高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么預(yù)備好高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)方案呢？語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,所謂“養(yǎng)兵千日,用在一時(shí)”想在高考中取得不錯(cuò)的成果,既離不開平常的積累和領(lǐng)悟,下面是我為大家整理的關(guān)于高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)方案，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)方案（精選篇1）

一、總體設(shè)想

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升力量。復(fù)習(xí)支配：第一輪(20__年8月7號(hào)、20__年4月10號(hào))結(jié)合課本，夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練，逐項(xiàng)過關(guān)。

二、考點(diǎn)分析

1.語言學(xué)問

(1)字音《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問，注意熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

(4)病句嫻熟把握《考試說明》中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點(diǎn)無需面面俱到，重點(diǎn)弄清幾種常見易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(引號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、問號(hào)、頓號(hào)等)

2.語言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注意有用。

3.名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩(shī)文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀精確?????理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，培育閱讀愛好，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧。

5.古詩(shī)鑒賞廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，注意翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語言特色。

7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練，注意指導(dǎo)與評(píng)講;其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

三、備考措施

強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)支配;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間;統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體爭(zhēng)論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)為同學(xué)供應(yīng)最新的學(xué)習(xí)素材;討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺的新問題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2.注意備考討論。

要討論《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;樂觀參與省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。

老師要常常歸納各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培育良好習(xí)慣

①培育同學(xué)制定方案的習(xí)慣。教會(huì)同學(xué)自己制定語文學(xué)習(xí)的方案，科學(xué)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有肯定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。

②培育同學(xué)使用工具書的習(xí)慣。要求同學(xué)使用工具書來精確?????把握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)悟用法，為寫作供應(yīng)原始材料。

③培育書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清楚，力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)不因書寫問題而失分。

④培育讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。

⑤培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

①老師要對(duì)每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語文力量提高到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注意訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)學(xué)問的問題，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。對(duì)差生，實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，增加學(xué)好語文的信念，提高學(xué)習(xí)成果。

高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)方案（精選篇2）

為迎接20__年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆高三我所擔(dān)當(dāng)教學(xué)班級(jí)的詳細(xì)狀況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下方案：

一、指導(dǎo)思想：

勝利在課堂，潛力在同學(xué)，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好學(xué)問點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，以20__至20__寧夏海南卷、20__至20__年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20__年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識(shí)上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

3、以力量培育為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的方案性、針對(duì)性和科學(xué)性：要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語言表述力量。老師要爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從“學(xué)問和力量”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培育同學(xué)語文學(xué)科的學(xué)問和力量體系，鞏固同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問，提高綜合應(yīng)用力量。

2、不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育同學(xué)的應(yīng)考力量。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作力量。

三、學(xué)情分析

1、對(duì)過去已學(xué)的學(xué)問把握不堅(jiān)固，遺忘率高；缺少完善的學(xué)問儲(chǔ)備。

2、語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)方案（精選篇3）

一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。

閱讀題的答案都在試卷中，對(duì)文本的閱讀要精磨研細(xì)，既要宏觀把握，又要在微觀上細(xì)致思考。一般來說，對(duì)文本的閱讀實(shí)行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心；其次步，粗讀文本，理清結(jié)構(gòu)；第三步，比對(duì)選項(xiàng)，仔細(xì)分析。

閱讀要有整體意識(shí)。閱讀的過程中順手勾畫要點(diǎn)與各段的中心句，讀完文章肯定要想一想，這篇文章寫了什么內(nèi)容？表達(dá)什么中心？各段都分別寫了什么內(nèi)容，有什么聯(lián)系？的行文思路是什么？有許多同學(xué)在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項(xiàng)在文中根本就找不到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，只有讀懂了文章才能精確?????作答。對(duì)于文本肯定要有一個(gè)整體意識(shí)，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。

審題要有要點(diǎn)意識(shí)。選項(xiàng)中要求是正確的還是不正確的，必需看清，一邊讀題一邊勾畫要點(diǎn)，才不致遺漏要點(diǎn)，精確?????作答。主觀題要仔細(xì)讀懂題意，確定是作用類還是意蘊(yùn)類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，精確?????作答。

