼續(xù)學習有關山水畫的相

關知識，板書課題。

二、新授階段

1.出示山水畫作品，從畫面構圖來引領

學生由近及遠感受畫中美景。

引導學生觀察畫面中景物的層次是借

助哪些手段和技巧區(qū)分出來的？

2.課件出示中國山水畫名作：黃公望

《富春山居圖》、董源《夏景山口待渡圖》、

唐寅《落霞孤鷲圖》、王希孟《千里江山圖》

等作品。

小組研究討論:這些山水畫中畫家是如

何表現近景和遠景的？

小結:近景畫得具體、遠景簡略；近景

墨色濃、遠景墨色淡。

討論:如何表現畫中的濃、淡、干、濕？

3.教師示范

教師講解示范一幅山水畫的全過程。先

用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側

鋒、淡墨畫出遠景。

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4.學生嘗試

用濃、淡、干、濕畫近、中、遠的山。

5.展示并賞析學生作品

三、學生創(chuàng)作

嘗試用中國國技法畫出美麗的山水㈣，

充分表現出遠近關系。

四、學生創(chuàng)作、教師輔導

針對學生創(chuàng)作過程中的問題進行輔導，

及時表揚繪畫技法好的作品，以互相學習、

啟發(fā)，鼓勵學生大膽實踐。

五、作品展評

采用自評、互評、師評相結合的方式評

價學生作品中的優(yōu)缺點，尋找不足及改進方

法。

教學

反思

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小學六年級上冊美術教案

第17,18

二次

課題:彩墨家園課時（總

修改

18課時）

教學內

造型?表現

容

學習中國畫樹和葉的畫法、點景的

畫法；通過對中國畫名家作品的賞

析，感受并了解中國畫樹和點景的

表現方法，以及用筆的疏密及墨的

濃淡來表現景物的遠近。

通過講解、演示等活動，幫助學生

教學目

理解中國畫樹和葉的畫法、點景的

標

畫法；通過實踐練習活動，讓學生

初步掌握中國山水畫的表現方法，

體驗國畫樂趣。

激發(fā)學生學習中國畫的興趣，體會

中國山水畫與自然的練習，培養(yǎng)學

生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情。

教學重點：中國畫樹和葉的畫法，

重點難

點景的畫法。

點

教學難點:用墨彩結合的方法，表

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現家鄉(xiāng)的美景。

教師:課件、示范用宣紙、筆墨等。

教+隹學生：國畫顏料、生宣紙、調色盤、

墨汁、畫氈或報紙等。

教學過程：

一、裝飾教室，創(chuàng)設情境

創(chuàng)設有國畫氛圍的教室環(huán)境，利用設備

循環(huán)播放中國山水畫名家作品，并配以中國

古典樂曲。

二、圖片導入，激發(fā)興趣

欣賞優(yōu)美的家園照片或視頻。

同學們都知道我們祖國地大物博，風光

無限，今天就請同學們和我一起到不同地區(qū)

