小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)課奇妙的剪紙藝術(shù)活動(dòng)背景：剪紙是在紙上通過剪刻鏤空成紋的一種古老的民間美術(shù)形式之一，其作品從內(nèi)容到形式豐富多彩，有鮮明的民族特點(diǎn)。剪紙材料易得，一把剪刀，一張紙即可制作出為生活增彩，添喜，受歡迎的作品。它是一項(xiàng)具有創(chuàng)造力的活動(dòng)，可根據(jù)自己頭腦中了解的物體表象，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，再加工，來表現(xiàn)或想象創(chuàng)造新事物。在此過程中，學(xué)生的想象力、記憶力、思維能力都得到發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生美感的形成。課題由來：剪紙藝術(shù)是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。它所蘊(yùn)含的文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越出剪紙本身，應(yīng)當(dāng)說，中國民間剪紙是中華文明持久性的重要因素之一，是一門經(jīng)典的民族傳統(tǒng)文化。剪紙藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學(xué)生的心靈，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和了解。還能讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還讓學(xué)生繼承了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)①能采用剪紙紋樣剪出蝴蝶，學(xué)會(huì)剪出簡(jiǎn)單的蝴蝶，掌握剪紙的方法和步驟。②通過剪紙蝴蝶，使學(xué)生感受對(duì)稱的自然美，培養(yǎng)學(xué)生腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。2、過程與方法目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)剪紙基本紋樣，運(yùn)用對(duì)折的手法剪出蝴蝶，學(xué)會(huì)用剪紙紋樣裝飾蝴蝶。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀①鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的蝴蝶，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。②通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)實(shí)施年級(jí)：三年級(jí)課時(shí)安排：一課時(shí)活動(dòng)計(jì)劃：課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、彩色卡紙、剪刀、花園圖。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、膠棒。欣賞剪紙作品，導(dǎo)入新課。學(xué)生嘗試剪蝴蝶，總結(jié)步驟。學(xué)習(xí)剪對(duì)稱蝴蝶。展示作品，總結(jié)并提出問題。學(xué)生完成活動(dòng)必須的技能：會(huì)繪制圖案，會(huì)使用剪刀。方法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)折彩紙。指導(dǎo)學(xué)生繪制圖案。指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用剪刀，怎樣處理剪紙的細(xì)節(jié)。活動(dòng)實(shí)施：欣賞剪紙作品，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，課前老師為大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，大家請(qǐng)看，這是什么？（出示剪紙作品）生：剪紙。師：你見過剪紙嗎？在哪里見過？生：過年的時(shí)候見過。師：剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，它具有獨(dú)特的魅力。一把剪刀，一張紅紙，剪到紙落，一開一合，一旋一轉(zhuǎn)，就這樣一幅作品在剪紙藝術(shù)大師的手中完成。咱們蓬萊就有這樣一位奇人,他叫顧朋泉。今年只有27歲（出示圖片）別看他年紀(jì)輕輕，他的做品可不少！看！這是他的8米長(zhǎng)的作品《清明上河圖》曾在山東美術(shù)館展出，當(dāng)時(shí)獲得觀眾的一致好評(píng)。這是他的作品《小上墳》又稱《丑榮歸》2014年7月獲得了中國戲曲剪紙大賽的金獎(jiǎng)；他不僅能剪紙，而且還潛心鉆研葉雕，要知道樹葉薄如蟬翼比較脆弱,尤其是絲絲葉脈只有幾毫米寬，下刀稍稍過猛即會(huì)切碎樹葉，瞧！這是他的葉雕作品，是不是栩栩如生?。科鋵?shí)像這樣優(yōu)秀的剪紙作品還有很多，我們一起來欣賞。（播放課件）師介紹剪紙作品：【1、咱們蓬萊的八仙。2、《四季平安》是中國傳統(tǒng)的吉祥圖案之一。紋樣是以四季花卉與花瓶的組合。四季花卉分別代表了四季（春、夏、秋、冬）?！捌俊迸c“平”諧音。3、《福壽萬代》

