鎮(zhèn)海中學(xué)高三語文學(xué)科復(fù)習(xí)備考策略研討

高三備課組朱黎俊1認(rèn)清形勢，審視變化2針對考點，有的放矢3團(tuán)隊協(xié)作，力求高效4及時反思，交流困惑課程滋養(yǎng)一、認(rèn)清形勢，審視變化

1.7選3的考試模式帶來了學(xué)情的巨大變化。2.語文承載著比以往更重的“區(qū)分”任務(wù)。3.近幾年考試真題的研究比對及浙江高考語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及《考試說明》的解讀。聚焦核心素養(yǎng)

適當(dāng)延伸

新課標(biāo)（2017年）明確語文的學(xué)科素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四個方面。根據(jù)近幾年的浙江高考語文試卷分析，基本上都能夠得到體現(xiàn)，所以今年的高考題型和往年應(yīng)該是基本一樣。語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包含了語言、思維、審美、文化等四個方面。復(fù)習(xí)的支點：閱讀和寫作復(fù)習(xí)的核心：語言和思維語境的把握、體察、分析1．關(guān)注思維邏輯方面的創(chuàng)新性題型“語用題”往往是“創(chuàng)新的試驗田”：

（2017年高考）5.歸謬法是指為反對錯誤觀點，先假設(shè)這個觀點是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。（3分）

例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。（2018年高考）5．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（3分）植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，

，所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過程，

，都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長。據(jù)研究，

，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對植物的生長影響最直接。6.根據(jù)下面的詩句，描寫一個場景。要求:運用笫三人稱，有心理描寫；語言連貫、準(zhǔn)確、生動；不少于100個字。（6分）小路上，有十八臺階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個童年（2017年高考）6．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。（2分）（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。（4分）（2018年高考）

兩年高考的語用題比較，我們會發(fā)現(xiàn)對于“邏輯思維”的考察沒有變化，指向“思維發(fā)展與提升”素養(yǎng)；而2017年高考的第6題指向的是“語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造”兩個素養(yǎng)；而2018年高考第6題指向的是“語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升”。

如實用類文本語料選擇群文閱讀，即非連續(xù)性文本。

“本次命題現(xiàn)代文閱讀部分采用了非連續(xù)性實用類文本形式，又融入了跨文本閱讀理念。語料選擇由過去單篇文章改為四個語段材料，……，大大提升了對學(xué)生思維能力的考察?！薄?018年高考浙江省語文學(xué)科命題思路》2.把握基本規(guī)律和方向【考試內(nèi)容與要求】傳統(tǒng)文化經(jīng)典（如《論語》）的理解和評析。與18、17、14年相同。而15、16年《<論語>選讀》列入自選模塊，故不同。【題型示例】與2018年相比有變化，由三個題型改為兩個題型：題型一為對純《<論語>選讀》課內(nèi)語段的考查（12年高考題），題型二為《論語》+其他文化論著的思想對比題（類同11年高考題）；刪去了題型三對純其他文化論著（《孟子》）的選段考查。3.關(guān)注例題中的細(xì)微變化4.關(guān)注從“量”到“質(zhì)”的變化

以2017到2018年的高考試卷為例，整份試卷的閱讀內(nèi)容明顯增多，增加了500多字，整份卷子達(dá)到7200多字，閱讀量很大，而且不是瀏覽，是有深度的閱讀，卷子涉及多種體裁和題材，在兩個半小時之內(nèi)，考生要讀懂，還要答題、寫作，難度不小。

這其實體現(xiàn)了北大中文系教授溫儒敏說過的一句話“要讓一部分學(xué)生做不完語文試卷”，這不是存心給學(xué)生設(shè)難，而是體現(xiàn)了“語文學(xué)習(xí)要有量的積累，才會有質(zhì)的突破”的教學(xué)思想。

這樣一來，對學(xué)生的閱讀質(zhì)量提出了極高的要求，對信息的檢索、定位、分析、辨別、判斷、概括等都要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有效的落實。因此需要在平時的練習(xí)中有針對性、有策略性地訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)這樣的試題變化，增強閱讀能力。二、針對考點，有的放矢1.夯實基礎(chǔ)，將字音、字形、詞語及古詩文默寫等識記的內(nèi)容貫穿整個復(fù)習(xí)過程。

2.加強課堂教學(xué)的有效性，以高考真題、經(jīng)典考題為例，總結(jié)歸納現(xiàn)代文閱讀、文言文翻譯、經(jīng)典文化論著等文字題答題的角度和規(guī)范。