主觀題答題要有精準(zhǔn)意識(shí)。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點(diǎn)上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避開盲目作答。

客觀題作答要有精細(xì)意識(shí)。對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)要放回原文，句聯(lián)系段，段聯(lián)系層，層聯(lián)系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。

高考考查的不僅是學(xué)問和力量，同時(shí)也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切細(xì)致習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是僅僅在高考時(shí)自我提示就能做到的。有人說，一個(gè)習(xí)慣的形成需要21天，那么，假如你在這些做題方面還存在一些不足，從現(xiàn)在開頭，向優(yōu)秀看齊。

在高考的沖刺階段，建議多做全國(guó)卷高考真題，從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。

二、寫作力量的提升要靠日常的積累與深化的思索。

在全民創(chuàng)新的大形勢(shì)下，高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實(shí)、思”的特點(diǎn)?？碱}更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代進(jìn)展，不落窠臼，真正考察同學(xué)理解問題、處理問題的力量；更注意對(duì)規(guī)律思維、思辨力量（批判力）的考察，讓同學(xué)能夠以自己的眼光來觀看世界，用自己的體驗(yàn)來感受世界，不盲從，不跟風(fēng)，全面熟悉，辨證分析。

首先，積累新奇素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為命題的新趨勢(shì)，要求一事一議，有自己的思索，注意呈現(xiàn)規(guī)律思維力量。因此，在備考關(guān)鍵時(shí)刻，要注意文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。

其次，優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫作標(biāo)桿。采納解剖麻雀的方法，仔細(xì)分析考場(chǎng)優(yōu)秀作文，分析的行文思路，明確自己的弱點(diǎn)與對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，取其長(zhǎng)，補(bǔ)己短，寫作中留意向最優(yōu)化看齊?？梢岳瞄e暇時(shí)間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，背誦的優(yōu)秀作文多了，自然會(huì)在寫作方面對(duì)最優(yōu)化靠攏。

第三，明確高考作文閱卷特點(diǎn)，打造作文亮點(diǎn)。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，閱卷老師不行能對(duì)每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品嘗。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；其次眼看審題，體現(xiàn)觀點(diǎn)的標(biāo)題、言簡(jiǎn)意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運(yùn)用得豐富得當(dāng)與新奇也往往成為閃光點(diǎn)所在。

第四，要勤于練筆。

每周堅(jiān)持寫一篇限時(shí)作文，并進(jìn)行作文升格方面的修改，做到觀點(diǎn)明確，思路清楚，內(nèi)容充實(shí)。要將仔細(xì)書寫當(dāng)作習(xí)慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長(zhǎng)。

總之，語文的學(xué)習(xí)要精耕細(xì)作，對(duì)語文考題也要精研細(xì)磨。備考階段更要關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，將會(huì)使你的語文成果獲得優(yōu)勢(shì)突破。

高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)方案（精選篇4）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ)，培育語文素養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過學(xué)問點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

2、以一本資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基;

3、對(duì)高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，默寫全對(duì)的程度，熟記文言虛詞的用法;

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

5、制定兩學(xué)期大小作文具體的訓(xùn)練方案，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性。

二、時(shí)間支配

1暑期補(bǔ)課到國(guó)慶前夕上完一至六冊(cè)新教材。

2、從國(guó)慶到2024年2月底為一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，從20__年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，從20__年4月中旬到20__年6月初為三輪復(fù)習(xí)時(shí)間;

3、每周一份綜合卷，堅(jiān)持練習(xí)，全收全改;結(jié)合限時(shí)訓(xùn)練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的支配復(fù)習(xí)。

4、早讀一節(jié)支配一篇文言文復(fù)習(xí)，一節(jié)支配名句默寫或其他;

5、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改。

6、作文能基本上在限定時(shí)間里寫夠字?jǐn)?shù)，嫻熟把握各種文章體裁。

三、制定具體方案，確保復(fù)習(xí)有效，有序

本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。

1第一輪復(fù)習(xí)：10月1日至2月底

主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計(jì)〉

⑴以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。

⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表達(dá)七個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。

(3)穿插六冊(cè)課本現(xiàn)代文字詞識(shí)記和文言文虛實(shí)詞及其他學(xué)問的識(shí)記

2其次輪復(fù)習(xí)：2月底至4月中旬

主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)