蝙蝠”簡(jiǎn)稱“蝠”，因“蝠”與“?！敝C音人們常以“蝠”表示“福氣”。桃子被作為吉祥“壽”的象征。4、富有童真童趣的白雪公主和七個(gè)小矮人。】師：看了這些圖片，你想說些什么？生：真是栩栩如生??！師：課前我們搜集了一些剪紙資料，誰來簡(jiǎn)單的說說，你知道哪些剪紙知識(shí)？生1：剪紙具有兩千多年的歷史。生2：剪紙也叫刻紙。師：是啊，剪紙有著悠久的歷史，請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀。師：大家還了解了哪些剪紙知識(shí)？生3：我知道常用的幾種紋，有鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、圓形紋柳葉紋。師板書并畫這幾種紋。師總結(jié)并小露一手師：我們了解剪紙悠久的歷史，了解了常用的紋樣，那么今天老師要小露一手，（師配樂剪蝴蝶），邊剪邊引導(dǎo)學(xué)生猜剪出的是什么？最后打開。師：見證奇跡的時(shí)刻到了，一只靈動(dòng)的蝴蝶誕生了，看看老師剪得這只蝴蝶，它的左右兩邊，有什么關(guān)系？生：對(duì)稱。師：今天，我們就來剪剪對(duì)稱的蝴蝶。初次嘗試剪蝴蝶，總結(jié)步驟。1、師：對(duì)稱的蝴蝶怎么剪？你想不想試一試呢？生：想。師：好，敢于嘗試才有可能成功！老師有幾條溫馨提示，誰來讀讀？（出示溫馨提示：（1）使用剪刀要注意安全。（2）剪下來的碎紙片放到垃圾袋里。（3）請(qǐng)同學(xué)們一邊剪，一邊思考，剪蝴蝶需要哪幾步？）生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。2、交流剪蝴蝶的方法步驟。師：剪完的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M里說一說，你是怎么剪的？剪一只蝴蝶，需要哪幾步呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）生：先對(duì)折，再畫蝴蝶，最后就是剪蝴蝶。（師相機(jī)板書：對(duì)折、畫、剪）師：在這三步中，你覺得哪一步最難？生1：剪。師：為什么？生：剪的時(shí)候容易剪破。生2：我覺得畫比較難。師：看來剪好一只蝴蝶可真不簡(jiǎn)單啊，那么接下來咱們一起來學(xué)習(xí)怎么剪好一只蝴蝶。老師講解示范剪蝴蝶的步驟：第一步：對(duì)折（師用紙演示）第二步：a、畫蝴蝶的外輪廓。（為了能直觀的展示蝴蝶的畫法，老師把蝴蝶畫到黑板上）師：從哪里開始畫？生：上面。（師表揚(yáng)：你很善于觀察）（師畫）：上面的翅膀大一些，畫的舒展飄逸。下面的翅膀小一點(diǎn)，為了讓我們的蝴蝶形態(tài)各異，同學(xué)們可以展開想象的翅膀，變幻它的形狀，如多邊形，圓形，樹葉形等等。（請(qǐng)看課件各種形狀的蝴蝶翅膀）b、畫裝飾紋。師：一只靈動(dòng)的蝴蝶，除了有飄逸的外輪廓，還要有美麗的裝飾紋，那么我們就用我們今天了解的這些裝飾紋進(jìn)行搭配。師：我們來看看。（師演示）幾種常見的裝飾紋，我們給它排列一下：大翅膀上我先用一個(gè)圓形紋，圓形紋可以排成花朵，柳葉紋變成了花葉，剪出來一定很好看，接著排一列月牙紋，再來個(gè)水滴紋，幾個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的水滴紋并列，簡(jiǎn)單大方；小翅膀我用鋸齒紋進(jìn)行裝飾，看漂亮吧！同學(xué)們，可以發(fā)揮你的想象力，搭配出更多的漂亮的蝴蝶裝飾紋。師：最后一步就是剪了。請(qǐng)看視頻（課件播放剪蝴蝶的過程）。（師在播放過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。里面的裝飾紋特別的細(xì)小，你可以先用剪刀的尖扎個(gè)小孔再剪。）3、師：學(xué)會(huì)了剪蝴蝶的方法，想不想自己創(chuàng)作一只蝴蝶？生：想。師：老師這里有一些蝴蝶剪紙的圖片，相信會(huì)對(duì)你有一點(diǎn)啟示。（課件出示圖片）4、師：下面請(qǐng)你們展開想象，來設(shè)計(jì)并剪一只美麗的蝴蝶，看好老師的要求，誰來讀讀？（出示溫馨提示：a、請(qǐng)根據(jù)自己的喜好，選擇不同顏色，不同大小的紙。b、請(qǐng)注意用剪安全，保持環(huán)境衛(wèi)生。c、剪好后，請(qǐng)用膠棒粘貼在花園里。）師巡視指導(dǎo)。（生剪蝴蝶并把剪好的蝴蝶，固定在黑板上老師事先準(zhǔn)備好的，帶有花園的圖上面。）展示作品，總結(jié)并提出問題。1、師：同學(xué)們，看，這些五彩繽紛的蝴蝶，都飛到花園里來了。漂亮嗎？生：漂亮。師：誰來評(píng)價(jià)一下這些蝴蝶？你認(rèn)為哪只蝴蝶剪得最好？師：那么你認(rèn)為哪只蝴蝶還需要改進(jìn)一下？2、師小結(jié)：同學(xué)們今天我們了解了剪紙的歷史，學(xué)習(xí)了剪紙常用的紋樣，關(guān)于剪紙，你還想知道什么？生1：剪紙的由來和分類。生2：剪紙最早是誰發(fā)明的？師：好，那下節(jié)課，我們就對(duì)同學(xué)們感興趣的問題進(jìn)行深入的探究。3、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，可是我們探尋剪紙世界的序幕才剛剛拉開，老師期待著你們，創(chuàng)作更多的剪紙作品，把我們的剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大！四、板書設(shè)計(jì)：奇妙的剪紙藝術(shù)對(duì)折 鋸齒紋月牙紋畫 水滴紋 圓形紋剪柳葉紋學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)動(dòng)手活動(dòng)很感興趣，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過剪紙，對(duì)簡(jiǎn)單的剪紙有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)剪紙的基本方法了解得還不夠，剪蝴蝶需要一定的技巧和創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際識(shí)圖水平和動(dòng)手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，應(yīng)該能夠掌握剪蝴蝶的技巧，并能夠剪出漂亮的蝴蝶，學(xué)生具備這個(gè)能力。