3.突破“去套路化”題型，多角度、多維度訓(xùn)練學(xué)生的理解及應(yīng)變能力，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，把握文本。

4.作文教學(xué)在“傳承與創(chuàng)新”中進(jìn)行多角度練習(xí)，豐富資料，拓展渠道，為學(xué)生提供新鮮而生動的視聽看資料。（2017高考卷真題）（11）賞析文中畫線的句子。（5分）參考答案：①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現(xiàn)，強調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實景的描寫，也是母親心境的形象寫照——為未來生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會而愧疚。（13）小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？（6分）

參考答案：①情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐?亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。②因前文設(shè)置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。③結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊作深度的思考與探究。④結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。

（2017高考卷真題）（20）這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）參考答案：敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。（2018高考卷真題）10．作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？（4分）參考答案：①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運用鋪陳、排比語句。③語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。20．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（6分）參考答案：①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。語料出處年份題一題二純《論語》（課內(nèi)）09年課內(nèi)成語指出教學(xué)原則，評析純《論語》（課內(nèi)+課外）10年課內(nèi)句子分析思想《論語》+其他文化論著11年提煉觀點評價兩種為政觀純《論語》（課內(nèi)）12年提煉觀點對照思想談看法純《論語》（課內(nèi)+課外）13年課文填空簡析觀點純《論語》（課內(nèi)+課外）14年提煉觀點理解，評價純《論語》（課內(nèi)）17年課文填空分析教育技巧純《論語》（課內(nèi)+課外）18年課內(nèi)注解概括，分析觀點備注：15、16年語文高考中，《<論語>選讀》列入自選模塊，故不列入表格。研究比較一以貫之一個根本孔子的基本思想兩道題目題一以識記、理解（概括提煉）為考查形式，難度在A、B等級；題二以分析綜合、鑒賞評價為考查形式，難度在C、D等級。三種語料《<論語>選讀》（課內(nèi)）、《論語》其他章節(jié)（課外）、

其他文化論著（譬如《孟子》《莊子》《韓非子》《墨子》等）

且《論語》選段必考（正常情況下）。（一）審題意識☆理解和評價題型的區(qū)別（二）規(guī)范意識☆采分意識☆答題語言☆答題次序（三）文本意識☆當(dāng)前文本語境☆課內(nèi)文本（《<論語>選讀》）語境聯(lián)想、回歸（四）文化意識☆傳統(tǒng)文化背景☆當(dāng)代文化背景（在古為今用題型中，今人意識強烈）學(xué)生一般的答題模式：（1）主旨：做人要謙虛知禮。分析：孔子認(rèn)為，即使一個人有周公那樣美好的才能，卻驕傲吝嗇，那其他都不值得看了。18年高考題參考答案：（1）主旨在于說明德、才的關(guān)系，孔子強調(diào)德重于才。

“周公之才之美”，是極言其才干之優(yōu)異：“驕”“吝”則是惡劣的品質(zhì)?？鬃诱J(rèn)為，一個人如果品德不好，即使才華出眾也不足稱道。（2018高考卷真題）（1）概括第二則材料的主旨，并加以分析。（4分）☆理解和評價題型的區(qū)別

理解，理解經(jīng)典中關(guān)鍵詞語、句子的內(nèi)涵，細(xì)致地思考、挖掘思想的要點及表達(dá)的層次。

評價，就是要發(fā)表自己對語段所體現(xiàn)出來的思想的看法，或贊成，或肯定，或作辯證評價。

分析，就是要結(jié)合所給語段的詞語、句子，說明觀點的由來、根據(jù)。

理解是評價的前提和基礎(chǔ)（2018高考卷真題）11．文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分）12．從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）參考答案：11.①連用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合。②前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強烈反差。③前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。12.①先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆。③最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊，層層推進(jìn)。（2018高考作文題）浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。（2017高考作文題）有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”一本是“心靈之書”。對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。（2016高考作文題）……當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。歷年高考作文題2018高考作文命題全景透析價值導(dǎo)向：在時代的洪流中凸顯立德樹人（一）時代洪流（1）關(guān)注民族復(fù)興【典型考題】全國新課標(biāo)卷Ⅰ以“世紀(jì)寶寶”為切入點，先講述了其與新世紀(jì)的中國一路同行、成長的過程，然后又展望未來，把時間定格在2020與2035年，想象其和中國的新時代一起追夢、圓夢過程。所以考生無論是謳歌2018年以前中國的滄桑巨變，還是想象2018年以后中國的追夢歷程，抑或是對2035年的18歲的一代人談感悟，其行文的核心始終離不開“2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”這個民族復(fù)興的時代話題。2018高考作文命題全景透析（2）關(guān)注改革開放