(1)以查缺補(bǔ)陋為主，重點(diǎn)放在古詩(shī)鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;

(2)結(jié)合質(zhì)量檢測(cè)，穿插做一模、二模卷;

3、第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬至6月初

討論《20__年高考考試說明》，結(jié)合高考新動(dòng)向，做好再一次專項(xiàng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí)，

出好考前“最終十講”的復(fù)習(xí)講義，給同學(xué)肯定的自主復(fù)習(xí)時(shí)間，讓同學(xué)自主梳理。

四、對(duì)每個(gè)專項(xiàng)的方案的建議

1、作文復(fù)習(xí)要求：

制定兩學(xué)期大小作文具體的訓(xùn)練方案，必需呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性。

(1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點(diǎn)、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求

(2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個(gè)問題，可二次強(qiáng)化鞏固)

(3)每次備課供應(yīng)優(yōu)秀范文和不合格作文。

2、詩(shī)歌鑒賞要求：

(1)課本詩(shī)詞的復(fù)習(xí)策略。

(2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時(shí)。

(3)相關(guān)學(xué)問的梳理，要有系統(tǒng)針，針對(duì)性要強(qiáng)，分點(diǎn)明列。

(4)鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納，主要教給同學(xué)答題的思路、套路、術(shù)語和模式為主，嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。

(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結(jié)合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。

3、文言文要求：

(!)明確交代了考綱要求的實(shí)詞、虛詞和文言句式以及其他學(xué)問點(diǎn)。支配好六冊(cè)課本文言文復(fù)習(xí)的方案和重點(diǎn)(包括必需把握的一些學(xué)問點(diǎn))，明確所需課時(shí)。

(1)相關(guān)學(xué)問的梳理，要求系統(tǒng)針對(duì)性強(qiáng)，分點(diǎn)明列。

(2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結(jié)。

(3)嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結(jié)探尋閱讀精確?????的方法。

4、科技文閱讀要求：

(1)明確考綱要求和所需課時(shí)。

(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點(diǎn)。

(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

(4)編選習(xí)題，要求精要典型。

5、大閱讀理解：

(1)明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。

(2)制定這個(gè)專項(xiàng)總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時(shí)。

(3)探尋歸納這個(gè)專項(xiàng)考試時(shí)文章的體裁以及體裁特點(diǎn)尤其是散文的分類特點(diǎn)。

(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計(jì)的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、

方法、套路或模式，重點(diǎn)是答題規(guī)范性的指導(dǎo)，還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo)，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。

五、詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊(cè)課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊學(xué)問的識(shí)記和積累為主，語音、字型重點(diǎn)是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業(yè)的形式讓同學(xué)提早整理歸納。

2、名篇名段背誦默寫根據(jù)六冊(cè)挨次劃定詳細(xì)篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規(guī)定10句左右布置同學(xué)背誦并準(zhǔn)時(shí)檢查。

3、語言運(yùn)用題可以作業(yè)的形式布置批改并準(zhǔn)時(shí)有效地針對(duì)性的講解和反饋。

4、限時(shí)訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項(xiàng)為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運(yùn)用)命卷也由負(fù)責(zé)該專項(xiàng)的老師負(fù)責(zé)究竟，作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師依據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點(diǎn)來命題。

高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)方案（精選篇5）

沒多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話，我的人生就真的要慢別人許多拍了！為了不讓自己的高考由于語文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的圓滿，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多鋪張一年的青春，我個(gè)人做了如下的語文復(fù)習(xí)方案，盼望我自己能夠仔細(xì)遵守，按時(shí)履行！

一、一日之計(jì)在于晨

其實(shí)我自己也特別清晰明白，我的語文之所以是我的全部成果里面最尾名的，緣由僅僅是由于我懶得背書，懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂，現(xiàn)在立刻就要考試了，我不行以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時(shí)間都用來背書上！雖說“太陽底下無新事”，但古人活了幾千年的閱歷究竟還是可以為我供應(yīng)許多便利。把這些古人說過的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒有壞處！記住，早上肯定要仔細(xì)背語文，把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來。

