小學(xué)語文-要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話揭題1、同學(xué)們，今天的天氣怎么樣??？2、學(xué)生回答，引入課題。出示課題：要下雨了提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）二、充分自讀，整體感知1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，在課文中找出課后田字格里的生字，畫上線多讀幾遍，讀通句子，注意不錯(cuò)字，不添字，不掉字?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號。思考問題：（1）文中先后出現(xiàn)了哪些小動物的反應(yīng)？（2）他們都有哪些反應(yīng)？2、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。（1）指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“坡、割、悶、伸，”通過做動作理解“伸、割”，利用熟字認(rèn)識“悶”：怎樣記住“悶”？（2）練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。學(xué)習(xí)生字“喊”：怎樣記住“喊”？（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。它為什么要“大聲喊”？（“大聲喊”是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣——往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。板書：燕子低飛）學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話，然后告訴大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀燕子說的話，以讀促理解，特別注意讀出“我正忙著捉蟲子呢！”這句話的語氣。板書：空氣潮濕）學(xué)習(xí)生詞“潮濕”：“潮濕”是什么意思？蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子。學(xué)習(xí)生字“蟲”，書空寫；練習(xí)朗讀句子。（6）朗讀第三自然段。2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六自然段。（1）小白兔聽了燕子的話，它相信嗎？你從書上哪句話知道的？這句問句該怎么讀呢？請學(xué)生讀，師指導(dǎo)：小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話，語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。板書：小魚出水）是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？（原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導(dǎo)讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。）情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。指名練習(xí)分角色朗讀四到六自然段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀課文下面幾個(gè)自然段就知道了。3、放手學(xué)習(xí)七到九自然段（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自已學(xué)習(xí)七至九自然段，通過朗讀來回答問題。（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？學(xué)習(xí)生字“消”：怎樣記住“消”？可利用“梢”記住。小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說的話，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語氣。）下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）。聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。比較體會“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）五、總結(jié)課文1、學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。2、你還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)報(bào)天氣變化？（比如：蜻蜓低飛，水缸出汗，蟬不叫等）板書設(shè)計(jì)：小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西《要下雨了》學(xué)情分析針對一年級學(xué)生的年齡特征、心理特征，接受能力方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)者特征分析，而且分別從起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度以及自信心、滿意度等，教師對他們給予比較全面的評價(jià)。但從我自身的實(shí)踐中，我還想做以下調(diào)整：在一年級階段，學(xué)生的認(rèn)知水平還處在發(fā)展初期，他們對事物存在較濃厚的興趣，但自制力較差，合作能力相應(yīng)不是太高，在編故事方面不能過高的要求他們寫出來，而應(yīng)停留在說的層面上。所以，我覺得“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力”以及“學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣”不太現(xiàn)實(shí)，應(yīng)把這兩個(gè)方面取消?！兑掠炅恕沸Ч治?、知道了“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是要下雨的征兆，初步養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。2、這篇課文生動形象，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了許多氣象知識，為同學(xué)們的生活提供了便利。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們明白了大自然中處處都有知識，粗心的小朋友永遠(yuǎn)也學(xué)不到，同學(xué)們要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛觀察的好學(xué)生?！兑掠炅恕方滩姆治觥兑掠炅恕肥且黄鷦佑腥さ耐捁适?。全文共9個(gè)自然段，4幅標(biāo)圖，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，表給學(xué)生通過觀察小動物行為變化來預(yù)測天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練的好教材。教師在教學(xué)時(shí)要注意：1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物，分析問題的習(xí)慣。2、抓住重點(diǎn)詞句來體會，揣摩語言形式的表達(dá)效果。3、抓朗讀訓(xùn)練，語言形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！兑掠炅恕吩u測練習(xí)1、用“一邊······一邊······”造句。2、把這個(gè)故事講給父母聽。3、制作小白兔、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾，編一個(gè)課本劇。《要下雨了》課后反思一年級的課文都短小精煉、生動有趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生喜歡，也適合積累。而此時(shí)也正值兒童記憶的“黃金時(shí)期”。因此，注重語言積累對一年級小學(xué)生來說尤為重要。教學(xué)時(shí)，我針對課后練習(xí)“背誦自己喜歡的部分”。我設(shè)計(jì)了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生背誦的環(huán)節(jié)，也取得預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，對課文中的重點(diǎn)句段，我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累，哪怕是一個(gè)詞，一句話，但這種積累的習(xí)慣需要我們幫學(xué)生養(yǎng)成?？傊?，自我感覺，自己的課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，符合一年級學(xué)生特點(diǎn)。但因自己課堂教學(xué)水平有限，沒上出好的效果，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)?！兑掠炅恕氛n標(biāo)分析一、從課標(biāo)的的三個(gè)維度出發(fā)分析，層次感分明，體現(xiàn)了課改的基本要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。二、針對一二年級的課標(biāo)要求，多識少寫的原則，體現(xiàn)了課標(biāo)精神。但從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得在教學(xué)目標(biāo)上還應(yīng)做以下幾個(gè)方面的修改：1、