【典型考題】全國新課標(biāo)卷III“改革開放三部曲”以三條標(biāo)語濃縮了改革開放不平凡的四十年歷程，折射出不同發(fā)展階段的歷史任務(wù)與發(fā)展方式的變遷。具體來看，“時間就是金錢，效率就是生命”表明了改革開放初期的歷史任務(wù)就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；“綠水青山就是金山銀山”是對“先發(fā)展后治理”的發(fā)展模式的反思；“走好我們這一代的長征路”是在社會主義新時代對未來改革開放的深層次思考與道路設(shè)計。這三條標(biāo)語全面地展現(xiàn)了改革開放四十年波瀾壯闊的發(fā)展歷程，讓考生在行文的過程中時刻銘記改革前輩的光榮與夢想，引導(dǎo)考生不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，將改革開放進(jìn)行到底。

（3）關(guān)注美麗中國【典型考題】十九大報告提出：“建設(shè)美麗中國，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)?！痹诖吮尘跋?，北京卷“綠水青山圖”明確要求“寫一篇展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景”的記敘文，其中行文的關(guān)鍵詞“永續(xù)發(fā)展”，“中國人的期盼”更是從國家、民族、個人的角度上強調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)利國利民的重要性。同時全國新課標(biāo)卷III中的“綠水青山就是金山銀山”也是對美麗中國的關(guān)注。2018高考作文命題全景透析（二）立德樹人（1）個人成長與家國責(zé)任【典型考題】2018年，正是00后長大成人的一年，所以全國新課標(biāo)卷Ⅰ“世紀(jì)寶寶”不僅引導(dǎo)考生反思自己的成長與國家進(jìn)步之間的關(guān)系，而且還引導(dǎo)考生思考在國家未來發(fā)展的道路上“我”該承擔(dān)什么責(zé)任，“我”該為下一代講述什么樣的“中國故事”，“我”該怎樣引導(dǎo)下一代接好民族復(fù)興的“接力棒”。北京卷直接點明“今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場”，要求以“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。由此可見，站在這樣一個歷史關(guān)口，上述試題顯然是在引導(dǎo)剛剛成人的青年學(xué)子一定要勇于置身于時代發(fā)展的大潮，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的家國責(zé)任，將個人的成長與國家命運緊密相連。

2018高考作文命題全景透析（2）個人需求與社會價值【典型考題】上海卷“需要與被需要”，先肯定自身需要的合理性，然后進(jìn)一步思考“時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值”的重要性。依照“馬斯洛的需求層次理論”，人作為社會動物，首先要滿足自身的需要，在此基礎(chǔ)上自身又被他人需要，能為他人提供幫助，為他人所用，能夠滿足社會需求和尊重需求，是作為社會人，更高層次的滿足，而這種滿足，正是一個公民的社會價值生動的體現(xiàn)。

（3）文化傳承與文化創(chuàng)新【典型考題】天津卷“器”，試題材料既提供了有關(guān)“器”的文化內(nèi)涵，如盛納萬物、助人成事、兼容并包、才識氣度等，又闡釋了“器”的時代內(nèi)涵，如國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想......

浙江卷“浙江精神”，試題材料先闡述歷史上的浙江精神，如務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用，然后又提出了社會主義新時代下的浙江精神，如干在實處、燦爛走在前列、勇立潮頭等。以上試題分別要求考生圍繞“器”與“浙江精神”展開聯(lián)想和思考，注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，引導(dǎo)考生既要注重對傳統(tǒng)文化的傳承，更要注重對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新。2018高考作文命題全景透析命題形式：在開放寫作中彰顯思維品質(zhì)（一）開放的寫作（1）試題材料取材廣泛2018年全國高考作文試題雖說以任務(wù)驅(qū)動型作文為主，但試題取材還是比較廣泛的。既有經(jīng)典故事類材料，如全國新課標(biāo)卷II“加強彈痕處”，又有生活現(xiàn)象類材料，如上海卷“需要與被需要”、天津卷“器”，還有言論類材料，如全國新課標(biāo)卷III“改革開放三部曲”，更有將歷史、現(xiàn)實、未來融為一體的材料，如全國新課標(biāo)卷Ⅰ“世紀(jì)寶寶中國夢”。