二、上課時(shí)間不多想

雖說到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，許多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走，完全根據(jù)自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了，但我的語文究竟是薄弱環(huán)節(jié)，假如要想考出好成果，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有閱歷，也更有方向的。切不行在此時(shí)自以為是地根據(jù)自己的方式去胡亂復(fù)習(xí)，跟著老師的步伐走，老師不會(huì)害我們的！老師只會(huì)帶著我們往前制造輝煌，取得優(yōu)異的成果！

三、課后閱讀不行少

關(guān)于課后閱讀，雖說現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜愛語文的部分，時(shí)?？纯凑n外書，讀讀報(bào)，到了考試寫作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材，編一篇盼望老師打高分甚至打滿分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破！

四、玩的時(shí)間看新聞

到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目，看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活，也就知道自己要在高考時(shí)考上好的高校是為了什么了！并且，了解的新聞也能夠成為語文作文的素材，何樂而不為呢！

高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)方案（精選篇6）

隨著改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革趨勢(shì)，全面總結(jié)以往勝利閱歷，針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試力量的提高，力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

一、總復(fù)習(xí)策略

從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，最根本最主要的還是靠平常大量的閱讀積累，但在高三復(fù)習(xí)追求短期突破的階段，就不能沒有對(duì)考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術(shù)層面，所以我們采納了傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”，同時(shí)又結(jié)合語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，做了一些探究，有所取舍。在討論歷年的考試題，深化學(xué)習(xí)考試大綱的前提下，我們總結(jié)閱歷，優(yōu)化復(fù)習(xí)步驟和過程，確定了自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和策略。

我們同學(xué)的實(shí)際、弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；二是基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂；對(duì)詩(shī)歌的理解力量、詩(shī)歌手法和答題的語言組織力量等都仍需加強(qiáng)；三是審題意識(shí)不強(qiáng)，見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托，寫作材料缺失，只是泛泛而談；四是語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。針對(duì)上述實(shí)際狀況，我們必需做到：

1.心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

2.目中有人：以尖子生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。

3.側(cè)重基礎(chǔ)：以抓基礎(chǔ)過關(guān)為主，立足基礎(chǔ)題，面對(duì)全體同學(xué)。

4.確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導(dǎo)，從情感、心理和學(xué)習(xí)方法上培好語文優(yōu)生，優(yōu)生中的語文弱生。

5.重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，務(wù)求落到實(shí)處。

人員安排：方案復(fù)習(xí)步驟，加強(qiáng)集備，分工合作，各司其域。

教學(xué)資料：第一輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)學(xué)案、早讀材料（必修課本、積累字詞、背誦篇目）、作文素材

二、復(fù)習(xí)支配及措施

（一）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一輪復(fù)習(xí)：20__年8月—20__年12月，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；

其次輪復(fù)習(xí)：20__年1月—20__年3月，專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；

第三輪復(fù)習(xí)：20__年4月—20__年6月，套卷訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)力量。

（二）明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：

第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練到位

要求要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系同時(shí)還要兼顧力量滲透。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡(jiǎn)潔重復(fù)。以一本資料為主，留意各種高考學(xué)問點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和把握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)以“看看、講講、練練、評(píng)評(píng)”的形式進(jìn)行，抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、各板塊的復(fù)習(xí)挨次和策略。

（1）8月-9月上旬，文言文閱讀。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：文言實(shí)詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識(shí)、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：

①立足課本：梳理各類文言學(xué)問

②延長(zhǎng)拓展：把握古代文化常識(shí)

③老師精講：全方位無死角

④同學(xué)自讀：自讀選段，狠抓翻譯

⑤重視積累：難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，常態(tài)回眸

（2）9月中旬至10月中旬，古代詩(shī)歌鑒賞。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌命題特點(diǎn)，把握解答詩(shī)歌題的基本規(guī)律。策略：

①詩(shī)歌學(xué)問：意象典故、寫作手法、語序調(diào)整

②題材分類：情感、意象、技巧

③鑒賞角度：形象、景物、語言、手法、結(jié)構(gòu)

④由易到難：當(dāng)堂檢測(cè)、專項(xiàng)訓(xùn)練、反饋檢查

⑤表達(dá)規(guī)范：術(shù)語性、全面性、規(guī)律性

（3）10月中旬至11月上旬，文學(xué)類文本閱讀：小說和散文。策略：

①老師細(xì)心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫的三要素重點(diǎn)學(xué)問。

