中學(xué)生口語交際障礙及其對策

中學(xué)生口語交際障礙及其對策中學(xué)生階段是語言發(fā)展的重要時(shí)期，口語交際能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都有著非常重要的影響。但在實(shí)際中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多中學(xué)生存在著口語交際障礙。那么，這些口語交際障礙的表現(xiàn)有哪些呢？如何針對性地對這些障礙進(jìn)行解決呢？在本文中，我們將探討中學(xué)生口語交際障礙及其對策。

一、口語交際障礙的表現(xiàn)

1.話語量少

很多中學(xué)生表達(dá)意見時(shí)話語量比較少，缺乏說服力和自信，甚至出現(xiàn)一些語無倫次的情況。這種情況通常是由于對話語的缺乏自信而導(dǎo)致的。

2.表達(dá)不清晰

有些學(xué)生表達(dá)意見時(shí)語調(diào)不協(xié)調(diào)，音量不夠大或太大，說話呢速很慢，容易讓人感到無聊和不耐煩，或者音節(jié)不準(zhǔn)確，充斥大量語法錯(cuò)誤，給對方造成交流障礙。

3.交流不自如

有些學(xué)生只是在聽別人說話的時(shí)候點(diǎn)一下頭，或者夾雜著許多“哦”“啊”這樣的詞匯作為回應(yīng)，以此表達(dá)自己的態(tài)度。在和別人交流時(shí)能力極度受限，表達(dá)不了自己的想法，也不能有效地參與討論或交流。

二、口語交際障礙的成因

1.語言環(huán)境與語言能力

語言環(huán)境和語言能力是口語交際障礙的較為主要的成因之一。由于學(xué)生所處的環(huán)境的不同，使得他們的口語能力及交際能力也有所不同。同時(shí)，許多學(xué)生平時(shí)的口語訓(xùn)練也不夠充分，使得他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)和反饋機(jī)會(huì)。

2.心態(tài)因素

許多學(xué)生在表達(dá)自己的想法時(shí)會(huì)感到緊張和不自在，這也是口語障礙的另一種原因。他們可能在意自己的語法準(zhǔn)確性，或者害怕被別人嘲笑或批評。這些心態(tài)因素會(huì)使得學(xué)生在表達(dá)自己想法時(shí)出現(xiàn)困難，甚至沉默不語。

3.知識儲(chǔ)備和思維障礙

有時(shí)，學(xué)生在表達(dá)想法時(shí)也可能受到知識儲(chǔ)備和思維障礙的影響。對于一些學(xué)生來說，要表達(dá)自己的想法就需要有一定的知識儲(chǔ)備。而在表達(dá)自己的想法時(shí)，如果思維不夠敏捷或者訓(xùn)練不足，也會(huì)使表達(dá)幾乎成為不可能的任務(wù)。

三、針對口語交際障礙的對策

1.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

良好的語言環(huán)境可以幫助學(xué)生積累口語經(jīng)驗(yàn)和改善語言能力。學(xué)校和家庭可以一同合作，鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種不同的口語練習(xí)項(xiàng)目中，展開豐富的中外交流活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言環(huán)境。

2.增加學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)

增加學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，通過口語練習(xí)來提高學(xué)生的口語交際能力?？梢酝ㄟ^組織討論、組織戲劇表演等活動(dòng)來增加學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流

學(xué)?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，提高學(xué)生的交流技巧。例如，班級可以組織小組活動(dòng)或集體討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和表達(dá)，幫助學(xué)生增強(qiáng)交流技巧和口語表達(dá)能力。

4.注重對學(xué)生的輔導(dǎo)

對于學(xué)生的輔導(dǎo)，老師要發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，提供針對性的幫助。例如，可以幫助學(xué)生進(jìn)行語音練習(xí)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，或者提供一些思維練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏銳度。

以上是針對中學(xué)生口語交際障礙的一些對策，當(dāng)然每