全英語(yǔ)作文高分技巧四種方法

[全]英語(yǔ)作文高分技巧四種方法原則一：學(xué)得晚的單詞優(yōu)先使用學(xué)得比較晚的單詞，可以體現(xiàn)一個(gè)人“學(xué)以致用”的意識(shí)。如果一個(gè)詞既可以用初中單詞來(lái)表達(dá)，又可以用高二、高三單詞來(lái)表達(dá)，那盡量選擇高二、高三的單詞，例如：1、Adj.困難的低分詞：difficult高分詞：challenging?有挑戰(zhàn)性的2、Adj.重要的低分詞：important高分詞：vital?至關(guān)重要的；essential?必不可少的；significant?有重要意義的；3、Adj.美麗的低分詞：beautiful高分詞：appealing動(dòng)人的；attractive?吸引人的；charming迷人的；fascinating?迷人的以上這五個(gè)詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務(wù)必記熟!原則二：短語(yǔ)優(yōu)先在閱卷老師看來(lái)，活用短語(yǔ)是一個(gè)考生能力的體現(xiàn)。因此，我們需要掌握一些將某些常見(jiàn)單詞轉(zhuǎn)化為短語(yǔ)的用法，如：1、v.?參加低分詞：join高分詞：take?part?in2、v.?使用低分詞：use高分詞：make?good?use?of3、v.?拜訪低分詞：visit高分詞：pay?a?visit?to4、最常見(jiàn)的換詞手段：形容詞=of+同根名詞?高分詞：very?important?重要的—>of?great?importance?very?difficult?困難的—>of?great?difficultyvery?beautiful?美麗的—>?of?great?beauty?very?useful?有用的—>of?great?usevery?helpful?有幫助的—>of?great?helpvery?harmful?有害的—>of?great?harmvery?valuable?有價(jià)值的—>of?great?valuevery?significant?至關(guān)重要的—>of?great?significance?very?necessary?必要的—>of?great?necessity原則三：“具體化”單詞優(yōu)先請(qǐng)先對(duì)比以下幾組句子：例句1、I?go?to?school?everyday.例句2、I?ride?to?school?everyday.大家應(yīng)該都能感覺(jué)到，例句2要比例句1好。為什么會(huì)這樣？因?yàn)槔?中的ride比例句1中的went更加具體：went只表達(dá)了“去”的意思，而rode不但表達(dá)出“去”的意思，還能表達(dá)出具體的交通方式。也就是說(shuō)，例句2表達(dá)的信息量比例句1更加豐富。就好象在語(yǔ)文作文中，“今天我去學(xué)校?！彼憩F(xiàn)出的效果就遠(yuǎn)不如“今天我騎著自行車(chē)去學(xué)校?！焙靡粯?。再如：例句3、Mr?Wang?is?a?good?teacher.例句4、Mr?Wang?is?a?kind,?patient?and?knowledgeable?teacher.例句3只表達(dá)出Mr?Wang是一個(gè)“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒(méi)有具體說(shuō)清楚;例句4則清楚地告訴讀者，Mr?Wang好在三個(gè)方面：和藹(kind)、耐心(patient)以及知識(shí)豐富(knowledgeable)。因此，我們必須學(xué)會(huì)換用更為具體的單詞表達(dá)我們的思想，如：1、adj.?學(xué)習(xí)低分詞：learn高分詞：research研究；pick?up偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到；master掌握2、n.?好老師低分詞：a?good?teacher高分詞：a?kind,?patient?and?knowledgeable?English?teacher一個(gè)善良、耐心、博學(xué)的老師。當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過(guò)增加細(xì)節(jié)成分，使表達(dá)更為具體，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，進(jìn)一步改寫(xiě)成：例句5、I，together?with?Tom?and?Jerry,?rode?to?the?Zhongshan?park?yesterday，feeling?rather?excited.同樣的，例句4也可以加上一個(gè)定語(yǔ)從句，寫(xiě)出Mr?Wang到底擅長(zhǎng)哪些事情，如：例句6、Mr?Wang?is?a?kind,?patient?and?knowledgeable?teacher?who?knows?how?to?enlighten?us?students.可以看到，例句5和例句6兩個(gè)句子采用“具體化”的手段，將原本毫無(wú)生氣的句子頓時(shí)變得生動(dòng)形象了。綜上所述，想讓你的表達(dá)“具體化”，一共有兩種常用方法，其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞;其二，是在句中適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分?！熬唧w化”的好處是讓句子的含義更加豐富，讓讀者更容易由句子展開(kāi)豐富的聯(lián)想。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好“具體化”的兩種方法。原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先在高中英語(yǔ)中，我們已經(jīng)涉及到了詞根詞綴的知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí)，可以將很多高中詞匯衍生為四六級(jí)詞匯甚至托福、雅思詞匯。舉例如下，看看箭頭后面的替換詞都是由哪些單詞變來(lái)的?1、adj.?當(dāng)然地低分詞：certainly高分詞：obviously?明顯地；undoubtedly?毫無(wú)疑問(wèn)地；evidently顯然地2、adj.?不開(kāi)心的低分詞：sad高分詞：discouraged氣餒的；depressed沮喪的；downhearted垂頭喪氣的；low-spirited意志消沉的可以看出，這里