和不同民族的家園去旅行一次，請同學們仔

細觀察這些景色有什么特點。

出示課題：《彩墨家園》。

三、名作欣賞，分析作品

中國山水畫名家作品欣賞。

思考:畫家是如何表現樹和點景的，是

如何表現景物遠近的？

1.齊白石的《農耕圖》中景物遠近的表

現方法；

2.石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠

近的表現方法。

四、現場演示，講解重點

學生初步體驗用筆用墨方法，教師點撥

并演示。

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樹的畫法：

鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形

狀像鹿角，所以稱為鹿角法。

蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形

狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪

法。

葉的畫法：

點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而

成。有介字點、個字點、垂葉點等。

點景的畫法：

點景應注意位置、大小、藏露等關系的

變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數

筆傳神為妙。

五、展開想象，大膽創(chuàng)作

結合自己家鄉(xiāng)的特點，用墨彩結合的方

法，表現家鄉(xiāng)的美景。

六、課堂小結，回顧本課

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教學

反思

小學六年級上冊美術教案

第19,20課

二次

課題:我做的樂器時（總20課

修改

時）

教學內容造型.表現設計.應用

引導學生探究各種樂器的發(fā)生原理，

了解樂器的基本組合和制作方法。

引導學生通過設計草圖來制作一件樂

教學目標器，培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作

的能力。

激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神，體會

制作的樂趣。

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教學重點:探究樂器的發(fā)聲原理,并設

計制作一件樂器。

重點難點

教學難點:將材料巧妙利用，合理設

計，使樂器聲音動聽，外觀精美。

教師，課件、自制樂器。

教具準備學生，能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等

多種工具材料。

教學過程

一、引導階段

L看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。

2.看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件

樂器呢？出示課題《我做的樂器》。

二、發(fā)展階段

1.選擇材料

（1）聽一聽

引導學生聽打擊樂演奏。樂曲中出現的樂器你

認識嗎?請你說一說它們的名稱。

（2）看一看

圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示

一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的

樂器都是打擊樂器。

（3）選一選

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站刪除。

你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理

由。

現在老師再添加幾種新的材料:網線、顆粒狀

小件（如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你

能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構成

一件打擊樂器？

（4）試一試

嘗試組合，并在小組內交流組合方式。

小結:不同的材料做成的樂器音質是不同的。

選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質，再

根據需要選擇材料。還能夠嘗試把幾種材料組合到

一起制作樂器。

2.外形設計

（1）聽一聽

引導學生聽弦樂曲。視頻中出現的樂器你認識

嗎?請你說一說它們的名稱。

（2）看一看

圖示弦樂器。老師出示自制樂器一一豎琴。請

學生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還能夠怎

樣繃弦？

（3）想一想

①弦樂的音質和什么有關呢？

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②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯系呢？

(4)試一試

①嘗試撥響幾件粗細、多少、松緊不同的弦板,

體會弦樂音質的變化。

②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及

不同大小孔洞的弦樂，體會音質的變化

3.排列組合

(1)聽一聽

管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲

部分產生振動而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，

但這個瓶子還不能稱為樂器，現在把形狀相同、大

小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的

變化，就成為一件樂器了。

(2)看一看

欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學生觀

察排列組合的方法。

小結:把形狀、質地相同的物體按大小相接，

順序排列就能組合成一件樂器了。

(3)試一試

收集挑選形狀、材質相同的材料按大小排列組

合，并試著演奏。

4.裝飾

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站刪除。

(1)欣賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學生思

維。

(2)裝飾的方法多種多樣，要根據樂器的材

料選擇適合的裝飾方法。

三、創(chuàng)意制作

1.設計草圖。

2.根據草圖選材制作，教師巡回輔導。

四、展示評價

1.獨奏并請學生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的

聲音做了哪些設計。

2.組織學生按不同種類樂器分組合奏。

五、收拾整理

收拾整理各種工具、材料。

教學

反思

小學六年級上冊美術教案

課題:廢舊物的“新生命”第21,22二次

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課時（總修改

22課時）

教學內容造型?表現

L初步認識廢舊物品再利用的意

義，提高環(huán)保意識。2.嘗試廢舊

物品利用，用多種廢舊物品進行有

創(chuàng)意的制作，讓學生養(yǎng)成保護環(huán)

教學目標

境、愛惜資源的習慣，培養(yǎng)學生的

動手與探索能力。3.利用廢舊物

品進行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)

造美。

教學重點：根據廢舊物品的外形、

材質等特點、展開聯想。

重點難點

教學難點：用各種裝飾材料制作

有創(chuàng)意的作品。

教師:課件、廢舊物作品及圖片。

教具準備學生:廢舊物品、剪刀、膠棒、雙

面膠、畫筆和彩紙等。

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教學過程：

一、欣賞導入

出示一幅漂亮的粘貼畫作品，請同學們欣

賞。你們能看出來它是用什么材料粘貼的嗎?