效果分析在整個(gè)教學(xué)過程中，老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性。在學(xué)習(xí)過程中絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)動(dòng)手活動(dòng)很感興趣，但是剪蝴蝶需要一定的技巧和創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。課堂上老師巧妙地安排教學(xué)，讓學(xué)生化難為易。學(xué)生的思維也是很靈活的，但是有的學(xué)生在畫蝴蝶時(shí)就被難住了，也有的學(xué)生認(rèn)為剪這一步很難，總之，學(xué)生之間會(huì)存在這樣的個(gè)體差異，大多數(shù)學(xué)生在老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，能夠設(shè)計(jì)不同的蝴蝶紋樣，并掌握剪蝴蝶的技巧，也能夠剪出漂亮的蝴蝶，從最后學(xué)生的作品中可以看出，能夠達(dá)到了本課要求的效果。教材分析剪紙歷史悠久應(yīng)用廣泛，具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富有裝飾性的特點(diǎn)，是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型的蝴蝶剪紙作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學(xué)生的心靈，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和了解，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。評(píng)測(cè)練習(xí)《奇妙的剪紙藝術(shù)》研究性學(xué)習(xí)班級(jí)：姓名：我知道剪紙的歷史：我知道剪紙常用的紋樣：（寫一寫，畫一畫）我設(shè)計(jì)的剪紙作品：課后反思這節(jié)課是學(xué)習(xí)剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡(jiǎn)單的剪紙圖案，但對(duì)于孩子們來說卻是一件不簡(jiǎn)單的事情。首先要求學(xué)生通過觀察老師剪的蝴蝶，總結(jié)出對(duì)稱蝴蝶的剪法，先來畫蝴蝶，這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻引發(fā)了很多問題，很多學(xué)生畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點(diǎn)看來也充分說明了孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中缺乏觀察。再就是剪好一只蝴蝶對(duì)于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會(huì)把觸角剪掉，有的孩子會(huì)把真?zhèn)€翅膀剪掉。多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題是怎么搭配裝飾紋以及如何剪好裝飾紋，因?yàn)檠b飾紋在整個(gè)蝴蝶當(dāng)中是比較細(xì)小的部分，稍微不注意就容易剪壞，甚至有的由于畫的太小，出現(xiàn)剪刀扎不進(jìn)去的現(xiàn)象，這都對(duì)學(xué)生剪紙?jiān)斐梢欢ǖ碾y度，這時(shí)我會(huì)去指導(dǎo)學(xué)生怎么處理這樣的問題。即使在這期間遇到這樣那樣的問題，同學(xué)們也沒有輕言放棄。因?yàn)檎n堂的最后我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生把自己的作品粘貼到“花園”里，我看到同學(xué)們都是在剪的時(shí)候都是情緒飽滿，都想把自己的得意之作展示給同學(xué)們看。當(dāng)我在巡視時(shí)了解到孩子們的創(chuàng)意時(shí)，我感到很欣喜。通過這節(jié)課的剪紙教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)剪紙很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。這節(jié)剪紙課給了我太多的驚喜，我沒有想到孩子們的創(chuàng)造力那么高，他們不僅學(xué)到了剪蝴蝶的方法，更重要的是創(chuàng)造出了許多有創(chuàng)意的蝴蝶作品。

在以后的綜合實(shí)踐課上，我將和孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙，繼承并爭(zhēng)取把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大！課標(biāo)分析