②精研全國(guó)卷小說、散文考查的題型特點(diǎn)、力量要求、設(shè)問指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

③在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)同學(xué)理解并把握下列文學(xué)作品考查中的力量立意：一級(jí)：能借助人物、情節(jié)、環(huán)境等小說閱讀的基本學(xué)問對(duì)文本的主題、的寫作意圖有基本的理解。二級(jí)：能理解作品內(nèi)容和形式中表現(xiàn)出的價(jià)值推斷和審美取向，并作出初步評(píng)價(jià)。三級(jí)：能夠正確分析作品的語言，形象和表現(xiàn)方法，做出藝術(shù)層面的概括；力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新奇見解。

（4）11月上旬至11月底，有用類文本閱讀。策略：

①講清晰解答傳記類考題的路徑與方法。

②精研全國(guó)卷有用類文本閱讀考查的題型特點(diǎn)、力量要求、設(shè)問指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

③在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)同學(xué)理解并把握有用類文本考題的力量立意：一級(jí)：能精確?????轉(zhuǎn)述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯(lián)系。二級(jí)：在理清思路、合理概括基礎(chǔ)上整合分散的信息并提煉上位概念。三級(jí)：在篩選整合信息基礎(chǔ)上向內(nèi)挖掘向外延長(zhǎng)，綻開推論和探究。

規(guī)范讀文的習(xí)慣：勾劃時(shí)間，地點(diǎn)，大事，典型語言，評(píng)價(jià)性的語言

規(guī)范審題的習(xí)慣：仔細(xì)閱讀題干，明白考察角度，確定答題區(qū)域。

規(guī)范作答的習(xí)慣：分條作答，標(biāo)注數(shù)字，不要重復(fù)。

規(guī)范選擇題作答思維：先找出明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)和明顯能概括主題、或人物的`選項(xiàng)，力求能得分，避開消失O分狀況。

（5）11月底至12月10日左右，論述類文本閱讀。策略：

①精選文本A文本典型B題型系統(tǒng)

②講清規(guī)律A設(shè)題規(guī)律B錯(cuò)誤類型

③講清方法A勾畫篩選B對(duì)比比較

④老師剖析A講則有理B不留疑點(diǎn)

⑤同學(xué)辨析A相互啟發(fā)B調(diào)整思路

（6）12月10日左右至20__年1月上旬，語言基礎(chǔ)及語言運(yùn)用。策略：

①專題復(fù)習(xí)，學(xué)案訓(xùn)練

②近義成語辨析，強(qiáng)化語境意識(shí)

③選句填空，留意主語全都

④圖文轉(zhuǎn)換，接觸多種類型

⑤保證常規(guī)題，發(fā)掘創(chuàng)新題

（7）作文穿插其間，作文專題指導(dǎo)、寫作限時(shí)訓(xùn)練隔周綻開。策略：

第一關(guān)：審題關(guān)，一馬平川

其次關(guān)：構(gòu)思關(guān)，順?biāo)写?/p>

第三關(guān)：論證關(guān)，確保平安

第四關(guān)：思維關(guān)，提上升度

第五關(guān)：語言關(guān)，可望進(jìn)展

2.每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)突破的大致步驟：

同學(xué)利用課外時(shí)間自讀，預(yù)習(xí)、課內(nèi)老師對(duì)學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律進(jìn)行講解、同學(xué)利用課內(nèi)外跟蹤練習(xí)進(jìn)行自測(cè)，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的、過關(guān)檢測(cè)、過關(guān)試卷分析、同學(xué)利用課外時(shí)間自我鞏固不足之處。

其次輪復(fù)習(xí)：查缺補(bǔ)漏，建立系統(tǒng)

以學(xué)科學(xué)問為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要著重抓同學(xué)的學(xué)問遷移力量的培育，抓學(xué)科考試方法，技巧的培育與提高，其次輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)學(xué)問能融合貫穿，提高分析問題和解決問題的力量，實(shí)現(xiàn)同學(xué)力量的突破與提高。其次輪復(fù)習(xí)以“練練、評(píng)評(píng)”的形式進(jìn)行，抓好各考點(diǎn)的融合，重在同學(xué)綜合力量的提高。