2018高考作文命題全景透析（2）寫作角度明確多樣縱觀全國9道作文試題，命題者不僅幾乎都沒在審題這一環(huán)節(jié)上設(shè)置障礙，而且還為考生提供了相對明確的寫作角度，如天津卷“器”提供了“盛納萬物”、“助人成事”、“匠心之作”、“兼容并包”、“才識氣度”、“國之重器”等多個寫作角度，江蘇卷“語言”提供了“語言豐富生活”、“語言詮釋生命”、“語言傳承文明”三個寫作角度，浙江卷“浙江精神”提供了“務(wù)實”、“知行合一”、“經(jīng)世致用”、“干在實處”、“走在前列”、“勇立潮頭”等多個寫作角度。（3）組合方式自由靈活任務(wù)驅(qū)動型作文命題經(jīng)過4年的不斷完善，如今可以說基本穩(wěn)定在了“情景設(shè)置組合型”這一更加開放的命題類型上，所以，全國新課標(biāo)卷Ⅰ“世紀(jì)寶寶中國夢”可將“汶川大地震”與“精準(zhǔn)扶貧”結(jié)合談民生，可將“天宮一號”與“網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.27億”組合談科技，可將“世紀(jì)寶寶”與“基本實現(xiàn)現(xiàn)代化”組合談責(zé)任的傳承；全國新課標(biāo)卷III“改革開放三部曲”考生可將“時間就是金錢，效率就是生命”與“綠水青山就是金山銀山”組合談?wù)嬲呢敻?，可將“綠水青山就是金山銀山”與“走好我們這一代的長征路”組合談發(fā)展模式的創(chuàng)新與傳承。2018高考作文命題全景透析（二）彰顯思維品質(zhì)（1）邏輯推理之思維全國新課標(biāo)卷II“加強彈痕處”，考生可用由果推因的方法來審題：統(tǒng)計學(xué)家沃德為什么要“力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位”，因為某些部位“彈痕多”的飛機(jī)能返航，說明這些部位并非飛機(jī)關(guān)鍵，防護(hù)不需更強，而某些部位“彈痕少”的飛機(jī)返航，背后隱藏的是這些部位“彈痕多”的飛機(jī)沒能返航，所以，這些部位才是飛機(jī)最需要加強防護(hù)的地方。此審題方法典型地考查了考生邏輯推理能力。

（2）辯證分析之思維上海卷“需要與被需要”考生一定要分析出自我生存需要與實現(xiàn)社會價值之間的辯證關(guān)系，全國新課標(biāo)卷III“改革開放三部曲”考生一定要分析出“眼前利益與長遠(yuǎn)利益”、“物質(zhì)財富與精神財富”“反思與前進(jìn)”等之間的辯證關(guān)系文章才能寫出深度。

2018高考作文命題全景透析（3）開放創(chuàng)新之思維2018年高考作文試題，試題開放程度可謂空前，但試題越開放同時也越能考查考生的開放創(chuàng)新之思維。如：浙江卷“浙江精神”可生可就浙江精神的其中一點發(fā)表議論，也可選取一位有關(guān)浙江精神的歷史人物，展現(xiàn)其傳奇故事，亦可對浙江精神的未來進(jìn)行展望；江蘇卷“語言”考生可從“實”的層面上寫，但最好還是從“虛”的層面上寫，比如某種歷史符號是文化的語言，某種舉動、行為是社會文明的語言等等。這些試題看似容易，但文章欲出彩，必須能體現(xiàn)考生的創(chuàng)新意識。2019高考作文命題預(yù)測與備考策略（1）命題預(yù)測：繼續(xù)鼓勵考生關(guān)注社會焦點，凸顯立德樹人的教育改革理念，引導(dǎo)考生樹立家國意識，增強歷史使命感與社會責(zé)任感，培養(yǎng)考生的家國情懷。如：全國新課標(biāo)卷Ⅰ“世紀(jì)寶寶中國夢”，北京卷“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”、“綠水青山圖”，全國新課標(biāo)卷III“改革開放三部曲”。備考策略：關(guān)注各大媒體時事新聞，如：《新聞周刊》、《新聞1+1》、《雜志天下》。同時多讀《人民日報》、《光明時評》等報刊的時評文，并思考這些社會熱點背后的時代性話題。（2）命題預(yù)測：繼續(xù)打擊套作，鼓勵考生關(guān)注自我，綜合考查考生的核心素養(yǎng)，語文素養(yǎng)，核心價值。如：北京卷“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”，浙江卷“浙江精神”。備考策略：注重“雙基”訓(xùn)練，所謂“雙基”就是考生的基本閱讀、理解能力和基本表達(dá)、寫作能力。從目前的命題趨勢來看，各地試題均在“淡化”審題，而著重考查考生的“