生答:雞蛋殼等。大家平時吃完雞蛋，蛋殼都

怎么處理了呢?生答:都扔掉了。生活中很多廢

舊物品在我們的奇思妙想下都會煥發(fā)出“新生

命”。

導入課堂并板書。

二、講授新課

L教師示范。教師演示廢舊飲料瓶的“再

生”制作過程，讓學生初步了解制作方法。

2.分析作品。將老師搜集的利用廢舊物

品加工制作的作品分發(fā)到小組中，學生分組欣

賞作品，探究并討論作品是用什么材料和方法

制作的?你還能給作品提出什么建議來嗎？

作品賞析:在課件中展示更多作品，讓學

生進一步了解廢舊物利用的廣泛性,開闊學生

的視野與思路。

3.啟發(fā)聯想。引導學生根據自己帶來的

廢舊物品，進行聯想。

4.布置作業(yè):利用廢舊物品和輔助材料，

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制作出有創(chuàng)意的作品。

三、教師指導創(chuàng)作學生能夠采用小組合

作的形式，也能夠單獨自己制作。教師指導,

學生創(chuàng)作。

四、展示與講評階段展示學生作品，有

創(chuàng)作者介紹自己作品的創(chuàng)作思路。采用自評、

互評的評價方法，客觀公正地評價作品。

五、總結，布置下節(jié)課的材料。

教學

反思___________________________________

小學六年級上冊美術教案

第23,24

二次

課題:保護文物課時（總

修改

24課時）

教學內容綜合.探索、設計.應用

L調查、了解本地區(qū)的文物資源，

培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情

教學目標感°

2.學會欣賞、繪制文物。

3.了解保護文物的意義，增強學生

_________的文物保護意識。

重點難點教學重點：了解什么是文物，指導

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站刪除。

保護文物是我們的責任。

教學難點：繪制文物，制作宣傳小

________>0___________________________

■曰旌々教師:課件和圖片。

教具準備

縱火I學生:鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

一、欣賞導入

我們的電視上,上至中央電視臺下至地方

電視臺，到處都充斥著各類鑒寶節(jié)目，一方面

說明了我們國家悠久的歷史孕育了燦爛的文

明，另一方面說明了現代人對歷史的追尋和熱

愛。那么到底中國有多少寶貝，它們有多值錢

呢?讓我們來看一看。

出示視頻,介紹元青花瓷鬼谷下山的拍賣

情況。

導入并板書課題《保護文物》。

二、新授階段

L什么是文物？

哪位同學能說說什么是文物?分組討論一

下你們所知道的文物都有哪些。課件展示文物

的定義:歷史遺留下來的在文化發(fā)展史上有價

值的東西。

2.文物的種類。

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學生自學教材26頁中列舉的文物種類，

了解文物都有哪一些分類?這些類別的文物有

哪些是我們了解和不了解的呢？

課件分析介紹不同類別的文物以及代表

文物等：

⑴與重大歷史事件、革命運動和重要人物

有關的，具有紀念意義和歷史價值的建筑群、

遺址、紀念物等；

⑵具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺

址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等；

⑶各時代有價值的藝術品、工藝美術品；

⑷革命文獻資料以及具有歷史、藝術和科

學價值的古舊圖書資料；

⑸反映各時代社會制度、社會生產、社會

生活的代表性實物。

3.引導學生談欣賞文物之后的感受。根據

學生發(fā)言，教師小結。

4?以圓明園的毀滅為代表正視我國文物

慘遭破壞的現狀，引導學生分組討論如何來保

護我國現存的各類文物？

5.立足家鄉(xiāng)文化,談談自己知道的家鄉(xiāng)文

物有哪些？

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三、學生活動

將學生收集來的各類文物圖片剪貼整理，

小組合作制作一期以“保護文物”為主題的手

抄報。

學生制作，教師指導。

四、展評作業(yè)

組織學生以小組為單位展示自己的文物

保護小報，大家相互賞評。

五、課后小結

文物是珍貴的文化遺產,是人類文明的重

要組成部分,它們的可珍惜之處在于不可再生

性，一旦毀壞則不可能復原。因此我們要特別

重視對文物的保護，它們是古代文明幸存的見

證，妥善地保護它們是我們的責任。

教學

反思

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小學六年級上冊美術教案

第25,26

二次

課題:古建筑的保護課時（總

修改

26課時）

教學內容欣賞.評述綜合.探索

欣賞了解古建筑，正確認識古建筑

的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，

用自己喜歡的方法表現古建筑。

教學目標培養(yǎng)學生分析、探索、總結問題及

動手操作能力。

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護

身邊古建筑的意識。

教學重點：認識古建筑的價值，用

自己喜歡的方法表現古建筑。

重點難點教學難點:能比較準確地畫出古建

筑的外形，思考保護古建筑的措

施。

教師:多媒體課件、古建筑模型、

圖片文字資料、制作材料、繪畫工

教具準備具材料。

學生:搜集到的古建筑圖文資料、

各種制作材料、繪畫工具材料。

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教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了《保護文物》一課，誰

還能記得文物有哪些分類？（生答）

古建筑物不僅僅是文物的一個簡單的分

類，它與當地人們的歷史風俗、生活習慣和文

明息息相關，中國地大物博，東西南北各地的

古建筑都有自己的風格,有很多還被申報為世

界文化遺產，今天就讓我們進入《古建筑的保

護》一課，來探究一下我們身邊的古建筑，并

學習保護古建筑。板書課題。

二、新授階段

1.欣賞感知

欣賞圖片:中國古代建筑欣賞北京

故宮、貴州地坪風雨橋、北京四合院、江南水

鄉(xiāng)等。

引導學生觀察圖片并說出這些古建筑的

名稱、地理位置，初步感受建筑風貌及藝術價

值。

2.結合圖片了解古建筑的分類

宮殿是皇帝的居所，建筑面積龐大。宮殿

的建筑有嚴格的法則，里面雕梁畫棟，精美至

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極。

壇是中國古代用來祭祀天、地、社稷等活

動的地方。主體建筑四周要筑一至二重低矮的

圍墻，四面開門。

中國園林中水榭的形式是在水邊架起平

臺，平臺一部份架在岸上，一部份凌空伸

八水面，平臺跨水部份以梁，柱凌空架

於水面之上。

塔是佛教建筑中獨特的一種形式，用來

供奉或收藏佛舍利，佛像，佛經等，是高聳

型點式建筑。塔身每層都砌出額，H,窗的形

式。

坊是中閾古代具有表彰，紀念，標志等

作用的建筑物。在單排立柱上加額橋等而不加

屋頂的成為牌坊。

三、整理交流

學生交流課前搜集到的古建筑資料或相

關故事。

談談自己對于親身游歷過的古建筑的認

識、感想。

欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑,感受家鄉(xiāng)