1.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。討論近幾年高考試題，從而盡可能查找出命題規(guī)律，運(yùn)用針對(duì)性強(qiáng)的綜合訓(xùn)練題（自編）對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

2.查缺補(bǔ)漏。針對(duì)在第一輪復(fù)習(xí)的中同學(xué)暴露出來的主要問題，進(jìn)行集中訓(xùn)練。精講、精練，提高正確系數(shù)。加強(qiáng)個(gè)別問題的集體評(píng)講。固本強(qiáng)基，追求效率，整理同學(xué)的錯(cuò)題，可以考慮錯(cuò)題重考、重講、重練。

3.完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在重點(diǎn)對(duì)同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不放松對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容的梳理，梳理做過的試卷，寫過、看過的作文，梳理高考全部考點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)建立語文系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)觀念。

第三輪復(fù)習(xí)：整體強(qiáng)化，重點(diǎn)突破

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，在討論高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能掩蓋全部學(xué)問點(diǎn)，突出某些力量的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，老師應(yīng)留意強(qiáng)化同學(xué)考試方法的指導(dǎo)，注意同學(xué)考試技能與心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，同時(shí)注意查漏補(bǔ)缺，預(yù)備考戰(zhàn)略落實(shí)到備考戰(zhàn)術(shù)中。第三輪復(fù)習(xí)以“練練、評(píng)評(píng)、看看”的形式進(jìn)行，抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，重在同學(xué)考試技能的提高。

1.通過考前模擬考試，強(qiáng)化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，并進(jìn)行考前狀態(tài)調(diào)整。

2.針對(duì)一二兩個(gè)階段復(fù)習(xí)后仍存在的缺漏不足進(jìn)行重點(diǎn)突破。

3.同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，結(jié)合以前的試卷、錯(cuò)題等，進(jìn)行自我鞏固和強(qiáng)化。

三、常規(guī)工作及措施

1.備課

（1）加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)支配。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

（2）充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓同學(xué)樂觀動(dòng)起來。

（3）仔細(xì)設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好學(xué)問點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

（4）切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

（5）堅(jiān)持抓學(xué)問的結(jié)合點(diǎn)，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

（6）以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校同學(xué)的的試題，讓同學(xué)通過考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

（7）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2.授課

（1）堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)潔對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

（3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視同學(xué)的樂觀參加，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓同學(xué)對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思索，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

（4）大力提倡激情教學(xué)。

（5）注意把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

（6）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，要完成班級(jí)所下發(fā)的各種練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

（7）練習(xí)測(cè)試要準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)同學(xué)力求面批到位。

（8）試卷講評(píng)要留意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出同學(xué)消失的學(xué)問錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的緣由；；四改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要準(zhǔn)時(shí)，留意愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

（9）關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)有效性。

①養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)仔細(xì)預(yù)習(xí)、聽講、思索、做筆記、完成作業(yè)的習(xí)慣，不敷衍，不抄作業(yè)。

②每一位同學(xué)要預(yù)備一本錯(cuò)題本，特地收集自己做錯(cuò)的題以及錯(cuò)題的題型分析與解題思路。

3.培優(yōu)工作

（1）實(shí)行科任老師重點(diǎn)同學(xué)負(fù)責(zé)制。落實(shí)“人盯人”的制度，結(jié)合試卷、發(fā)覺問題、個(gè)別輔導(dǎo)、梳理學(xué)問；采納集中上課輔導(dǎo)的方式，定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容；增加訓(xùn)練量。

（2）依據(jù)不憐憫況，實(shí)行多種多樣的培優(yōu)模式，工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平常多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

（3）仔細(xì)預(yù)備培優(yōu)教案，悉心編制培優(yōu)練習(xí)。

詳細(xì)措施：

（1）因人而異，設(shè)立高考培優(yōu)題庫(kù)，精選題目。

我們將會(huì)對(duì)進(jìn)入高三后尖子生的歷次考試的語文成果進(jìn)行全面分析，針對(duì)考試中該生存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，并在知道后賜予肯定量的相應(yīng)習(xí)題。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)培優(yōu)在課堂

①題目有針對(duì)性：課堂教學(xué)中的題目應(yīng)著重針對(duì)班里的重點(diǎn)同學(xué)，應(yīng)明確了解該部分同學(xué)的學(xué)問漏洞和力量缺陷或失分點(diǎn)，以做到課堂練習(xí)針對(duì)性的無障礙實(shí)施。

②習(xí)題難度有層次：針對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)設(shè)置1—2道練習(xí)題，并針對(duì)每節(jié)重難點(diǎn)做1—2道綜合練習(xí)題。并從審題、析題、答案書寫的規(guī)范性等各方面設(shè)置考點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)中達(dá)到向細(xì)節(jié)要分?jǐn)?shù)的目的。練習(xí)要呈現(xiàn)由簡(jiǎn)到難的變化，讓同學(xué)的思維得到充分的訓(xùn)練，力量也能在訓(xùn)練中得以提升，學(xué)問點(diǎn)也能通過訓(xùn)練而理解的更深刻更徹底。

③師生互動(dòng)，同學(xué)主體：在練習(xí)的講解過程中，由重點(diǎn)同學(xué)闡述解題思路和解題過程，老師依據(jù)同學(xué)答案提出合理的建議，并以此為常態(tài)，充分的發(fā)揮同學(xué)主體老師主導(dǎo)的作用，以實(shí)現(xiàn)完善同學(xué)思維和學(xué)問系統(tǒng)的目的。

（3）落實(shí)作業(yè)批改

每次課后作業(yè)的批改必需形成常態(tài)的、長(zhǎng)期的規(guī)律，老師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)同學(xué)的作業(yè)要重點(diǎn)關(guān)注，明確錯(cuò)題及錯(cuò)因，以便在課堂上講解時(shí)更具針對(duì)性。并且要明確，在這一部分上花費(fèi)大量的時(shí)間是特別必要的，在這一部分花費(fèi)的時(shí)間越多，課堂上的針對(duì)性就越強(qiáng)。

（4）重視測(cè)試試卷的分析

對(duì)于長(zhǎng)期穩(wěn)定在培優(yōu)名單里的同學(xué)，由任課老師建立錯(cuò)題檔案，由備課組或科組集體會(huì)診，找到問題的根源所在，并提出適當(dāng)?shù)目尚械慕鉀Q措施。

（5）重視重點(diǎn)同學(xué)的每周加練

有效，因人制宜，依據(jù)每人不憐憫況制定特地的培優(yōu)方案。對(duì)于學(xué)問點(diǎn)上的長(zhǎng)期頑疾或力量上的長(zhǎng)期缺失，任課老師依據(jù)同學(xué)的個(gè)人狀況適當(dāng)?shù)募右葬槍?duì)性的額外練習(xí)，通過系統(tǒng)的階段性的或周期性的布置與訓(xùn)練，以達(dá)到提升的目的。但練習(xí)的量必需要加以掌握，不能占用同學(xué)過多的時(shí)間。對(duì)于這一部分練習(xí)切忌類型雷同，力爭(zhēng)做到每個(gè)人的試卷內(nèi)容都有所差異，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)真正意義的針對(duì)性；然后，在批改時(shí)首先是自主批改，明確問題所在及緣由所在，必要時(shí)可由備課組統(tǒng)一批閱，之后再與同學(xué)面對(duì)面的分析爭(zhēng)論，讓同學(xué)每一次的訓(xùn)練都能得到適當(dāng)?shù)奶嵘?。最終，通過長(zhǎng)期的系統(tǒng)的規(guī)劃訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)的少漏洞或無漏洞，最終實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的提升。

4.閱讀寫作

（1）上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求同學(xué)做好堂上作文，針對(duì)我校同學(xué)作文水平薄弱，尤其是新消失的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和進(jìn)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同學(xué)高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。

（2）每周給同學(xué)一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)文章《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

（3）印發(fā)時(shí)事評(píng)論文章，增加同學(xué)作文觀點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感。

（4）作文講評(píng)（重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批），以不同同學(xué)的作文為例，閱讀并爭(zhēng)論，爭(zhēng)