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古建筑的藝術美，如日照革命烈士陵園，丁肇

中故居，五蓮山和九仙山上的古建筑等。

四、保護活動

以小組為單位，討論古建筑的保護方法,

并以多種形式展現:宣傳畫、手抄報、古建筑

模型等?；驀L試撰寫簡單的調查報告。

五、展示賞評

組織學生以組為單位展示、賞評保護古建

筑的作品。

六、總結交流

建筑是人類文明的重要組成部分,是珍貴

的文化遺產，一旦毀壞就不可能復原，我們要

重視對古建筑的保護，因為它們是古代文明幸

存的見證,我們有責任將它們盡可能完整地保

存下來留給我們的子孫后代。

七、拓展延伸

與家人旅游時注意觀察古建筑,將本課的

保護方法應用于實踐，愛護古建筑。

你對于在古建筑上寫字的行為如何評判?

遇到這種行為我們該如何做？

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教學

反思

小學六年級上冊美術教案

第27,28

課題：電腦美術-----版畫效果二次

課時（總

的圖畫修改

28課時）

教學內容造型表現

1.了解電腦“畫圖”中的鉛筆、筆

刷、橡皮、噴槍等工具的功能。

2.通過看一看、說一說、試一試運

用電腦中“畫圖”中圖像菜單中的

教學目標

“反色”功能，借助圖畫工具創(chuàng)

作出仿班花效果的有趣圖畫表達

自己的情感。

3.感受鼠標作畫帶來的快樂，體驗

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電腦“畫圖”造型表現的樂趣。

教學重點：用鼠標結合“畫圖”中

的工具畫出各種圖形。

教學難點:利用“反色處理”功能，

重點難點

借助圖畫工具制作出仿版畫的美

術作品。

L檢查學校電腦教室的硬件，確保

能夠正常上課。

2.檢查教室電腦安裝的局域網軟

教具準備

件、硬件能否監(jiān)控學生電腦。

3.與教學相關的視頻資料和電腦

美術作品。

教學過程：

一、引導階段

1.圖片導入，師:欣賞多媒體課件展示的

這幅版畫作品，清有經驗的學生簡單說說版畫

的制作過程。

2.我們能不能用一種簡單、便捷的方法來

制作有版畫效果的美術作品呢?今天我們就用

電腦中的“畫圖'來解決這個問題。

3.出示課題:點明學習內容。

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二、欣賞體驗，初步感知

1.欣賞教材中的電腦美術作品。

你喜歡那些作品，他們之間有什么相同和

不同之處。

小結:仿紙版畫作品畫面色調是黑白灰為

主，仿套色版畫能夠用多種顏色表現。

2.體驗電腦“畫圖'畫圖工具和反色功能

如何制作版畫。

⑴教師示范如何運用反色處理功能

打開圖畫工具，點擊畫圖工具中的“圖像”

找到“反色”。

⑵介紹“畫圖”工具

?橡皮的大小

?筆刷的大小

?噴點的大小

⑶學生邊學，邊嘗試，使用反色處理勾畫

的草圖。

三、探究技法，深入感知

1.欣賞老師準備的電腦美術作品，根據剛

才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想一

想應該用什么畫圖工具?怎樣完成？

2.教師示范講解。

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3.欣賞學生作品:看看這些作品給你什么一

啟發(fā)？自己打算怎么使用這些工具？

4.學生做作業(yè)，教師巡視輔導。

四、展示評價，小結拓展

1.展示評講：A、評價建議:能否用電腦畫

圖的工具，來表達自己的想法。B、創(chuàng)意和造

型能否做到與眾不同。

自評：向同學們說說你表現的是什么內

容，用什么工具來表現畫面效果。

互評:欣賞同學作品，說說你的看法。

2.總結

在仿制紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的

畫面變成彩色的畫面，也別有一番風味。

3.拓展延伸隨著科技的進步，電腦中的

“畫圖”的界面有所變化,工具也增加了不少，

有興趣的同學能夠多嘗試。

教學

反思

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小學六年級上冊美術教案